五年级下学期综合实践教案

第一单元我爱你，汉字1汉字的历史一、活动目标

1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

二、活动资源

1、生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2、收集优秀书法作品，寻找身边的小书法家。

三、活动过程活动一：汉字历史、趣事知多少1、猜一猜中国最早的汉字是什么？2、说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

3、看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）4、故事串①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）活动二：火眼金睛1、寻找组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。2指南现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。3、组汇报调查情况。4、建议书在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。教后反思：对于本课在设计前我思考最多的是两点：学生缺少什么？学生需要什么？对于这两个问题，我的回答是：孩子们普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的聪明！他们需要感受到文字背后的文化，需要机会接触，需要经历一次愉悦的文化洗礼。通过这次的活动孩子对汉字已经产生了浓厚的兴趣，而且他们自主查资料的能力得到了明显的提高，我想：这对于他们今后的学习都将是受益匪浅的。但是在实践活动活动中，学生他们毕竟是学生，查找适当、有用的资料还是很困难的，我们也要以指导。特别是在分组时，除了感兴趣的同学组成一组，还要选出能力较强的同学担任组长，并且要帮助他们做好各项工作，落实到人。2写错字、读错字的故事教学目标1、通过本次学习，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

3、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高搜集和处理信息的能力。

4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

重点、难点：养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

课前准备相关的教学挂图,通过各种途径搜集的关于汉字的资料课时安排：2课时活动过程第一课时一、谈话导入：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。

二、教师出示阅读要求：

1、认真阅读“阅读材料”，想一想这些分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

2、除了上述有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

三、学生汇报，教师点拨。

1、《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

2、《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。

3、《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互相交流一下读了这篇文章的感受。

4、《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)

5、《赞汉字》：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积累一些词语和表达方法。

6、《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。五、作业：收集关于汉字历史文化的资料，准备在下一节课进行交流第二课时活动过程同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。一、小小展示台——汉字历史大揭秘1、同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。2、分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。

(说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)3、全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。二、小小故事会——“一字之差”的教训1、正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。2、组内互说，推选代表。3、说说听完故事的体会和感受。三、小主人在行动——我为规范用字出点力1、同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。

2、组长汇报活动开展情况。同学和教师一起给予适当点拨和评价。展示不规范的字与规范字对比表。四、小小书法展——感受书法艺术美同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？五、小结：同学们，在综合性学习活动中，大家通过积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。板书

性格独特

风韵各异

的汉字------被世人喜爱

变化无穷

魅力奇特3剿错别字---汉字规范活动活动目标：1、知识与能力：综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2、过程与方法:增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3、情感态度与价值观：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。活动重点：为规范汉字做贡献。活动难点：对错别字的“围剿”。活动关键：增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。活动过程1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。3、读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。(了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。)4、设疑。你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?5、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论问题。了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品作业：小小建议书在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府提出建议。第二单元我制作我快乐1剪纸活动目标：使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。活动准备：教师准备：课件及剪纸实物，剪纸图案若干。学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。活动过程：一、图片大观园：1、出示图片，欣赏。欣赏了图片你有什么感想？师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。二、剪前作准备：1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。2、学生检查工具和材料准备情况。三、教师示范，讲解制作步骤。提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。剪纸的制作过程：1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。3、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。四、快乐大本营1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。学生伴乐练习，教师巡回指导。（屏幕投出“温馨提示”）五、收获大展台展示各小组的作品，互相观摩、评价。六、教师小结：剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。七、实践大舞台一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。2争做自理小能手活动目标1、培养学生的自理能力，提高自理意识2、通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。

3、通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。

4、以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

主题确立现在独生子女较多，凡事都依靠自己的家人，所以他们的自理能力较差，通过此活动提高学生的自理能力，做生活中的小主人。

活动难点

1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。

2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。

活动准备

1、教师准备学生做计划的表格。

2、根据学生自理能力的差别，合理分组，任命小组长活动过程一、准备阶段：1、导入：同学们，你的衣服谁给你洗？你的头发谁替你梳理？你的书包是自己整理吗？你在家里做过几次饭？你收拾过房间吗？开学时，你的床铺谁帮你铺的？2、板书活动标题：争做自理小能手。3、交流讨论（1）小组说：生活中别人帮你做了哪些事？自己做了哪些事？经过讨论，有何发现？全班交流说。

（2）小组讨论：哪些事是我们自己应该做的？哪些需要父母的帮忙？简单写一写。

分组讨论代表发言全班交流表扬想的周到的小组。

4、内容概括：

⑴自己应该做的有哪些事？分三个方面：学校、学习上、家里

⑵打算什么时间做？

⑶要做到什么程度？

⑷活动中的注意事项？

⑸把活动中的事（感受），通过何种方式（记录），展示给大家。

5、代表汇报，小组之间互相提问，教师适时补充6、小结

通过这次活动培养了每个学生的自理能力，提高了自理意识。通过活动，让我们理解父母的辛苦，知道应该多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。通过以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。第三单元关注健康1保护眼睛一、活动具体目标：1．使学生走近生活，了解社会，了解教师学生眼睛的现状，激发学生保护眼睛的意识。2．学会收集资料，处理资料。3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。4.了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。二、活动过程：（一）创设情境1、猜猜这是谁的眼睛出示四位同学的眼睛，让学生猜猜这是谁的眼睛。2、做一些体会重要性的游戏。请两位同学上来做一个画眼睛的游戏。做完后谈谈当眼睛看不同的时候，给我们带来了什么的不便。（二）提出问题为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛，做一个保护眼睛的小天使。（三）活动过程1、活动内容有了大的主题，很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。学生的思维在这一刻迸发出火花，让我看到了他们在这方面超出平常的能力。而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。2、学生参与讨论3、汇报活动成果。学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：图片、表演、作品、等，进行评价、交流、辩论。教学反思综合实践活动注重发展学生的实践学习能力、创新精神和对自然、社会和自我的责任感。然而，这些意识能力的发展不是在某一次活动中一蹴而就的，而是在各个活动中不断衍生、积累而成的。这次活动我先让他们去调查全校师生近视眼的情况，让他们意识到保护眼睛的重要性，接着提出问题：保护眼睛我们该怎么做？学生开始查阅书籍，上网找资料，根据学生收集到的资料，我对他们进行了分组，找到相同问题的分为一组，对资料进行分析、归类，形成自己小组的特色，并给自己的小队取一个响亮的有意义的队名。我们师生经过共同努力，也得到了收获。2关注牙齿一、活动目标1、通过学习活动，使学生初步了解关于牙齿的知识；2、培养学生观察分析的能力和多种途径解决问题的能力；3、引导学生逐渐养成良好的生活习惯，培养健康的生活意识。二、教学活动设计思路分析《我们的牙齿》，通过开展这一主题内容的学习活动，使学生意识到牙齿对于身体健康的重要性，开始关注牙齿健康的保健。教学中，通过多种形式的学习活动，关注学生能力的培养。在观察活动中，引导学生学习科学的观察方法，主动发现自己感兴趣的问题，并能在小组成员的共同努力下，用交流讨论、调查访问等方式进行学习，解决他们感兴趣的问题。三、活动过程（一）活动主题的产生上节课，老师给同学们留了一个作业，请同学们回去和爸爸、妈妈一起观察自己的牙齿，看一看自己有没有龋齿，有几颗龋齿，这个作业完成了吗？好，我们一起来统计一下。1、我想知道，我们班有多少名同学？2、有龋齿的同学请举手。3、我们再一起来统计一下，全班同学共有多少颗龋齿。在刚才统计的过程中，我们还知道了我们班龋齿最多的同学已经有10颗了，看来你真的要注意爱护你的牙齿了。

年

班同学龋齿情况调查统计表总人数有龋齿人数龋齿总数

4、现在，老师手中有一个统计表，是去年我们年级同学在体检的时候龋齿情况的一个统计，我们一起来看一下。同学们，通过刚才的统计，你知道了什么？想到了什么呢？有了龋齿以后，有什么感觉？疼不疼？怎么个疼法？疼了以后怎么办呢？谁看过牙医？牙医是怎么给你看病的？能不能讲一讲。（二）寻找龋齿形成的原因龋齿给我们带来了这么多的痛苦，为什么会有龋齿呢？你知道吗？我们一起来看一段动画片，就知道了。（三）学习正确的刷牙方法，养成保护牙齿的好习惯同学们，这回明白龋齿是怎样形成的了吧！我们得想办法，不能让我们的口腔中有残渣，不能让他形成对我们牙齿有害的酸，该怎么办呢？保护牙齿我们首先要做到什么呢？（正确刷牙）你们会刷牙吗？咱们请两位同学到前面来，给大家示范一下，我们看一看他们是怎么刷的？对不对呢？你们都看清了吗？他们的刷牙方法和你一样吗？对不对呢，怎样才是科学的刷牙方法呢？今天我们请来了我们的校医，于大夫，我们请他给我们讲一讲。一会，我们就知道你的刷牙方法对不对了。（正确的刷牙方法，牙膏、牙刷的选择，数牙的次数和时间等。）你们都听清了吗？刷牙的时候，还要注意些什么呢？你们知道吗？为了能够让大家记得更清楚，老师还把刷牙的方法总结成了一个小儿歌，我们一起来读一下。刷牙歌保护牙齿要刷牙，教你一个好方法，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷，里里外外都要刷，

其实保护牙齿除了刷牙以外，还有很多我们要注意的问题。你知道吗？能不能告诉大家。同学们说的都非常好，老师还想补充几点饭后要漱口，不要吃过冷、过硬的东西，否则都可能伤害到我们的牙齿。同学们，你们正处在换牙的关键时期，刚刚长出来的新牙，我们要用一辈子。所以，大家一定要注意保护好我们的牙齿。（四）活动的延伸最后，老师还想给大家留一个作业，可能需要很长一段时间才能完成，你有信心吗？在同学们的书桌里，有一张卡片，这就是我们的作业，希望大家在今后的学习中，每天都能够坚持用正确的方法刷牙，这样就可以得到一颗星，一段时间后，我们再来比一比，看看谁是我们班的健康之星，好吗？希望大家在今后的学习生活中，都能够养成良好的饮食卫生习惯，远离蛀牙，健康快乐的成长。五、教学反思这一主题活动的开展不仅对同学们来说很有意义，对老师来说也是一个很大的提高，首先是从知识的角度来说，在备课、上课的过程中，我知道了很多关于牙齿的知识，很多我不知道的。其次，从习惯和意识的角度，也有了很大的提高，知道了正确刷牙的重要性。不足之处，孩子们在活动中更多的是关注和老师一起学习正确刷牙的方法，而并没有对全班、全年级同学龋齿情况的调查引发更多的思考，我想这是教学中的遗憾之处。如果能够更好地引导孩子们对这些问题进行更进一步的思考探究和延伸，如：什么样的牙膏适合我们？周围的人他们的刷牙方法正确吗？在学校中午吃完饭的时候，要怎样保护牙齿呢？等等。可能活动的效果会更好，孩子们的收获会更多。第四单元我也追“星1透视追“星”学习目标1、识记青少年崇拜明星的原因2、分析归纳追星的利与弊3、能运用所学知识解决相关问题，找到身边值得学习的“明星”学习重点、难点“追星”的利与弊学习准备——搜集资料1、搜集关于偶像崇拜、追星的相关案例，分析归纳追星的利与弊。情景体验——追星一族2、欣赏视频材料，畅所欲言：你有没有自己喜欢的明星，你对追星现象有什么看法？自主学习——明星崇拜的类型3、说出你喜欢明星们的哪些品质、特征。4、归纳明星崇拜的两种类型辩论程序：1、开篇立论；2、攻辩；3、攻辩小结；4、自由辩论；5、总结陈词辩论程序：1、开篇立论；2、攻辩；3、攻辩小结；4、自由辩论；5、总结陈词（1）

（2）

分析交流——追星的原因5、结合自己追星的经历，分析追星现象产生的原因。6、分组辩论：正方辩题：青少年“追星”利大于弊；反方辩题：青少年“追星”弊大于利

拓展延伸——寻找理想中的“星”7、找出身边老师、同学的闪光点，归纳值得你追求的星应该具备的条件。8、达标检测——动手做一做1）王达同学发现，除了自己迷恋周杰伦以外，他的同学也都有崇拜的偶像。有的喜欢赵薇，有的迷恋姚明，有的酷爱贝克汉姆。他们心中都有自己的偶像。

这表明…………（

）A、“追星”是青少年中比较普遍存在的现象，有一定的合理性B、“追星”必然会迷失自我，影响学习和工作C、学校和家长应该禁止青少年的“追星”行为D、电视台应该禁播明星制作的广告节目2）某同学钰林和王勇都非常崇拜NBA明星姚明。钰林觉得他英俊、高大、威猛，充满男性魅力，精湛的球技更是令她陶醉万分；王勇则被姚明顽强拼搏，胸有祖国的精神所折服。这说明…………（

）A、人们都通过追求不同的明星作为抬高自己地位的资本B、这样的明星没什么值得我们崇拜的C、人们“追星”的理由是不一样的D、对于同一个明星，不同的人喜欢和崇拜的原因不同3）《超级女声》和《快乐男声》的成功，无疑在中国开创了一个崭新的娱乐时代，青少年中的“超女”和“快男”迷越来越多，然而人些家长对此却颇为反感。在某机关任职的何先生愤怒地说：“都成什么样了！暑假里，我女儿哪都不去，像中毒似的迷上了‘快乐男声’。现在开学了，她也没有心思学习，什么《终极PK》的歌碟，她居然一口气买了5张，一点儿都不心疼钱！”（1）换位思考：为什么有些家长对于青少年追“超女”和“快男”如此反感？（2）智慧选择：你理想中值得追的“星”应该具备什么条件呢？板书设计透视追星一、明星崇拜的类型1、表层(表面)性欣赏2、实质（内涵）性欣赏二、学生追星的原因1、渴望成功，寄托理想2、精神寄托，情感需要3、追求时尚、浪漫、刺激4、缺乏主见，盲目从众三：追星的利与弊1、利：（1）树立远大的理想,以偶像为榜样，找到通向成功的道路（2）学习他们优秀的品质和精神，不断的完善自己

（3）可以是一种成长的动力，使我们发生一系列的变化2、弊：（1）盲目追星，疯狂迷恋，迷失自我。（2）妨碍我们的学习，影响我们正常的生活。（3）浪费金钱，造成家庭负担，影响亲子之间的和谐。

2超越崇拜教学目标：1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。重点难点：帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。课前准备：收集名人图像教学过程：一、提问导入：1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？2、板书课题：我的偶像二、新课：1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。3、小组汇报讨论结果。4、教师引导：（1）将崇拜的浅层发展到深层。（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。三、小结：崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。第五单元广告1广告对人们生活的影响综合实践活动是新课程的核心课程，其强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。在活动中，教师要尊重每一个学生，发挥每一个学生的优势，挖掘每一个学生的潜力，促进每一个学生的个性发展。主题内容是影响方法选择的一个很重要的因素。一般来说，若要深入了解某些知识，需要查阅资料法、收集资料法；若要了解周围人群对某一事物的看法和态度，则以调查法、采访法和问卷法为主。若要去验证某一个事物的真假、好坏，那当然以实验法最合适了。由此可知，方法服务于主题，必须根据主题内容来指导学生选择最合适的研究方法。1、收集资料法在《身边的广告》活动中，收集资料法适合“广告知识知多少”研究主题，学生设计记录表收集广告。“广告知识知多少”记录表广告的方式

商品的名称

广告词摘录

学生从广告的方式、商品的名称、广告词摘录三个方面去记录，整理资料就非常方便。这些资料对于手抄报、幻灯片展示方式还有很大的用处。2、调查问卷法学生通过问卷，了解人们对广告的看法。有关“广告对人们生活的影响”的调查问卷您好！这是一份有关广告知识的调查问卷，目的在于了解您对广告的认识和建议，对我开展《广告对人们生活的影响》研究有一定的帮助。请您根据实际情况认真填写，感谢您的合作！1、你喜欢看广告吗？（）A喜欢B不喜欢2、广告对生活有影响吗？（）A有B没有C可能有3、广告的利多还是弊多？（）A利多B一样C弊多4、你喜欢看怎样类型的广告？（）A食品广告B服装广告C化妆品广告D其他5、你常常买一些广告产品吗？（）A常常B偶尔C没有6、你获得广告的主要途径是什么？（）A电视B电脑C报纸杂志D其他7、你觉得广告对我们的生活有什么影响？您的合作给我们带来了很大的帮助3、采访法“广告利多还是弊多”研究主题适合采访法，学生列出了提纲进行采访。采访提纲采访时间：采访地点：采访对象：合作伙伴：拟提问题：您认为广告有什么优点，请举例您认为广告有什么缺点，请举例采访记录：学生采访后根据收集到的信息整理汇总，归纳出广告的优点：形式多样的广告让我们及时了解新产品、新事物和新信息，丰富了我们的生活；广告的缺点：一、广告存在很多虚假性，很难辨别，容易上当。二、有些广告太低俗，不适合小学生健康成长。教师要鼓励学生学会选择适合自己和本小组的方式展示。一般小学生适合以下几种展示方式：1、实物：手抄报、展板、小制作、宣传栏展示。这种方式适合全体学生，容易操作，也非常真实，具有很强的说服力2、文字：文字类展示方式包括调查报告、实验报告及有关的倡议书、建议书，还有学生活动中的学习日记。爱好写作的学生就可以淋漓尽致地通过这种方法展示自己的才能。3、表演：这种形式适合善于表现自我和多采多艺的学生，表演的形式有