北师大版一年级数学教案模板

北师大版一年级数学教案模板

北师大版一年级数学教案模板1

教学内容：

得到“8”和“9”的加减法。这节课是在学生已经学过

的3、4、5、6、7的加减法的基础上，进一步学习“8”和

“9”的加减法，下节课将列出“8”和“9”的加减法。因

此，本节课不要求每个学生独立写出所有公式。本课安排跳

绳活动，引出“8”的计算

教学目标:学习以“8”和“9”为数字的公式，正确计

算，培养学生观察和分类能力，感受生活数学之美。

教学方法:讲解、讨论、练习。

教学准备:投影，每个学生一张1到8的卡片（训诫课前

发给学生）。

教学过程：

一、导入

师：“同学们，你们平时玩过跳绳吗？”

生答：结合生活激发兴趣

师：“跳绳是一项很有趣的体育活动，看

这些小朋友玩的多有趣！”

师：出示跳绳投影。

二、新授

1、跳绳

老师：“有几个小朋友在跳绳”。

生：“8位”

老师：“请看，你能把这八块板书：四个男生，四个女生

分成两组吗？比如你可以这样分，一个孩子戴帽子，七个朋

友不戴帽子，七个不戴帽子”。三个穿裙子，五个穿裤子。

两个抛绳者和六个跳绳者。

学生观察、讨论。

反馈：学生说，教师总结并板书。

老师：“我们说把两个组合在一起就是加法。能不能根

据刚才的结果做个公式？”

学生算式、教师总结，在相应位置板书。供学生对答案，

只要有其中一个。

2.画一幅画，同桌两人一组。一个上色，一个记录配

方，然后组织全班交流。

答案可以不同，但要能理解算式。

反馈：投影出示相应的涂色和算式。

学生自己检查，只要有其中一个。

3、试一试，学生板演。

7+2=()6+3=()5+0=8

先收后放

其它学生独立完成。

三、练习

第一题：教师讲清图意，第一幅求和。要把两部份合并。

第二幅是分开，可以把任意一份作为要求的问题。

问题2：学生独立完成，老师回答。（学生的回答可以多

样化）

反馈、纠正。

第三题：全班游戏，找朋友（凑9）

第四题：数学故事，学生观察。猜一猜八戒吃了几块西

瓜，说说自己是怎么想的。

学生发言讨论。

开发学生的想象力，激发学生的学习兴趣，初步学会从

数学的角度提问。

小结：讨论“这节课，我们知道了什么？”

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一教学内容分析

《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年

级上册第34-35页的教学内容。主要是学习“8”和“9”的

加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思

想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创

设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产

生学习加减法计算的动机和兴趣。

二学生分析

在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的

加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个

班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分

的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相

关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减

法之间的关系。

三学习目标

1.知识与技能

(1)会正确计算“8”和“9”的加减法。

(2)能根据所提供的信息列出不同的公式。

2.过程与方法

(1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能

力。

(2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理

解加减法之间的关系。

3.情感态度价值观

逐步养成观察、思考、动手的良好学习习惯。

四教学过程

活动一：说一说

我去上体育课，很多小朋友一起跳绳。(课件演示)

1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。

4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙

子的、5个穿裤子的……。

然后完成有关算式：□+口=口

2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式？（同

桌合作，边说边写，教师巡视指导）

3.师生共同整理小结。［小学教学设计网-更多数学教案］

【设计意图:通过让学生读、说、写，让学生在学习的

同时体验知识的形成过程，有意培养学生的合作意识。］

活动二：画一画

（通过动手实践，初步培养学生的自主探究意识。）

L老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一

起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具（“小画家”

卡），先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整;再想还可

以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。

2.小组交流。（教师巡视，参与交流，并及时作出评价）

3.小结：

小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列

出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一

下自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一

练。（看谁做得又对又快）

【设计意图:这个环节是让学生自己画正方形，然后列

出公式，然后分组互相交流。让学生不仅学会独立思考，更

要学会沟通与合作。］

活动三：练一练

（通过练一练，进一步巩固新知。）

L说并填写。（问题1是开放性练习，只要学生的解释

和想象合理，就应该鼓励。）

2.算一算（综合练习）

3.数学游戏：找朋友

【设计意图：使学生在找朋友的游戏情境中，轻松的练习

并巩固了9的分解与组成。】］

活动四：试一试（34页的内容）

（通过“试一试”的学习活动，进一步提高计算能力。）

L刚才小朋友表现得很棒。现在老师想考考大家，看谁最

聪明，大家愿意吗？

2.师出示卡片，指名口答。

如8+口=□或口-4=5（教师可提问：你是怎么想的?）

【设计意图:通过试一试，可以锻炼学生思维的灵活

性，初步培养学生的发散思维。］

活动五：数学故事

课件出示第35页八戒吃瓜图

让学生利用所学知识，通过看图编故事。

【设计意图:提高学生学习数学的兴趣，培养学生的语

言表达能力。］

课堂总结：

这节课，小朋友们都表现得很好。回家后，把你今天所学

的本领告诉爸爸、妈妈好吗？

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教学要求：

L学习"8”和"9”在特定情境下的加减法。

2、指导学生有条理地思考和表达。

教学重点：

学会“8”和“9”的加减法。

教学准备：投影

教学时间：―2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？

二、提出问题，讨论

1、观察图提出问题。

2、指名回答，列出算式。

3、分小组交流算法。

三、画一画

1、两人一组坐在同一张桌子上，一个着色，一个记录

配方。

2、组织全班交流，整理出算式。

四、练一练

L说一说，填一填。先让学生独立填写，然后点名回

答，并说出这个名单的原因。

2、口算，看谁算得又对又快。

3、补9、先引导学生理解题目的意思，然后一个接一个

的连接，并在同桌检查连接的结果。

五、拓展练习，数学故事

组织学生分组讨论，猜猜八戒吃了几个西瓜，说出他的

想法。老师会巡回指导。

六、课外延伸

放学后，想想写关于“8”和“9”的加减公式。能写多

少写多少。

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教学内容

义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上

试一试"以及相关内容。

教学目标

1.在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两

者之间多几，少几的关系。

2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3,让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。

教材分析

重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。

难点利用减法进行计算。

教具卡片学具卡片

电化教具实物投影仪一台电脑一部

教学过程

一创设情境，导入新课：

师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时

你喜欢做什么活动？

(从学生的日常活动中介绍足球。)

板书课题：操场上

二建构模式

1投影显示图片：操场上

(1)师引导学生说图中的内容。

(2)鼓励学生根图意提出相关问题。

如：男生多少人?女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？还是女生多？

(3)引出“比多少”的问题，进一步研究。

教师板书：比多少

师：男生比女生多多少人？

1）学生分组讨论，选择代表全班进行交流。

2）教师出示卡片“排排队”验证讨论结果。

3）教师引导算式表达，并板书。

8-2=6（人）

男生比女生多6人。

4）鼓励学生用另一种说法表达。

女生比男生少6人。

（4）学生独立完成图1中的练习，教师巡视指导。

2变化:增加女生数量，男生保持不变。（多媒体课件）

师：现在女生与男生人数又有什么关系？

1）摆一摆，说一说。

学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，,排排队二小

组内互相交流意见。

2）用算式表达，

学生列式教师板书。

10-8=2（人）

小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少

三解释应用与拓展

1投影显示图，学生练习多少？

2活动：师生拍手。男生女生分开比赛要多少钱？

（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）

3课间1分钟：《小青蛙回家》。

4投影显示“试一试二学生独立做题。

5小插曲：总结足球比赛结果。

6根据小组的星图，说出三组星号之间的关系。

小结：这节课我们一起在“操场上"看球赛，学会了比多少

的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。

作业设计

实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生

多。

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教学内容分析：

本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。

本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过“操场上”

这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情

境，让学生初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。尝试

解决“学生比老师多几人”这一问题。是加减法的强化训

练。这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。而且比出多几

或少几?是第二单元“比较”的深入。同时用文字代替了图

形。

学习目标：

1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决“谁比谁多（少）”的问题。

教学重难点:初步学会解决“谁比谁多(少)”的问题。

教学准备：实物投影、小圆片。

课时安排：「2课时

设计意图：

通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握

“谁比谁多(少)几”的问题的解决方法，并能用语言表达，

进一步体验加减法的含义。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

投影出示“操场上”图片。问：同学们看到了这幅图，会

想到什么数学问题？

老师有()人?学生有()人?男同学有()人?女同学有()人?一

共有多少人?学生比老师多几人?老师比学生少几人?女同学比

男同学多()人?男同学比女同学少()人？

二、学生操作，探索新知

L请拿出小圆片，按照刚才提出的问题放在桌子上，列

出公式