幼儿园中班生命教育活动计划

幼儿园中班生命教育活动计划一、活动背景与理念中班幼儿（4-5岁）正处于对生命现象产生好奇与探索欲的关键期，他们开始关注自身成长、动植物变化，却缺乏系统的生命认知与情感体验。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，幼儿阶段需“初步了解和体会动植物和人们生活的关系，萌发对生命的尊重与热爱”。本计划以“体验—感知—践行”为路径，通过生活化、游戏化的活动，帮助幼儿建立对生命的科学认知，涵养敬畏生命、关爱自我与他人的情感，为其终身发展奠定生命素养基础。二、活动目标（一）认知目标1.能通过观察、讲述，了解人类生命起源的简单过程（如胚胎发育、成长阶段），感知动植物生长的基本规律（如种子发芽、动物成长）。2.初步识别常见的安全风险（如尖锐物品、陌生人接触），理解自我保护的基本方法。（二）情感目标1.萌发对生命的敬畏与热爱之情，愿意主动关心身边的动植物、同伴及家人。2.体验照顾生命的责任感，在帮助他人、呵护生命的过程中获得成就感。（三）行为目标1.能在日常生活中践行安全行为（如正确使用工具、遵守交通规则），遇到危险时主动寻求帮助。2.尝试用语言、行动表达对他人的关爱（如安慰哭泣的同伴、照顾班级植物角）。三、活动内容与实施（4周主题式推进）第一周：生命的开端——“我从哪里来？”1.绘本浸润：《小威向前冲》的秘密形式：集体阅读+小组讨论过程：教师用简化版绘本（或动画）讲述生命起源，结合“精子像小游泳健将，卵子像小城堡”的形象比喻，帮助幼儿理解“爸爸妈妈的爱让我来到世界”。鼓励幼儿分享家庭照片，说说“小时候的我和现在的我”有哪些变化（如身高、牙齿、本领）。2.亲子任务：“我的成长时光机”请家长和孩子一起整理成长相册，用绘画、贴纸制作“成长海报”，在班级分享“我长大的故事”，强化生命成长的连续性认知。第二周：生命的成长——“动植物的秘密”1.自然角探秘：种子的旅行材料：绿豆、向日葵种子，透明种植盒，放大镜，生长记录表过程：幼儿分组种植种子，每日观察并记录（用画“小芽长高了”“根须变长了”的方式）。教师引导提问：“种子宝宝需要什么才能长大？”（水、阳光、泥土），延伸讨论“我们像种子宝宝一样，需要什么才能健康长大？”（食物、睡眠、爱）。2.生命剧场：小鸡的诞生形式：视频观察+角色扮演过程：播放小鸡孵化的科普视频，幼儿用毛绒玩具、蛋壳道具模拟“小鸡破壳”的过程，体验生命诞生的艰辛与喜悦。讨论：“鸡妈妈会怎么照顾小鸡？我们怎么照顾身边的小生命？”第三周：生命的守护——“我会保护自己”1.安全小卫士：危险大搜索材料：教室实景图（标注潜在危险：尖锐桌角、热水壶、电源插座），安全标志贴纸过程：幼儿分组“搜索”教室危险，贴上安全标志，讨论“遇到这些危险该怎么办？”（如桌角包海绵、远离热水、不碰插座）。教师模拟“陌生人敲门”情景，幼儿练习“先问是谁，再找大人”的应对方法。2.身体红绿灯：自我保护歌创编儿歌：“红灯停（不跟陌生人走），绿灯行（听老师/家长的话），黄灯亮（危险时大声喊）”，结合动作游戏强化记忆，帮助幼儿建立安全行为的条件反射。第四周：生命的温度——“把爱传出去”1.爱心行动：照顾小伙伴情境：设置“生病的小玩偶”“哭泣的同伴”等场景，幼儿分组尝试“照顾”：喂水、讲故事、贴创可贴，分享“照顾别人时的心情”，体会关爱带来的温暖。2.生命感恩：给家人的礼物幼儿用黏土制作“爱心勋章”，回家送给“为我付出的人”（如妈妈做饭、爸爸讲故事），并记录家人的反应，在班级分享“爱的回应”，深化“生命因关爱而美好”的认知。四、家园共育策略1.亲子实践：建议家长与孩子共同养护一盆植物或照顾宠物，用照片、绘画记录成长，每周在班级群分享“生命日记”，促进家园教育一致性。2.家庭安全课堂：家长在家模拟“火灾逃生”“误食异物”等场景，与孩子演练应对方法，巩固安全认知。3.生命故事汇：鼓励家长讲述家族中的生命故事（如长辈的童年、宠物的成长），丰富幼儿对生命多样性的理解。五、评估与反思（一）评估维度1.认知发展：观察幼儿能否用简单语言描述生命成长过程（如“种子喝水就发芽”“我从妈妈肚子里来”）。2.情感表现：记录幼儿是否主动关心动植物（如给植物浇水、安慰哭泣同伴），对生命的态度是否更积极。3.行为改变：统计幼儿安全行为的主动性（如主动避开危险、提醒同伴遵守规则）。（二）反思改进活动后收集教师观察记录、家长反馈、幼儿作品，分析：哪些活动幼儿参与度最高？（如角色扮演、亲子种植）哪些认知难点需进一步突破？（如生命起源的抽象概念）如何将生命教育融入日常？（如在午餐时讨论“食物的生命旅程”）通过持续