教案人教版语文七年级上册第课童趣生本课堂导学案（2025-2026学年）

教案人教版语文七年级上册第课童趣生本课堂导学案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对人教版语文七年级上册第课《童趣》，这是一篇旨在培养学生阅读理解能力和审美情趣的课文。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在引导学生体会童趣之美，培养学生的想象力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇经典文学作品，具有承上启下的作用，与前一篇课文《春》相呼应，为学生进一步学习文学作品奠定基础。核心概念包括童趣、想象力、审美情趣等，技能目标则包括提高阅读理解能力、分析和欣赏文学作品的能力。2.学情分析针对七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读经验，但可能对《童趣》这类古典文学作品的阅读理解存在一定的困难。学生在生活经验、认知特点上存在个体差异，对童趣的理解可能存在偏差。此外，部分学生可能对古典文学的兴趣不高，容易产生学习疲劳。针对这些情况，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，提高阅读理解能力。3.教学策略为确保教学设计的有效性，教师应采用多种教学策略，如：创设情境，引导学生进入童趣的世界；运用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受；设计互动环节，提高学生的参与度；通过小组讨论，培养学生的合作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，确保教学目标的达成。二、教学目标1.知识的目标说出《童趣》中主要人物的特点和故事情节。列举文中体现童趣的典型事例，并分析其表现手法。解释作者在文中表达的思想感情，以及童趣在文学作品中的意义。2.能力的目标设计一个与《童趣》主题相关的创意写作活动，并撰写一篇短文。评价同学的作品，提出建设性的修改意见。阐释对《童趣》中某个情节的理解，并能够运用所学知识进行论证。3.情感态度与价值观的目标体验阅读《童趣》带来的愉悦感，培养对文学作品的兴趣。认同童趣的价值，认识到保持童心的重要性。树立积极向上的生活态度，学会用乐观的心态面对生活中的困难。4.科学思维的目标分析《童趣》中作者运用修辞手法的效果。比较《童趣》与其他文学作品在表现手法上的异同。归纳从《童趣》中得到的启示，形成自己的观点。5.科学评价的目标评价《童趣》在文学史上的地位和影响。评价《童趣》对现代文学创作的启示。评价《童趣》对学生阅读理解能力的提升作用。三、教学重难点重点：理解《童趣》中童趣的内涵及其在文学作品中的独特价值，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法的效果。难点：深入体会作者的思想感情，分析童趣对现代社会的启示，以及如何将童趣的元素融入到自己的写作中。这些难点源于学生对古典文学的理解深度和创造性思维的运用，需要通过引导和启发来帮助学生突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含课文内容、作者背景、重点词汇和句子的多媒体课件；准备与课文相关的图片、视频资料，以丰富学生的视觉体验；设计包含问题引导和互动环节的任务单；准备评价表以监测学生的学习进度和成果。学生方面，需预习课文，准备画笔等学习用具。同时，教室环境布置应考虑小组合作学习，提前规划黑板板书内容，确保教学环境整洁、有序。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问：“同学们，你们小时候有哪些有趣的经历？”来激发学生的兴趣，引导学生回忆自己的童年趣事。学生分享自己的童年趣事，教师总结并引出本节课的主题——《童趣》。2.新授（35分钟）任务一：初读课文，整体感知教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气。学生朗读课文，教师巡视指导。朗读结束后，教师提问：“课文主要讲述了什么故事？主人公是谁？”学生回答，教师总结。任务二：细读课文，理解内容教师提问：“课文中有哪些地方让你觉得有趣？为什么？”学生回答，教师总结并讲解课文中的童趣元素。教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。学生分析，教师讲解修辞手法的作用。任务三：品读课文，体会情感教师提问：“作者在文中表达了怎样的情感？”学生回答，教师总结并讲解作者对童趣的喜爱之情。教师引导学生体会童趣对现代社会的启示。任务四：拓展延伸，联系生活教师提问：“你们认为童趣在现代社会还有意义吗？为什么？”学生讨论，教师总结并引导学生联系自己的生活实际，谈谈童趣对个人的影响。任务五：创意写作，提升素养教师布置写作任务：“以《童趣》为灵感，写一篇关于你童年趣事的作文。”学生写作，教师巡视指导。写作结束后，教师组织学生进行互评，并选出优秀作品进行展示。3.巩固（5分钟）教师提问：“本节课我们学习了哪些内容？”学生回答，教师总结。4.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调童趣的价值和意义。教师布置课后作业，要求学生阅读与童趣相关的文学作品。5.当堂检测（5分钟）教师设计一份简短的测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。学生完成测试题，教师批改并讲解。教学反思本节课通过创设情境、任务驱动等方式，引导学生深入理解《童趣》这篇课文，体会童趣的价值和意义。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读理解能力、分析能力和创造力。同时，通过创意写作活动，提升学生的语文素养。在教学过程中，教师发现以下问题：1.部分学生对古典文学作品的阅读理解存在困难，需要教师进行个别辅导。2.部分学生对写作兴趣不高，需要教师设计更具吸引力的写作任务。针对以上问题，教师在今后的教学中将采取以下措施：1.针对学生的个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。2.设计更具趣味性和挑战性的写作任务，激发学生的写作兴趣。六、作业设计1.基础性作业内容：阅读《童趣》课文，完成课后练习题，包括词语解释、句子翻译和问题解答。完成形式：书面作业。提交时限：课后第二天。预期能力培养目标：巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高阅读理解能力。2.拓展性作业内容：收集与童趣相关的文学作品，如童话、寓言等，并撰写一篇读书笔记，分析不同作品中童趣的体现。完成形式：读书笔记。提交时限：课后一周。预期能力培养目标：拓宽学生的阅读视野，提高文学鉴赏能力和写作能力。3.探究性/创造性作业内容：以“我的童趣”为主题，创作一幅画或一段小视频，展示自己的童年趣事。完成形式：绘画或视频作品。提交时限：课后两周。预期能力培养目标：培养学生的创造力和艺术表达能力，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在阅读理解、分析能力和创造力方面有所提升。但部分学生在理解课文内容时仍存在困难，需要进一步个别辅导。2.教学环节效果分析在新授环节，通过创设情境和任务驱动，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。但在拓展延伸环节，部分学生对联系生活实际的理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。3.教学改进措施针对以上问题，我将采取以下改进措施：加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求提供帮助。在教学设计中，增加与生活实际相关的案例，提高学生的兴趣和参与度。在拓展延伸环节，设计更具挑战性的任务，引导学生深入思考。优化作业设计，使作业更具针对性和多样性，提高学生的学习效果。八、本节知识清单及拓展1.童趣的定义与特点：童趣是指儿童天真无邪、充满想象力和创造力的心理状态，具有纯真、自然、幽默等特点，对文学作品具有独特的审美价值。2.《童趣》课文概述：课文通过描述主人公在童年时期的一些趣事，展现了童趣的内涵，以及作者对童趣的喜爱之情。3.童趣在文学作品中的意义：童趣是文学创作中的一种重要元素，它能够激发读者的想象力，传递积极向上的生活态度。4.《童趣》中的修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象，增强了作品的表现力。5.作者思想感情分析：作者通过描绘童趣，表达了对童年时光的怀念和对纯真童心的向往。6.童趣对现代社会的启示：童趣提醒我们保持一颗童心，珍惜生活中的美好时光，面对困难保持乐观的心态。7.阅读理解能力的培养：通过阅读《童趣》，学生可以提高对文学作品的理解能力，学会分析作品的主题和情感。8.文学鉴赏能力的提升：学生通过分析《童趣》中的修辞手法和表达技巧，提升自己的文学鉴赏能力。9.创造力和想象力的培养