陕西省2026届高三二模高考语文模拟试卷（含答案详解）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页2026陕西省高考模拟考试语文试卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：视角是作家叙述故事的切入点，又称叙事角度。《红楼梦》采用两种叙事角度：曹雪芹的全知视角和人物的有限视角。全知视角展现全局，人物视角如贾雨村、空空道人、刘姥姥等则展示个人所见所历。刘姥姥视角尤为独特，她作为民间代表，以朴素智慧和现实艰辛见证了贾府的兴衰。其形象揭示了贾府内外文化冲突和社会阶层差异，反映了中国传统文化和价值观念的变迁。刘姥姥初进荣国府时，正值贾府兴旺时期。贾府权势显赫，家族昌盛，财富丰厚。刘姥姥所见，尽显贾府奢华、礼仪完备，彰显了其繁荣与富贵。然而，尽管贾府表面十分繁荣和富裕，但其背后却隐藏着一系列问题和矛盾。贾府内部关系错综复杂，家族成员之间有着种种利益纠葛和猜忌。所以，刘姥姥一进荣国府所见所闻的描写，既显示出贾府欣欣向荣的一面，又暗含着贾府的内忧。刘姥姥获得的二十两银子，是王熙凤把给丫头做衣裳的钱给了她。这段描写正暗含了贾府的内忧，虽现在的贾府在上升时期，却也暴露出贾府的问题，这也为后期贾府衰落埋下了伏笔。刘姥姥第二次进荣国府的时候，荣国府正处在它的鼎盛时期。这一时期，贾府处于最鼎盛时期，元妃当宠，大观园建成，贾府的繁华达到了顶峰。贾府的权势地位也如日中天。表面上，贾府欣欣向荣，家财万贯，为外人羡慕；而内里，这一时期的荣国府，已经不复之前的繁华景象，处于日渐式微的状态。家族势力式微，家财缩水，家族成员境况凋敝。刘姥姥的所见所闻反映了贾府的衰落和没落，显现出了家族的式微和无法掩饰的颓废。刘姥姥第三次进荣国府，这一时期的荣国府，家族陷入了衰落的境地，经历了一系列的变故和挫折。刘姥姥的所见所闻，反映的是贾府的动荡，显示了这个家族处于风雨飘摇之中。贾府抄家，男丁女眷收监流放，公子小姐变卖为奴。一片凋敝之景，哪里还有一点儿当初的样子。刘姥姥三次进入荣国府所处的不同时期，不仅展示了贾府的变迁，也反映了整个社会的变化。她作为一个来自乡村的底层人物，对城市中的世家大族有着自己独特的眼光和感受，她所看到的每一次贾府的状态都成了小说中反映社会百态的重要元素。通过刘姥姥的视角，读者能够更深入地洞察贾府的兴衰轨迹，以及这一历程背后所折射出的社会变迁与人性的起伏跌宕。（摘自王斯哲《〈红楼梦〉中“刘姥姥的眼光，从民间视角见证贾府的兴衰”》）材料二：刘姥姥是《红楼梦》重点刻画的唯一一位普通农民，具有重要的认识价值——她是作者运用高妙艺术手法刻画的鲜活生动而深入人心的“土味”人：她的形象塑造具有创作手法方面的示范价值——她是给《红楼梦》带来喜颜的人物，给大观园注入了欢声笑语，也给予读者积极的精神力量。刘姥姥身上所具有的积极精神元素，是大家能够接受刘姥姥的主要原因，这是接受范畴上刘姥姥的形象价值。她的积极精神元素，首先表现在认真生活的态度上。从小说对刘姥姥的刻画来看，她不是一个愚笨的人，或者可以说是一个相对精明老成、口齿伶俐、思维敏捷的人。这样的人，往往就有不踏实的毛病，《红楼梦》中不乏这样的人，但是刘姥姥对待女儿女婿一家是“一心一计”：可谓踏实勤恳。其次是判断力和行动力。刘姥姥对女婿王狗儿行为的判断是十分准确的，对王夫人可能会帮扶她们的认识也比较准确：“他们家的二小姐着实响快，会待人，倒不拿大。如今现是荣国府贾二老爷的夫人。听得说，如今上了年纪，越发怜贫恤老，最爱斋僧敬道，舍米舍钱的。如今王府虽升了边任，只怕这二姑太太还认得咱们。你何不去走动走动，或者他念旧，有些好处，也未可知。”在和女儿、女婿商议之后，刘姥姥第二天就动身了。一介平民的刘姥姥进去荣国府，需要多大的勇气，从她在荣国府门前的“不敢过去”“蹭到角门前”，见到王熙凤时“在地下已是拜了数拜”，可以真切地感受到。也正是进府的困难，以及她见府中众人时诚惶诚恐的表现，反衬出她强大的行动力和判断力。这与刘姥姥达观的精神不无关系。刘姥姥的达观表现在两个方面，一是她去贾府的决定，她在去荣国府前，先是说到“谋事在人，成事在天”，这不应该简单理解为迷信，我们需要看到背后的心态——即使不能出现希望的结果她也会坦然接受。后面决定了要去荣国府，她又说：“便是没银子来，我也到那公府侯门见一见世面，也不枉我一生。”她认为即使收获与预期不同。她也乐意接受；二是她对待戏弄她的众人的态度。小说第四十回，鸳鸯因戏弄向刘姥姥道歉，她以一句“可有什么恼的！不过大家取个笑儿”带过。刘姥姥明白王熙凤对她的帮助，只是出于贵族之家对于上门讨要钱财的所谓亲戚的施舍，周瑞家的对她的帮助也更多是为了显示其在荣国府的身份地位。但是，刘姥姥对周瑞家的是一再要给她“一块银子”，对王熙凤是“只管千恩万谢的”。小说第四十二回，留宿贾府的刘姥姥偶然得到贾母和王夫人的款待，又不断受到王熙凤、鸳鸯等人的戏弄，但是得知巧姐还没有名字时，毫不迟疑地借寿给巧姐，这样的行为体现的是她的大度与无私，贡献出来的是“长寿与贫苦人的坚毅力量”。所以经历了诸多戏弄后，她赢得了鸳鸯、王熙凤等人的认可和尊重。（摘自王伟《芥豆之微大有可观——刘姥姥形象塑造的多重价值阐释》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．《红楼梦》采用了全知视角和有限视角两种叙事视角，其中空空道人展现全局，为全知视角，刘姥姥为有限视角。B．刘姥姥在贾府的兴旺时期、鼎盛时期及衰落时期皆进过贾府，其通过前两个时期的见闻便知贾府“衰落”的结局。C．刘姥姥表面愚笨，实则精明能干、口齿伶俐、思维敏捷，因而有些不踏实，为了女儿一家便想进贾府讨一点救济。D．刘姥姥善识人且消息灵通，既知晓贾府近况，也打听到王夫人怜贫恤老的特点，这些信息是其进贾府的信心来源。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．贾府虽然财富位显，外在欣欣向荣，但是内部问题和矛盾诸多，故其衰落只是时间早晚的差异。B．贾府鼎盛时期的繁华以元妃得宠、大观园建成为象征，但其家财也因这些表面的繁荣逐渐亏空。C．刘姥姥极具行动力，其进府的困难和进府后的诚惶诚恐体现了贫苦农民与权贵家族的门第差异。D．贾府既已施舍刘姥姥钱财，又不断戏弄她，可见贾府的人始终未真正看得起刘姥姥这位穷亲戚。3．材料二最后一段旨在说明（

）A．刘姥姥身上有着难能可贵的达观精神。B．刘姥姥并未抱着必得救济的心态进府。C．刘姥姥偶然获得贾母和王夫人的款待。D．刘姥姥展现了长寿贫苦人的坚毅力量。4．材料一的论述结构有何表达效果？请简要分析。5．《红楼梦》研究社决定举办“红楼人物推介研讨会”活动，若你选择推介刘姥姥，请你结合两则材料，写出你的推介理由。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。陶然亭张恨水陶然亭好大一个名声，它就跟武昌黄鹤楼、济南趵突泉一样。来过北京的人回家后，家里一定会问：“你到过陶然亭吗？”因之在三十五年前，我到北京的第一件事，就是去逛陶然亭。那时候没有公共汽车，也没有电车。找了一个三秋日子，真可以说是云淡风轻，于是前去一逛。可是路又极不好走，满地垃圾，坎坷不平，高一脚，低一脚。走到陶然亭附近，只看到一片芦苇，远处呢，半段城墙。至于四周人家，房屋破破烂烂。不仅如此，到处还有乱坟葬埋。虽然有些树，但也七零八落，谈不到什么绿荫。我手拂芦苇，慢慢前进。可是飞虫乱扑，最可恨是苍蝇蚊子到处乱钻。我心想，陶然亭就是这个样子吗？所谓陶然亭，并不是一个亭，是一个土丘，丘上盖了一所庙宇。不过北西南三面，都盖了一列房子，靠西的一面还有廊子，有点像水榭的形式。登这廊子一望，隐隐约约望见一抹西山，其近处就只有芦苇遍地了。据说这一带地方是饱经沧桑的，早年原不是这样，有水，有船，也有些树木。清朝康熙年间，有位工部郎中江藻，他看此地还有点野趣，就盖了此座庭院。采用了白居易的诗“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”的句子，称它作“陶然亭”；后来成为一些文人在重阳登高宴会之所。到了乾隆年间，这地方成了一片苇塘。乱坟本来就有，以后年年增加，就成为三十五年前我到北京来的模样了。过去，北京景色最好的地方，都是皇帝的禁苑，老百姓是不能去的。只有陶然亭地势宽阔，又有些野景，它就成为普通百姓以及士大夫游览聚会之地。同时，应科举考试的人，中国哪一省都有，到了北京，陶然亭当然去逛过。因之陶然亭的盛名，在中国就传开了。我记得作《花月痕》的魏子安，有两句诗说陶然亭，诗说：“水近万芦吹絮乱，天空一雁比人轻。”这要说到气属三秋的时候，说陶然亭还有点像。可是这三十多年以来，陶然亭一年比一年坏。我三度来到北京，而且住的日子都很长，陶然亭虽然去过一两趟，总觉得“水近万芦吹絮乱”句子而外，其余一点什么都没有。真是对不住那个盛名了。一九五五年听说陶然亭修得很好；一九五六年听说陶然亭更好，我就在六月中旬，挑了一个晴朗的日子，带着我的妻女，坐公共汽车前去。一望之间，一片绿荫，露出两三个亭角，大道宽坦，两座辉煌的牌坊，遥遥相对。还有两路小小的青山，分踞着南北。好像这就告诉人，山外还有山呢。妻说：“这就是陶然亭吗？我自小在这附近住过好多年，怎么改连得这样好，我一点都不认识了。”我指着大门边一座小青山说：“你看，这就是窑台，你还认得吗？”妻说：“哎呀！这山就是窑台？这地方原是个破庙，现在是花木成林，还有石坡可上啊！”她是从童年就生长在这里的人，现在连一点都不认得了。从她吃惊的情形就可以感觉到：陶然亭和从前一比，不知好到什么地步了。陶然亭公园里面沿湖有三条主要的大路，我就走了中间这条路，路面是非常平整的。从东到西约两里多路宽的地方，挖了很大很深的几个池塘，曲折相连。北岸有游艇出租处，有几十只游艇，停泊在水边等候出租。我走不多远，就看见两座牌坊，雕刻精美，金碧辉煌，仿佛新制的一样。其实是东西长安街的两个牌楼迁移到这里重新修起来的。这两座妨碍交通的建筑在这里总算找到了它的归宿。走进几步，就是半岛所在，看去两旁是水，中间是花木。山脚一座凌霄花架，作为游人纳凉的地方。山上有一四方凉亭。山后就是过去香家遗迹了。原来立的碑，尚完整存在，一诗一铭，也依然不少分毫。我看两个人在这里念诗，有一个人还是斑白胡子呢。顺着一条岔路，穿了几棵大树上前，在东角突然起一小山，有石级可以盘曲着上去。那里绿荫蓬勃，都是新栽不久的花木，都有丈把高了。这里也有一个亭子，站在这里，只觉得水木清华，尘飞不染。我点点头说：“这里很不错啊！”西角便是真正陶然亭了。从前进门处是一个小院子，西边脚下，有几间破落不堪的屋子。现在是一齐拆除，小院子成了平地，当中又栽了十几棵树，石坡也改为泥面的。登上土坛，只见两棵二百年的槐树，正是枝叶葱茏。远望四围一片苍翠，仿佛是绿色屏障，再要过几年，这周围的树，更大更密，那园外尽管车水马龙，一概不闻不见，园中清静幽雅，就成为另一世界了。我们走进门去，过厅上挂了一块匾，大书“陶然”二字。那几间庙宇，可以不必谈。西南北三面房屋，门户洞开，偏西一面有一带廊子，正好远望。房屋已经过修饰，这里有服务处卖茶，并有茶点部。坐在廊下喝茶，感到非常幽静。近处隔湖有云绘楼，水榭下面，清池一湾，有板桥通过这个半岛。我心里暗暗称赞：“这样确是不错！”我妻就问：“有一些清代小说之类，说起饮酒陶然亭，就是这里吗？”我说：“不错，就是我们坐的这里。你看这墙上嵌了许多石碑，这就是那些士大夫留的文墨。至于好坏一层，用现在的眼光看起来，那总是好的很少吧。”这个面目一新的陶然亭，引起我不少深思。要照从前的秽土成堆，那过了两三年就湮没了。有些知道陶然亭的人，恐怕只有在书上找它的陈迹了吧？现在逛陶然亭真是其乐陶陶了。（有删减）6．下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．陶然亭是一座庭院，得到了白居易、魏子安等文人赋诗，且跟武昌黄鹤楼、济南趵突泉一样久负盛名。B．作者及妻子自小在陶然亭附近居住多年，见到改造后的陶然亭十分吃惊，并认为比过去的陶然亭好太多。C．作者1956年再游陶然亭，依次走过了公园大门、中间大路、两座牌坊、半岛凌霄花架与四方凉亭等地。D．“有些知道陶然亭的人，恐怕只有在书上找它的陈迹了吧？”这一疑问道出了多数北京园亭的遗存困境。7．下列对文章艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（

）A．文中多用陈述句进行客观叙述，偶尔穿插疑问句，既贴合游者游览时的真实感受，也使行文节奏张弛有度。B．文中引用白居易的“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”，交代“陶然亭”名称的由来，增添了文化底蕴。C．本文通过作者与妻子的对话还原了不同时期陶然亭的风貌，又以细节刻画与对比手法突出了陶然亭的特点。D．本文的行文结构与内容选材较为灵活，看似繁杂，实则意在表现“陶然亭的变迁”，体现了“形散神聚”。8．作者张恨水对陶然亭的感受，经历了哪些变化？请简要分析。9．学校摄影社在国庆节期间为陶然亭制作了“今昔之变”的宣传片，现需要提交初片和拍摄脚本供学校审核。请你阅读文章，完成下列拍摄脚本的①②③处的相关内容。镜头时期拍摄素材画面特点配文一昔①（四个词汇）秽土成堆杂乱死寂环境破败所谓“陶然”，只剩虚名二今宽坦大道，花木成林，曲连池塘，陶然亭本体②（三个词汇）③（原文成语）三对比分屏画面左屏（昔）为乱坟，破屋，杂苇左屏灰暗从秽土成堆到水木清华的陶然亭，是时光里的新生，更是藏在烟火里的美好右屏（今）为绿荫，池塘，牌坊右屏明亮（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：张九成，字子韶，别号无垢居士。金人议和，九成谓赵鼎曰：“金实厌兵，而张虚声以撼中国。”因言十事，彼诚能从吾所言，则与之和，使权在朝廷。秦桧诱之曰：“且成桧此事。”九成曰：“九成胡为异议，特不可轻易以苟安耳。”桧曰：“立朝须优游委曲。”九成曰：“未有枉己而能直人。”上问以和议，九成曰：“敌情多诈，不可不察。”因在经筵言西汉灾异事，桧甚恶之，谪守邵州。既至，仓库虚乏，僚属请督酒租宿负、苗绢未输者，九成曰：“纵未能惠民，其敢困民耶？”是岁，赋入更先他时。中丞何铸言其矫伪欺俗，倾附赵鼎，落职。丁父忧，既免丧，秦桧取旨，上曰：“自古朋党畏人主知之，此人独无所畏，可与宫观。”先是，径山僧宗果善谈禅理，从游者众，九成时往来其间。桧恐其议己，令司谏詹大方论其与宗杲谤讪朝政，谪居南安军。在南安十四年，每执书就明，倚立庭砖，岁久双跌隐然。（节选自费枢《廉吏传》）材料二：子张子谪居大庾（南安），借僧居数椽。阅七年，即东窗种竹数竿，为读书之所，因牓之曰：“竹轩”。客有见而问焉，曰：“耻之于人大矣。今子不审出处，罔择交游，致清议之靡容，纷弹射而痛诋。朋友摈绝，亲戚包羞，远窜荒陬，瘴疠之所侵，蛇虺之与邻。谓子屏绝杜门，蔬食没齿，髡头唶舌，以祈哀于朝廷而抱病于老死。不是之务，乃种植垦蓻，造立名字，将磅礴偃息，自适于万物之外。知耻者固如是乎？”子张子哑然笑曰：“物各有趣，人各有适。子方以窜逐为耻，我独以游心为贵。今吾将叙吾之适以浣子之适，其可乎？”客曰：“唯唯。”子张子曰：“今夫竹之为物也，其节劲，其气清，其韵高，冒霜雪而坚贞，延风月而清淑。吾诵书而有味，考古而有得，仰首而见，俯首而听，如笙箫之在云表，如圣哲之居一堂。爽气在前，清阴满几，陶陶然不知孰为我，孰为竹，孰为耻，孰为不耻。盎盎如春，醺醺如醉，子亦知此乐乎？”客闻吾言神丧志沮面无人色吾因以是言而刻诸石。（节选自张九成《竹轩记》）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。客闻A吾言B神丧C志沮D面无E人色F吾因以是G言H而刻诸石。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．诚，果真、如果确实，与《屈原列传》“楚诚能绝齐”的“诚”意思相同。B．就，靠近，与《劝学》“木受绳则直，金就砺则利”的“就”意思不同。C．因，于是，与《鸿门宴》“项王即日因留沛公与饮”的“因”用法、意思相同。D．罔，不，与《论语》“学而不思则罔，思而不学则怠”的“罔”用法、意思不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．张九成深知金人厌战，故意虚张声势，故反对与金议和，因此秦桧认为他做事不知变通，他对此不以为然。B．张九成丁父忧后，再次被秦桧借机打压，以他与宗果谤讪朝政为由，将其谪居南安军，但其并未因此堕落。C．张九成谪居南安军时曾借住僧居，在东窗种了几竿竹子，并将此地命名为“竹轩”，作为自己的读书之所。D．有客质疑张九成谪居时种植垦殖的行为，认为其行为是不知耻，张九成以竹自喻，表明了自己处世的态度。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）九成曰：“九成胡为异议，特不可轻易以苟安耳。”（2）子方以窜逐为耻，我独以游心为贵。14．张九成有哪些值得你学习的品格？请结合两则材料简要说明。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。晨起坐南堂书触目陆游林塘天与占深幽，一把茆①轻万户侯。漠漠断云开复合，纤纤微雨落还收。奇峰角立千螺晓，远水平铺疋练②秋。诗料满前吾老矣，笔端无力固宜休。野步书触目陆游村落初过雨，园林殊未霜。幽花杂红碧，野橘半青黄。飞鹭横秋浦，啼鸦满夕阳最怜山脚水，撩乱入陂（bēi）塘。【注】①茆（máo）：同“茅”。②疋（pǐ）练：匹练。本义指白绢，后多用于比喻奔驰的白马、光气、瀑布水流、水面及流动云雾等动态景物。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．《晨起坐南堂书触目》的“茆轻万户侯”与毛泽东“粪土当年万户侯”异曲同工，蔑视权贵之心跃然纸上。B．《晨起坐南堂书触目》先以叠词描绘云雨的情状，又以“千螺”和“疋练”作比，刻画奇峰和远水的形态。C．《野步书触目》书雨后清新之景，而《晨起坐南堂书触目》则为漠云微雨之景，故两首诗的意境截然不同。D．《野步书触目》运用了动静结合、视听结合、色彩对比、比喻等手法，营造出一幅明丽欢快的雨后秋景图。16．同是书写触目所及的景象，两首诗的结尾却大不相同。请简要分析。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）小文成绩优秀，但他仍然会向班上的同学或老师虚心求教，恰如《师说》中“，”两句所言。（2）对写法通过摹写对方对自己思念或双方互相思念的情状，进而含蓄婉转地表现自己对对方的思念。如《春江花月夜》中“？？”两句即是以对写法描绘了月明之夜男女双方异地相思的情形。（3）在语文课“看图抢答诗词之动物”上出现下图时，你脱口而出的诗词是：“，。”二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。当我们说“时光流逝”的时候，我们已经在使用一个“时光是流水”的隐喻了：①，“流水”是一个空间概念，两者在“（

）”上具有相似的性质，于是两者建立起了隐喻关系。所谓隐喻，就是用一种概念表达另一种概念的认知方式，用“流水”这种空间概念表达“时光”这种时间概念，就是隐喻。隐喻的两个概念之间具有相似性，这是连接两个概念的纽带，“流水”和“时光”具有相似性，两个概念才建立起了隐喻关系，因此，相似性在隐喻中是至关重要的。在传统研究中，隐喻被看作一种修辞方式，大致相当于修辞中的比喻或比拟。后来，认知语言学家发现，隐喻不仅仅是一种修辞方式，还是一种重要的认知方式，②。美国著名认知语言学家乔治·莱科夫和马克·约翰逊有一部经典著作，就是《我们赖以生存的隐喻》，他们说：“我们的许多活动（争辩、解决问题、预算时间等）本质上是隐喻。刻画我们日常活动的隐喻概念建构了我们眼前的现实。”隐喻是一种认知方式，也是一种重要的思唯方式：我们用想一种概念的方式想另一种概念。比如，我们用想“流水”的方式想“时光”，流水可以流逝，时光也像流水那样可以流逝，“时光”就被想象成“流水”。有些概念是客观事实的反应，比如“火焰、星空、跑步、讨论、鲜红、干净”等，它们在客观真实世界是可见或可感的；有些概念是主观需要的建构，比如“道德、仁义、通货彭胀、恐怖主义”等，它们在客观真实世界是不可见或不可感的。那么，怎样才能理解因主观需要而建构的概念呢？毫无疑问，隐喻就是理解这些概念的重要方式，我们用想具体概念的方式想这些抽象概念，从而理解这些抽象概念，比如，当我们说“道德绑架”的时候，我们就是把“道德”想象成蝇索，从而理解“道德”这样的抽象概念。18．请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。19．下列填入文中括号处的成语，不恰当的一项是（

）A．一去不返 B．泥牛入海 C．时不再来 D．华不再扬20．下列词语，不存在隐喻的一项是（

）A．雪中送炭 B．白驹过隙 C．悠闲自得 D．狼子野心21．文中最后一段有多个错别字，请指出其中任意两个错别字并修改。22．日常生活中，长辈常对我们说要努力“战胜困难”。请你根据原文内容，阐释“战胜困难”构成隐喻的内涵。不超过100字。三、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。云南大理苍山的“采菌游”成为网红项目，吸引大量游客进山寻找、采摘各种野生菌。而部分游客的无序滥采和破坏性行为，正对苍山生态构成威胁。一些旅游项目打的是“研学游”“探险游”的旗号，干的却是“薅生态羊毛”的活儿。——这是亲近自然，还是掠夺自然？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页1．D2．D3．A4．①采用总分总结构，开篇提出刘姥姥视角独特的观点，结尾总述刘姥姥视角的作用，首尾呼应，逻辑严密。②中间分点论述，将刘姥姥视角分解为三进贾府的所见所闻，论述详实，便于读者理解其见证视角的重要性。5．①刘姥姥是《红楼梦》的独特叙事视角，其三进贾府既展现了贾府的变迁，也反映了整个社会的变化。②刘姥姥作为《红楼梦》中的唯一农民形象，价值多元，既具有形象价值，也具有塑造该形象的艺术示范价值。【导语】这篇阅读材料围绕《红楼梦》中刘姥姥这一形象展开多维分析。材料一聚焦其叙事功能，通过三次进府经历展现贾府兴衰轨迹，揭示其作为民间视角的独特价值；材料二则深入剖析人物精神内核，突出其“土味”特质与达观品质。两则材料形成互补：前者宏观呈现社会变迁，后者微观解析人格魅力，共同构建了刘姥姥作为“见证者”与“精神符号”的双重价值，体现了《红楼梦》人物塑造的立体性与深刻性。1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“其中空空道人展现全局，为全知视角”错误。由原文“曹雪芹的全知视角和人物的有限视角。全知视角展现全局，人物视角如贾雨村、空空道人、刘姥姥等则展示个人所见所历”可知，空空道人为有限视角。B.“其通过前两个时期的见闻便知贾府‘衰落’的结局”错误。由原文“刘姥姥一进荣国府所见所闻的描写，既显示出贾府欣欣向荣的一面，又暗含着贾府的内忧”“刘姥姥的所见所闻反映了贾府的衰落和没落，显示出了家族的式微和无法掩饰的颓废”“通过刘姥姥的视角，读者能够更深入地洞察贾府的兴衰轨迹，以及这一历程背后所折射出的社会变迁与人性的起伏跌宕”可知，读者可以通过刘姥姥前两个时期的所见所闻预见贾府衰落的结局，而非刘姥姥本人预见。C.“因而有些不踏实”错误。由原文“这样的人，往往就有不踏实的毛病，《红楼梦》中不乏这样的人，但是刘姥姥对待女儿女婿一家是‘一心一计’，可谓踏实勤恳”可知，刘姥姥是一个踏实的人，她进贾府讨救济是因为一心一意对女儿一家。故选D。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“可见贾府的人始终未真正看得起刘姥姥这位穷亲戚”错误。由原文“所以经历了诸多戏弄后，她赢得了鸳鸯、王熙凤等人的认可和尊重”可知，王熙凤等人最后认可并尊重刘姥姥，并非“始终”看不起刘姥姥。故选D。3．本题考查学生对文章主旨的把握能力。结合“这与刘姥姥达观的精神不无关系。刘姥姥的达观表现在两个方面……”可知，该段的内容围绕刘姥姥的达观精神展开。故选A。4．本题考查学生分析文章的结构的能力。①材料一采用总分总的论述结构。开篇总起，点明《红楼梦》的叙事视角，并聚焦刘姥姥视角的独特性——以民间代表身份见证贾府兴衰，奠定全文论述核心，纲举目张。结尾总括，总结刘姥姥视角对洞察贾府兴衰、折射社会变迁与人性起伏的作用，与开头呼应，形成完整的论述闭环，逻辑严谨，增强了文章的说服力。②中间分述，按照刘姥姥三进荣国府的时间顺序，分别对应贾府兴旺、鼎盛、衰落三个阶段，层层递进地展现贾府从盛到衰的过程，论述条理清晰、内容详实，让读者能直观理解刘姥姥视角的见证价值。5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①独特叙事视角的承载者。刘姥姥以民间底层人物的身份三进荣国府，依次见证贾府兴旺、鼎盛、衰落的全过程，成为串联贾府兴衰的关键线索。她的有限视角既补全了《红楼梦》全知叙事的细节空白，又借其所见所闻折射出封建家族的内部矛盾与社会阶层差异，极具叙事价值。②多元价值的鲜活艺术形象。她是书中重点刻画的唯一农民形象，身上兼具踏实勤恳的生活态度、精准的判断力与行动力，以及达观大度的精神特质。其形象不仅具有深刻的认识价值，还因高妙的塑造手法具有艺术示范价值；她为大观园注入烟火气与欢声笑语，更传递出积极坚韧的精神力量。6．C7．C8．①三十五年前，内心充满失望，甚至觉得自己亲眼所见的陶然亭与其盛名不符。②1956年，惊喜陶然亭焕然一新，赞叹其景，对陶然亭的新面貌充满认同与喜爱。9．坎坷土路，烂屋半墙，零落草木，陶然亭本体明亮清新，生机盎然，环境雅致其乐陶陶【导语】这篇散文以陶然亭的今昔对比为主线，通过细腻的笔触展现了历史变迁中的城市景观变化。作者张恨水以个人游历为线索，从初访的失望到重游的惊喜，层层递进地描绘了陶然亭从“秽土成堆”到“水木清华”的蜕变。文中巧妙融合历史典故（如江藻建亭、白居易诗句）与现实观察，运用对比手法突出时代发展带来的巨变。6．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。A.“得到了白居易、魏子安等文人赋诗”错误。白居易的诗只是被借用于陶然亭，白居易是唐朝诗人，不可能为清朝修建的陶然亭赋诗。B.“作者及妻子自小在陶然亭附近居住多年”错误。由原文“妻说：‘这就是陶然亭吗？我自小在这附近住过好多年，怎么改造得这样好，我一点都不认识了。’”和“她是从童年就生长在这里的人，现在连一点都不认得了”可知，只是作者的妻子在此处附近居住多年，并未提及作者亦是如此。D.“道出了多数文化园亭的遗存困境”错误。该疑问仅针对“从前秽土成堆的陶然亭”，若未改造可能湮没于历史，仅聚焦陶然亭这一具体景点，并未“道出了多数文化园亭的遗存困境”。故选C。7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。C.“本文通过作者与妻子的对话还原了不同时期陶然亭的风貌”错误。原文中作者与妻子的对话，如妻子惊讶于陶然亭改造后“一点都不认识了”、认不出窑台，主要是为了从侧面烘托陶然亭新貌的巨大变化，并非“还原不同时期陶然亭的风貌”；“还原不同时期陶然亭的风貌”主要依靠作者对三十五年前初游时破败景象的回忆、对陶然亭历史的追溯，以及1956年重游时对新貌的直接描写。故选C。8．本题考查学生对小说情感变化的理解和分析能力。①满怀期待，因陶然亭盛名而来，但所见是满地垃圾、坎坷不平、乱坟遍地、芦苇丛生、飞虫乱扑的破败景象，内心充满失望，甚至觉得“对不住那个盛名”，认为其名不副实。②1956年，见到陶然亭绿荫遍地、大道宽坦、牌坊辉煌、池塘曲折、花木成林的崭新面貌，内心充满惊喜与赞叹，认可其“水木清华、尘飞不染”的幽静雅致，觉得“逛陶然亭真是其乐陶陶”，对新面貌完全接纳并喜爱。9．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。①镜头一聚焦“昔”，针对“秽土成堆、杂乱死寂、环境破败”的画面特点，以及原文“满地垃圾，坎坷不平……”，可提炼出拍摄素材“坎坷土路、烂屋半墙、零落草木、陶然亭本体”。②镜头二转向“今”，宽坦大道、曲连池塘等素材呼应原文改造后的新貌，贴合“水木清华、尘飞不染”的描写，可总结出画面特点为“明亮清新、生机盎然、环境雅致”。③镜头二聚焦“今”，拍摄素材清新自然，画面特赏心悦目，原文也写道“现在逛陶然亭真是其乐陶陶了”，据此可提炼出配文“其乐陶陶”。10．BDF11．B12．A13．（1）张九成说：“我张九成怎么会提出不同意见，只是不能轻易地苟且偷安罢了。”（2）您正把被贬谪流放当作羞耻之事，我却唯独把内心悠游当作珍贵之事。14．①刚正不阿。面对秦桧的诱劝，坚持不轻易苟安的主张，对和议，直言想法。②爱民恤民。不忍心督促百姓缴纳拖欠的租税。③坚持操守。被贬南安军，不因他人评价而改变处世方式，保持高洁的志趣。【导语】这两篇文言文展现了张九成刚正不阿的士人风骨与超然物外的精神境界。材料一通过议和事件、贬谪经历，突出其政治操守与爱民情怀；材料二以“竹轩”为喻，通过主客对话，彰显其身处逆境仍保持精神独立的人格魅力。两文互补，共同塑造了一个兼具儒家担当与道家超脱的士大夫形象。10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：客人听了我的话，神情沮丧、意志消沉，面无人色。我于是就把这些话刻在石头上。“客闻吾言”主谓宾结构完整，B处断开；“面无人色”主谓宾结构完整，DF处断开。故选BDF。11．本题考查学生理解文言词语含义的能力。A.正确。句意：如果金人确实能采纳我们的建议。/如果楚国真能同齐国断绝外交关系。B.错误。皆是“靠近”的意思。句意：他常常拿着书靠近明亮处阅读。/木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利。C.正确。句意：于是题写匾额命名为“竹轩”。/项王当天就留下沛公和他一起喝酒。D.正确。不。/通“惘”，迷惑而无所得。句意：不选择交往的朋友。/只学习而不思考就会迷惘无所得；只思考而不学习就会精神疲惫无所得。故选B。12．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“反对与金议和”错误。由材料一“因言十事，彼诚能从吾所言，则与之和，使权在朝廷”可知，张九成只是反对“轻易”议和，主张和金人谈条件，并非是反对议和。故选A。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“胡”，怎么；“特”，仅，只，不过；“苟安”，苟且偷安。（2）“方”，正；“窜逐”，被贬谪流放；“以……为”，把……当作。14．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。①面对秦桧的引诱，反对议和，坚持原则，说“未有枉己而能直人”，来驳斥秦桧。他刚正不阿，主张“特不可轻易以苟安”，直言“敌情多诈，不可不察

”的想法。②结合“僚属请督酒租宿负、苗绢未输者，九成曰：‘纵未能惠民，其敢困民耶？’”可知，爱民恤民，不忍心督促百姓缴纳拖欠的租税。③身处逆境仍保持精神独立。被贬南安军，仍“游心为贵”“自适于万物之外”，坚持操守。不因他人评价而改变处世方式，保持高洁的志趣。参考译文：材料一：张九成，字子韶，别号无垢居士。金人商议和谈之事，张九成对赵鼎说：“金人实际上厌战，只是虚张声势来震慑我国。”于是（张九成）提出了十条建议，说如果金人确实能采纳我们的建议，就与他们议和，让议和的主动权掌握在朝廷手中。秦桧引诱他说：“姑且成全我促成和谈这件事。”张九成说：“我张九成怎么会提出不同意见，只是不能轻易地苟且偷安罢了。”秦桧说：“在朝廷做官需要圆通委婉、灵活处事。”张九成说：“没有委屈自己却能纠正别人（的道理）。”皇上询问他对和议的看法，张九成说：“敌人的情况大多狡诈，不可不仔细察明。”（张九成）因为在经筵上讲述西汉灾异之事，秦桧非常厌恶他，将他贬去守邵州。到任后，仓库空虚匮乏，下属官吏请求督促征收拖欠的酒租、尚未缴纳的苗绢，张九成说：“纵然不能给百姓带来恩惠，怎敢去困苦百姓呢？”这一年，赋税缴纳反而比其他时候更早。中丞何铸说他矫情伪饰、欺骗世俗，攀附赵鼎，张九成被罢去官职。（张九成）遭遇父亲去世（回家守丧），守丧期满除去丧服后，秦桧传达圣旨，皇上说：“自古以来，朋党之徒害怕君主知道他们结党营私，这个人却独独无所畏惧，可以给他安排宫观官的闲职。”此前，径山僧人宗杲擅长谈论禅理，跟随他游学的人很多，张九成时常往来于他们之间。秦桧担心他议论自己，便让司谏詹大方弹劾他与宗杲诽谤朝政，张九成被贬谪到南安军居住。在南安军十四年，他常常拿着书靠近明亮处阅读，倚立在庭院砖地上，时间久了，双脚在砖地上留下的痕迹隐约可见。材料二：我张九成被贬谪居住在大庾（即南安军），借住在僧人的几间房屋里。过了七年，就在东窗下种了几竿竹子，作为读书的地方，于是题写匾额命名为“竹轩”。有位客人看到后问我，说：“羞耻之心对于人来说太重要了。如今您不审察自己的出处（被贬的缘由），不选择交往的朋友，以至于遭到舆论的非议，被众人纷纷指责、严厉诋毁。朋友排斥疏远您，亲戚也为您感到羞耻，您被远远地流放到荒僻的角落，遭受瘴疠之气的侵袭，与毒蛇猛兽为邻。我以为您会断绝与外界的往来，闭门不出，粗茶淡饭度过余生，剃光头发、闭口不言，向朝廷祈求怜悯，直至老死。您不致力于这些事，却去种植垦荒，给住处命名，打算悠然自得地生活，在万物之外自得其乐。知耻的人难道是这样做的吗？”我张九成哑然失笑说：“万物各有其乐趣，人各有其适意之处。您正把被贬谪流放当作羞耻之事，我却唯独把内心悠游当作珍贵之事。如今我将陈述我的适意之乐来洗去您的偏见，可以吗？”客人说：“好的好的。”我说：“如今竹子这种植物，它的节坚韧挺拔，它的气清正不杂，它的韵高雅脱俗，冒着霜雪而更加坚贞，与风月相伴而愈发清秀美好。我读书时觉得有滋味，探究古代之事有所收获，抬头就能看见它，低头就能听到它，仿佛笙箫之音在云端回荡，又仿佛圣哲之人就在一堂之中。清爽之气在眼前，清凉的树荫铺满书案，我陶醉其中，不知哪个是我，哪个是竹子，哪个是羞耻，哪个是不羞耻。春意盎然，如醉如痴，您也知道这种快乐吗？”客人听了我的话，神情沮丧、意志消沉，面无人色。我于是就把这些话刻在石头上。15．D16．①《晨起坐南堂书触目》直接抒情（卒章显志），由触目的美景转入自我感慨，表达了年老迟暮的伤感。②《野步书触目》以景结情（融情于景、情景交融），以水之灵动活泼，表现了漫步郊野的轻松愉悦。【导语】这两首陆游的田园诗，均以细腻笔触捕捉自然瞬间。《晨起》以“茆轻万户侯”显隐逸之志，云雨奇峰的动态描写中暗含老去无力的感慨；《野步》则用明快笔调勾勒雨后秋色，红碧青黄的色彩交响中流淌着对山水的怜爱。两诗同源而异趣，一沉郁一清新，共同展现了诗人晚年的精神世界与艺术造诣。15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“比喻”错误。动静上，幽花、野橘是静景，飞鹭、撩乱的山脚水是动景，动静交织；视听上，“幽花”“飞鹭”等是视觉描写，“啼鸦”是听觉描写，视听结合；色彩上，红碧相间的幽花、半青半黄的野橘，色彩对比鲜明。但诗中并未运用比喻写景。故选D。16．本题考查学生对诗句的赏析能力。①《晨起坐南堂书触目》以直抒胸臆收束。诗人眼前满是林塘幽景、奇峰远水的绝佳诗料，却陡然感慨“吾老矣”“笔端无力”，将观景的兴致转为年老体衰、无力创作的伤感，直白抒发了年老迟暮的伤感，情感沉郁。②《野步书触目》以景结情收尾。诗人捕捉山脚水撩乱入陂塘的灵动景象，将漫步郊野的轻松愉悦融入动态水景中，景中含情，余味悠长，既呼应了前文雨后秋景的清新明丽，也漫步郊野的轻松愉悦。17．其出人也远矣犹且从师而问焉谁家今夜扁舟子何处相思明月楼半壁见海日空中闻天鸡（狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠/鸡声茅店月，人迹板桥霜/飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：矣、犹、焉、扁、壁、吠、颠、茅。18．①“时光”是一个时间概念

②隐喻普遍存在于语言之中19．B20．C21．①“唯”改为“维”；②“应”改为“映”；③“彭”改为“膨”；④“蝇”改为“绳”22．“战胜困难”的内涵：“困难是敌人”。困难是生活概念，敌人是战争概念，两者都具有难以对付、需要克服的性质，这是它们的相似性，由于这种相似性，两者建立起了隐喻关系。【解析】18．本题考查学生情景补写的能力。①前文“时光是流水”，后文“‘流水’是一个空间概念”，文段提及了时光和流水，后文对“流水”的概念进行分析，因此补写的内容是：“时光”是一个时间概念。②根据文段内容，文段的主体内容谈论的是隐喻，根据“我们的许多活动……我们日常活动的隐喻概念建构了我们眼前的现实”，说明隐喻作为认知方式普遍存在于生活的语言中，补写内容应为：隐喻普遍存在于语言之中。19．本题考查学生分析成语的能力。“时光流逝”，强调不可逆、一去不返的特性。“一去不返”“时不再来”“华不再扬”均含“美好或机会一旦过去就不再来”之意，契合时光流逝的不可逆性。“泥牛入海”比喻一去不返且无消息、无结果，多用于事物消失得无影无踪，带有“杳无音信”的语义色彩，与“时光流逝”的不可逆、一去不返的特性不符。故选B。20．本题考查学生分析修辞手法的能力。A.“雪中送炭”：以“雪中送炭”隐喻在他人急需时给予帮助。B.“白驹过隙”：用白马跃过缝隙比喻时间飞逝，典型时间隐喻。C.“悠闲自得”：直接描述心理状态，无跨域映射，非隐喻。D.“狼子野心”：以“狼子”隐喻人有凶残本性，属动物喻人。故选C。21．本题考查学生辨析字形的能力。①语境说的是“思考方式”，将“思唯”改为“思维”；②“反应”多用在有机体受到刺激而引起的相应活动和化学反应方面。语境中说的是将客观事实表现出来，将“反应”改为“反映”。③语境中说的是经济领域的固定术语，应是“通货膨胀”。④“蝇索”，词语是与“索”连用，应是“绳索”。22．本题考查学生分析修辞手法的能力。根据“所谓隐喻，就是用一种概念表达另一种概念的认知方式”“相似性在隐喻中是至关重要的”，“战胜”一般对应的宾语是“敌人/对手”，“困难”隐喻“敌人/对手”，两者都有难以对付、需要克服的性质，使得抽象概念具体化。23．例文：以敬畏之姿，赴自然之约当大理苍山的野生菌成为网红打卡的“战利品”，当“研学游”“探险游”沦为“薅生态羊毛”的幌子，那句“是亲近自然，还是掠夺自然”