四川省南充市实验中学2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页四川省南充市实验中学2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷一、语文基础知识（24分）1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．要塞（sài）颁发（bān）仲裁（zhòng）锐不可当（dǎng）B．翘首（qiáo）镌刻（juān）绯红（fēi）筋疲力尽（jīng）C．喝采（hè）佃农（diàn）不辍（chuò）杳无消息（yǎo）D．黝黑（yǒu）愚钝（yū）侏儒（zhū）藏污纳垢（gòu）2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．荧光托辞粗制滥造不辍劳作 B．镌刻操纵油光可鉴喑然失色C．聩退窒息匠心独运为富不仁 D．浩瀚遗嘱眼花撩乱正襟危坐3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A．李老师不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家的晓明同学。B．在少年队比赛中，用青年队队员参赛，简直是拔苗助长。C．这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。D．我，一个芸芸众生，虽没有显赫的家庭背景，但我有一双巧手和一颗不服输的心。4．下列句子没有语病的一项是（）A．通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。B．为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。C．他的写作水平明显改进了。D．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。5．下列文学常识表述有误的一项是（）A．《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，主要记叙了鲁迅在日本留学时的一段经历，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。B．《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格的传记作品，为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出他深邃而卓越的精神世界。C．《三峡》作者郦道元，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。D．律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾联。6．默写填空（1）树树皆秋色，。（王绩《野望》）（2），云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）（3），志在千里。（曹操《龟虽寿》）（4）此物何足贵？。（《庭中有奇树》）（5），终岁常端正。（刘桢《赠从弟（其二）》）（6）高峰入云，。（陶弘景《答谢中书书》）（7），望峰息心；，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）（8）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：？。二、综合性学习（7分）八年级（1）班正在开展以“探寻非物质文化遗产之剪纸艺术”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。7．请你为本次活动拟写一条宣传标语，呼吁更多人关注剪纸艺术。8．班里有些同学认为剪纸艺术已经过时了，没必要发扬光大。请你对此观点进行反驳，阐述剪纸艺术存在的价值。9．请你为大家介绍一种剪纸的基本技法，并用简洁的语言描述其操作过程。三、古诗阅读（5分）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。10．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情？11．用自己的话，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展示的画面。四、文言文阅读（15分）与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。12．解释下列加点词语在文中的意思。（1）风烟俱净（2）互相轩邈（3）经纶世务者（4）窥谷忘反13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）鸢飞戾天者，望峰息心。14．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的“奇”“异”表现在哪里？15．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎样理解他发出的这些感慨？五、（19分）背影（节选）朱自清我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。16．请用简洁的语言概括文段的主要内容。17．文中“蹒跚”“攀”“缩”“倾”等动词有什么表达效果？18．“我的泪很快地流下来了”“我的眼泪又来了”，请分析“我”两次流泪的原因分别是什么？19．文中父亲的背影让“我”感动，生活中一定也有一些细节让你感动，请你描述一个这样的细节。20．读了这篇文章，你对父爱有了怎样的新认识？阅读下面的文字，完成下面小题。七块红烧肉①我十三岁那年的正月十三，天下着蒙蒙细雨，母亲挑着担子送我去五校读书。那是我第一次离家住校。担子一头是两床沉甸甸的被子，一头是衣物和米，还有一罐子咸菜，仅此而已。②三十年前，大年正月的乡村是热闹的。一路走过好几个村庄，地上都是红鲜鲜的爆竹纸，屋里都是笑声，空中飘着酒菜的香气。因为细雨，初泛青绿的原野上，只有我和母亲两个行人。③担子很重，但一路泥泞，母亲不能放下歇肩，只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀。④“姆妈，我来挑一截。”⑤“不要的，我行。”⑥草色稀淡，野雨如烟。穿过枫河北端的滩涂，再过一个水村，绕着一条溪水转到对面的山梁，顺着山道走下，径直穿过西湾的田野，到枫河入江的狭长河道时，乘渡船而过，爬上河埂，便可望见五校的校舍了。后面的路途是沉默的，只有细雨洒在盖物薄膜纸上的沙沙声和胶靴拔泥而出令人疲惫的声响。我们到达河边时，已是午后一点多了。河边无船，一条粗绳子横贯河面。对面，细雨落水，野渡无人。母亲已经累了，身子随着担子一起摇晃着。⑦“姆妈，让我来。”我来到母亲身边。⑧“我行。”母亲不让。她大声喊：“有人吗？有人吗？”⑨岸上的红砖房门开了，一个人走下来。也不用划桨，人站在船上，手抓着粗绳，把船悠到对岸。那是个穿蓑戴笠的女人。她紧紧抓着绳子，看着我们，说：“那孩子，你先上来，帮你妈接一下！”⑩我走上船，晃得站不稳。母亲说：“我行。”她挑着担子走上来，船大幅度晃动起来，差点没翻。女人夺过，将被子摁在船板上，厉声说：“被子湿了还能晒，人死了就死了！”母亲嗫嚅着，没说话。⑪女人不是渡船的，她是给挖沙船上的男人们做饭的。她不要钱，只是看着我们发出一连串地叹息，目送我们走进了五校。⑫很快就报完名，我住进了宿舍。母亲帮我铺好被子，一边铺，一边流泪。被子湿了半边，她叮嘱我，一出太阳就抱出去晒。她跟我的同学们请求带我睡几夜，直到我晒干被子，但终于不放心，叮嘱我不要睡湿的这边。时间不早了，她也该走了。她站在走廊上，回头看着我。⑬“我走了，你记得四点去换饭票啊！”⑭我点点头。走廊上只有我一个人，还有几只叽叽喳喳的麻雀。⑮“你一定别忘了。”她穿好了雨衣，走进细雨中。远方，山色苍茫，风斜雨细，淅淅沥沥，瑟瑟寒侵。看着母亲远去的背影，我的心里充满着少年的忧伤。⑯她是在第三天赶来的。来的时候，我快上下午课了，便匆匆去食堂为她打饭。我打了半斤饭两个菜，一个炸酱，一个红烧肉，一共一块五毛五。在五校待过的同学都该知道，那个上海大厨做的炸酱和红烧肉是怎样的美味啊！⑰“你一定要吃掉，我要上课了。”⑱下课的时候，母亲已经走了。饭盒里，炸酱没动，十块红烧肉还剩七块，整整齐齐地挨着。酱红色的浓汁，隐隐的油光，肥厚的肉块儿。为她吃掉了三块红烧肉，我开心得流泪。那时候，我一周只有五块钱的伙食费。那是我在五校第一次吃红烧肉，也是最后一次。⑲有一个黄昏，我到河堤上背课文，遇到了上次撑船的那个女子。她看着我说：“那天你妈妈回去时，胶靴里都是水。我让她坐在床上，帮她使劲儿拽，半天才拽下来。我收不住势头，一屁股坐在地上，摔得不轻。靴子拽下来，也把她的眼泪和哭声拽出来了。她是哭着走回去的。”⑳她深深地看着我，又说：“你妈那天给我带了三块红烧肉，那是我吃过最好吃的红烧肉。”㉑夕阳在天，河水粼粼。我沿着河堤跑起来。我不要她看见我的泪水……21．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）A．选文第②段写大年正月乡村的热闹与我和母亲路上的孤独形成对比。B．选文⑲⑳两段补充交代了三块红烧肉的去向，升华了文章的主题。C．文章结尾“我不要她看见我的泪水”，是怕她看见后笑话我的软弱。D．文章以第一人称为叙述视角，用饱含深情的笔触，传达出母子情深。22．文章第①段作者罗列担子里的东西，有何用意？请简要分析。23．结合语境，按照要求赏析。（1）远方，山色苍茫，风斜雨细，淅淅沥沥，瑟瑟寒侵。(从描写角度赏析)（2）女人夺过，将被子摁在船板上，厉声说：“被子湿了还能晒，人死了就死了！”（请赏析加点词语）24．文中的母亲是一个怎样的人?请结合全文内容简要分析。25．文章以“七块红烧肉”为题，有什么作用？请简要分析。六、作文（30分）26．按要求作文生活中，我们常常会被一些人、一些事感动。有时候，感动来自于父母的一句问候，有时候，感动来自于朋友的一个拥抱，有时候，感动来自于陌生人的一个微笑……请以“感动”为话题，写一篇作文。要求：（1）立意自定，题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本题考查字音。A.锐不可当（dǎng）——dāng；B.筋疲力尽（jīng）——jīn；D.愚钝（yū）——yú；故答案为：C。

【点评】本题考查字音。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。2．【答案】A【解析】【分析】本题考查字形。

A.正确；B.喑然失色——黯然失色；C.聩退——溃退；D.眼花撩乱——眼花缭乱。

故答案为：A

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查成语运用。A.“三顾茅庐”这个成语出自历史故事，讲的是刘备三次拜访诸葛亮，邀请他出山辅佐自己成就大业，现在多用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。而在句子中，描述的是李老师看望生病在家的晓明同学，用“三顾茅庐”来形容老师看望学生的行为，明显用错了对象，因为老师看望学生并非是邀请贤人的意思；B.“拔苗助长”这个成语讲述的是古时候宋国有个农夫，嫌禾苗长得太慢，就把它们往上拔高了一点，结果禾苗都枯死了，用来比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。在句子中，说在少年队比赛中用青年队队员参赛，这并不是帮助少年队成长的行为，而是违反比赛规则、破坏比赛公平性的行为，与“拔苗助长”所表达的急于求成、违反规律的意思不符；C.“微不足道”意思是非常渺小，不值得一提。在句子中，用来形容这对眼睛能够捕捉到非常细微、不引人注意的细节，同时还能揭示广袤无垠的宇宙，突出了这对眼睛的敏锐和强大，成语使用符合语境；D.“芸芸众生”原指世间的一切生灵，后多指大群无知无识的人，一般用来指群体，而不是个体。在句子中，“我”是个体，不能用“芸芸众生”来指代自己。故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】本题考查病句。A.“通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识”，此句存在成分残缺的问题。“通过……使……”的句式，造成句子缺少主语。“通过这次活动”是一个介词短语，“使”是动词，在这个句子结构中，没有明确的主语来执行“开阔眼界，增长知识”这个动作。可以删去“通过”，让“这次活动”作主语；或者删去“使”，让“我们”作主语；B.“为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律”，该句属于否定不当。“避免”本身就有否定的意思，后面再加上“不再”，双重否定表示肯定，就变成了“为了让今后发生类似的错误”，这与句子想要表达的“不让错误再次发生”的意思相悖。应该删去“不再”，使句子表达合理的否定含义；C.“他的写作水平明显改进了”，此句存在搭配不当的问题。“水平”与“改进”不能搭配。“改进”通常用于对方法、技术等进行改善，而“水平”一般与“提高”“提升”等词搭配，表示在程度上的上升。所以应将“改进”改为“提高”，使句子表达更通顺合理；D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。5．【答案】D【解析】【分析】本题考查文学常识。

ABC.正确；D.律诗作为近体诗的一种，在格式上有严格规定。每句字数整齐，五个字的是“五律”，七个字的是“七律”，通常每首八句，每两句为一联，共四联。然而，各联的名称表述有误，习惯上第一联称为首联，第二联称为颔联，第三联称为颈联，第四联称为尾联。

故答案为：D

【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。6．【答案】山山唯落晖；月下飞天镜；老骥伏枥；但感别经时；冰霜正惨凄；清流见底；鸢飞戾天者；经纶世务者；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：唯、落、晖、镜、骥、伏、枥、凄、鸢、戾、经、纶、暮、愁

（8）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”：崔颢在《黄鹤楼》中，以夕阳西下，江面上烟雾笼罩的景象，抒发了游子漂泊在外，不知故乡在何处的思乡之愁。故答案为：山山唯落晖；月下飞天镜；老骥伏枥；但感别经时；冰霜正惨凄；清流见底；鸢飞戾天者；经纶世务者；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】7．示例：传承剪纸艺术，弘扬民族文化8．剪纸艺术具有重要价值。它是民俗文化的重要载体，承载着丰富的历史文化内涵；其独特的艺术风格和精湛的技艺，展现了民间艺人的创造力和智慧，具有很高的艺术欣赏价值；而且剪纸在装点生活、营造节日氛围等方面也有着不可替代的作用，能给人带来美的享受，并非过时，应得到传承和发扬9．如折叠剪纸法。操作过程：将纸对折，在折好的纸上画出要剪的图案的一半，然后用剪刀沿着画好的线条剪下，展开后就是一个完整的对称剪纸图案。【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。（2）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。

（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。7．本题考查拟写宣传标语。①紧扣主题：宣传标语必须紧密围绕“剪纸艺术”展开，要突出剪纸艺术作为非物质文化遗产这一关键信息，让读者一眼就能明白标语与剪纸艺术相关。比如“走进剪纸艺术”直接点明了核心内容，让受众知道宣传的焦点所在。②体现价值：要体现出剪纸艺术所承载的价值，如文化内涵、艺术魅力等。像“传承非遗魅力”，“非遗”明确了剪纸艺术的重要地位，“魅力”则强调了它独特的吸引力，让人们认识到关注剪纸艺术是有意义且值得的。③简洁易懂：宣传标语需要简洁明了，用最简短的语言传达核心信息，避免使用过于复杂或生僻的词汇，以便在短时间内被大众理解和接受。例如“传承剪纸艺术，弘扬民族文化”，短短十二个字，简洁有力，易于传播。④富有感染力：运用一些富有感染力的词汇或表达方式，增强标语的号召力，激发人们的情感共鸣，促使他们产生关注剪纸艺术的行动。比如“探寻”“走进”等动词，能引导人们主动去了解和接触剪纸艺术。⑤修辞手法运用：可以适当运用修辞手法，如对偶、比喻、拟人等，使标语更加生动形象、朗朗上口。像“传承剪纸艺术，弘扬民族文化”就采用了对偶的修辞手法，句式整齐，节奏明快，增强了标语的表现力和记忆点。故答案为：示例：传承剪纸艺术，弘扬民族文化8．本题考查拟写辩论词。1.历史文化价值：剪纸艺术历史悠久，是中华民族数千年民俗文化的生动记录。从古代开始，剪纸就与人们的日常生活、节日庆典等紧密相连，承载着丰富的历史文化内涵。例如，不同地区的剪纸图案往往反映了当地的传统习俗、神话传说和历史故事，是研究民族文化的重要资料。通过剪纸艺术，我们可以了解到先辈们的生活方式、审美观念和精神追求，它就像一部活的历史书，让我们能够触摸到过去的岁月，传承民族的文化记忆。2.艺术审美价值：剪纸具有独特的艺术风格和精湛的技艺，展现了民间艺人的创造力和智慧。其造型简洁明快，线条流畅自然，色彩鲜艳对比强烈，具有很高的艺术欣赏价值。无论是细腻的人物形象、生动的动物图案还是精美的花卉纹饰，都体现了剪纸艺术的独特魅力。而且，剪纸艺术在构图上常常运用对称、均衡、重复等手法，营造出和谐、美观的视觉效果。欣赏剪纸作品可以培养人们的审美能力，提高对美的感知和鉴赏水平。3.社会功能价值：在现代社会中，剪纸艺术在促进文化交流、增强民族凝聚力等方面发挥着积极作用。不同地区的剪纸艺术各具特色，通过举办剪纸展览、交流活动等，可以让各地的人们相互了解和学习，促进文化的交流与融合。同时，剪纸艺术作为中华民族的传统文化瑰宝，能够唤起人们对民族文化的认同感和归属感，增强民族的凝聚力和向心力。此外，剪纸艺术还可以带动文化产业发展，创造经济效益，为社会发展做出贡献。4.日常生活价值：剪纸在装点生活、营造节日氛围等方面有着不可替代的作用。在日常生活中，人们常常用剪纸来装饰房间、窗户、墙壁等，为生活增添一份温馨和美感。在节日期间，如春节、元宵节等，剪纸更是必不可少的装饰品，红红的剪纸寓意着吉祥如意、幸福美满，能够营造出浓厚的节日氛围，给人们带来欢乐和喜悦。而且，剪纸还可以作为一种情感寄托，人们通过剪纸表达自己的祝福、思念等情感，使生活更加丰富多彩。故答案为：剪纸艺术具有重要价值。它是民俗文化的重要载体，承载着丰富的历史文化内涵；其独特的艺术风格和精湛的技艺，展现了民间艺人的创造力和智慧，具有很高的艺术欣赏价值；而且剪纸在装点生活、营造节日氛围等方面也有着不可替代的作用，能给人带来美的享受，并非过时，应得到传承和发扬9．本题考查文化常识及主观表达。1.技法选择：要从众多剪纸技法中选择一种常见且容易描述清楚的技法，如阴剪法、阳剪法、掏剪法、折叠剪纸法等。选择常见技法是因为受众更容易理解和接受，也便于他们后续进行实践操作。例如折叠剪纸法，它是剪纸中最基础且常用的技法之一，通过纸张的折叠可以创造出对称的图案，操作相对简单，适合初学者。2.操作步骤清晰：按照操作的先后顺序，详细且简洁地说明每一个关键步骤。要让读者能根据描述较为顺利地进行操作，注意语言通俗易懂。以折叠剪纸法为例，首先要将纸对折，这是整个技法的基础步骤，对折的方式可以根据需要选择不同的角度，如对边折、对角折等；接着在折好的纸上画出要剪的图案的一半，画图案时要注意线条的清晰连贯，图案的选择可以根据个人喜好和技能水平来确定；然后用剪刀沿着画好的线条剪下，在剪的过程中要注意剪刀的开合幅度适中，线条转折处尽量剪得圆润自然；最后展开纸张，一个完整的对称剪纸图案就完成了。3.注意事项说明：提及操作过程中的一些注意事项或关键要点，以保证操作效果。比如在折叠纸张时，要确保折叠整齐，否则会影响最终图案的对称性；画图案时，要根据纸张的大小和折叠方式合理规划图案的大小和位置，避免图案过大或过小；剪纸时，要使用锋利的剪刀，这样可以使剪出的线条更加流畅，同时要注意安全，避免剪刀伤到自己。通过说明这些注意事项，可以帮助读者更好地掌握剪纸技法，提高剪纸作品的质量。故答案为：如折叠剪纸法。操作过程：将纸对折，在折好的纸上画出要剪的图案的一半，然后用剪刀沿着画好的线条剪下，展开后就是一个完整的对称剪纸图案。【答案】10．诗人以“蓬”“雁”自比，从中透露出诗人内心的激愤和抑郁。11．黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头，俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。10．本题考查理解诗歌内容。①诗句理解：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”描绘了诗人自己如同随风飘飞的蓬草飘出汉代边塞，又像北归的大雁飞入胡地的天空这样的情景。“征蓬”指飘飞的蓬草，在古诗中，蓬草常常被用来比喻漂泊在外的游子，它随风飘荡，居无定所。“归雁”则是北归的大雁，大雁通常有相对固定的迁徙路线和栖息地。②自比手法分析：诗人以“蓬”“雁”自比，将自己比作这飘零的蓬草和北飞的大雁。他原本是怀着报国之志奉命出使边塞，然而此时却感觉自己如同这无根的蓬草和漂泊的归雁，身不由己地来到了这遥远的塞外。③情感挖掘：结合诗人的处境和心境，他被派出使边塞，虽是朝廷使命，但可能并非完全出于自愿，或许还带有一些被排挤的意味。“单车欲问边”中的“单车”也暗示了他此次出行的孤单和不被重视。所以，从这种自比中，可以深刻地感受到诗人内心深处的激愤和抑郁之情。他借“蓬”“雁”的形象，抒发了自己漂泊天涯的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。

故答案为：诗人以“蓬”“雁”自比，从中透露出诗人内心的激愤和抑郁。11．本题考查描绘诗歌画面。1.诗句内容梳理：“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句诗描绘了两幅极具特色的画面。前一句“大漠孤烟直”重点刻画了大漠中的孤烟景象，后一句“长河落日圆”则着重描绘了黄河与落日的画面。2.大漠孤烟画面描绘：（1）环境渲染：首先展现的是广袤无垠的大漠，黄沙漫漫，一望无际，给人一种雄浑、壮阔又略显荒凉的感觉。在这片大漠之中，看不到任何草木的踪迹，也没有行旅的身影，显得格外寂静和空旷。（3）孤烟呈现：当诗人极目远眺时，在天地的尽头，一缕孤烟缓缓升起。这孤烟在空旷的大漠背景下显得格外醒目，它劲拔坚韧、刚直有力，笔直地冲向天空，没有丝毫的弯曲和摇曳，仿佛是大漠中一股不屈的力量，给这寂静的大漠增添了一丝生机和动态感。3.长河落日画面描绘：（1）长河展现：诗人俯首远瞰，一条蜿蜒曲折的黄河横贯在沙漠之中。黄河水奔腾不息，在沙漠的映衬下，更显其磅礴的气势。河水波光粼粼，在阳光的照耀下闪烁着金色的光芒，与大漠的黄色相互交融，构成了一幅色彩鲜明的画面。（2）落日景象：此时正值傍晚时分，一轮圆圆的落日缓缓地低垂在河面上。落日的余晖洒在黄河上，将整个河面染成了一片橙红色，美不胜收。落日的形状圆润饱满，与黄河的蜿蜒曲折形成了鲜明的对比，给人一种和谐而又壮丽的视觉感受。整个画面充满了静谧而又宏大的氛围，让人仿佛身临其境，感受到大自然的雄浑与壮美。故答案为：黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头，俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。【答案】12．全，都；向高处和远处伸展；筹划、治理；同“返”，返回13．（1）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。（2）那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，就会平息名利之心。14．水“异”在：清澈、湍急，千丈见底，直视无碍，水流比箭还快，浪像飞奔的马。山“奇”在：山高、树多、景美，山凭借高峻的地势争着向上，山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展，山间有各种声音，充满生机。15．作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。这是作者对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意，高山凭借着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。12．本题考查文言词语理解。（1）风烟俱净：“俱”在文言文中常见释义有“全，都”“一起”等。在“风烟俱净”这个语境中，描述的是风和烟的状态，结合整体表达，是说风和烟都消散、没有了，所以“俱”解释为“全，都”更合适，这样能准确传达出此时天空明净，没有风烟笼罩的景象。（2）互相轩邈：“轩”本义指古代大夫以上乘坐的车子，有高、敞亮之意，在这里引申为向高处伸展；“邈”原指遥远，这里表示向远处伸展。“互相轩邈”描绘的是两岸的高山，它们仿佛有着生命和竞争意识，都在努力地向高处和远处生长，所以“轩邈”解释为“向高处和远处伸展”，生动地展现了山势的雄伟和生机勃勃。（3）经纶世务者：“经纶”在古代有整理丝缕、理出丝绪和编丝成绳，编织成绸的意思，后来引申为筹划、治理国家大事等。“经纶世务者”指的是那些整天忙碌于处理世间政务、治理国家事务的人，所以“经纶”解释为“筹划、治理”，准确地界定了这类人的身份和活动。（4）窥谷忘反：“反”在文言文中是一个通假字，同“返”，意思是返回。“窥谷忘反”描述的是人们看到山谷中美丽的景色后，陶醉其中，忘记了回去，所以“反”解释为“返回”，符合语境和表达的逻辑。故答案为：全，都；向高处和远处伸展；筹划、治理；同“返”，返回13．本题考查文言文句子翻译能力。（1）重点字词：湍：急流；甚：超过；若：像。（2）重点字词：鸢飞戾天：比喻极力追求名利；望峰：看到这些山峰；息心：指平息名利之心。故答案为：（1）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。（2）那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，就会平息名利之心。14．本题考查内容理解概括。1.水的“异”：①清澈方面：文中“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”，通过对水的颜色（缥碧）和深度（千丈见底）的描写，以及能看到水中游动的鱼儿和细小的石头，从视觉角度直接展现了水的清澈透明，这种清澈程度在一般的江水中是极为罕见的，所以体现了水的“异”。②湍急方面：“急湍甚箭，猛浪若奔”运用比喻和夸张的手法，将湍急的水流比作箭，凶猛的波浪比作飞奔的马，生动形象地写出了水流速度之快、力量之大，突出了水流的湍急，这也是富春江水的独特之处。2.山的“奇”：①山高方面：“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，描写了两岸的高山，山上生长着耐寒的树木，这些山凭借着高峻的地势，仿佛在相互竞争着向上生长，都努力地向高处和远处伸展，形成了千百座山峰，从侧面表现出山的高耸入云，体现了山的“奇”。②树多方面：“皆生寒树”说明山上树木繁多，而且这些树木生长在高山上，给人一种清冷、幽静的感觉，增添了山的神秘和奇特氛围。③景美方面：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，从听觉角度描写了山间的各种声音，泉水冲击石头的清脆声响、鸟儿相互和鸣的美妙歌声、蝉鸣猿啼的此起彼伏，构成了一幅充满生机的山林交响曲，展现了山间景色的优美和独特，体现了山的“奇”。故答案为：水“异”在：清澈、湍急，千丈见底，直视无碍，水流比箭还快，浪像飞奔的马。山“奇”在：山高、树多、景美，山凭借高峻的地势争着向上，山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展，山间有各种声音，充满生机。15．本题考查内容理解及感悟启示。1.发出的感慨：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。这句话通过描写那些追求功名利禄的人和忙于政务的人在看到富春江奇山异水后的反应，表达了作者对这种山水美景的赞美和陶醉之情。2.感慨的理解：①对追求功名利禄之徒的蔑视：“鸢飞戾天者”比喻那些极力追求高位和名利的人，他们在世俗中为了功名利禄不择手段、奔波劳累。然而，当他们看到富春江两岸雄奇的山峰时，内心的贪婪和欲望却能被平息，这说明在自然美景面前，功名利禄显得如此渺小和微不足道。作者通过这种对比，表达了对这类人的蔑视，认为他们不应该被功名利禄所迷惑，而应该回归自然，寻找内心的宁静。②含蓄传达高洁志趣：“经纶世务者”指的是那些忙于治理国家事务、处理世间繁杂政务的人，他们在世俗的喧嚣中忙碌奔波，身心疲惫。而当他们看到富春江的山谷美景时，却能流连忘返，忘记了世俗的烦恼和疲惫。这体现了富春江山水的魅力和对人的心灵的净化作用，同时也含蓄地传达出作者自己对美好自然的热爱和向往，以及避世退隐、远离尘世纷扰的高洁志趣。作者借景抒情，通过描写富春江的景色，抒发了自己对自然的赞美和对自由、宁静生活的追求。故答案为：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。这是作者对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。【答案】16．主要写父亲在车站为“我”送行情景，重点刻画了父亲艰难翻越月台为“我”买橘子的背影，“我”两次被感动流泪。17．这些动词生动形象地写出了父亲爬月台的艰难过程，突出了父亲行动的不便和为儿子不辞辛劳的付出，表现了父亲对儿子深沉的爱18．第一次流泪是因为看到父亲艰难地攀爬月台为自己买橘子，被父亲的举动深深感动；第二次流泪是因为望着父亲的背影消失在人群中，感受到父亲对自己的关爱和牵挂，心中不舍与感激交织。19．示例：那次我生病卧床，妈妈守在床边，不停地用湿毛巾为我擦额头降温，还轻声安慰我。半夜醒来，看到妈妈坐在床边，头一点一点地打着瞌睡，手却还紧紧握着我的手，那一刻，我心中满是感动。20．父爱往往深沉而内敛，不似母爱般热烈直白，父亲可能不善言辞，但会通过默默的行动来表达对子女的关爱与呵护，这种爱同样深沉而伟大，需要我们用心去体会。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。16．本题考查内容理解概括。①人物与事件：文段主要人物是“我”和父亲，核心事件是父亲在车站为“我”送行。开篇“我说道：‘爸爸，你走吧。’他往车外看了看说：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动’”，直接点明了父亲送行过程中的一个关键行为——去买橘子，为后文描写父亲艰难买橘子的情节做铺垫。②关键情节：重点刻画了父亲艰难翻越月台为“我”买橘子的背影。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这段细致入微的描写，将父亲爬月台的艰难过程生动展现出来，让读者深刻感受到父亲为“我”付出的不易。③“我”的情感反应：“我”两次被感动流泪也是重要情节。“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪”以及“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，这两次流泪体现了“我”对父亲行为的理解和感动，从侧面烘托出父爱的深沉。所以，综合这些要素，文段主要内容为父亲在车站为“我”送行情景，重点刻画了父亲艰难翻越月台为“我”买橘子的背影，“我”两次被感动流泪。故答案为：主要写父亲在车站为“我”送行情景，重点刻画了父亲艰难翻越月台为“我”买橘子的背影，“我”两次被感动流泪。17．本题考查词句理解赏析。1.动作描写：“蹒跚”一词描绘出父亲走路时步伐不稳、缓慢摇晃的状态，生动形象地展现出父亲行动的迟缓与艰难。“攀”“缩”“倾”这一系列动词，连贯且细致地刻画了父亲爬月台的动作。“攀”体现出父亲双手用力抓住月台边缘向上发力的情景；“缩”描绘出他双脚向上收起，努力往上够的动作；“倾”则将父亲因身体肥胖，为爬上月台而使身子倾斜以借助力量的姿态展现得淋漓尽致。这些动词组合在一起，形成了一幅生动的画面，让读者仿佛亲眼看到父亲艰难爬月台的场景。2.人物状态：从这些动词可以看出，父亲身体肥胖，行动极为不便。穿过铁道、爬上月台对他来说是一件非常困难的事情，但他依然坚持去做。这表明父亲为了给“我”买橘子，不顾自身的艰难，努力克服困难，突出了父亲行动的不便和为儿子不辞辛劳的付出。3.情感表达：通过这些细腻的动作描写，深刻地表现了父亲对儿子深沉的爱。父亲没有用言语表达对“我”的关心和疼爱，而是用实际行动，即艰难地爬月台买橘子来体现。这种默默付出的爱，通过这些动词更加生动地展现在读者面前，让读者深刻感受到父爱的深沉与伟大。所以，这些动词生动形象地写出了父亲爬月台的艰难过程，突出了父亲行动的不便和为儿子不辞辛劳的付出，表现了父亲对儿子深沉的爱。故答案为：这些动词生动形象地写出了父亲爬月台的艰难过程，突出了父亲行动的不便和为儿子不辞辛劳的付出，表现了父亲对儿子深沉的爱18．本题考查内容理解。1.第一次流泪原因：当“我”看到父亲艰难地攀爬月台为自己买橘子时，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。父亲身体肥胖，行动本就不便，却为了给“我”买橘子，不顾艰难地穿过铁道、爬上月台。他的每一个动作都充满了艰辛，这一系列艰难的举动深深触动了“我”的内心。“我”意识到父亲为了自己付出了这么多，这种默默的、深沉的爱让“我”深受感动，所以“我的泪很快地流下来了”。2.第二次流泪原因：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”。此时父亲已经离开，“我”望着他的背影逐渐消失在人群中。“我”回想起父亲在送行过程中的种种举动，从一开始的叮嘱，到艰难地买橘子，再到离开时的不舍，这一系列场景让“我”感受到父亲对自己无微不至的关爱和牵挂。同时，“我”也意识到即将与父亲分别，心中满是不舍。这种对父亲关爱的感激和与父亲分别的不舍交织在一起，让“我”的眼泪再次夺眶而出。所以，第一次流泪是因为看到父亲艰难地攀爬月台为自己买橘子，被父亲的举动深深感动；第二次流泪是因为望着父亲的背影消失在人群中，感受到父亲对自己的关爱和牵挂，心中不舍与感激交织。故答案为：第一次流泪是因为看到父亲艰难地攀爬月台为自己买橘子，被父亲的举动深深感动；第二次流泪是因为望着父亲的背影消失在人群中，感受到父亲对自己的关爱和牵挂，心中不舍与感激交织。19．本题考查主观表达。①选取细节：回忆生活中那些充满温情的场景，比如家人在自己生病时的照顾、朋友在自己困难时的帮助、陌生人的善意举动等。例如，可以选择母亲在自己熬夜学习时送来热牛奶的场景。在这个场景中，母亲轻轻推开房门，端着一杯热气腾腾的牛奶，小心翼翼地走到自己身边，这就是一个充满爱意的细节。②详细描写：对选取的细节进行详细描写，包括人物的动作、神态、语言等。以母亲送牛奶为例，“夜深了，我还在台灯下埋头苦学。突然，门被轻轻推开了一条缝，一道柔和的光线透了进来。我抬头望去，只见母亲端着一杯热气腾腾的牛奶，蹑手蹑脚地走进来。她的脚步很轻，生怕打扰到我学习。她走到我身边，将牛奶轻轻放在桌子上，轻声说：‘孩子，累了就喝口牛奶，休息一下。’她的声音温柔而关切，眼神中满是心疼和爱意。我抬起头，看到母亲的脸上带着淡淡的微笑，额头上却已有了几丝细纹，那是为我操劳留下的痕迹。”③表达感受：简单表达这个细节给自己带来的感动，使描述更具感染力。如“那一刻，我的心中涌起一股暖流，所有的疲惫都烟消云散。这杯牛奶，不仅仅是一杯饮品，更是母亲对我深深的爱和关怀。在这个寒冷的夜晚，它温暖了我的身体，更温暖了我的心。”故答案为：示例：那次我生病卧床，妈妈守在床边，不停地用湿毛巾为我擦额头降温，还轻声安慰我。半夜醒来，看到妈妈坐在床边，头一点一点地打着瞌睡，手却还紧紧握着我的手，那一刻，我心中满是感动。20．本题考查内容理解及主观表达。①深沉内敛：文章中父亲在送“我”时，没有像母亲那样千言万语地叮嘱和关怀。他没有过多地表达自己的情感，只是简单地说“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”。在买橘子的过程中，他默默地克服困难，艰难地爬上月台。这种不善于用言语表达情感的方式，体现了父爱的深沉内敛。父亲把对“我”的爱都藏在了行动里，不轻易表露，却无处不在。②默默付出：父亲不顾自己身体肥胖、行动不便，坚持要为“我”买橘子。他没有考虑自己的困难，只想着能为“我”做点什么。从他艰难地穿过铁道、爬上月台，再到小心翼翼地抱着橘子回来，每一个动作都体现出他为儿子默默付出的精神。他没有要求任何回报，只是单纯地希望“我”能过得更好。这种默默的付出，是父爱的真实写照，它不像母爱那样直接和热烈，但却同样深沉而伟大。③需要用心体会：文中“我”一开始可能并没有完全理解父亲的行为，只是看到父亲艰难的背影时才被感动得流泪。这表明父爱往往隐藏在一些平凡的小事中，不容易被察觉。我们在生活中，可能也常常忽略父亲的爱，因为他们不善于表达。但只要我们用心去观察、去感受，就能发现父亲在每一个细微之处对我们的关心和爱护。所以，父爱往往深沉而内敛，不似母爱般热烈直白，父亲可能不善言辞，但会通过默默的行动来表达对子女的关爱与呵护，这种爱同样深沉而伟大，需要我们用心去体会。故答案为：父爱往往深沉而内敛，不似母爱般热烈直白，父亲可能不善言辞，但会通过默默的行动来表达对子女的关爱与呵护，这种爱同样深沉而伟大，需要我们用心去体会。【答案】21．C22．结构上：为下文上船的“事故”做铺垫。内容上：行李品类的单一暗示了“我”家境的贫苦，交代了故事发生的背景。（或担子里的东西沉重，突出母亲挑担行走的艰难，表现母亲的坚强和爱子之情。）23．（1）运用景物描写，渲染了一种忧伤的氛围，烘托了“我”难过（或悲伤、失落、伤感）的心情，表达了“我”对母亲的依恋（或担心、不舍）。（2）“夺”“摁”两个动词，生动形象地写出了女人动作之快（或心情迫切），体现了当时危险的情形，表现了女人对“我”和母亲的担心（或女人善良的品质）。24．①关爱孩子（心疼孩子）：千辛万苦送“我”上学；一路上不让“我”背行李；帮“我”铺好被子，叮嘱“我”不要睡湿的被子；因被子弄湿，“我”要睡湿的被子而流泪；请求同学带“我”睡几夜；把红烧肉留给“我”。（答出一例即可）②知恩图报：她自己舍不得吃红烧肉，却带给撑船帮她渡河的女人。③要强（坚强、忍耐、吃苦）：她上船不要“我”帮忙；坚持在泥泞的路上挑着沉重的担子却不让“我”帮忙；回家双脚浸满水却一直没有告诉“我”。（答出一例即可）④细心：帮“我”铺好被子，并一再叮嘱“我”。25．①表现文章的主旨，以小见大，“七块红烧肉”凝聚了贫苦年代可贵的真情（或表现了母亲节俭吃苦、知恩图报的品质，或表现了母子深情）；②设置悬念，引起读者的阅读兴趣。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。21．本题考查对文章内容的正确理解与分析。

ABD.正确；

C.“我沿着河堤跑起来。我不要她看见我的泪水……”这里“我”流泪是因为听完撑船女子讲述母亲的事后，内心被母亲深沉的爱所触动，感到辛酸，而不是怕被笑话软弱。“我”不想让女人看到泪水，是不想让母亲知道自己已经知晓她背后的辛苦，体现了“我”对母亲的理解、感激和爱。

故答案为：C22．本题考查句段作用。1.结构上：文章第①段详细罗列担子里的东西后，后续情节发展到母亲挑着担子上船时出现危险情况。担子里东西多且重，为后文上船时船大幅度晃动差点翻的“事故”埋下了伏笔，起到了铺垫的作用，使故事发展更加自然合理。2.内容上：从所罗列的物品来看，“一罐子咸菜，仅此而已”体现出行李品类的单一，这暗示了“我”家境的贫苦，让读者了解到故事发生的经济背景。同时，担子里东西沉重，母亲却一路挑着，突出了母亲挑担行走的艰难，而母亲依然坚持，更深刻地表现了母亲对“我”深深的爱以及她的坚强品质。

故答案为：结构上：为下文上船的“事故”做铺垫。内容上：行李品类的单一暗示了“我”家境的贫苦，交代了故事发生的背景。（或担子里的东西沉重，突出母亲挑担行走的艰难，表现母亲的坚强和爱子之情。）23．本题考查对词句的赏析。（1）“远方，山色苍茫，风斜雨细，淅淅沥沥，瑟瑟寒侵”这段文字属于景物描写。“山色苍茫”描绘出一种空旷、寂寥的景象，“风斜雨细，淅淅沥沥”营造出一种细雨纷飞、略带凄凉的氛围，“瑟瑟寒侵”则进一步强化了寒冷的感觉。此时“我”正看着母亲远去的背影，内心充满忧伤，这样的景物描写很好地渲染了这种忧伤的氛围，烘托出“我”难过、失落的心情，同时也表达了“我”对母亲深深的依恋和不舍。（2）“夺”和“摁”这两个词语都是动作描写。“夺”体现出女人动作的迅速和有力，她看到母亲挑着担子上船导致船大幅度晃动，情况十分危险，便毫不犹豫地夺过担子，表现出她内心的焦急和对母亲及“我”安全的担忧。“摁”这个动作则强调了女人将被子固定在船板上的力度，进一步突出了当时危险的程度，她担心被子湿了是小事，而人出了危险则是大事，这两个词语生动形象地展现了女人善良的品质和对“我”与母亲的关心。故答案为：（1）运用景物描写，渲染了一种忧伤的氛围，烘托了“我”难过（或悲伤、失落、伤感）的心情，表达了“我”对母亲的依恋（或担心、不舍）。（2）“夺”“摁”两个动词，生动形象地写出了女人动作之快（或心情迫切），体现了当时危险的情形，表现了女人对“我”和母亲的担心（或女人善良的品质）。24．本题考查分析人物形象。1.关爱孩子（心疼孩子）：母亲千辛万苦送“我”上学，一路上不管担子多重都不让“我”背行李，体现了她对“我”的疼爱。到了学校，她帮“我”铺好被子，还一再叮嘱“我”不要睡湿的被子，因被子弄湿而流泪，甚至请求同学带“我”睡几夜，这些都充分表现出母亲对“我”无微不至的关怀。此外，母亲把红烧肉留给“我”，自己舍不得吃，也进一步凸显了她对“我”深深的爱。2.知恩图报：母亲自己舍不得吃红烧肉，却特意带了三块红烧肉给撑船帮她渡河的女人，这一行为体现了母亲懂得感恩，不忘记别人对自己的帮助，用自己的方式回报他人的恩情。3.要强（坚强、忍耐、吃苦）：母亲上船时坚决不让“我”帮忙，坚持自己挑着沉重的担子，即使船晃动差点翻，她也依然自己承担。在泥泞的路上，她同样不让“我”帮忙，独自挑着担子前行。回家后双脚浸满水，她却一直没有告诉“我”，这些都表现出母亲的要强、坚强和能吃苦的品质，她不愿意在孩子面前表现出自己的脆弱和困难。4.细心：母亲帮“我”铺好被子，并且一再叮嘱“我”各种注意事项，如不要睡湿的被子、四点去换饭票等，这些细节体现出母亲心思细腻，对“我”的生活关怀备至。

故答案为：①关爱孩子（心疼孩子）：千辛万苦送“我”上学；一路上不让“我”背行李；帮“我”铺好被子，叮嘱“我”不要睡湿的被子；因被子弄湿，“我”要睡湿的被子而流泪；请求同学带“我”睡几夜