高中语文古诗黄鹤楼默写与理解大全

一、《黄鹤楼》全诗精准默写崔颢的《黄鹤楼》以雄浑气象与深沉情思，成为高中语文古诗默写与理解的核心篇目。全诗如下：黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。二、默写易错字深度剖析默写中易出错的字词需结合字形、语境重点关注：1.“乘”与“复”：“昔人已乘黄鹤去”的“乘”（表“驾、坐”意，勿与“趁”混淆）；“黄鹤一去不复返”的“复”（表“再”意，勿写为“反”）。2.“历历”与“萋萋”：“晴川历历汉阳树”的“历历”（形容清晰可数，从“历”的“清晰”义引申，勿写为“厉”）；“芳草萋萋鹦鹉洲”的“萋萋”（形容草盛，草字头下双“妻”，勿漏写笔画）。3.“洲”与“乡关”：“鹦鹉洲”的“洲”（指水中陆地，区别于行政单位“州”）；“日暮乡关何处是”的“乡关”（故乡，“关”暗含归乡之盼）。三、诗意分层与情感脉络全诗四联可按“怀古兴叹—景中寄情—思乡抒怀”的逻辑解读：（一）首联：昔人乘鹤，楼空人去传说仙人费祎曾乘黄鹤过此，如今仙人已去，只余空楼。“空”字双关：既写黄鹤楼的空间空寂（仙人离去后的空旷），又抒时间的空茫（昔盛今衰的沧桑感），奠定全诗“怀古伤今”的基调。（二）颔联：黄鹤不返，白云悠悠黄鹤一去难归，千年白云依旧飘荡。“不复返”的决绝与“千载空悠悠”的永恒形成时空对比：黄鹤象征“易逝的繁华/传说”，白云象征“永恒的自然/时光”，在对比中强化“世事无常，人生短暂”的感慨。（三）颈联：晴川树明，芳草洲绿晴天里，汉阳的树木清晰可辨；鹦鹉洲上，芳草繁茂如茵。此联以乐景衬哀情：明丽开阔的江景（晴川、绿树、芳草）看似生机盎然，实则反衬诗人内心的漂泊无依——美好景致愈盛，思乡之愁愈浓。（四）尾联：日暮乡关，烟波愁绪日暮时分，江面烟波浩渺，诗人不禁发问：故乡在何方？“日暮”（黄昏意象常寄乡愁）、“烟波”（朦胧迷茫的氛围）烘托出漂泊者的孤独与思乡之痛，将个人愁绪与天地苍茫相融，情感达到高潮。四、意象与手法的专业解读（一）核心意象的文化内涵黄鹤楼：古迹象征“历史的厚重”与“传说的浪漫”，暗含“昔盛今衰”的怀古意绪。黄鹤：仙人坐骑，既代表“超逸的传说”，也隐喻“易逝的繁华/理想”（黄鹤一去不返，暗含对过往的追念与失落）。白云：永恒的自然意象，与“黄鹤”的“易逝”形成对比，凸显“时光无情，世事沧桑”。晴川、芳草：明丽的实景，承载“乐景衬哀情”的抒情功能，强化乡愁的深沉。（二）艺术手法的高考考点1.对比：“黄鹤”（短暂）与“白云”（永恒）、“空楼”（今）与“昔人”（古）的对比，深化“怀古伤今”的主题。2.乐景衬哀情：颈联明丽江景反衬尾联思乡之愁，使愁绪更显绵长。3.炼字：“空”（首联、颔联的“空”各有侧重，首联写空间，颔联写时间，需结合语境分析）、“历历”“萋萋”（以叠词摹景，增强画面感与音韵美）。五、高考考点与典型例题（一）默写类考点常见考法：上下句默写（如“______，此地空余黄鹤楼”“日暮乡关何处是？______”），需重点关注易错字（如“乘”“萋萋”“洲”）。（二）理解类考点1.情感分析：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”抒发了诗人怎样的情感？答：诗人以“日暮”“烟波”烘托乡愁，直抒胸臆，表达了漂泊异乡的孤独感与对故乡的深切思念，同时“乡关何处”的追问，也暗含对人生归宿的迷茫。2.炼字赏析：赏析“白云千载空悠悠”中“空”字的妙处。答：“空”有“空荡、徒然”之意。白云千载飘荡，却“空悠悠”，既写白云的自在无依，也暗含诗人对“黄鹤一去不返”的感慨——时光永恒，人事却已沧桑，“空”字强化了寂寞、惆怅的氛围。结语《黄鹤楼》以“怀古—写景—思乡”的脉络，将个人