专题03体液调节期末复习课件-高二上学期生物人教版选择性必修1

人教版2019高中生物期末专题复习专题03体液调节01知识剖析1概念人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的腺体，这些腺体称为分泌腺。考点01分泌腺2分类考点01神经系统的基本结构分类内分泌腺外分泌腺有无导管无导管有导管分泌物种类激素汗液、皮脂、消化液等分泌物量微量较多分泌物的排出直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处由导管流出，排到体外或消化道等处举例垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺、肝脏图示

1促胰液素的发现考点02激素的发现实验沃泰默的实验斯他林、贝利斯的实验实验假设胰液的分泌是一种神经调节，即胃酸(主要成分是盐酸)刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液在盐酸作用下，小肠黏膜细胞可能产生了一种化学物质，其进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌

实验步骤与现象

实验分析①甲与乙、乙与丙对比说明只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液(排除了盐酸对胰腺作用的影响);②甲与丙对比说明小肠上神经的有无，不影响胰液分泌①对照组为沃泰默实验中的乙组；②说明小肠黏膜产生了一种化学物质，随血流到达胰腺促进胰液分泌实验结论小肠上微小的神经难以剔除干净，胰液的分泌受神经调节的控制(囿于定论的结论)小肠黏膜能产生某种物质，促进胰腺分泌胰液，把这种物质称为促胰液素2促胰液素发现的意义促胰液素的发现不仅使人类发现了一种新的化学物质，更重要的是，使人们认识到，机体除了神经调节，还存在激素调节。考点02激素的发现3激素调节的概念由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，如图所示。考点02激素的发现1胰岛素的发现考点03激素研究的实例时间

发现1869年

显微镜下观察胰腺组织，发现并命名为“胰岛”1889年

科学家发现切除胰腺的狗患糖尿病,据此提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说1916年

科学家将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素1889年到1920年

大多数实验都集中于制备胰腺提取物,然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者,但都收效甚微1921年

胰管引起胰腺萎缩的狗的胰腺提取液注人实验性糖尿病狗的血液中,发现其血糖恢复正常,如图所示

-抑制胰蛋白酶的活性,直接提取正常胰腺中的胰岛素,用于治疗糖尿病患者,效果很好2睾丸分泌雄激素的研究(1)1849年，德国研究者做了如下实验：摘除公鸡的睾丸→雄性性征明显消失→睾丸重新移植回去→雄性性征逐步恢复(2)经过不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出睾酮，经证实，睾酮就是睾丸分泌的雄激素。考点03激素研究的实例1内分泌系统的组成(1)内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。(2)有的内分泌细胞聚集在一起成为内分泌腺体；也有的内分泌细胞分散在一些器官、组织内，如在小肠黏膜上有分泌促胰液素等的众多内分泌细胞；下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能。考点04内分泌系统的组成和功能2人体内主要内分泌腺及其分泌的激素考点04内分泌系统的组成和功能分泌部位激素名称化学本质作用部位主要功能下丘脑促甲状腺激素释放激素多肽垂体促进垂体合成和分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体合成和分泌促性腺激素促肾上腺皮质激素释放激素促进垂体合成和分泌促肾上腺皮质激素抗利尿激素肾小管、集合管促进肾小管和集合管对水的重吸收垂体生长激素蛋白质全身细胞、特别是骨细胞调节生长发育等，主要是促进蛋白质合成和骨的生长促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌促肾上腺皮质激素多肽肾上腺皮质调节肾上腺皮质激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物几乎全身细胞调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等肾上腺皮质醛固酮、皮质醇等类固醇肾脏调节水盐代谢和有机物代谢髓质肾上腺素氨基酸衍生物几乎全身细胞，主要是肝、心脏提高机体的应激能力，使血压升高，心率加快，毛细血管收缩；促进肝糖原分解等胰岛胰岛A细胞

胰高血糖素

多肽主要为肝促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖

胰岛B细胞胰岛素蛋白质几乎全身细胞，主要为肝、肌肉、脂肪细胞促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；抑制肝糖原的分解和非糖物质转变为葡萄糖睾丸雄激素(主要是睾酮)类固醇全身细胞，主要是睾丸促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等卵巢雌激素、孕激素等全身细胞，主要是卵巢促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等3内分泌系统的功能内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动。(1)维持内环境稳定，如下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。(2)调节物质和能量代谢，如胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛A细胞分泌胰高血糖素，这两种激素在血糖平衡中发挥重要的调节作用。(3)调控生长发育和生殖等，如性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成和第二性征的出现等。考点04内分泌系统的组成和功能1一般思路某种方法处理实验动物→出现相应病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素生理功能考点05设计实验探究动物激素的功能2研究方法考点05设计实验探究动物激素的功能研究方法摘除法(移植法)饲喂法注射法实验组摘除内分泌腺饲喂动物激素注射动物激素

对照组不摘除内分泌腺(手术但不摘除)不饲喂动物激素(饲喂等量普通饲料)不注射动物激素(注射等量生理盐水)自身对照或条件对照组对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素)饲喂动物激素抑制剂—实验目的验证或探究某种内分泌腺的生理作用验证或探究某种激素的生理作用验证或探究某种激素的生理作用适用范围所有内分泌腺只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质类或多肽类激素所有激素3方法示例(1)验证甲状腺激素的生理功能①饲喂法(加法原理)小蝌蚪：实验组→饲喂含甲状腺激素的饲料→迅速发育成青蛙对照组→饲喂等量普通饲料→正常发育以上说明甲状腺激素能促进发育考点05设计实验探究动物激素的功能3方法示例②摘除法和注射法(先减法原理再加法原理)小狗：实验组→摘除甲状腺→停止发育→注射甲状腺→继续发育对照组→不作处理或只切开皮肤、不摘除甲状腺→正常发育以上说明甲状腺激素能促进发育(2)验证胰岛素的生理功能注射大剂量胰岛素→出现低血糖症状→注射葡萄糖溶液→低血糖症状消失→结论→胰岛素能降低血糖考点05设计实验探究动物激素的功能4检测指标考点05设计实验探究动物激素的功能激素检测指标甲状腺激素实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等胰岛素实验动物血糖含量测定、尿糖测定胰高血糖素实验动物血糖含量测定、尿糖测定性激素实验动物第二性征的改变等5注意事项(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行随机平均分组，且每组不能只有一只，遵循单一变量原则。(2)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。进行注射实验时，空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水);进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂蒸馏水。(3)各种内分泌腺均可通过摘除法验证其产生的激素的功能，但在实际操作中要考虑可操作性，太小的动物一般不用此法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应采用饲喂法。考点05设计实验探究动物激素的功能5注意事项(4)在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。例如，蛋白质类、多肽类激素不能饲喂，只能注射。(5)实际操作过程中，可能要综合运用多种方法：如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸),一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮),或重新植入该内分泌腺等。考点05设计实验探究动物激素的功能1血糖的来源和去向(正常情况下)(1)血糖的主要来源：食物中的糖类经消化、吸收进入血液。(2)空腹时血糖的重要来源：肝糖原分解成葡萄糖进入血液。(3)长期饥饿时血糖的重要来源：非糖物质转化为葡萄糖进入血液。(4)氧化分解：随血液流经各组织时，被组织细胞摄取。(5)合成肝糖原和肌糖原：主要在肝和骨骼肌细胞中。(6)将葡萄糖转变为非糖物质：主要在脂肪组织和肝中。考点06血糖平衡的调节2血糖的调节主要依靠激素的作用(1)主要激素胰岛素：分泌部位：胰岛B细胞作用：促进：血糖进入组织细胞氧化分解；血糖进入肝、肌肉并合成糖原；血糖进入脂肪细胞和肝细胞转变为甘油三酯加速细胞摄取利、用和储存葡萄糖降低血糖浓度抑制：肝糖原分解；非糖物质转变成葡萄糖考点06血糖平衡的调节2血糖的调节主要依靠激素的作用胰高血糖素：分泌部位：胰岛A细胞作用：促进：肝糖原分解成葡萄糖进入血液；非糖物质转变成糖升高血糖浓度(2)调节模型血糖升高→胰岛B细胞→胰岛素(↑)→促进血糖的去路抑制血糖的来源→血糖降低→胰岛A细胞→胰高血糖素(↑)→促进血糖的来源→血糖升高考点06血糖平衡的调节2血糖的调节主要依靠激素的作用(3)其他激素糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。考点06血糖平衡的调节3血糖的平衡还受到神经系统的调节(1)血糖含量升高时：下丘脑的相关区域兴奋，通过副交感神经使胰岛B细胞分泌胰岛素，同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖含量降低至正常水平。(2)血糖含量降低时：下丘脑的另一相关区域兴奋，通过交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使得血糖含量上升。(3)神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。考点06血糖平衡的调节4反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。(2)实例——血糖平衡的调节(3)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。考点06血糖平衡的调节5血糖平衡异常情况及分析(1)异常情况血糖浓度过高，出现尿糖：胰岛素分泌不足或胰岛素受体受损；肾小管对葡萄糖的吸收不正常；摄糖过多血糖浓度过低，低血糖：长时间不进食，血糖来源不足；胰岛素水平过高，糖被利用得快考点06血糖平衡的调节5血糖平衡异常情况及分析(2)实例分析—糖尿病考点06血糖平衡的调节症状主要表现为高血糖和尿糖类型1型糖尿病：由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病2型糖尿病：与遗传、环境、生活方式等密切相关。能量摄入过多、运动量过少、肥胖是其最常见的危险因素。目前，它的发病年龄在降低治疗①较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗；②较重患者如1型糖尿病患者可通过静脉注射胰岛素进行治疗危害可能会引起多种并发症预防注意控制饮食，多运动1甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素分泌的分级调节是一种分层调控，通过下丘脑—垂体—甲状腺轴来实现。甲状腺激素分泌过程中既存在分级调节，也存在反馈调节。(1)分级调节①三级腺体：下丘脑、垂体、甲状腺。②三种激素：促甲状腺激素释放激素(TRH)、促甲状腺激素(TSH)、甲状腺激素。考点07甲状腺激素分泌的分级调节1甲状腺激素分泌的调节③激素作用的靶器官或靶细胞a.TRH作用的靶器官：垂体。b.TSH作用的靶器官：甲状腺。c.甲状腺激素作用的靶器官或靶细胞：垂体、下丘脑及其他组织细胞。(2)反馈调节血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，会抑制TRH和TSH的分泌，进而使甲状腺激素的分泌减少而不至于浓度过高。考点07甲状腺激素分泌的分级调节2分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。(2)分级调节系统①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—性腺轴；③下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴等。(3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。考点07甲状腺激素分泌的分级调节1激素调节的特点(1)通过体液进行运输内分泌腺无导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。(2)作用于靶器官、靶细胞能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。不同激素的靶器官、靶细胞一般不同，作用范围有大有小，如甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。考点08激素调节的特点1激素调节的特点(3)作为信使传递信息激素的作用方式，犹如信使将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。(4)微量和高效在正常生理状态下，血液中的激素含量甚微，但其作用效果极其显著。激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。因此，一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能，这也是临床上常常通过测定血液中激素含量来检测疾病的原因。考点08激素调节的特点2激素间的关系(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的调节作用，从而达到增强效应的结果。(2)作用相抗衡：不同激素对同一生理效应发挥相反的调节作用。考点08激素调节的特点1进食后胰岛素浓度变化曲线判断依据：根据初始浓度和波动幅度判断，初始浓度高且波动幅度大的为正常人。考点09血糖调节的相关曲线分析2进食后血糖浓度变化曲线判断依据：根据初始浓度和波动范围判断，波动范围在3.9～6.1mmol·L-¹且起点也在该范围中的是正常人，低于该范围的是低血糖患者，高于该范围的是高血糖或糖尿病患者。考点09血糖调节的相关曲线分析3正常人饭后血糖、胰岛素和胰高血糖素三者之间的变化关系正常人进食一段时间后，血糖浓度升高时，能降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而能升高血糖浓度的胰高血糖素含量降低(胰岛素、胰高血糖素含量的变化稍晚于血糖含量的变化);当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。考点09血糖调节的相关曲线分析1体液调节(1)概念：激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。(2)体液因子：激素、组胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO₂)等参与体液调节的化学物质。(3)传递方式：主要由细胞外液(血浆、组织液、淋巴液等)进行运输，作用于靶器官、靶细胞。(4)实例：CO₂调节呼吸运动，如图所示。考点10体液调节与神经调节的比较2体液调节和神经调节的区别与联系考点10体液调节与神经调节的比较比较项目体液调节神经调节结构基础内分泌系统、体液神经系统(反射弧)作用方式与靶器官或靶细胞上的特异性受体结合，调节其特定的生理过程反射(非条件反射、条件反射)反应速度较缓慢迅速作用范围较广泛准确、比较局限作用时间比较长短暂1体温相对恒定的原因人体产热过程和散热过程保持动态平衡。考点11体液调节2人体的产热与散热人体热量：产热主要来源代谢产热：安静时：主要通过肝、脑等器官的活动提供热量运动时：主要产热器官是骨骼肌散热主要器官皮肤：主要方式：辐射(如以红外线等形式将热量传到外界)；传导(机体热量直接传给同它接触的物体)；对流(通过气体来交换热量)；蒸发(如汗液的蒸发)考点11体液调节3体温调节的过程通过神经影响激素的分泌，再由激素对机体功能实施调节的方式，称为神经一体液调节。机体在寒冷环境和炎热环境中，都采用神经一体液调节的方式调节体温。(1)神经调节途径①寒冷环境下的反射弧考点11体液调节3体温调节的过程②炎热环境下的反射弧(2)体液调节的过程②f(肾上腺髓质)分泌的肾上腺素作用于相应的靶器官或靶细胞。考点11体液调节4人体调节体温的能力是有限的寒冷环境中停留过久机体产生的热量不足以补偿散失的热量体温降低高温环境中停留过久体内产生的热量不能及时散出体温升高以上说明体温过低或过高都会影响物质代谢的正常进行，使细胞、组织和器官发生功能紊乱，破坏内环境稳态，严重时会危及生命考点11体液调节1水和无机盐的来源和排出(1)水的来源和排出机体能够通过调节排尿量，使水的排出量与摄入量相适应，以保持机体的水平衡。(2)无机盐的来源和排出(以Na+为例)Na+的排出量几乎等于摄入量。Na+的浓度对于细胞外液渗透压的维持具有重要作用，机体对水和无机盐的调节，是基于保持细胞外液Na+浓度，即保持细胞外液渗透压不变。考点12水和无机盐平衡的调节3抗利尿激素参与的水盐平衡调节调节过程中既有神经调节又有体液调节，分析如下。(1)神经调节①产生渴觉：细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器兴奋→相关神经→大脑皮层渴觉中枢产生渴觉→相关神经→直接调节水的摄入(增加饮水)。②释放抗利尿激素：感受器(下丘脑渗透压感受器)→传入神经→神经中枢(下丘脑水盐平衡调节中枢)→传出神经→效应器(下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增加或减少)。(2)体液调节：抗利尿激素增多(或减少)→作用于肾小管、集合管→对水的重吸收增多(或减少)→尿量减少(或增多)→细胞外液渗透压降低(或升高)。考点12水和无机盐平衡的调节4醛固酮参与的盐平衡调节醛固酮由肾上腺皮质分泌，作用是促进肾小管和集合管对Na+的重吸收。当血钠含量升高时，醛固酮的分泌量减少，肾小管和集合管对Na+的重吸收减少，从而使血钠含量保持平衡；同理，当血钠含量降低时，醛固酮的分泌量增加，促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，维持血钠含量的平衡。考点12水和无机盐平衡的调节5水盐平衡的意义水和无机盐的平衡，对于维持人体的稳态起着非常重要的作用，是人体各种生命活动正常进行的必要条件。考点12水和无机盐平衡的调节6神经调节和体液调节的关系表现:不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节：实例：交感神经兴奋→肾上腺髓质分泌肾上腺素→作用于靶细胞→靶细胞产生相应的反应内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能：实例：人幼年时缺乏甲状腺激素→影响脑的发育；人成年时甲状腺激素分泌不足→神经系统兴奋性降低→头晕、反应迟钝、记忆力减退考点12水和无机盐平衡的调节1下丘脑的功能下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，神经分泌细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能，下丘脑集多种功能于一身，其功能可以概括为调节、感受、分泌、传导。考点13下丘脑在生命活动调节中的作用调节血糖调节下丘脑中的血糖调节中枢通过神经调节直接作用于胰岛细胞，调节胰岛素和胰高血糖素的分泌(下图中c)体温调节下丘脑中的体温调节中枢可调节体温的相对恒定(下图中d)水盐平衡调节下丘脑中具有水盐平衡调节中枢，通过该中枢调节体内的水盐平衡(下图中a)内分泌调节下丘脑通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体，通过垂体来调节多种内分泌腺的分泌活动(下图中e)感受例如下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压的改变，从而调节水盐平衡分泌例如下丘脑可以分泌抗利尿激素，调节水盐平衡(下图中a)传导例如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉(下图中b)2下丘脑调节过程图解考点13下丘脑在生命活动调节中的作用02综合训练在激素发现与探究过程中科学家设计了许多巧妙的实验，下列说法正确的是（）A．探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”实验中，饲喂甲状腺激素抑制剂，为减法原理

B．斯他林和贝利斯通过实验发现，在盐酸作用下，胰腺分泌促胰液素，促进胰液分泌

C．班廷从结扎胰管的狗中得到胰腺提取液，注入患糖尿病狗的身上，该实验没有对照

D．沃泰默通过剪下小肠，刮下黏膜，制成提取液来排除神经调节对胰液分泌的影响A考点01激素的发现和研究实例考点01激素的发现和研究实例【答案】A【解答】解：A、饲喂甲状腺激素抑制剂可阻断甲状腺激素的作用，属于减法原理，A正确；B、促胰液素由小肠黏膜分泌，而非胰腺。斯他林和贝利斯发现盐酸刺激小肠黏膜释放促胰液素，B错误；C、班廷结扎胰管获取提取液，注入患糖尿病狗的身上，其血糖下降，该实验通过比较结扎前后的提取液效果形成对照，C错误；D、沃泰默通过切断神经验证胰液分泌是否依赖神经，但未使用小肠黏膜提取液。斯他林和贝利斯使用提取液排除神经影响，D错误。故选：A。关于内分泌腺及对应的激素叙述正确的是（）A．垂体既是内分泌腺又是一些激素作用的靶器官

B．小肠黏膜分泌的促胰液素能促进胰岛素的分泌

C．生长激素由下丘脑合成，调节生物体的生长发育

D．激素由内分泌腺分泌，通过导管进入血液【答案】A【解答】解：A、垂体能分泌生长激素等，在水平衡调节过程中，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可直接作用于垂体，因此垂体既是内分泌腺又是某些激素的靶器官，A正确；B、促胰液素由小肠黏膜分泌，其作用是促进胰腺分泌胰液，而非胰岛素，B错误；C、生长激素由垂体合成并分泌，C错误；D、内分泌腺无导管，激素分泌不经过导管，D错误。故选：A。A考点02内分泌系统的组成和功能为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是（）A．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水

B．先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液

C．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液

D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液C考点03血糖平衡调节考点03血糖平衡调节【答案】C【解答】解：首先注射胰岛素溶液，若胰岛素的浓度对小鼠体内的血糖有降低的作用，那么小鼠被注入胰岛素溶液后变会进入昏迷状态，因为小鼠体内的血糖供应不足。后注射葡萄糖溶液的原因是当小鼠被注入胰岛素溶液后出现昏迷，及时补充葡萄糖，升高血糖浓度，若小鼠注射葡萄糖溶液后恢复正常，则证明胰岛素具有降低血糖含量的作用。故选：C。碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠﹣钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度，钠﹣碘同向转运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是（）A．长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少

B．如果钠﹣钾泵结构或功能异常则会影响碘的转运

C．抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加

D．使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加B考点04甲状腺激素分泌的分级调节考点04甲状腺激素分泌的分级调节【答案】B【解答】解：A、碘是合成甲状腺激素的原料，长期缺碘可导致机体甲状腺激素分泌减少，从而使促甲状腺激素的分泌增加，A错误；B、用钠﹣钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使钠﹣钾泵的运输功能降低，从而摄取碘的能力减弱，B正确；C、抑制甲状腺过氧化物酶的活性，碘不能被活化，可使甲状腺激素的合成减少，C错误；D、使用促甲状腺激素受体阻断剂，可阻断促甲状腺激素对甲状腺的作用，从而使甲状腺激素分泌量减少，D错误。故选：B。植物激素和动物激素的共性不包括（）A．催化细胞代谢以调节相关生理过程

B．内外刺激影响其合成

C．合成后可被运至作用部位发挥功能

D．微量且高效【答案】A【解答】解：A、植物激素和动物激素都不具有催化功能，只起传递调节代谢信息的作用，A错误；B、激素合成受内外因素的影响，B正确；C、植物激素和动物激素合成后可被运至作用部位发挥功能，C正确；D、植物激素和动物激素是一定部位细胞合成的微量高效调节物质，D正确。故选：A。A考点05激素调节的特点人和高等动物维持机体的协调等均离不开体液调节与神经调节的参与。下列叙述错误的是（）A．体液调节比神经调节作用时间长

B．体液调节的作用范围比神经调节小

C．大多数动物存在神经调节，激素可能会影响神经系统的发育

D．神经调节的信号有电信号和化学信号，而激素调节仅有化学信号【答案】B【解答】解：AB、体液调节作用时间长、作用范围广；神经调节作用时间短、作用范围窄，A正确，B错误；C、激素也可以影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素，C正确；D、神经调节的信号有电信号和化学信号（神经递质）；而激素调节仅有化学信号，如甲状腺激素，D正确。故选：B。B考点06体液调节与神经调节的比较失温症是指人的核心体温低于35℃的一种疾病，患者会出现寒战、意识障碍等症状。关于失温症的叙述错误的是（）A．机体产热量小于散热量引起体温下降

B．体温