2025 小学三年级科学上册《云的类型与天气符号对应》课件

一、课程导入：抬头看云，探索天气的“密码本”演讲人课程导入：抬头看云，探索天气的“密码本”01实践应用：做生活中的“云与天气观察员”02主体学习：从云的特征到天气符号的对应关系03总结升华：云是大自然的“天气播报员”04目录2025小学三年级科学上册《云的类型与天气符号对应》课件01课程导入：抬头看云，探索天气的“密码本”课程导入：抬头看云，探索天气的“密码本”同学们，今天上课前，老师想先问大家一个问题：你们有没有在放学路上、课间操时，或者周末和爸爸妈妈去公园玩的时候，抬头看过天上的云？我记得自己小时候，每次等公交车都会盯着天空发呆——那些云有时候像蓬松的棉花糖，有时候像一缕缕飘着的银发，有时候又像一张巨大的灰毯子，把太阳遮得严严实实。后来我才知道，这些不同形状的云，其实是大自然写给我们的“天气密码”，它们的样子、高度、颜色，都在悄悄告诉我们接下来可能会有什么样的天气。今天这节课，我们就一起做一回“云的侦探”，学习如何通过云的类型判断天气，再认识对应的天气符号，把这些“密码”翻译成我们能看懂的语言。02主体学习：从云的特征到天气符号的对应关系1认识云的“基本档案”：形成原理与分类依据要成为“云的侦探”，首先得了解云是怎么形成的。大家回忆一下，上节课我们学过“水的三态变化”——地面的水被太阳晒热，变成水蒸气升到空中；高空气温低，水蒸气遇冷会凝结成小水滴或凝华成小冰晶；这些小水滴和小冰晶聚集在一起，就形成了我们看到的云。所以，云的本质是“悬浮在大气中的小水滴或小冰晶的集合体”。那云为什么会有不同的形状呢？这主要和两个因素有关：一是云所在的高度（高空、中空、低空），二是空气的运动方式（是稳定的水平流动，还是剧烈的上升下降）。科学家根据这两个因素，把云分成了三大基本类型：卷云、积云、层云。接下来我们逐一认识它们。2第一类云：卷云——高空的“银丝画家”外观特征卷云是所有云中位置最高的，通常出现在6000米以上的高空（相当于2000层楼的高度！）。因为那里温度极低（可能低于-40℃），所以卷云不是由小水滴组成的，而是由微小的冰晶构成。这些冰晶在风力的作用下，会被拉成细长的丝缕状、羽毛状或马尾状，看起来轻盈飘逸，像被风吹散的头发丝，又像画家在蓝天上轻轻扫过的银灰色笔触。2第一类云：卷云——高空的“银丝画家”天气指示意义卷云本身很少带来降水，因为它的含水量很少，而且位置太高，小冰晶还没落到地面就可能蒸发了。如果天空中只有少量卷云，像“蓝蓝的天上飘着几缕白云”，那通常预示着晴朗的好天气。但如果卷云越来越多，逐渐连成一片，覆盖整个天空，可能意味着暖湿气流正在靠近，过一段时间可能会有阴天或降水。2第一类云：卷云——高空的“银丝画家”小观察：生活中的卷云大家有没有在秋天的上午看过卷云？我上周四送孩子上学时，就看到天空飘着几缕卷云，当时孩子指着说：“妈妈，那云好像外星人的头发！”确实，卷云在秋高气爽的日子里最常见，因为这时高空风力稳定，空气干燥，最适合冰晶“画”出这样的线条。3第二类云：积云——天空的“棉花糖家族”积云是同学们最熟悉的云，因为它们的样子最“可爱”。积云的形成和空气的对流运动有关——地面被太阳晒热后，暖空气会像“热气球”一样上升，上升过程中冷却，里面的水蒸气凝结成小水滴，就形成了积云。根据积云的发展程度，我们可以把它分为“普通积云”和“积雨云”两种。3第二类云：积云——天空的“棉花糖家族”普通积云（积云）外观特征：像一团团蓬松的棉花糖，底部平坦（因为这里是暖空气开始上升的高度），顶部凸起，边缘清晰，就像用剪刀剪出来的一样。普通积云的高度较低，通常在2000米以下，厚度也不大，看起来“矮矮胖胖”的。天气指示意义：普通积云是“晴天的标志”。它们通常出现在晴朗的白天，因为这时候地面升温快，容易形成对流；到了傍晚，地面温度下降，对流减弱，积云就会慢慢消散。所以，如果你们看到天上飘着这种“棉花糖云”，可以放心地和小伙伴在户外活动，不会突然下雨。3第二类云：积云——天空的“棉花糖家族”积雨云（雷阵雨的“制造者”）外观特征：如果普通积云不断吸收空气中的水汽，对流越来越强，就会越长越高，变成积雨云。积雨云的高度可以达到10000米以上（比珠穆朗玛峰还高！），顶部因为遇到高空强风会展开，形成像“铁砧”一样的形状，底部则非常阴暗，还可能挂着“雨幡”（下垂的雨丝或冰晶）。天气指示意义：积雨云是“暴雨和雷暴的信号弹”。它的体内有强烈的上升和下沉气流，小水滴在里面不断碰撞变大，最后就会形成暴雨，还可能伴随闪电、打雷甚至冰雹。夏天的午后，我们经常会看到“东边日出西边雨”，就是积雨云在“局部地区”搞的“突然袭击”。3第二类云：积云——天空的“棉花糖家族”小实验：用棉花模拟积云同学们，我们可以用棉花来做积云的模型！取一团棉花，轻轻拉开，让底部保持平整，顶部揉出蓬松的凸起，这就是普通积云；如果继续拉伸棉花，让顶部变得更宽大，底部压得更扁，再用灰色水彩笔涂暗底部，就变成积雨云了。大家试试看，边做边想想它们对应的天气。4第三类云：层云——天空的“灰毯与雨帘”层云的形成和积云不同，它不是因为空气剧烈上升，而是因为稳定的水平气流或冷空气缓慢抬升。层云就像被“平铺”在天空中的云，通常覆盖整个天空，没有明显的起伏，看起来像一块巨大的灰毯子，或者像雾升到了空中（其实，层云就是“高空中的雾”）。根据层云的厚度和降水情况，我们可以分为“层云”和“雨层云”。4第三类云：层云——天空的“灰毯与雨帘”层云（薄灰毯）外观特征：颜色较浅（灰白色），厚度较薄，有时甚至能透过云看到太阳或月亮的模糊轮廓。层云的高度很低，通常在2000米以下，甚至可能低至几百米，贴近山顶或高楼的顶部。天气指示意义：层云出现时，天气通常是多云或阴天，但不会下雨。比如，冬天的早晨，有时天空会被一层薄薄的层云覆盖，太阳像个模糊的圆盘，这时候虽然没有太阳直射，但也不会下雨，适合晒被子吗？不，因为层云可能带来轻雾或毛毛雨，但三年级的同学需要记住：薄的层云主要是“阴天多云”的标志。4第三类云：层云——天空的“灰毯与雨帘”雨层云（厚雨帘）外观特征：颜色深灰或铅灰，厚度很大（可能从几百米延伸到几千米），完全遮挡太阳，天空看起来“阴沉沉的”。雨层云的底部很低，有时甚至和地面的雾连在一起，给人“压抑”的感觉。天气指示意义：雨层云是“连续性降水”的信号。它带来的雨不像积雨云那样“来去匆匆”，而是“细水长流”，可能下几个小时甚至一整天，比如春天的梅雨、秋天的连阴雨，很多都是雨层云的“杰作”。4第三类云：层云——天空的“灰毯与雨帘”小对比：层云vs雾同学们有没有发现，层云和雾很像？其实它们的本质都是小水滴的集合体，区别只在于高度——雾是接触地面的层云，层云是离开地面的雾。下次早上遇到大雾，可以想一想：如果这雾升到空中，就变成层云啦！2.5从云到符号：天气符号的“翻译规则”现在我们已经认识了卷云、积云（普通积云、积雨云）、层云（层云、雨层云），接下来要学习如何用天气符号把它们“翻译”成天气预报里的语言。天气符号是用简单的图形或符号表示天气状况的工具，它就像“云的身份证”，让我们一眼就能看懂未来的天气。4第三类云：层云——天空的“灰毯与雨帘”基础符号：晴、多云、阴21晴：如果天空中云量很少（云量少于1/10），或者只有少量卷云、普通积云，对应的符号是“☀”（太阳）。阴：云量很多（云量超过9/10），完全遮住太阳，天空昏暗，对应的符号是“☁☁”（两片云）。多云：云量较多（云量占1/10到9/10），但没有完全遮住太阳，能看到太阳的位置，对应的符号是“☁☀”（云加太阳）。34第三类云：层云——天空的“灰毯与雨帘”降水符号：雨、雷阵雨小雨/中雨/大雨：如果是雨层云带来的连续性降水，符号是“🌧”（云加雨点），雨点数量越多表示雨越大。雷阵雨：如果是积雨云带来的短时强降水，还可能伴随雷电，符号是“⛈”（云加闪电和雨点）。4第三类云：层云——天空的“灰毯与雨帘”符号对应练习现在我们来做个“连连看”游戏：天空飘着几缕卷云→晴（☀）棉花糖一样的普通积云分散在天空→多云（☁☀）灰毯子一样的层云覆盖天空→阴（☁☁）铁砧状的积雨云出现在西边→雷阵雨（⛈）铅灰色的雨层云笼罩全天→中雨（🌧🌧）大家可以拿出练习本，画一画这些符号，边画边想想对应的云的样子，这样记得更牢哦！03实践应用：做生活中的“云与天气观察员”1课堂活动：云的类型与符号配对竞赛现在我们分成四个小组，每组发一张云的图片（卷云、普通积云、积雨云、雨层云各一张），请小组讨论后，写出云的类型、对应的天气（如“晴”“雷阵雨”）和天气符号。讨论时间3分钟，之后每组派代表展示，答对最多的小组可以获得“云侦探小勋章”！（注：教师可提前准备真实云图打印件，或使用PPT展示高清云图，确保学生能清晰观察云的特征。）3.2课后任务：连续一周的“云与天气观察日记”同学们，科学知识只有用起来才有意义！课后请大家准备一个观察本，每天早上7:30、中午12:00、下午5:00各观察一次天空（如果下雨就在窗户边观察），记录：云的类型（卷云/积云/层云，具体是哪一种）；天空状况（晴/多云/阴）；1课堂活动：云的类型与符号配对竞赛预测当天可能的天气（是否会下雨）；傍晚核对实际天气，看看自己预测得准不准。下节课我们一起分享观察日记，看看谁是“最佳云侦探”！老师小时候也做过这样的观察，有一次我看到早上有卷云，中午变成了积云，结果下午真的没下雨，特别有成就感！相信你们也能发现很多有趣的规律。04总结升华：云是大自然的“天气播报员”总结升华：云是大自然的“天气播报员”同学们，今天这节课我们一起揭开了云的“神秘面纱”——从云的形成原理，到卷云、积云、层云的特征，再到它们与天气符号的对应关系。云就像大自然派来的“天气播报员”，用不同的形状、高度和颜色告诉我们：“今天适合晒被子”“下午可能有雷阵雨”“明天会是阴天”。01希望大家课后继续保持观察云的习惯，用今天学的知识去“解读”天空的语言。当你们抬头看云时，不再只是觉得“