小学品德与社会课程期末复习资料

小学品德与社会课程期末复习指南——核心知识梳理与实践应用小学品德与社会课程以生活为课堂，引导我们从认识自我起步，逐步走进家庭、学校、社区，最终建立对家乡与祖国的热爱、对社会规范的敬畏。期末复习时，我们可以沿着“自我成长—家庭责任—校园生活—社区参与—家国情怀—品德规范”的逻辑脉络，结合生活体验梳理知识，让道德认知真正转化为行动自觉。一、成长与自我认知：发现生命的独特性成长是一场“认识自己、接纳自己、超越自己”的旅程。这部分需重点关注：自我认知：每个人的性格、兴趣、能力都有独特性（如有的同学擅长绘画，有的擅长运动），既要欣赏自己的闪光点，也要正视不足（如“我容易粗心，需要更细心”）。情绪管理：识别“喜、怒、哀、惧”等基本情绪，掌握调节小妙招（如生气时深呼吸10秒，难过时找朋友倾诉）。时间规划：尝试用“任务清单”或“作息表”管理时间（如“放学后先完成作业，再看30分钟课外书”），体会“有序生活”的效率。情境思辨：有同学说“我成绩不好，所以我不是好学生”。结合品德与社会的学习，谈谈你的看法。（提示：“好学生”的评价维度是多元的——品德修养、劳动习惯、合作能力、兴趣特长等，成绩只是其中一项。）二、家庭与亲情：爱的行动密码家庭是爱的港湾，更需要我们用行动传递温暖。核心要点包括：家庭角色：理解父母、长辈的付出（如妈妈每天做饭、爷爷接送上学），明确自己的家庭责任（如整理书桌、给奶奶读报纸）。孝亲敬长：把爱落实到细节里（如清晨一句“早安”，睡前帮父母捶背，节日画一幅感恩卡片）。家庭沟通：遇到分歧时，用“我理解你的担心，但我想试试……”的语气表达想法（如“妈妈，我想参加科技社团，我会平衡好学习和活动的”）。实践任务：策划一次“家庭职业体验日”，和家人互换角色（如你当“家长”做早餐，父母当“孩子”整理房间），记录过程中发现的“不容易”，并写下一句最想对家人说的话。三、学校与同伴：共筑温暖校园校园是我们的“第二个家”，规则、合作与礼仪是相处的基石：班级规则：遵守“课堂认真听讲、课间文明活动、公物轻拿轻放”的约定，明白“规则保护每个人的权益”。同伴交往：合作时学会倾听（如小组讨论时，不打断别人发言）；冲突时尝试“三步法”——冷静情绪、说出感受、共同解决（如“你刚才推我，我很疼，我们可以轮流玩这个玩具吗？”）。校园礼仪：尊重老师（主动问好、课堂专注），关爱同学（雨天借伞、分享学习笔记）。案例分析：班级大扫除时，小萱觉得擦窗户太累，想溜走。如果你是组长，会如何引导她？（提示：先肯定她的顾虑，再说明“每个岗位都重要，擦窗户能让教室更明亮，我们可以一起想省力的办法，比如用长杆拖把辅助”。）四、社区与公共生活：做文明小公民社区是我们的“大邻居”，公共生活需要人人守护：社区功能：认识社区的“宝藏角落”（如便利店、健身广场、社区图书馆），了解快递员、清洁工等职业如何服务社区。公共秩序：遵守交通规则（过马路走斑马线、不闯红灯），爱护公共设施（不刻划座椅、不损坏健身器材）。文明行为：公共场所轻声说话，主动给老人、孕妇让座，垃圾分类投放（如废纸、塑料瓶放进可回收箱）。行为辨析：判断以下做法是否正确，并说明理由：①在小区草坪上踢足球。②看到消防通道被私家车占用，拨打物业电话反映。（答案：①错误，草坪是公共绿化，需要保护；②正确，消防通道是生命通道，应保障畅通。）五、家乡与祖国：热爱从了解开始从家乡的烟火气到祖国的山河远阔，热爱源于认知与传承：家乡文化：挖掘家乡的“独家记忆”——特产（如新疆的葡萄、云南的普洱茶）、习俗（如端午赛龙舟、中秋赏月）、名人故事（如绍兴的鲁迅、洛阳的司马光）。祖国认知：牢记国旗、国徽、国歌的意义，了解“56个民族一家亲”（如维吾尔族的古尔邦节、蒙古族的那达慕大会）。爱国行动：从身边小事践行热爱（如节约每一滴水、爱护国旗、尊重不同民族的饮食习惯）。创意表达：用一句话+一幅简笔画，介绍你的家乡（例：我的家乡成都，火锅沸腾着烟火气，熊猫守护着悠闲时光）。六、品德养成与社会规范：做有担当的人诚信、责任、守法是做人的底色：诚信为本：做到“言必信，行必果”（如答应帮同学补习，就按时赴约；考试不作弊，对自己的分数负责）。责任意识：对自己的行为负责（如不小心弄坏同学的文具，主动道歉并赔偿）；对集体负责（如当好班级“节能员”，随手关灯关水）。法治观念：知道“法律是底线”，不做闯红灯、破坏公物等违法行为（如捡到他人财物，及时交给警察或老师）。情境选择：小涛在超市捡到一个钱包，里面有现金和身份证。他应该怎么做？A.交给超市工作人员B.自己留着买玩具C.拍照发朋友圈“求表扬”（答案：选A，诚信要求归还失主，法律保护公民的合法财产，发朋友圈可能泄露他人隐私。）复习小贴士：让知识“活”在生活里1.思维导图串联：用彩色笔绘制“自我—家庭—学校—社区—家乡—社会”的知识树，把知识点像“果实”一样挂在枝干上，标注易错点（如用红色标记“公共秩序的误区”）。2.生活对照法：回忆一周内的经历，对应知识点（如“周一我帮妈妈洗碗，对应‘家庭责任’；周五我给同学讲题，对应‘同伴合作’”）。3.错题反思表：整理练习中的错误，分析“错因”（是概念模糊，还是生活经验不足？），再用“生活案例”强化理解（如“我曾以为‘爱国只需要喊口号’，现在知道‘节约粮食也是爱国’”）。品德与社会的复习，不是死记硬背，而是把课本知识变成