2025年山东临沂教师招聘考试模拟试题及答案

2025年山东临沂教师招聘考试模拟试题及答案第一部分公共基础知识（20题，每题1分，共20分）一、单项选择题（1-15题）1.2024年9月，教育部等五部门联合印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的指导意见》，提出“到2027年，优质基础教育资源覆盖面显著扩大”的目标。下列不属于该文件重点任务的是（）A.推进基础教育综合改革实验区建设B.实施公办义务教育学校强校扩优工程C.规范发展民办义务教育学校D.全面取消中小学课后服务收费答案：D（文件明确“强化课后服务资源保障”，但未提及“全面取消收费”，部分地区可根据实际成本合理收取费用。）2.山东省2024年政府工作报告指出，要“打造乡村教育振兴齐鲁样板”，以下不属于具体举措的是（）A.实施乡村教师周转宿舍建设攻坚行动B.在临沂、济宁等革命老区试点“红色教育+乡村学校”融合项目C.推行县域内义务教育学校校长教师交流轮岗全覆盖D.全省乡村小学全部撤销，集中建设寄宿制学校答案：D（山东省强调“保留并办好必要的乡村小规模学校”，而非“全部撤销”。）3.临沂市作为“中国书法名城”，2024年启动“书法文化进校园”三年行动，要求小学三年级起开设书法必修课。这一举措主要体现了（）A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的政治功能D.教育的人口功能答案：B（通过书法课程传承中华优秀传统文化，体现教育的文化传递与活化功能。）4.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），下列表述正确的是（）A.取得教师资格应当具备高等学校师范专业本科毕业及其以上学历B.教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利C.中小学教师职称分为初级、中级、副高级，无正高级设置D.教师体罚学生情节严重的，由所在学校给予批评教育答案：B（A项应为“幼儿园、小学、初中教师资格需专科及以上，高中需本科及以上”；C项增设正高级；D项应给予处分或解聘。）5.2024年10月，临沂市某小学因操场施工未设置警示标志，导致一名学生摔倒骨折。依据《学生伤害事故处理办法》，责任应由（）承担。A.学生本人B.学生监护人C.学校D.施工方答案：C（学校未履行安全管理职责，施工期间未采取防护措施，应承担主要责任。）二、多项选择题（16-20题）16.2024年临沂市政府提出“打造教育强市”目标，以下属于具体行动的有（）A.新建、改扩建义务教育学校30所，新增学位2.5万个B.招聘“乡村特岗教师”200名，重点补充音体美、科学等紧缺学科C.实施“银龄讲学计划”，面向全国招募退休优秀教师到农村学校支教D.所有中小学教室安装86英寸智慧黑板，实现“班班通”全覆盖答案：ABCD（均为临沂市2024年教育重点工作内容。）第二部分教育基础知识（60分）一、单项选择题（21-35题，每题1分，共15分）21.李老师在教授“分数的意义”时，先让学生用圆形纸片折出1/2、1/4，再通过分蛋糕的生活情境理解分数概念。这体现了（）教学原则。A.循序渐进B.理论联系实际C.直观性D.启发性答案：C（通过实物操作（圆形纸片）和生活情境（分蛋糕）提供感性材料，符合直观性原则。）22.小明因一次数学考试失利，认为“自己永远学不好数学”，这种认知偏差属于（）A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性注意答案：B（将一次失败泛化为“永远学不好”，属于以偏概全的过分概括化。）23.依据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）的主要发展任务是（）A.获得勤奋感，克服自卑感B.建立同一性，防止角色混乱C.获得亲密感，避免孤独感D.获得完善感，避免失望感答案：B（青春期的核心任务是自我同一性的建立。）二、判断题（36-45题，每题1分，共10分）36.新课改倡导的“三维目标”中，“情感态度与价值观”是核心目标。（）答案：√（三维目标中，知识与技能是基础，过程与方法是中介，情感态度与价值观是终极追求。）37.教师对学生的期望越高，学生的学习成绩提升越明显。（）答案：×（罗森塔尔效应表明，合理的期望能促进学生发展，但过高期望可能导致压力过大，适得其反。）三、简答题（46-49题，每题5分，共20分）46.简述新时代中小学教师职业行为十项准则中“坚持言行雅正”的具体要求。答案：①为人师表，以身作则；②衣着得体，语言规范，举止文明；③关心爱护学生，平等公正对待学生；④不歧视、侮辱学生，不与学生发生不正当关系；⑤抵制不良嗜好，不参与赌博、酗酒等违背公序良俗的活动。四、案例分析题（50-51题，每题10分，共20分）50.案例：临沂某乡村小学五年级学生小浩（11岁）父母外出务工，由爷爷奶奶照顾。他上课经常走神，作业拖拉，成绩长期垫底。班主任王老师发现小浩喜欢画画，便让他负责班级黑板报设计，并在全班展示他的作品。一学期后，小浩课堂参与度提高，作业完成率达90%，数学成绩从52分提升至78分。问题：请结合教育心理学理论分析王老师的教育策略。答案：（1）利用兴趣激发学习动机：小浩喜欢画画，王老师通过黑板报设计满足其兴趣需求，增强内部动机（自我决定理论）。（2）发挥罗森塔尔效应：通过展示作品传递积极期望，提升小浩的自我效能感（班杜拉）。（3）实施个性化教育：针对留守儿童特点，通过情感支持弥补家庭关爱的缺失，符合因材施教原则。（4）运用正强化：通过公开表扬、展示作品等方式强化良好行为，促进行为改变（行为主义学习理论）。第三部分学科专业知识（以小学语文为例，20分）一、单项选择题（52-54题，每题2分，共6分）52.下列词语中，加点字读音全部正确的是（）A.笨拙（zhuó）刚劲（jìng）戛然而止（jiá）B.提供（gōng）炽热（chì）参差不齐（cēn）C.记载（zài）纤细（xiān）情不自禁（jīn）D.慰藉（jí）宝藏（zàng）扣人心弦（xián）答案：B（A项“拙”读zhuō；C项“载”读zǎi；D项“藉”读jiè。）二、教学设计题（55题，14分）55.请为统编版小学语文五年级上册《少年中国说（节选）》设计教学目标（三维）及教学过程（简要说明主要环节）。答案：教学目标：（1）知识与技能：正确读写“潜、试”等生字，理解“乳虎啸谷”“鹰隼试翼”等比喻句的含义；有感情朗读并背诵课文。（2）过程与方法：通过小组合作探究，体会梁启超运用比喻、排比的写作手法；结合历史背景，感受文言文中的激情表达。（3）情感态度与价值观：激发民族自豪感，树立“少年当自强”的责任意识，传承家国情怀。教学过程：（1）情境导入（3分钟）：播放《少年中国说》朗诵视频，提问“你心中的‘少年中国’是什么样？”引发兴趣。（2）初读感知（8分钟）：学生自读课文，教师指导生字词（如“矞”“硎”）；结合注释梳理文意，概括每段主要内容。（3）精读探究（15分钟）：①分析比喻手法：分组讨论“红日初升”“河出伏流”等比喻的象征意义；②体会语言风格：对比现代文，感受文言排比句的气势；③联系实际：讨论“作为新时代少年，如何践行‘少年中国’精神”。（4）拓展升华（7分钟）：分享近代“少年强国”人物故事（如刘胡兰、王二小），学生仿写“少年临沂说”片段，班级展示。（5）小结作业（2分钟）：背诵