六年级上册第四单元《童年》导读课教学课件

童年导读课整本书阅读仔细阅读封面，你发现了哪些信息？看封面书名：《童年》作者：［苏联］高尔基出版社：人民教育出版社主编：曹文轩陈先云

“苏联”，全名是“苏维埃社会主义共和国联盟”，但是在30多年前已经解体了。曾经的国土面积十分广大，包括现在的俄罗斯、白俄罗斯、哈萨克斯坦等国。认识作者高尔基（1868-1936）高尔基是苏联伟大的作家。“高尔基”是他的笔名，意思是“最大的痛苦”。他自幼丧父，寄居在外祖父家，童年生活充满苦难。这本《童年》就是一部以他自身经历为原型创作的自传体小说。他被列宁誉为“无产阶级艺术最杰出的代表”。

自传三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》。结合时代19世纪末20世纪初，正是沙俄统治走向衰落的年代。当时的俄国正处于社会大变革前期，政治极其腐败，底层人民生活困苦。1905年，俄国革命失败后，高尔基和其他爱国人士开始思考革命失败的原因。他认为当时许多人身上的小市民习气非常顽固，这是造成俄国革命失败的主要原因之一，所以，他认为应该把这些顽固、丑恶的习气揭露出来，以唤醒民众的觉醒。看插图，猜故事这个片段写了什么内容？抓住了外祖父的______、______描写？关注人物描写

外祖父扑过来，一把将外祖母推倒在地，把我抓过来要扔到长凳上。我在他的手里奋力挣扎，揪他的红胡子，一口咬住了他的手指。他大叫着，抓牢我，最终还是把我扔到了长凳上，磕破了我的脸。我一直记得他粗暴的喊声：“绑起来!打死!”关注人物描写

外祖父扑过来，一把将外祖母推倒在地，把我抓过来要扔到长凳上。我在他的手里奋力挣扎，揪他的红胡子，一口咬住了他的手指。他大叫着，抓牢我，最终还是把我扔到了长凳上，磕破了我的脸。我一直记得他粗暴的喊声：

“绑起来!打死!”

抓住了动作、语言描写。这是一个怎样的外祖父？我们在读小说时，也要去关注不同人物的言行描写，体会人物的性格特点。关注环境描写这是一个怎样的环境？如果在脑海中构建出一幅图画，会是怎样的色调？在路的最高处靠近右侧的山坡上，出现了一条街道，一栋低矮的平房，外表用成那种脏兮兮的红色，屋顶压得很低，窗户向外突出。从街对面看，我觉得房子很大，但走进里面，那些昏暗的房间特别小，一点都不宽敞。到处都是满脸怒气的人，他们像在轮船靠港前一样忙活着，孩子们像一群贼头贼脑的乌鸦跑来跑去，而且到处都散发着一种刺鼻的陌生的气味。环境描写不是闲笔，它像故事的背景色，能烘托人物心情，也能暗示故事的走向。关注故事情节我把头埋在外祖母的怀里，哭着把外祖父打我的事告诉她。她用粗糙但温暖的手摸着我的头，把我的伤口轻轻吹了吹，说：“我的小宝贝，别害怕，有我在呢。”然后她给我讲起了狐狸和兔子的故事，声音软软的，像棉花糖一样，把我心里的疼都裹住了。外祖母给你留下了怎样的印象？小说的情节也能够凸显人物形象。关注人物描写关注情节抓三要素，感知人物形象关注环境描写人物的性格不是扁平的，是多元的、是立体的、是复杂的。残暴冷酷的外祖父，有没有偶尔温情的时刻呢？仁慈仁爱的外祖母看似是强不过外祖父的，难道没有比外祖父更加刚毅的时刻呢？小说中还会出现哪些好的、坏的人物呢？他们又会对阿廖沙的成长产生哪些影响呢？这些，都需要我们从之后的阅读当中找到答案。默读要有一定速度，一般每分钟不少于300字。以每天阅读半小时计算，建议这本书的阅读时间为15-20天。阅读计划相关标题点击添加相关文字点击添加相关序号第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天页码1~14页阅读时间30分钟序号第8天第9天第10天第11天第12天第13天第14天页码阅读时间序号第15天第16天第17天第18天第19天第20天······页码阅读时间阅读进度条阅读计划