初中化学的教学计划

初中化学的教学计划

初中化学的教学计划1

教材分析：

人教版课程标准实验科书化学九年级上册在内容的选取，体系和结构的构建，呈现方

等方面做了重点改革。选取元素、原子、分子、离子、化学的能量寄乍为初中化学的核心概念，

符合课标；

采用了融合的方式，吸收了学科中心和社会中心体系结构各自的优点，使学生获得双

基的过程。

本册教科书采用单元一课题式，本册共编写了T绪言和七个单元。每个单元都有几

个相关的课题组成，课题中设置了活动与探究、实验、讨论、课堂练习、化学、技术、社会、

资料、学完本课题你应该知道、习题、调查与研究、家庭小实验等栏目，对观察、实验、操作、

探究、讨论、调查等提出了指导性建议，有利于引导学生利用已有知识和经验主动参与学习和

探究，也有利于教师创造性进行教学。

科学探究是本次课程改革的突破口，教材一共编写了16个"活动与探究"，有31个

演示实验。在本学期的教学中要努力创造条件，多给学生提供亲历探究的机会。

教学目标：

1、引导学生观察上探究一些身边常见的物质，如空气氧气、水、C02、几种燃料等，

帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对化学的好奇心和欲望，初步对认识物质

的用途与性质之间的关系，从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观

念和合理利用物质的意识。

2、用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化学等方式，初步理解化

学现象的本质，通过学习有关原子结构的科学史实，了解科学家严谨求实的科学态度。通过对

问题的探究和实践活动，提高想象能力、创新能力、初步认识辩证唯物主义的一些观点。

3、认识化学变化的基本特征，知道反应伴随能量变化，初步形成物质是变化的观点。

能正确书写化学方程程式，并进行简单的计算。

4、认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境，与自然和谐共处的意识，以保

证社会的可持续发展。

学生情况分析：

九年级学生年龄大约是14-15岁。这个时期学生的心理发展逐渐成熟。智力方面,

逻辑思维能力已有相当的发展，有了假设演泽推理的能力，对材料能进行逻辑加工，记忆向智

力化发展，但他们的'思维逐需要直观感性经验的直接支持，属于“经验型"逻辑思维。观察

方面，他们已能比较自觉地根据教学要求,较长时间地集中注意观察所要认识的事物，抓住事

物的外部特征和本质特征。但毕竟还有点“孩子气"，观察时难免"爱看热闹"，因受新奇事物

的吸引而忘记观察的同的性

初中生的学习兴趣有较大的差异，他们认为教师应该善于激发他们对学科的兴趣，并

且还应该尊重他们。他们能从探索活动中体验到最大的情感满足，他们喜欢思考，自我意识急

剧增强，对评价他人很感兴趣，自我评价也有很大变化。

教学构想：

1、用好教材上的"活动与探究"、"讨论"等栏目，开展探究式学习、小组合作学习等

多样化的学习方式。

2、从学生生活和社会热点中提取素材创设教学情境，使他们能“在生活中学化学"、

"学有用的化学"、感受到"化学就任身边二

3、菖造轻松愉悦、民主、平等对话的课堂氛围，激发他们的创新意识和学习兴趣。

4、努力为每一位学生提供多样化的学习评价方式。

教学进度表（1）居次起止日期（双休除外）教学课题课时第1周一绪言、第一单元

课题12第2周一第一单元课题1课题23第3周一第一单元课题3复习3第4周一第二单

元课题1课题23第5周一第二单元课题3复习3第6周一第7周一第三单元课题1课题23

第8周一第三单元课题3课题4复习3第9周一第四单元课题1课题23第10周一第四单

元课题3课题43第11周一第四单元课题4复习3第12周一第五单元课题1课题23第14

周一第五单元课题3复习3第15周一第六单元课题1课题23第16周一第六单元课题3复

习3第17周一第七单元课题1—33第18周一期末复习3第19周一期末复习3第20周一

期终考试第21周一寒假开始

非常的受用！

年级：九年级学科：化学

20xx年9月

初中化学的教学计划2

-.本学期教学指导思想

本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性，提供给学生未来发展所需要的

最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力,使学

生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉抵制封建迷信和伪科

学，而且让学生在熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的

重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单

的实际问题，继续推行"六步实效教学流程”策略,培养学生逐步形成自主学习、合作学习、

探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。

(3)抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。

学生现状(层次)分析

(1)学习态度。大多数学生对化学感动又新鲜感,都有一种共同的欲望一学好化

学。且已掌握了一些化学基础知识和技能具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质、

学习态度较明确。可以顺利地学习新知识。

(2)学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验、可以

及时进入学习状态、具有一定的自主学习能力和探究能力、合作学习意识较强。兴趣较浓厚、

能为学习新知识奠定坚实基础。但也有很多差异、如部分学生的学习情感、个性意志等非智力

因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习

方法不科学等都有待于培养和指导。

(3)学生层次。可分为三个档次。

尖子生：充满朝气和活力，能自觉、有能力、安排好自己的事情，努力学习，积极投

入，学习责任心强。

边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较浓厚兴趣，能在他人帮助下自主学习，有一

定的学习责任感，是急需提高、帮助的一类学生。

学困生：对学习有认识，能接受他人意见。学习意志不坚强，基础知识差，学习时间

不长久等，这类学生占有相当一部分比例，教师应帮助他们，爰护他们，更不能放弃他们，本

学期应做好这方面工作。

(三)教学、学法及策略

根据"六步实效教学流程"要求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中

学、学中会"。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用

讨论、调蛰与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会，培养学生动手实践能力。

加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热情。

加强学法指导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，可下及

时了解学生动态,加强课后辅导巩固新知识，提高能力，是学习更有效。

（四）实施教学计划采取的措施

1、抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实，

积极做学生的思想教育工作,确保教学彳壬务的完成。

2、积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析解决问题的能力。

3、及时复习小结、把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建"知识网’教给

学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。

4、复习方式要灵活多样，可采取精讲、谈论的方式。也可采用实验、联系的方式、

还可以采取课内外结合。合作探究方式等。

初中化学的教学计划3

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生

形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学

态度和科学的学习方法。因比，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。实验教学前的

准备。

1）演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验

程序e、实验效果的试做。

（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备d、

指导学生准备。

1.充分利用实验室仪器、器材，改进、制作教具，可弥补教具不足，解决教学中的困

难.

教学进度安排

11-1水的沸腾

1-2胆研的研碎

1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液

1-4石灰石与盐酸的反应

1-5二氧化碳与氧气的性质

12活动：对蜡烛及其燃烧的探究

对吸入空气与呼出气体的探究

131-6取块状固体

1-7取粉末固体

1-8量筒与滴管的使用

141-9酒精灯的使用

活动：给物质加热

1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物

1-11洗涤玻璃仪器

152-1测定空气里氧气含量

162-2氧气使带火星的木条复燃

2-3硫的燃烧

2-4铝箔再氧气中燃烧

172-5过氧化氢溶液制氧气

2-6过氧化氢溶液制氧气（二

氧化猛催化）

2-7加热氯酸钾制取氧气

18活动：氧气的制取及性质试验

193-1水的电解

1103-2品红的扩散

活动：分子运动111

活动：水的净化

3-3用肥皂区分软硬水

3-4制取蒸储水

112活动：1、质量守恒定律的探究

2、运用蜡烛、镁的'燃烧验证质量守恒定律

1136-1木炭的吸附作用

6-2木炭还原氧化铜

114活动：制取二氧化碳

1156-3制取二氧化碳收集并验满

6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳与水反应

1166-7一氧化碳的燃烧

6-8一氧化碳还原氧化铜

117活动：燃烧的条件

7-1灭火原理活动：灭火器原理

1187-2粉尘爆炸

119活动：燃料

7-3甲烷的燃烧

7-4镁与盐酸反应中的能量变化

120活动：酸雨危害的模拟实验

18-1比较合金和纯金属的硬度

12探究活动：金属活动性顺序

138-2一氧化碳还原氧化铁的实验

14探究活动：铁钉锈蚀条件

159-1蔗糖溶解探究活动：溶解时的吸热或嬲现象

169-2碘或高镒酸钾分别放入水或汽油中

9-3水和乙醇能够互溶吗？

9-4水和油的小实验

17探究活动：饱和溶液

189-5三种不同组成的硫酸铜溶液

9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液

199-7配制溶质质量分

数一定的溶液

11010-1向溶液中加入酸碱指示剂

探究活动：自制指示剂

11110-2观察盐酸、硫酸

10-3浓硫酸的腐蚀性

10-4浓硫酸的溶解

10-5浓硫酸稀释的错误操作

112探究活动：酸的化学性质

11310-6观察氢氧化钠

10-7生石灰与水反应

114探究活动：碱的化学性质

10-8试睑物质的导电性

115探究活动：中和反应

116探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph

探究活动：溶液酸碱度对头发的影响

117探究活动：粗盐提纯

11811-1碳酸钠与盐酸反应

11-2碳酸钠与石灰水反应

119探究活动：探究初步区分氮肥、磷月/口钾肥的方法

初中化学的教学计划4

本期担任初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新

课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期中取得好的成绩。这

些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生

没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各

自原有的基础上不断发展进步。

初三化学上学期教学计划

一、学生基本情况分析：

本期担任初三一班、_班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新

课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期中取得好的成绩。这

些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生

没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各

自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析：

1.从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，编写了空气和水

的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，同时

有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。有利于培养学生运用化学基本理论和基本

概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力。

3.注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。教材从深度，广度以及习题

难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要”掌握"、"理解"的内容作为教学的重点，而对要

求"了解"「常识性介绍"以及"选学”的内容,力求分清主次，区别对待。

4.为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编

入了数页彩图和约200幅图表。内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

5.教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利

于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。

三、教学目的和要求：

(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以

致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，使学生会初步运用

化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

(2)重视基础知识和基本技能，注意后发学生的智力，培养学生的能力。

(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和

爱国主义教育。

四、具体措施：

(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学龙于学生学好化学是很重要的。在教学

中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂,

通过对熨脸现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意弓I导学生在学习,

生活劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学，元素符号、化学式?毗学方程式等是用来表示物质的组成

及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习

相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有

利于加深他们对化学用语涵义的理解。

(3)化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助

学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的

科学态度和科学的学习方法。因此加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，

要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。

(5)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，

培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

五、教学进度计划如下：

绪言和第一单元2周

第二单元2周

第三单元2周

第四单元3周

第五单元2周

第六单元2周

第七单元2周

初中化学的教学计划5

一、教学进度

1、开学至3月28三，授完新课，做完实验八至十和部分选作实验。采用市编资料等

对学生进行训练与检测。

2、3月28日至5月20日，专题复习和训练：

(1)化学基本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作)；

(2)空气的组成与污染防治；

(3)氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；

(4)分子和原子；

(5)元素和元素符号；

(6)相对原子质量和相对分子质量；

(7)水及水的污染防治；

(8)氢气的制法、性质、用途；

(9)核外电子排布的初步知识及化合价；

(10)质量守恒定律及其应用；

(11)根据化学方程式的计算；

(12)碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐)；

(13)常见的有机化合物；

(14)铁和铁的化合物；

(15)生铁、钢和常见金属；

(16)溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法)；

(17)混合物的分离与提纯；

(18)化合物的电离与溶液的导电性；

(19)常见的酸、碱及其通性;

(20)常见的盐、盐的性质、化学肥料；

(21)初中化学与社会生活的联系。采用市编编斗等对学生进行训练与检测。掌握学

生学习情况，针对复习。

3、5月21日至6月中旬，综合复习，强化训练，模拟考试。

二、教学要求

1、各班要参照以上教学进度，结合本校的实际，制订出相应的切实可行的'教学计划，

以保证化学教学有序进行。

2、要特别激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提

供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。培养学生素

质。

3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效

率要提高。

4、激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让化学教

学充满新的活力；营选创新环境，

培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。

5、允分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验

教学，培养学生的实践兴趣，搞好

实验教学，提高实践的技能技巧。

6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究而且还能优化教学过程，

能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视度等；多媒体还能进行辅助学生总结和反噎检测。

7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培养学生意志坚定，热爱科学和精神；培

养学生道德高尚，献身科学的精神；培养学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，

关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感等。

8、要认真研究市"中考说明"。研究专题的知识结构和重点，研究样卷的内容和标高，

做到不超纲，不拓宽，不加大难度。

9、提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规

范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需

要。

三、有关活动

1、组织部分教师参加全市化学教研会。

2、评选：

(1)优秀论文评选。

①初中化学教学中的意境创设艺术；

②对"xxxx"实验评价和优化的设想。

(2)研究性学习的教案和学案评选。

初中化学的教学计划6

近几年来，随着新课程改革，探究型教学的不断深入，给实验器材和化学实验室带来

了更多的难处。以学校工作意见为指导，严格规范化学实验室制度，继续做好各项常规工作，

保证实验教学的正常开展促进素质教学，强化内部管理使化学实验室工作再上一个新台阶。

本学期配合各化学备课组制定实验教学计划（分组实验和演示实验）如下：

一、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进

行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习

惯,并对熨验技能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的.选择实验药品和仪器，并能安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

7、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。

8、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

二、实验措施：

1、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记灵，实验

后认真填写实验报告。

2、对有困难的实验,应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的

实验。

3、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。

4、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以『步激励他们学习化学的积极性和探

初中化学的教学计划7

为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，出

好人才，让更多的学生到理想的高中继续深造，彻底改变五中理化的落后面貌，特制定如下复

习计划：

一、现状分析

1、学生现状：本学我担任初三(31(4\(5)班化学课的教学，我所担任的班级中

只有少部分学生能够主动学习，认真配合教师的教学，很多学生对化学学习不适应，没有真正

入门。学生在校学习时间变短，再加上本届学生基础能力、家庭背景等各方面的差异，给备课、

辅导、教学等方面带来许多困难。

2、中考走向通过近几年我省中考试题的分析，本教研组认为，中考试题存在以下几个

特点：

①坚持发展性原则，面向全体学生。准确把握《义务教育化学课程标准》、《2010年化

学中考命题说明》，重点考查了学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解

答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。

②命题坚持尊重学生，不与学生为敌。不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表

现出自我一那就是：不出偏题、怪题、冷题。

③命题坚持实践性原则。突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操

作的考查，把学生必做的实脸作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生

联系。

④命题坚持实用性原则。关注社会现实，结合学生熟悉的‘生活情景，和已有的实际经

验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对

日常生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学

习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。

⑤命题加强能力测试。如何促进学生主动活泼地学习，这点体现在开放型试题和信息

给予题中，而且每年所占比例都在10%左右。

⑥探究性试题的比例有所增加。

二、复习内容和措施

1、复习内容

①要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。

②要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，

常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及实验题的设计。

③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。

④要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。

2、具体措施

以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，充分反映今年中考

的几大趋势，专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查，力求系统地体现中考题型功能和

题型改革方向。

三、具体实施步骤，时间安排

（一）夯实基础。4月初至5月初进行第一轮复习。以课本为主，以章节知识体系为

脉络，系统帮助学生梳理基础知识，不断地对知识进行整合，突出重点，分解难点。紧密联系

中考要求，在复习过程中，充分利用零距离作为课堂的例题，利用考纲题例来考查巩固本章内

容。

（二）培养能力。5月初至5月底进行第二轮复习。以专题复习，系统培养学生专项

解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容：1、从中考热点找专题；2、从

教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注

重”知识、方法、能力、视野"，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力,

加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。

（三）全面提高应试的水平。6月初至6月中旬进行中考模拟训练。在学校的统一安

排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。

四、几个补充意见

1、复习是一个长期系统的事情，要持之以恒，夯实每个知识能力点，抓到每个具体的

学生。

2、注重课堂效益，争取九成以上的任务在课内完成。

3、注重作业和试卷的批改，要有侧重点的有目的的批改，完善批后工作,真正让批改

发挥作用，注重学生考试得失自我评价的指导’能够及时发现复习中教与学存在的问题，及时

给予纠正。

4、注重学科的内分工,复习工作复杂,科内同志群策群力，通力协作。

5、最后一点，加强自身业务的学习,提高教的质量。

初中化学的教学计划8

一、指导思想

1.不求难，注意狠抓双基：对一些重要概念、知识点作专题复习训练，反复运用，以

加深理解。

2.不唯多，注意知识网络：对初中已学化学知识，平时往往感到零碎，在复习时要注

意将零碎的知识结成网络。

3.不滥练，注意总结规律：做练习要注意选择，对同类问题的解决要总结规律。

_、教学计划安排

第1周2月25日--2月25日结束下册第九单元1、2课题教学

第2周3月4日--3月8日结束下册第九单元教学

第3周3月11日--3月15日结束下册第十二单元教学

第4周3月18日--3月22日复习第八单元

第5周3月25日--3月29日复习第十单元、迎接校一摸考试

第6周4月1曰--4月4日复习第十一单元

第7、8周4月8日~4月19日复习上册化学

初三化学知识的'一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中

起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以

课本为依据，按中考指要进行全面、扼要、系统地复习。

4月23B—4月29日迎接济源市第一次中招模拟考试。

5月2日---5月24日第二轮专题复习，加强训练。（4周）

在全面复习的基础二要抓住重要内容进行专题训练，结合化学《说明与检测》强化练

习。

5月27日-一6月14日第三轮综合训练模拟中考。（3周）

整理知识，I凡固和扩大复习成果，不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对

解题是有很大帮助的。我们反对"题海战术"，但多种题型的训练和综合训练却是必要的，而

且在中考前做适当的模拟练习，有助于提高考试的心理适应能力。

6月17H--6月24日最后阶段是自我检测、自我完善阶段。

初中化学的教学计划9

新的学年马上开始了，为更好地全面提高学生的综合素质能力，根据初中化学新课程

标准有关规定，结合我校学生实际，制定如下教学计划：

一、指导思想：

1、培养学生理论知识联系生活实际的能力，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴

趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的创新精神，使学生会初步运用化学知

识解释或解决一些简单的化学问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力，了解化学在实

际中的应用。

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱国主义教

育。

4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培养，让学生在一年后的学业

水平考试中不留遗憾

二、学情分析：

本学年我校初四共xx个教学班，配备了xx名化学教师。学生经过前两年的学习，对

化学有比较高的期待心理，同时计算能力，理解能力也有相应的发展，为初三化学的学习打下

坚实的基础。但仍存在少数学生在认知但我们总的指导思想不会变，严抓管理,因材施教，让

同学们各取所需在不同层次上得到发展。

三、教学内容划分

初三化学总体思路不变，上学期提前结束上册课程，并提前开始下册内容，年后第二

个月开始展开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习

的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最后拿出几节课进行全真模

拟是非常有必要的。至于在第二阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为

不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的知识短板涉及专题，不是简单的照搬某套资料的专

题，让"专题"真正成为解决学生问题的专题。

1、激发学生的兴趣,增强学好化学的自信心,面向全体学生,给每一个学生提供平等

学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培养学生素质。注

意从学生已有经验出发，让池们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的

密切联系。

2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效

率要提高。认真备教材、备学生，精选题型，注重知识的内在联系，做到举一反三，触类旁通。

优化课堂结构,注重实验与教学相结合，充分发挥实验教学作用。以课本为根本，注重对知识

的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新能力。

3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，做好优生优培，中等生和

学困生进一步转化,以求全面提高。

4、教学过程中注重下透地雨，避免学生吃夹生饭，尊重学情尊重客观规律，什么样的

学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考0.7左右的.难度系数，我们具体到小组要

让4号和5号的同学过关。

5、完成教学任务时，要注重课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中知

识的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种机会，打通知识脉络，

我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时唉结束。

6、抓边缘生，注重优秀率的培养，我们知道这其中的难度，在优秀率培养上我们的做

法是找出每班L2号同学中不是优秀的同学单独谈心和踊导，每节课重视对他们的提问。

7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试能力培养。

8、继续加强集体备课，发挥集体的优势，打好中考的攻坚战。

初中化学的教学计划10

一、学生分析：

本学期我带初三年级3个班的化学课，这些学生有的学习习惯比较好，但也有许多学

生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不

断发展进步。

为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行"自主学习"方式，

真正让学生成为课堂的主人，体验到"我上学，我快乐；我学习，我提高二首先从培养学生

的兴趣入手，分类指导，力求平时课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，

做好优生优培和学习困难生转化工作。

二、教材分析

沪教版新教材是按照修订后的《全日制义务教育化学课程标准》编写的，教材结合初

中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生

产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力,

体现义务教育的性质和任务。

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开

的02、C02、水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基

本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论

和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的'能力，还可以分散学习基本概念和基本理论,

以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求

短小，重点较突出。

三、教学目标

理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精

神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题：

1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握

化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。

2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手

和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和

能力。观察问题和分析问题的能力。

3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技

巧。

四、实施措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学

性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由

浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念渔对化。

在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生

形成概念，并注意引导学生在学习，生活?口劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理

解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，做好"三讲三不讲"，讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；

学生会的不讲，学生通过自主合作学习能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。

五、课时按排

第一、二周：第一章《开启化学之门》。

第三周：第二章第一节《性质活泼的氧气》。

第四周：第二章第二节《奇妙的二氧化碳》。

第五周：复习气体的制备原理、发生装置、收集方法、验满与检验的方法，月考。

第六周：学习第二茸第三节《自然界的水》。

第七周：第三章第一节《构成物质的基本微粒》，第二节《组成物质的化学元素》。

第八周：第三章第三节《物质的组成》。

第九周：复习第三章。

第十周：月考，讲评。

第十一周：第四章第一节《常见的化学反应——燃烧》，第二节《化学反应中的质量

关系》。

第十二周：第四章第3节《化学方程式》。

第十三周：复习第四章《认识化学变化》。

第十四周：第五章第一节《金属的性质和利用》；月考，讲评。

第十五周：第五章第二节《金属矿物铁的冶炼》。

第十六周：第五章第三节《金属防护和非金属回收》。

第十七周：复习第五章《金属的冶炼与应用》。

第十八周：月考，讲评。

第十九周：下册第六章第一、二节。

第二十周：第六章第三节。

第二十一周：复习，期末考试。

初中化学的教学计划11

一、指导思想

坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学研究和教学改革实验，进一步改进课

堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。

二、基本情况

1、学生情况分析

这学期我在高一两个班上课,120多名学生，班主任是何老师。这两个班的学生都是

大学录取的新生，有些还扩招了。基础差，基础弱。对他们来说，对化学感兴趣并学好化学,

明年选择理科是非常困难的。由于两个班都是高一新生，在教学中应特别注意在增强理解的基

础上逐步培养学生对化学的兴趣。亲近老师，让他们亲老师，相信他们的方式。

2、教学情境分析

对于高一新班级来说，学科教师的首要任务是培养学生良好的学习习惯，让学生明确

化学教师的基本要求和能做什么不能做什么。如果要求课前预习，课后复习，特别是没有预习

的情况下，不允许进入实验室进行学生实验。你没有理由不能交作业。上课有问题可以举手提

问。学生需要准备课堂讲稿和相关的补充书籍。对化学特别感兴趣，不遗余力学习的同学，会

利用周六来训练。

这学期的主要教学任务是必修内容，包括基础理论和概念，以及元素和化合物的知识。

在教学中，不仅要注意掌握知识，还要注意科学方法的培养和科学态度的形成。

三，当前的教学目标

1、思想教育的目标

面向全体学生，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣；

通过化学史和化学序言中化学新能源第一章的学习，培养学生的爱国主义、创新意识和辩证唯

物主义观点；根据高中新生求知欲强的特点，要逐步引导学生树立远大理想，为祖国化学工业

的发展做出新的贡献。

2、能力培养目标

通过学习化学反应及其能量变化的.基本概念和理论，以及物质的数量和等价理论,培

养学生良好的辩证思维能力和逻辑推理能力；通过对碱金属和卤素的学习，可以培养学生具自

艮好的观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力以及基本的化学实验技能。

3、知识转移目标

这学期通过化学基本概念和元素基础知识的学习，首先让学生掌握物质量的基本概念，

并灵活运用；其次，通过对氧化还原反应和离子反应知识的学习，学生应该对化学术语的使用

有一个牢固的掌握。通过物质浓度溶液的配制和碱金属、卤素性质的实验，有必要加深对相关

元素化合物及其性质的理解。

四、教材分析

1、教学重点

Q)基础理论侧重于氧化还原反应、离子反应、物质的量(尤其是物质的量)等基本概念，

注重化学术语的应用和化学计算技能的形成与提高。

(2)元素化合物的知识侧重于钠、过氧化钠、氯的相关性质，氯的制备关键是灵活解决

实际问题的能力。

(3)实验技能是配制一定量物质的浓缩液

2、教学困难

Q)氧化还原的基本概念和应用。

(2)编制

这学期是学生从初中进入高中的第一个学期。学生需要一段时间的磨合来适应新环境。

教师要帮助班主任从过度关注的初中阶段逐步改变学生，培养学生独立解决问题的能力。其次,

要快速解决高中课时容量和难度大于初中，教师教学节奏快于初中，作业多于初中的问题，尽

快适应高中的学习生活。

五、提高教学质量的措施

1、坚持教学计划，科学安排教学内容，不拓宽教学内容。仕教学中要注重基础知识和

技能的培养，坚持以学生为中心上课。教师应突出合作者、帮助者和引导者的角色，尽最大努

力通过学生自己的探究活动寻求问题的解决方案。

2、认真分析学生的学习情况，注重培养学生的学习能力和运用基础知识分析问题、解

决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和有效性。多和学生交流，了解他们对化学教学的

意见建议。

3、加强支脸研究，重视文脸教学,增加学生动手机会，培养学生实践能力。将实脸作

为探索和验证知识的重要手段，结合社会生活实际，培养学生的环境意识。建议学校开放实验

室，作为学科教师，可以协助实验者对学生进行实验指导。

4、积极将现代教育技术应用于教学，拓展课堂教学空间。每周安排一次课堂答疑,加

强对学生的个别辅导，及时解决教学中的问题。

5、加强定期复习巩固，加强定期考试，通过定期复习、单元复习、阶段复习和不同层

次的练习，使学生的知识及时巩固和系统化，提高能力。我们不提倡通过多做练习来提高解题

技巧，而是要通过学习方法和技巧来提高学生的能力标准，通过能力训练来提高学生分析问题

和解决问题的能力。

6、利用周六积极开展化学课外活动，让对化学感兴趣的同学不遗余力的提前学习。这

学期的目标是完成高一的第一本教材，通过辅助练习提高自己分析问题和解决问题的能力。

7、提倡学生至少要有一本化学辅导书，以弥补课本习题的不足提倡学生订阅一份《中

学生化学报》等报纸，扩大知识面；提倡每周检查一次学生的课堂笔记，培养良好的学习习惯。

初中化学的教学计划12

一、指导思想：

初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学

化学教学大纲》和新课程标准，具中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能

有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使田仪器，

会作必要的记录，会根据靖结果得出结论，会写简单的实验报告。

化学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场

所，是化学探究学习的主要资源。因此，学校高度重视化学实验室建设，配置必要的仪器和设

备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学化学实验教学的目的与任务即是，通过支脸，使学生最有效地掌握进一步学习现

代科学技术所必需的基础化学知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培

养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用

知识的.综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到化

学教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的

管理。

二、基本情况分析：

1、学生情况分析；九年级有三个平行班，大部分同学已具备了初步的分析推理和归纳

的能力，具备一定的动手能力和自学能力。

2、实验主要有：呼出气体与吸入气体得比较；蜷烛的燃烧的探究；氧气的制取和性质

（可以用高镒酸钾或过氧化氢来制备氧气）；用一个实验证明质量守恒定律；二氧化碳制取和

性质；配制质量分数为5%氯化钠的溶液；酸的性质实验；做好这些实验对学生掌握化学基本

规律、迎接5月实验操作能力考试有很大的帮助，因此做好这些实验是教学工作的重点。

三、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、制订学期实验计划表、周历表。

3、开足开齐各类实验，积极服务于教学。

4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

6、做好仪器的借出、归还验收工作。

7、自制一些教具。

8、做好仪器、器材的补充计划。

9、结合野交常规管理，保持实验室的常清洁。

四、具体实验安排：

1、第一阶段（学习新课的整个过程）随堂练（45分钟），认识常用仪器和性能，掌握

基本操作，仪器的使用及靖注意事项了解实验室规定和安全知识。

2、第二阶段（3、15-4.20）强化训练（30分钟），进一步强化实验的规范化操作，

纠正学生的非正确操作和不良习惯。

3、第三阶段（4、20—实验操作考前）模拟训练（20分钟），让学生熟悉考试的流

程，增强学生对实验的严肃认真意识,学生在实验过程中除完成操作、观察、记录外，还要对

观察的结果或数据作出正确的分析和判断，最后编写实验报告，充满信心迎接考试，取得优异

成绩。

初中化学的教学计划13

实验是学习化学最重要的途径，通过实验，我们可以观察到大量生动，有趣的实验现

象，从而了解大量物质变化的事实，加深对所学知识的理解。通过实验，还可以培养和提高动

脑、动手的能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，因此实验在整个化学课的

学习中是一个不可缺少的组成部分。

实验教学可分为两部分：演示试验和学生的分组实验。由于学生是初次接触化学这门

课，尤其是对化学实验中的一些变色现象、发光发热、可控的燃烧、爆炸等等，有着极高的兴

趣。老师完全可以利用学生这种对实验的好奇心，把他们的兴趣引到化学这门课上来C

一、演示实验注重"导"

演示试验是由老师传授，学生观察并学习的实验。在这个实验过程中，我们要注意培

养学生的观察能力。也就是说演示试验的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生有目的、

有计划、有选择的观察能力。观察在形成?口发展化学概念方面作用很大，但是观察力的培养并

非是自发产生的，而是必须通过老师的引导，在实践活动的基础上，逐步培养锻炼出来的。

在化学实验中应该观察什么？从什么角度去观察？怎样才能观察的细致、全面？怎样

去发现哪些极不明显或隐蔽的但又是极为关键的现象？所有的这些都是要通过老师的演示试

验来引导学生发现。如果学生能对实验按照上述要求进行观察，那他必然会围绕着观察展开思

维活动，并会以观察到的现象为线索，通过分析、匕徵交、概括、判断、推理等一系列的思维活

动，形成并发展概念，掌握理论。例如在空气成分测定的实验中，学生都可以观察到集气瓶内

水上升了约1/5体积，为什么呢？

这时候我们可以引导学生从以前学过的镁条燃烧实验，推导红磷燃烧到底消耗了何种

气体，引导学生得出空气中氧气的体积约占1/5的正确答案。掌握越多的化学基本知识、化学

技能就会越强，才可以引导学生通过对宏观现象的分析，逐步对物质的微观结构对立的联系起

来。发展了学生的探索能力,发挥了他们的创造精神。

二、学生实验大胆"放"

学生的分组实验是实验教学的一个重点，我们不能认为初三学生是刚接触化学，知识

量少，就把课本上的东西强加给他们。课本上给出的实验方法只是一种，我们可以启发学生利

用手中的仪器，想出另外的实验方法来解决同一个问题。或者提供给学生多种仪器，由学生自

己来安装实验装置，不一定非要"照本宣科二例如粗盐提纯中的溶解粗盐，课本上给我们提

供的是用玻璃棒搅拌，除了搅拌，我们还可以用什么方法？可让学生利用手中的酒精灯加热，

也可以用确定溶质的量，增大溶剂量的方法。开阔了学生的思维，还可以为以后的学习打下基

础。一些实验，由于学生掌握的反应条件不够好，导致了不同的实验结果，若未得到实验的预

期效果，这时我们可以引导学生从实验过程中寻找原因，分析、判断，再与不同条件下的实验

相对比，可以从实验的失败中找到改进的途径和方法，不仅可以获得更多的知识，还可以掌握

更多的实脸技能和技巧。

三、课后实验提高"趣”

课本后面还给我们提到了一些趣味小实验，虽然对于这些实验，我们不能抽出课堂时

间来作，但我们可以利用活动课，把实验室向学生开放,趣味实验中学生有不明白的地方，既

可以查阅相关资料，也可以通过师生共同讨论来解决，在自己的设计步骤下做出的实验，学生

会对其实验原理及相关知识有着极高的兴趣，这时老师就可以适当的引导学生，对那些掌握课

堂知识绰绰有余的学生补充一些知识，培养他们的自学能力。

其实学生在生活中也会遇到一些比较有趣的化学现象，我们可以鼓励学生把问题带进

实验室，利用开放实验室的时间来研究一下。例如面粉厂的悬浮颗粒爆炸，我们可以利用实验

室条件来和同学们讨论一下这个问题，这样同学们就可以从实际生活中学到化学知识，了解化

学与我们日常生