跨越式跳高教学设计教案（2025-2026学年）

跨越式跳高教学设计教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课内容选自小学体育课程标准，针对小学高年级学生设计。教材强调跨越式跳高技术的教学，旨在提高学生的身体协调性、跳跃能力和自信心。跨越式跳高作为一项基础技能，在单元教学中起到承上启下的作用，与田径、体操等课程内容密切相关。核心概念包括起跳、腾空、落地等技术环节，技能目标则侧重于动作规范和动作完成度。2.学情分析：高年级学生已具备一定的体育基础和运动技能，对跳跃类运动有一定兴趣，但可能存在技术动作不标准、协调性不足等问题。生活经验方面，学生可能对跨越障碍有一定了解，但实际操作中可能存在混淆点，如起跳时机把握、身体平衡等。本课需关注学生个体差异，确保教学设计能够满足不同层次学生的学习需求。3.教学目标与策略：教学目标包括掌握跨越式跳高基本技术，提高身体协调性和跳跃能力。教学策略将采用示范、分解练习、小组合作等形式，通过分层教学和个性化指导，帮助学生克服学习困难，实现技能提升。同时，注重培养学生积极参与、勇于挑战的精神，为后续运动技能学习打下坚实基础。二、教学目标1.知识的目标学生能够说出跨越式跳高的基本技术动作步骤。学生能够列举跨越式跳高过程中可能遇到的技术问题。2.能力的目标学生能够在教练的指导下，设计并完成跨越式跳高的动作练习。学生能够通过多次实践，提高自己的跳跃能力和身体协调性。3.情感态度与价值观的目标学生在练习过程中，能够表现出对体育运动的热爱和积极进取的态度。学生能够认识到团队合作在体育活动中的重要性，并乐于与他人合作。4.科学思维的目标学生能够分析跨越式跳高动作中的力学原理，并尝试改进动作以提高效率。学生能够通过观察和反思，总结出有效的练习方法和技巧。5.科学评价的目标学生能够评价自己的跳跃成绩，并制定改进计划。学生能够根据同伴的表现，给出建设性的反馈和建议。三、教学重难点教学重点在于学生掌握跨越式跳高的基本技术动作，包括起跳、腾空和落地等环节。教学难点在于学生如何协调身体，准确把握起跳时机，以及如何克服心理障碍，增强跳跃信心。这些难点源于动作的复杂性和学生的心理素质，需要通过分解练习、示范教学和个性化指导来逐步突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含动作分解、技巧讲解的多媒体课件；准备跨越式跳高技术动作的图表和模型；准备用于示范和练习的跳高架和垫子；收集相关的音频和视频资料；设计任务单和评价表，以便学生进行自我评估和同伴评价。同时，我还会布置教室环境，确保学生能够以小组形式进行练习，并提前在黑板上设计好教学流程的框架。这些准备将有助于学生在轻松愉快的环境中学习跨越式跳高技术。五、教学过程一、导入（5分钟）1.教师活动：热身活动：带领学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，让学生身体预热。引入话题：提问学生：“你们知道跨越式跳高吗？你们有没有尝试过？”展示图片：展示跨越式跳高的图片，引发学生的兴趣。2.学生活动：热身运动：跟随教师进行热身活动。思考问题：思考自己是否了解跨越式跳高，以及是否有尝试的经验。观看图片：观察跨越式跳高的图片，感受动作的优美和力量。二、新授（35分钟）1.任务一：跨越式跳高技术讲解目标：学生能够说出跨越式跳高的基本技术动作步骤。教师活动：演示：教师示范跨越式跳高的动作，并详细讲解每个动作的要点。比较分析：将跨越式跳高与其他跳跃动作进行比较，分析其特点。分解教学：将跨越式跳高分解为起跳、腾空、落地三个阶段，逐一讲解。学生活动：观察：认真观察教师的示范动作，注意动作的细节。思考：思考教师讲解的动作要点，并与自己的理解进行比较。记录：记录下跨越式跳高的动作步骤和要点。2.任务二：起跳技术训练目标：学生能够掌握跨越式跳高的起跳技术。教师活动：指导：针对起跳技术，进行详细的指导，包括站位、摆臂、用力等。示范：示范正确的起跳技术，让学生模仿。逐个纠正：逐个纠正学生的起跳动作，确保动作规范。学生活动：模仿：跟随教师的示范，进行起跳动作的模仿。自我纠正：在模仿过程中，自我纠正动作不规范的地方。交流：与同伴交流起跳技术的感受和经验。3.任务三：腾空技术训练目标：学生能够在腾空过程中保持身体平衡。教师活动：指导：讲解腾空过程中的身体姿势和动作要领。示范：示范正确的腾空动作，让学生模仿。逐个纠正：逐个纠正学生的腾空动作，确保动作规范。学生活动：模仿：跟随教师的示范，进行腾空动作的模仿。自我纠正：在模仿过程中，自我纠正动作不规范的地方。交流：与同伴交流腾空技术的感受和经验。4.任务四：落地技术训练目标：学生能够掌握跨越式跳高的落地技术。教师活动：指导：讲解落地过程中的身体姿势和动作要领。示范：示范正确的落地动作，让学生模仿。逐个纠正：逐个纠正学生的落地动作，确保动作规范。学生活动：模仿：跟随教师的示范，进行落地动作的模仿。自我纠正：在模仿过程中，自我纠正动作不规范的地方。交流：与同伴交流落地技术的感受和经验。5.任务五：综合练习目标：学生能够将起跳、腾空、落地技术综合运用。教师活动：组织：组织学生进行综合练习，观察学生的动作。指导：针对学生在综合练习中存在的问题，进行个别指导。鼓励：鼓励学生克服困难，提高练习质量。学生活动：练习：按照教师的指导，进行综合练习。反思：反思自己在综合练习中的表现，找出不足。汇报：向教师和同学汇报自己的练习情况。三、巩固（5分钟）1.教师活动：回顾：回顾本节课所学的跨越式跳高技术。总结：总结跨越式跳高技术的关键点和注意事项。鼓励：鼓励学生在课后继续练习，提高技术水平。2.学生活动：回顾：回顾本节课所学的跨越式跳高技术。总结：总结跨越式跳高技术的关键点和注意事项。记录：记录下本节课所学的内容，以便课后复习。四、小结（3分钟）1.教师活动：回顾：回顾本节课的教学内容。总结：总结跨越式跳高技术的要点和注意事项。鼓励：鼓励学生在课后继续练习，提高技术水平。2.学生活动：回顾：回顾本节课的教学内容。总结：总结跨越式跳高技术的要点和注意事项。记录：记录下本节课所学的内容，以便课后复习。五、当堂检测（2分钟）1.教师活动：检测：对学生的跨越式跳高技术进行检测，观察学生的动作。评价：对学生的表现进行评价，指出学生的优点和不足。2.学生活动：检测：按照教师的要求，进行跨越式跳高的检测。反思：反思自己的表现，找出不足，为今后的学习做好准备。六、作业设计1.基础性作业内容：学生回顾并总结跨越式跳高的技术动作，包括起跳、腾空和落地三个阶段的关键点。完成形式：以书面形式完成，包括文字描述和图示。提交时限：课后第二天。预期能力培养目标：巩固学生对跨越式跳高基本技术的理解和记忆，提高学生的书面表达能力。2.拓展性作业内容：设计一个跨越式跳高的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价。完成形式：以小组合作的形式完成，每个小组提交一份教学方案。提交时限：课后一周。预期能力培养目标：培养学生的团队合作能力、问题解决能力和教学设计能力。3.探究性/创造性作业内容：研究跨越式跳高技术的发展历史，分析不同时代的技术特点，并撰写一份研究报告。完成形式：独立完成，以研究报告的形式提交。提交时限：课后两周。预期能力培养目标：培养学生的自主学习能力、研究能力和创新思维。七、本节知识清单及拓展1.跨越式跳高技术动作概述：了解跨越式跳高的基本技术动作，包括起跳、腾空和落地三个阶段，以及每个阶段的关键技巧和注意事项。2.起跳技术要点：掌握起跳时的站位、摆臂、用力等动作要领，以及如何通过腿部力量和协调性实现有效起跳。3.腾空技术要点：理解腾空过程中的身体姿势和动作要领，包括如何保持身体平衡和利用惯性完成跳跃。4.落地技术要点：学习落地时的正确姿势和动作，以及如何通过缓冲动作减少落地时的冲击力。5.跨越式跳高的训练方法：了解跨越式跳高的训练方法，包括分解练习、模拟练习、实战练习等。6.跨越式跳高的教学设计：掌握跨越式跳高的教学设计原则，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价。7.跨越式跳高的安全注意事项：了解进行跨越式跳高训练时的安全规则和预防措施，以避免运动损伤。8.跨越式跳高技术的发展历史：研究跨越式跳高技术的发展历程，分析不同时代的技术特点和创新。9.跨越式跳高的比赛规则：熟悉跨越式跳高比赛的规则，包括比赛流程、计分方式、犯规情况等。10.跨越式跳高的心理调适：了解如何进行心理调适，以克服比赛中的紧张和焦虑情绪。11.跨越式跳高的体能训练：掌握跨越式跳高所需的体能训练方法，包括力量、速度、耐力等方面的训练。12.跨越式跳高的教学评价：了解如何对跨越式跳高的教学效果进行评价，包括学生的学习进步、技能掌握程度等。13.跨越式跳高的创新教学策略：探索跨越式跳高的创新教学策略，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和效果。14.跨越式跳高的团队协作：探讨跨越式跳高训练中的团队协作重要性，以及如何通过团队协作提高训练效果。15.跨越式跳高的运动损伤预防：学习如何预防和处理跨越式跳高训练中可能出现的运动损伤。16.跨越式跳高的跨学科应用：探索跨越式跳高与其他学科（如物理、数学）的结合，以拓展学生的知识视野。17.跨越式跳高的文化传承：了解跨越式跳高在各个国家和地区的文化传承意义。18.跨越式跳高的未来发展趋势：分析跨越式跳高技术的未来发展趋势，以及可能的技术革新。19.跨越式跳高的社会影响：探讨跨越式跳高对个人和社会的积极影响，如增强体质、提高意志力等。20.跨越式跳高的国际竞赛：了解国际跨越式跳高竞赛的规则、赛事和选手，拓宽学生的国际视野。八、教学反思在本节课的跨越式跳高教学中，我深刻反思了教学过程中的得与失。首先，教学目标基本达成。学生们通过课堂练习，掌握了跨越式跳高的基本技术动作，并在一定程度上提高了跳跃能力。然而，部分学生在起跳和腾空阶段的协调性仍有待提高，这表明在后续教学中需要加强对这些环节的练习和指导。其次，活动设计方面，我采用了分解练习和示范讲解相结合的方法，效果较好。学生们在模仿和练习中，能够逐步掌握技术动作。但在实际操作中，我发现部分学生对于动作要领的理解不够深入，需要进一步强化理论教学。最后，在教学反思中，我意识到在学情分析方面还需更加细致。部分学生由于缺乏运动基