幼儿园故事小红帽标准教案 《小红帽》故事标准教案

2025/07/05小红帽标准教案汇报人：CONTENTS目录01故事介绍02教学目标03教学活动设计04教学资源准备05评价方式故事介绍01故事背景小红帽的起源《小红帽》起源于欧洲民间传说，后来由格林兄弟和夏尔·佩罗编辑成书，成为了广为流传的童话故事。故事发生地故事发生在一个远离现代喧嚣的古老森林，是小红帽与狼相遇的神秘地点。时代背景该故事展现了19世纪欧洲乡村社会的生存模式及道德观念，突显了当时对青少年教养的重视。主要角色小红帽一个天真可爱的小女孩，她因戴着一顶红色的斗篷帽而得名。大灰狼故事里的反派角色狡诈而威胁，意图欺诈并伤害小红帽。外婆森林深处住着小红帽的慈爱外婆，她也成为了大灰狼觊觎的对象。猎人故事的英雄角色，及时出现并拯救了小红帽和她的外婆。教学目标02知识与技能目标理解故事结构通过研究《小红帽》的故事，学生们可以辨别并领悟故事的起始、发展、高潮和结局，进而掌握基本的叙事技巧。角色扮演技巧学生通过角色扮演活动，学习如何表达和理解故事中不同角色的情感和行为。语言表达能力通过重复讲述与重构小红帽的故事，学生能增强自己的语言组织和沟通能力。过程与方法目标培养阅读理解能力通过扮演角色和讲述故事，增强学生对《小红帽》故事的领悟及解析技能。激发创造性思维鼓励学生改编故事结局，培养他们的想象力和创新思维。情感态度与价值观目标培养同情心通过小红帽的故事，教育学生理解并关心他人，培养他们的同情心和助人为乐的精神。树立安全意识故事情境中的险象环生，旨在教会学生如何在现实世界中辨明风险，并提升自我防护的能力。弘扬家庭价值观小红帽的故事凸显了家庭的价值，通过各种交流和实践活动，使学生深刻体会到了家的温馨与助力。教学活动设计03导入活动培养阅读理解能力运用角色模拟与叙事重现手法，加强学生对《小红帽》篇章的领悟与解析技巧。激发创造性思维鼓励学生改编故事结局，培养他们的想象力和创新思维。主题活动培养同情心通过《小红帽》的故事，引导学生认识到关爱他人，培养他们的同理心与乐于助人的品质。树立安全意识通过故事中的危险情境，引导学生学习如何在现实生活中保持警惕，提高自我保护意识。弘扬家庭价值观着重展现小红帽与亲人间的温情与交流，培养孩子们对家庭关系的重视，认识家庭价值之重大。结束活动01小红帽的起源《小红帽》起源于欧洲的民间传说，后来经过格林兄弟和夏尔·佩罗的编纂，成为了广为流传的童话故事。02故事发生地在这片典型的欧洲乡村，四周环绕着森林与小屋，正是小红帽与狼不期而遇的场景。03时代背景故事反映了17世纪至19世纪的欧洲社会风貌，包括家庭结构和乡村生活。教学资源准备04教具准备小红帽一个天真可爱的小女孩，她带着外婆的礼物穿过森林，却遇到了狡猾的大灰狼。大灰狼故事中的反派角色，它伪装成外婆的样子，试图欺骗小红帽。外婆在幽深的森林中居住的一位慈祥的老奶奶，即小红帽的外祖母，不幸被狡猾的灰狼骗走并丧命。猎人英雄般的角色适时现身，不仅救出了外婆，还对大灰狼进行了惩处。学习材料准备掌握故事内容学生们能复述《小红帽》故事的核心内容，并领会其情节发展的过程。语言表达能力借助角色扮演与故事再现，促进学生口语表达与讲述技巧的提升。理解道德寓意引导学生理解故事中的道德寓意，如不与陌生人说话等安全教育。评价方式05学生学习过程评价培养阅读理解能力通过参与角色扮演及讲述《小红帽》故事，提升学生对该故事的理解与解析技巧。激发创造性思维引导学生改编故事结局，培养他们的想象力和创新思维。教学效果评价小红帽的起源《小红帽》起源于欧洲的民间传说，经过格林兄弟及夏尔·佩罗的编纂，演变为一部流传甚广的儿童故事。故事发