部编版小学四年级下册道德与法治教案表格式汇编

教案序号1课题我们的好朋友课型新授

主备人备课时间年月日上课时间年月日

教学1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊；

目

标2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；

3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。

教学能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护

重

点

友情。

教学

理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。

难点

教学

制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。

准备

教学过程二次备课

第一讲1时

一、勖（曲导入。

1.师播放音乐《找朋友》。

师：恒I学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？

今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。

2.板书课题：我们的好朋友

二、・讲卜授新课。

活动-：说说我的好朋友

（一）说一说。

1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说

你的好，朋友吧。

☆猜-一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名

字，请f大家猜猜他是谁。

2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一卜

吧。

3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋

友的。

预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。

【设由一理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣

的活力J,让学生明白怎样成为好朋友。

（二）读一读，议一议。

1国阅读教材笫4页“阅读角二

问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

2读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很

难交到朋友，这是为什么呢？

问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为

什么？你能给他们提一些建议吗？

【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，

明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：好朋友真友谊

（一）议一议，读一读。

1段一议:请你仔细体会下面两个情景。p6

问题：他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正

的友谊，他们应该怎样做呢？

2.读故事，谈体会。

（1）故事屋。p7

（2）问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待

朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？

【设计理念】通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才

是真正的友谊。

（二）读一读，辩一辩。

1.读案例，说一说。p8

问题：想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对

他俩说什么呢？

2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对

方保守秘密”

【设计理念】通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时

候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。

（三）说一说，写一写。

1.照样子说一说，然后写下来。

当朋友有困难时，我愿尽力帮助。

当朋友犯错误时，我……

当朋友帮助我时，我……

当朋友……时，我……

当朋友……时，我……

2.设计友谊卡。

请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的

祝福。

【设计理念】通过写一写及设计活动，引导学生明白友谊来

之不易，需要珍惜。

三、课堂总结。

我们的好朋友

板书

说说我的好朋友

设计好朋友真友谊

教学

反思

教案序号2课题说话要算数课型

主备人备课时间年月日上课时间年月日

1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，

教学

明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

目标

3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的

人。

教学在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话

重点不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

教

学充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的

难

点

人。

教

学.学生准备：收集关于失信的小故事

准1

备

2.教师准备：教学媒体

教学过程二次备课

第一课时

一、导入课题

1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。

2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

4.出示课题：说话要算数

二、结合生活说说身边的“爱保证”

1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的

保证，谈谈当是自己的心情如何。

2.小组排代表交流

小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做

至当我们答应了别人，就要尽力去做到。

三、探索传统文化中的守信与失信

1.交流收集到的失信故事

a.听“食言而肥”的故事

b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鬣湿经书”。

2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

3.从故事中得到的启示

a.失信的害处有哪些？

b.失信于人会对别人造成什么伤害？

C.失信于人会对自己造成什么伤害？

总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能

做害人害己的傻事。

四、面对说话算数的人，我们的态度

1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能

和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的

人。

a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事

吧。

°2.夸夸这些守信的人

a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

五、阅读角守信格言

总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只

会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一

目了然。

第二课时

一、回顾“爱保证”，帮他改正

（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真

正原因

1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

2.面对诱惑你该怎么做呢？

3.如何才能不忘记自己的承诺？

（二）故事交流会

1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当

时怎么想，怎么做？

2.小组排代表交流

（三）小结过渡，随机板书

小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志C一日对

他人作出保证，就要想办法尽力完成。

二、对自己说话算数，制定合理计划表

（一）辩一辩

1.听张明和徐强的故事

2.讨论如何看待两人不同的观点。

（二）情景剧：张勇的故事。

1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

2.制作“整理房间时间表:

（三）从故事中得到的启示

1.学习制定合理的时间表并遵守它

总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算

数。

「抗拒诱惑

板书说话要算数请人监督

设计“及时记录

X.

教

学

反思

教案序号3课题当冲突发生课型

主备人备课时间年月日上课时间年月日

1,与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

,懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以

教学2

目标

律己。

3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律

教学

重点

己。

学

教

点

难在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

教学

准备课件

教学过程二次备课

第一课时

一、导入课题

1、观看表演《这不是我的纸屑》

2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

3、揭示课题：

二、寻找冲突原因

1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板

书）

2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲

突发生的原因。

三、化解冲突

1、学生交流：化解冲突活动的办法。

2、板书总结办法。

四、总结：

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待

人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做

到宽宏大量待人。

第二课时

教学目标

1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应

对。

2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理

的方法摆脱欺负，保护自己。

3、了解受欺负的原因及其危害性。

教学重点：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也

可能会遇到被他人欺负的。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆

脱烦恼。

教学难点一

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也

可能会遇到被他人欺负的情况。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉

得这种做法好吗？

2、揭示题题

二、遇到欺负怎么办

(一)片段一：

1、阅读角：

知心姐姐：

我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名

字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问

他们为什么要取笑我，他们却回答「就愿意这样叫。”这下，

反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！

知心姐姐，请你帮帮我！

一个苦恼的女生毛静媛

2016年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

3、小贴士：

(1)故意打、推、撞、踢同学.

(2)辱骂、取笑、讽刺同学。

(3)给同学取侮辱性的外号。

(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。

(5)挑拨是非，排挤同学。

(6)散播他人隐私。

(二)学会应对欺负

1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地

匕盒里的文具撒了一地。

工玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不

肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了

去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

2、请你说说王玲此时的内心感受。

3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能

变本加厉，痛苦也会加剧。

我们必须采取正确的方法应对欺负。

三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢？

要求：

(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

(2)组长指定一名组员负责记录。

(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

(4)先组内排练，再在班级演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？你这样选

择的理由是什么？

四、我来出主意

1、片段一：阅读小故事

2、小贴士

当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

观察周围的环境，寻找脱身的方法。

向路过的大人或附近的居民求助。

可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识

的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，

可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他

就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有

To

4、小组讨论：你有什么好方法？

要求：(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

(2)组长指定一名组员负责记录。

(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

(4)先组内排练，再在班级演一演。

5、交流

五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪

法》。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在

校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他

人：强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人

结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人贬物”等严重

不良行为。

六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以

向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在

校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

当冲突发生

板书

校园里的冲突

设计

遇到欺负怎么办

教学

反思

教案序号4课题买东西的学问课型新投

主备人备课时间年月日上课时间年月日

L购物掌握购物的技巧；

教学

目标2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

3.维护自己的合法权益。

教学

重点购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学

难点维护自己的合法权益。

教学制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，

准备

做购物调查。

教学过程二次备课

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买

到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来

探究一下购物的学问。

2.板书课题：买东西的学问

二、讲授新课。

活动一：学会看包装

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购

物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1观察.

注食嘉：衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一

类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标

志的含义吗？

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，

从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦

（一）读一读，柿一柿，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点J

“亏本矢甩卖。”

2.分析：

容易出现什么麻烦和红纷？

为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？

3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗？

5.阅读知识窗从口明白了什么

（二）交流、分享经验。

你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题

吗？和同学们分享一下吧。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

雯雯觉得下面买东西的习惯很不好C这些行为你遇到过

吗？你还遇到过哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②……

看到这些行为，我的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读p33案例。

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

3.写一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积

极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，

做一个文明的消费者。

活动四：维权意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

L读例子。p34

采购终于结束了，雯雯看上去好像有点不开心。她遇到

了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

3,出主意：你觉得应该怎样做？

4.学知识:学习p35“小贴士”。

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到

学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权

意识，维护自身合法权益。

（二）写一写：总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。

（三）知识窗

三、课堂总结。

买东西的学问

学会看包装

板书

避免购物小麻烦

设计

购物讲文明

维权意识不能少

教学

反思

教案序号5课题合理消费课型新授

主备人备课时间年月日上课时间年月日

学

教1,反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

标

目

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学

重

点学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学

点

难辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做

教学

准备

购物调查。

教学过程二次备课

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你

希望父母能够满足自己的哪些需求？

生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能

满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

2.板书课题：合理消费

二、讲授新课。

活动一：那些我想要的东西

（一）设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？

心愿卡

我想要的理由

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意

购买的，为什么？

【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，

为接下来的教学做铺垫。

（二）想一想，猜一猜。

1.读一读：案例p37。

2.想一想；你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演，改一改：

L演一演p37的情景剧。

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

如果你是父母，你会怎样答复他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足

吗？没有想改动的地方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……

【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

（四）想一想，写一写，学一学。

L想一想，写一写：

哪筐要兼是合理防，哪些不合理的？为什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

2.学习p39“小贴士”。

（五）p39帮一帮。

1.问题：

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么

才能让我忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，

我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘

到脑后了。

②……

③……

④我的办法是……

【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别

人，让学生参与实践，解决问题。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：学会合理消费

（一）比一比，写一写，讲故事。

1.比一比：

计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不

敷出

2,写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处……

过度消费的坏处……

3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事

吗？和同学们交流一下吧。

【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲

故事，强化学生认知。

（二）阅读体会。

1.生阅读P41“阅读角”。

2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的

消费习惯才能避免这种情况的出现？

（三）合理安排。

1.列计划：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，

了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营

养的午餐。

我的午餐计划表一

①...花费兀

②……花费……元

③……花费……元

④……花费……元

O］总一］4.

曩这样安徒的理由是……

我还想准备的食品是……

3.交流分享：

与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择

的，各自的理由是什么？

4,提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，

看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提

出改进建议。

【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么

是合理消费。

（四）阅读感悟。

1.生阅读教材P43“阅读角”.

2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。

二、课堂总结C

书

板合理消费

计

设那些我想要的东西

学会合理消费

教学

反思

教案序号6课题有多少浪费本可避免课型新授

主备人备课时间年月日上课时间年月日

学

教1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

标

目

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学

能够在生活中反对浪费，避免浪费。

重点

教学

难点观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教

学制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费

准

备

危害调查。

教学过程二次备课

第一课时

一、讲故事导入

1.讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。

今天，我们就来探究一下

浪费的话题。

2.板书课题：有多少浪费本可避免

二、讲授新课。

活动一：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

L生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2.阅读p44“阅读角”。

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3.说一说：浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，

感受浪费现象无处不在。

（二）算一算.想一想C

].算一算：

①用天平称一称，用小碗里一里，看看50兄大米有多

少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共

浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，

一年将浪费多少大米？

③一个学生一人月大约吃9千克大米，如果能把这些被

浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，

使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个

很大的数目。

（三）读一读，说一说。

L读一读:P46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》

2,想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是

5毛钱？

3.说一说：

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，

还浪费了什么？

4.相关链接。

由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境

的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费

行为的危害。

（四）读一读，学一学，分析情景。

L读一读,学一学:p47“光盘行动”。

2.做一做：今天，你光盘了吗？

3,分析情景：p48案例。

你怎么看待这些行为呢？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：还有哪些浪费可以避免

（一）读一读，想一想。

L阅读p49案例。

2思考.

这遂情衰反映了什么？

你在这些方面是否也有浪费行为呢？

（二）小调查。

1.浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费

现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。参照

小贴士

2.完成调查报告。

①我们小组调杳的浪费现象是……方面的。

②我们看到的现象……

③这些浪费行为的危害……

④产生这些浪费行为的原因是……

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

3.读p50“相关链接”。

【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面

的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。

（三）分析错误原因。

请想一想以下说法错在哪里？

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

③……

④……

（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

1找一找.

看很多关乎浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。

你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？

①取之有度，用之有节，则长足。

②……

③……

2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪

费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你

的观点传达给大家。

【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动,

明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤

俭节约的理念和好习惯。

三、课堂总结。

有多少浪费本可避免

板书

餐桌上的浪费

设计还有哪些浪费可以避免

教学

反思

教案序号7课题我们的衣食之源课型新授

主备人备课时间年月日上课时间年月日

教学.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

目

标1

2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学

了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

重点

教学

了解农业生产的主要种类。

难点

教学

制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。

准备

教学过程二次备课

第一课时

一、视频、图片导入。

1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。

师：视频和图片中是什么粮食？

生：大米。

师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃

着米饭的时侯，可曾想过,这白白的大米从哪里来的？今天，

我们就来探究一下这个问题。

2,板书课题：我们的衣食之源

二、讲授新课。

活动一：白白的大米哪里来

看一看，说一说。

1.看一善：继续输放大米生产过程视频。

2.说一说：大米哪里来。

育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米

3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是

蔬菜，了解一下它的种植过程。

4.看了这些你有什么感受？

【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他

农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：美好生活的保证

(-)查一查，说一说。

1查一查：

S莪国杯秘业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪

些物品是来自农业中的种植业吗？

②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？

③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供

了什么吗？

④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食

品来自渔业O

、2.概一薪：我国农业生产的种类及重要性。

【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能

力，体会我国农业生产的种类及作用。

（二）连一连，说一说，学一学。

1.连一连：教材P57

把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说

说这个行业生产哪些物品。

2.说一说：

如果没有种植业，我们的生活会怎么样？

如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？

如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？

3.学习p57“知识窗”。

（三）参观农村。

在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产

情况，以及农村发生的一些变化。

【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我

们的衣食之源。

三、课堂总结。

我们的衣食之源

板书

白白的大米哪里来

设计美好生活的保证

教学

反思

教案序号8课题这些东西哪里来课型新授

主备人备课时间年月日上课时间年月日

1.体会工业劳动的艰、辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳

教学动者。

之懂得工业产品给生

目

标:活带来的便捷。

3.知道中国制造遍布i全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中

国工业的创新能力。

教

学

重

点懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。

教学

难点懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

教学

制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。

准备

教学过程二次备课

第一课时

一、谈话导入

1.谈话。

师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告

诉我。

生.自由回答。

师；这些生:崩品从哪里来？今天我们就来探究一下这

个问题。

2.板书课题：这些东西哪里来

二、讲授新课。

活动一：物品身世“探秘”

（一）观察与发现，填一填。

1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物

品O

来自工业生产的有：

用的...

穿的...

2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表

格里。

【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，

让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。

（二）探访活动，说一说。

1.探访活动。

我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可

爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产

玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。

①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计

若各种可爱的小熊样式。

②在材料车间……

③在生产车间……

④在装饰车间……

⑤在检验和包装车间……

⑥包装好的小熊被运送到商店……

2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？

3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历

的探访活动吧。

【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业

生产的过程，加深对物品身世的认知。

活动二：它们带来的舒适与方便

（一•）对比。

手洗衣服一麻衣机洗衣服

步行爬楼一乘电梯上楼

用扇子扇风乘凉一空调乘凉

问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮

助人们解决了什么问题吗？

（二）小调查。

问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生

产了？哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来

了哪些舒适和便利？

（三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改

善和发明哪些产品？

我的浚相.

【设计通念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得

了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成

果。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：从“中国制造”到“中国创造”

（一）看一看，查一查，说一说。

1.观察各种商品，能否看到“中国制造''的商品。

2.查一查：说说你了解的“中国创造”。

3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。

4.查找在世界上有影响的“中国创造二

有中国高铁、神舟系列飞船……

（二）讲故事。

给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。

【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增

加课堂教学的趣味性。

三、课堂总结。

这些东西哪里来

板书

物品身世“探秘”

设计它们带来的舒适与方便

教学

反思

教案序号9课题生活离不开他们课型新授

主备人备课时间年月日上课时间年月日

1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的

学

教便利；

标

目2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之

分；

3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

教学知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，

重点懂得应该尊重普通劳动者。

教学

懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。

难点

教学过程二次备课

一第一课时

一、谈话导入

1.谈话。

师：同学们，我彳,］每天都要用到很多生活、学习等用品，

这些用品都是各行各）1k的劳动者通过劳动提供的。我们的生

活能不能离开他们呢'

生：自由回答。

师：今天我们就5来探究一下关于劳动和劳动者的话题。

2,板书课题：生;舌离不开他们

二、讲授新课。

活动一：高不开彳也们的劳动

-X-

（一）说一说,?丈流：

你所知道的不同彳1亍业劳动者的具体劳动内容，他们的劳

动与我们日常生活有4十么关系呢？

①我们每天吃的才喂食和蔬菜离不开农民的劳作。

②我们所穿的衣4勿离不开纺织工人的劳动。

③我们住的房子f驾不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳

动。

④南来北往运送）农客的列车离不开驾驶员、列车员和铁

路养护工人的劳动。

（二）看一看，?想一想。

藩，关一天的生活中，哪些劳动者为李

1.让我们来看-

东和他的家人提供了F报务和方便。

①公交车驾驶员f1勺劳动为李东的上学提供了交通方便。

②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便c

③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐

提供了方便。

八2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的

服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？

【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们

的生活离不开各行各业劳动者的付出。

活动二：他们都是劳动者

（一）读一读，说一说。

1.阅读教材“阅读角”

妈妈也是劳动者

2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的

职业，他们为大家提供了什么样的服务？

（二）辨别与阅读。

1.交流园：

王方对李洋说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好

多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的

人」

你赞同王方说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观

点呢？

2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王承福》

问题：王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是

什么？

【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，

让学生从模范中汲取力量。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：感谢他们的劳动

（一）了解称会。

1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。

①清晨，清洁工人在清扫街道。

②夜晚，列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有

序开行，调度员还在忙碌着。

③……

④……

2.谈体会。

（一）而走咸，M

L商读p69’“赢角”和“小贴士”。

2.谈感悟。

（三）体验活动。

1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。

①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，常常持锅翻炒，这

个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次。请你模拟

这个动作持续两分钟以上。

②快递员每天忙着送快递……

2.谈谈你参与体验活动后的感受°

3.拓展体验。

假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一

种什么感受？

假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一

种什么感受？

【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体

验劳动者的艰辛。

（四）读一读，想一想。

1.读P71案例。

看看教材上的小朋友是怎么做的，。

2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。

三、课堂总结。

生活离不开他们

板书

离不开他们的劳动

设计

他们都是劳动者

感谢他们的劳动

教学

反思

教案序号10课题课型

我们当地的风俗

主备人备课时间年月日上课时间年月日

1.初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。

教学知道不同的风俗有着不同的含义。

目

标2.

3.在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，知道要保护传统的风俗。

4.树立保护传统的意识。

教学初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。知道不同的风俗有着不同

重点的含义。

教学在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，树立要保护传统的风俗的

难点意识c

教学

学生准备：你了解多少家乡的风俗习惯？你知道哪些节日的风俗？

准备

教学过程二次备课

第一课时

第一课时

一、导入

1、同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们

的生活密切相关。你们了解到关于伴随我们成长的风俗有哪

些吗?

式出生、满月、周岁是我们刚来到这个世界比较重要的三

个时间点，在这几个日子里会有一些风俗，我们来了解一下。

【设计理念】

学生通过几个身边比较常碰到的风俗来对风俗是什么有

个初步了解。

二、了解“爱幼”风俗

1、介绍关于出生、满月、周岁、等伴随学生成长的风俗。

2、伴随我们成长的风俗还有很多，你们知道这些风俗寄托

了长辈们哪些美好的祝愿吗？

3、小结：中国是一个爱幼的国家，有许许多多的风俗都与

孩子有关，寄托的都是长辈对晚辈的美好祝愿。

三、了解其他习俗

1、在我们身边大家又熟悉的风俗还有很多，比如十二生肖，

我们深入了解一下吧。

2、P73阅读角“十二生肖”的风俗。

3、大家可以来分享一下收集到的生肖信息。

3小结：中国文化博大精深，民俗文化也来源已久，我们身

边就有许许多多的风俗C

四、了解“尊老”习俗

1、尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随我们成长的很多

风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老

的美德。

2、政藁一张老人祝寿的照片，了解一种祝寿的礼节、或者

一种寿宴食品，给大家介绍或者表演一下，议一议这些风俗

寄托了我们对长辈什么样美好祝愿。

3、在你的家乡，有哪些风俗与尊老有关呢？

4、总结：无论是哪一种身边的风俗，都寄托着人们美好的

祝愿，表达了人们多样的感情。

第二课时

一、导入

1、同学们，我们中华民族有许多传统的节日，知道有哪些

吗？

2、相同的节日也有不同的庆祝方式，说说你知道的节日习

俗

3、小结：今天就让我们一起来聊聊中国的奇妙的节日风俗

三、了解习俗

1、P75阅读角端午节是中华民族的传统节日，你们那里是

怎么庆祝这个节日的？

2、在这些日子里，除了同学们刚才所说的以外，还有很多

丰富多彩的习俗与活动。

3、许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也有许多

独特的节日习俗。你知道有哪些地方或者民族的传统节日以

及习俗吗？

4、P77阅读角

思考：你们当地有什么独特的节日？你们是如何过这个节日

的？

4、小结：不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美

好的祝愿，表达了人们多样的感情。

第三课时

一、交流调查情况

中国传统节日的风俗有很多，并随着社会的发展，有的习俗

已经不能满足人民的需要，有的不再适应社会的发展，需要

淘汰或变革。

二、交流调查结果

同学们，请通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，调

查了我们所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风

俗。

完成下面小调查

二、风俗演变看法辩论

活动一

我们就以春节放鞭炮为例，来辨一辨这个习俗是淘汰好还

是不淘汰好。

X见占——

每岸都会有很多人因放鞭炮而受伤、致残甚至丧命。放鞭

炮还会污染环境，鞭炮中的火药在燃放过程中，会释放出许

多有害的物质，而且放鞭噪音很大，因此要禁匚燃放。

观占二

放赣施是中国人庆祝节日和喜事时的重要习俗。过年时，

放鞭炮寄托了人们很多美好的愿望，比如期盼新的一年能平

安，感受浓厚的过年的气氛。

设疑

除放鞭炮习俗外，你还有哪些方面习俗的看法？

自由交流

活动二了解一些优良的风俗

l、P80阅读角清明节

说说你们开展过哪些文明祭扫活动

2、P81阅读角重阳节

说说把重阳节定位“老人节”、列入非物质文化遗产这些措

施对保护重阳节风俗有什么意义？

3、活动园从古到今，有很多以“重阳”为主题的诗词

歌赋，开个重阳诗会吧

风俗就在我身边

板书

奇妙的节日风俗

设计

风俗的演变……

教学

反思

教案序号11课题多姿多彩的民间艺术课型新授

主备人备课时间年月日上课时间年月日

了解我国著名的民间艺术；

教学1.

知道这些民间艺术的来源；

目标2.

2.了解我国民间艺术的现状。

教学让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现

重

点

状。

教学