新课标人教高中地理必修三教师用书第一章第二节教案

新课标人教高中地理必修三教师用书第一章第二节教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析新课标人教高中地理必修三教师用书第一章第二节的教学内容，紧密围绕地理学科核心素养，旨在培养学生对地理环境的认识、分析和解决问题的能力。本节课的核心概念包括地理环境的基本要素、地理环境的相互作用以及人类活动对地理环境的影响。关键技能包括地理信息的获取、分析和应用。从知识与技能维度来看，学生需要了解地理环境的基本要素，理解其相互作用，并能够运用所学知识分析人类活动对地理环境的影响。这一过程涉及“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平。通过思维导图构建知识网络，有助于学生建立完整的地理知识体系。在过程与方法维度上，本节课倡导的学科思想方法包括观察、比较、分析、综合等。教师应将这些方法转化为具体的学生学习活动，如小组讨论、案例分析等，以培养学生的地理思维能力和实践能力。从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本节课旨在培养学生对地理环境的关注和责任感，提高其可持续发展意识。教师应规划其自然渗透的路径，如通过实地考察、社会调查等活动，让学生在实践中体验地理学的价值。2.学情分析针对本节课的教学内容，学生需要具备一定的地理基础知识，如地理环境的组成要素、地理现象等。在生活经验方面，学生应具备一定的观察和思考能力，能够从日常生活中发现地理现象。在技能水平方面，学生需要具备地理信息的获取、分析和应用能力。在认知特点方面，学生应具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力。兴趣倾向方面，学生对地理学科的兴趣程度不同，部分学生可能对地理现象和规律有浓厚的兴趣。可能存在的学习困难包括：对地理概念理解不透彻、地理空间想象能力不足、分析地理现象的能力有限等。针对这些困难，教师应采取针对性的教学策略，如通过实例讲解、小组讨论等方式帮助学生理解和掌握地理知识，提高其地理思维能力。二、教学目标1.知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建起对地理环境及其变化的全面认知。学生将通过学习，识记地理环境的基本要素，理解其相互作用和动态变化规律，并能够描述和解释地理现象。具体目标包括：识记地理环境的组成要素及其相互关系；理解地理环境变化的驱动因素和影响；能够运用地理术语描述和分析地理现象。这些目标将通过案例分析和实地考察等活动来实现，并确保学生在后续的练习中能够运用所学知识解决问题。2.能力目标能力目标关注学生将地理知识应用于实际情境的能力。学生需要能够独立完成地理信息的收集、分析和解释，并能够设计简单的地理调查方案。具体目标包括：能够独立并规范地完成地理信息的收集和分析；能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出合理的解释；通过小组合作，完成一份关于特定地理问题的调查研究报告。这些目标将通过项目式学习和小组讨论来实现，以培养学生的合作能力和批判性思维。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的地理责任感和可持续发展意识。学生将通过学习，认识到人类活动对地理环境的影响，并能够提出相应的解决方案。具体目标包括：通过了解地理环境的脆弱性，培养学生对自然环境的尊重和保护意识；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。这些目标将通过角色扮演和社区服务活动来实现，以增强学生的社会责任感。4.科学思维目标科学思维目标关注学生运用地理学科特有的思维方式解决问题的能力。学生需要能够识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。具体目标包括：能够构建地理环境的物理模型，并用以解释特定现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对地理问题提出原型解决方案。这些目标将通过模型构建和问题解决活动来实现，以培养学生的创新思维和问题解决能力。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价的能力。学生需要能够反思自己的学习策略，并能够运用评价量规对同伴的工作给出具体反馈。具体目标包括：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用自我监控和反思，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。这些目标将通过自我评价和同伴评价活动来实现，以培养学生的元认知能力和自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于帮助学生理解地理环境的动态变化及其影响因素。重点内容包括：地理环境的组成要素及其相互作用；人类活动对地理环境的影响；地理环境变化的趋势和预测。这些内容是地理学科的基础，对于学生深入理解地理现象和解决实际问题具有重要意义。教学活动将围绕这些重点展开，通过案例分析和实地考察，确保学生能够牢固掌握并能够应用这些知识。2.教学难点教学难点主要在于地理环境变化复杂性的理解和预测。难点在于学生难以把握不同地理要素之间的复杂关系，以及人类活动对地理环境的非线性影响。难点成因包括：学生缺乏对地理环境变化机制的理解；对复杂系统的认知难度较大。为了突破这一难点，教学将采用模型化教学和情境模拟，帮助学生建立地理环境变化的动态认知模型，并通过小组讨论和案例研究，提高学生对复杂问题的分析和解决能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含地理环境动态变化的基本概念和实例分析。教具：地理环境模型、图表、地图等视觉辅助工具。实验器材：用于演示地理环境变化过程的实验装置。音频视频资料：相关地理环境变化的纪录片和科普视频。任务单：学生活动指导单，包括预习任务和课堂实践任务。评价表：用于评估学生理解和应用能力的评价工具。预习教材：学生需预习的教材章节和关键知识点。学习用具：画笔、计算器等辅助学习工具。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设同学们，你们有没有想过，为什么在炎热的夏天，我们会感觉到凉爽的风从海边吹来？而在干燥的沙漠中，却几乎感受不到风的拂过？这背后隐藏着怎样的地理奥秘呢？今天，我们就一起来探索地理环境的动态变化及其背后的科学原理。（二）认知冲突请大家看这个视频，这是一段关于气候变化的纪录片片段。视频中展示了一些我们平时不太注意到的现象，比如极地冰盖融化、海平面上升等。这些现象看似平常，却隐藏着深刻的地理环境变化。（三）挑战性任务现在，我们来做一个挑战性的任务。请大家尝试用自己的话描述一下视频中展示的地理环境变化，并思考这些变化对我们日常生活可能带来的影响。（四）价值争议关于气候变化，社会上存在着不同的观点。有人认为，气候变化是自然现象，人类活动的影响微乎其微；而有人则认为，人类活动是导致气候变化的主要原因。那么，你们认为呢？请大家分组讨论，并分享你们的观点。（五）明确学习目标（六）旧知链接在正式学习之前，我们需要回顾一下之前学过的地理知识，比如地球的形状、大气圈、水圈等。这些知识是我们学习新知识的基础，希望大家能够认真回顾。（七）学习路线图1.地理环境的基本要素：了解大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等基本要素。2.地理环境的相互作用：探讨各要素之间的相互作用和影响。3.人类活动对地理环境的影响：分析人类活动如何改变地理环境。4.地理环境变化的趋势和预测：学习如何预测地理环境的变化趋势。（八）总结导入今天，我们通过一系列的启发性活动，激发了大家对地理环境动态变化的兴趣。在接下来的学习中，我们将一起揭开地理环境的神秘面纱，探索其中的科学原理。希望大家能够积极参与，共同完成这次探索之旅。第二、新授环节任务一：地理环境的构成要素教学活动：1.教师展示一幅世界地图，引导学生观察地图上的自然地理要素，如山脉、河流、湖泊等。2.学生分组讨论，描述他们观察到的地理要素，并尝试将这些要素分类。3.教师总结学生的讨论，引出地理环境的四大基本要素：岩石圈、水圈、大气圈和生物圈。4.学生通过阅读教材或教师提供的资料，了解每个要素的特征和相互作用。5.教师引导学生思考这些要素如何共同构成了地球的地理环境。学生活动：1.观察地图，记录下观察到的自然地理要素。2.分组讨论，将地理要素进行分类。3.与小组成员分享观察和讨论的结果。4.阅读教材，了解地理要素的特征。5.思考并记录地理要素如何共同构成地球的地理环境。即时评价标准：1.学生能够正确描述观察到的自然地理要素。2.学生能够将地理要素进行合理的分类。3.学生能够准确理解地理要素的特征。4.学生能够解释地理要素之间的相互作用。任务二：地理环境的相互作用教学活动：1.教师展示一系列地理现象图片，如洪水、地震、沙尘暴等。2.学生分组讨论，分析这些现象背后的原因，并尝试找出不同地理要素之间的相互作用。3.教师总结学生的讨论，引出地理环境的相互作用，如水循环、岩石风化等。4.学生通过阅读教材或教师提供的资料，了解地理环境相互作用的原理和过程。5.教师引导学生思考地理环境相互作用对人类社会的影响。学生活动：1.观察图片，记录下观察到的地理现象。2.分组讨论，分析地理现象背后的原因。3.与小组成员分享观察和讨论的结果。4.阅读教材，了解地理环境相互作用的原理和过程。5.思考并记录地理环境相互作用对人类社会的影响。即时评价标准：1.学生能够正确描述观察到的地理现象。2.学生能够分析地理现象背后的原因。3.学生能够理解地理环境相互作用的原理和过程。4.学生能够解释地理环境相互作用对人类社会的影响。任务三：人类活动对地理环境的影响教学活动：1.教师展示一系列人类活动对地理环境影响的案例，如城市扩张、森林砍伐、水资源开发等。2.学生分组讨论，分析这些案例中人类活动对地理环境的影响。3.教师总结学生的讨论，引出人类活动对地理环境的影响，如土地退化、生物多样性丧失等。4.学生通过阅读教材或教师提供的资料，了解人类活动对地理环境的影响。5.教师引导学生思考如何减轻人类活动对地理环境的负面影响。学生活动：1.观察案例，记录下人类活动对地理环境的影响。2.分组讨论，分析案例中人类活动对地理环境的影响。3.与小组成员分享观察和讨论的结果。4.阅读教材，了解人类活动对地理环境的影响。5.思考并记录如何减轻人类活动对地理环境的负面影响。即时评价标准：1.学生能够正确描述人类活动对地理环境的影响。2.学生能够分析案例中人类活动对地理环境的影响。3.学生能够理解人类活动对地理环境的影响。4.学生能够提出减轻人类活动对地理环境负面影响的措施。任务四：地理环境变化的趋势和预测教学活动：1.教师展示一系列地理环境变化的趋势图，如全球变暖、海平面上升、物种灭绝等。2.学生分组讨论，分析这些趋势图，并尝试预测未来地理环境的变化。3.教师总结学生的讨论，引出地理环境变化的趋势和预测。4.学生通过阅读教材或教师提供的资料，了解地理环境变化的趋势和预测方法。5.教师引导学生思考如何应对未来地理环境的变化。学生活动：1.观察趋势图，记录下地理环境变化的趋势。2.分组讨论，分析趋势图，并尝试预测未来地理环境的变化。3.与小组成员分享观察和讨论的结果。4.阅读教材，了解地理环境变化的趋势和预测方法。5.思考并记录如何应对未来地理环境的变化。即时评价标准：1.学生能够正确描述地理环境变化的趋势。2.学生能够分析趋势图，并尝试预测未来地理环境的变化。3.学生能够理解地理环境变化的趋势和预测方法。4.学生能够提出应对未来地理环境变化的措施。任务五：地理环境的可持续发展教学活动：1.教师展示一系列地理环境可持续发展的案例，如生态农业、节能减排、绿色建筑等。2.学生分组讨论，分析这些案例中地理环境可持续发展的措施。3.教师总结学生的讨论，引出地理环境的可持续发展。4.学生通过阅读教材或教师提供的资料，了解地理环境的可持续发展理念和方法。5.教师引导学生思考如何在日常生活中践行地理环境的可持续发展。学生活动：1.观察案例，记录下地理环境可持续发展的措施。2.分组讨论，分析案例中地理环境可持续发展的措施。3.与小组成员分享观察和讨论的结果。4.阅读教材，了解地理环境的可持续发展理念和方法。5.思考并记录如何在日常生活中践行地理环境的可持续发展。即时评价标准：1.学生能够正确描述地理环境可持续发展的措施。2.学生能够分析案例中地理环境可持续发展的措施。3.学生能够理解地理环境的可持续发展理念和方法。4.学生能够提出在日常生活中践行地理环境的可持续发展建议。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：针对本节课的核心概念和基础知识点，设计一系列模仿例题的练习，如“解释地理环境的基本要素”、“描述水循环的过程”等。教师活动：1.逐一展示练习题目，确保学生理解题意。2.鼓励学生独立完成练习，并给予适当的时间。3.巡视教室，观察学生的答题情况，及时提供帮助。4.收集学生的练习答案，准备进行点评。学生活动：1.独立完成练习题目。2.思考并尝试解答问题。3.在遇到困难时，尝试与同学讨论或向教师求助。4.记录自己的答案，准备接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够正确回答基础练习题目。2.学生能够理解并应用基本概念和知识点。3.学生能够独立完成练习，不依赖他人。综合应用层练习设计：设计一系列需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务，如“分析城市扩张对地理环境的影响”。教师活动：1.介绍练习的背景和目的。2.提供必要的提示和指导。3.鼓励学生合作讨论，共同解决问题。4.收集学生的讨论结果，准备进行点评。学生活动：1.小组合作，共同分析问题。2.结合所学知识，提出解决方案。3.记录讨论结果，准备展示。4.准备回答教师和同学的问题。即时评价标准：1.学生能够综合运用多个知识点解决问题。2.学生能够提出合理的解决方案。3.学生能够有效沟通和合作。拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，如“预测未来某地区的地理环境变化”。教师活动：1.引导学生思考问题的不同角度和可能性。2.提供必要的资源和工具。3.鼓励学生进行创新性的思考和探索。4.收集学生的探究成果，准备进行点评。学生活动：1.独立思考，提出自己的观点和假设。2.设计实验或研究方案。3.收集和分析数据。4.展示探究成果，分享自己的发现。即时评价标准：1.学生能够提出创新性的观点和假设。2.学生能够设计有效的实验或研究方案。3.学生能够进行独立的研究和探索。第四、课堂小结知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.帮助学生梳理知识逻辑和概念联系。3.使用思维导图或概念图等形式展示知识体系。学生活动：1.自主回顾本节课的学习内容。2.与同学交流，共同梳理知识体系。3.使用思维导图或概念图等形式记录知识体系。小结内容：1.回顾地理环境的基本要素。2.总结地理环境相互作用的原理。3.分析人类活动对地理环境的影响。4.预测未来地理环境的变化趋势。方法提炼与元认知培养教师活动：1.引导学生反思本节课的学习过程。2.总结本节课运用的科学思维方法。3.通过反思性问题培养学生的元认知能力。学生活动：1.思考本节课的学习过程和收获。2.总结本节课运用的科学思维方法。3.回答教师的反思性问题。小结内容：1.总结本节课运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。2.思考自己在学习过程中的优点和不足。3.讨论如何改进学习方法。悬念设置与作业布置教师活动：1.设置悬念，引导学生对下节课内容产生兴趣。2.布置差异化作业，满足不同学生的学习需求。3.指导学生完成作业，提供必要的帮助。学生活动：1.思考下节课的内容，提出自己的疑问。2.选择适合自己的作业，认真完成。3.在遇到困难时，向教师或同学求助。作业内容：1.巩固基础的“必做”作业。2.满足个性化发展的“选做”作业。3.作业指令清晰，与学习目标一致。4.提供完成路径指导。六、作业设计基础性作业作业内容：1.回答以下问题，确保理解地理环境的基本要素：描述岩石圈、水圈、大气圈和生物圈的主要特征。解释这些要素之间的相互作用。2.完成以下练习，巩固对水循环过程的理解：绘制水循环示意图，并标注各个环节。分析一个具体案例，说明水循环在当地的体现。作业要求：作业量控制在1520分钟内完成。题目指令明确，答案具有唯一性或明确评判标准。教师将进行全批全改，重点反馈准确性，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业作业内容：1.结合所学知识，撰写一篇关于“人类活动对地理环境影响”的短文，内容应包括：举例说明人类活动对地理环境的影响。分析这些影响对人类社会可能带来的后果。2.设计一个简单的地理环境可持续发展方案，例如：选择一个具体的社区或地区。提出可持续发展的措施，如节能减排、水资源保护等。作业要求：作业量控制在2030分钟内完成。评价标准包括知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性。使用简明的评价量规进行等级评价，并给出改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.选择一个你感兴趣的地理现象，进行深入研究，例如：选择一个地区的气候类型，分析其形成原因和特点。研究一个地区的土地退化问题，提出解决方案。2.设计一个社区生态循环方案，例如：分析社区内的资源利用情况。提出生态循环的方案，如雨水收集、垃圾分类等。作业要求：作业量根据学生的研究深度和广度可适当调整。作业应无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。强调过程与方法，要求学生记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用多种形式呈现研究成果。七、本节知识清单及拓展1.地理环境的基本要素：了解岩石圈、水圈、大气圈和生物圈的定义、特征及其相互作用，如水循环、生物多样性等。2.地理环境的相互作用：探讨地理环境各要素之间的相互作用，如大气对气候的影响、水对地貌的塑造等。3.人类活动对地理环境的影响：分析人类活动如何改变地理环境，如城市化对生态系统的影响、农业活动对土地的侵蚀等。4.地理环境变化的趋势和预测：学习如何预测地理环境的变化趋势，如气候变化、海平面上升等。5.地理环境的可持续发展：探讨如何实现地理环境的可持续发展，如节能减排、水资源管理等。6.地理信息获取与分析：掌握获取和分析地理信息的方法，如地图阅读、数据分析等。7.地理模型构建与应用：了解地理模型的构建和应用，如气候模型、生态系统模型等。8.地理现象的解释与预测：学习如何解释和预测地理现象，如地震、台风等。9.地理环境的保护与修复：探讨如何保护和修复地理环境，如植树造林、湿地保护等。10.地理环境与人类社会的互动：分析地理环境与人类社会的互动关系，如地理环境对人类社会的影响、人类社会对地理环境的改变等。11.地理学的应用领域：了解地理学的应用领域，如城市规划、环境监测等。12.地理学的跨学科联系：探讨地理学与其他学科的联系，如生物学、物理学、化学等。拓展内容：地理环境变化的历史背景：研究地理环境变化的历史过程，如冰川时期的气候变化。地理环境变化的驱动因素：分析地理环境变化的驱动因素，如自然因素和人为因素。地理环境变化的全球影响：探讨地理环境变化对全球的影响，如气候变化对生态系统的影响。地理环境变化的区域差异：研究不同区域地理环境变化的差异，如不同气候区的生态环境特点。地理环境变化的未来趋势：预测地理环境变化的未来趋势，如全球变暖的影响。地理环境变化的应对策略：提出应对地理环境变化的策略，如可持续发展的实践。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标旨在帮助学生理解地理环境的动态变化及其影响因素。通