初中化学实验教学计划 (二)

初中化学实验教学计划

初中化学实验教学计划1

近几年来，随着新课程改革，探究型教学的不断深入，给实验

器材和化学实验室带来了更多的难处。以学校工作意见为指导，严

格规范化学实验室制度，继续做好各项常规工作，保证实验教学的

正常开展，促进素质教学，强化内部管理，使化学实验室工作再上

一个新台阶。本学期配合各化学备课组制定实验教学计划（分组实

验和演示实验）如下：

一、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实

验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学

生遵守实验室的规则，初步形成良好的实脸工作习惯，并对实验技

能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的

化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能

安全操作。

3、初步学会配制一定的.溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

7、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操

作的目的。

8、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

二、实验措施：

1、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，

并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

2、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与

生产和生活密切相关的实验。

3、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更

好地激发学生的兴趣。

4、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们

学习化学的积极性和探索初中化学实验教学计划2

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习

化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实

验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学

习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。实

睑教学前的准备。

1)演示实验：掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选挎实

验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。

(2)学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、

实验器材的准备d、指导学生准备。

1.充分利用实验室仪器、器材，改进、制作教具，可弥补教具

不足，解决教学中的困难.

教学进度安排

11-1水的沸腾

1-2胆矶的研碎

1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液

1-4石灰石与盐酸的反应

1-5二氧化碳与氧气的性质

12活动：对蜡烛及其燃烧的探究

对吸入空气与呼出气体的探究

131-6取块状固体

1-7取粉末固体

1-8量筒与滴管的使用

141-9酒精灯的使用

活动：给物质加热

1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的.反应物

1-11洗涤玻璃仪器

152-1测定空气里氧气含量

162-2氧气使带火星的木条复燃

2-3硫的燃烧

2-4铝箔再氧气中燃烧

172-5过氧化氢溶液制氧气

2-6过氧化氢溶液制氧气（二

氧化镒催化）

2-7加热氯酸钾制取氧气

18活动：氧气的制取及性质试验

193-1水的电解

1103-2品红的扩散

活动：分子运动111

活动：水的净化

3-3用肥皂区分软硬水

3-4制取蒸傕水

112活动：1、质量守恒定律的探究

2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律

1136-1木炭的吸附作用

6-2木炭还原氧化铜

114活动：制取二氧化碳

1156-3制取二氧化碳收集并验满

6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳与水反应

1166-7一氧化碳的燃烧

6-8一氧化碳还原氧化铜

117活动：燃烧的条件

7-1灭火原理活动：灭火器原理

1187-2粉尘爆炸

119活动：燃料

7-3甲烷的燃烧

7-4镁与盐酸反应中的能量变化

120活动：酸雨危害的模拟实验

18-1比较合金和纯金属的硬度

12探究活动：金属活动性顺序

138-2一氧化碳还原氧化铁的实验

14探究活动：铁钉锈蚀条件

159-1蔗糖溶解探究活动：溶解时的吸热或放热现象

169-2碘或高镒酸钾分别放入水或汽油中

9-3水和乙醇能够互溶吗？

9-4水和油的小实验

17探究活动：饱和溶液

189-5三种不同组成的硫酸铜溶液

9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液

199-7配制溶质质量分

数一定的溶液

11010-1向溶液中加入酸碱指示剂

探究活动：自制指示剂

11110-2观察盐酸、硫酸

10-3浓硫酸的腐蚀性

10-4浓硫酸的溶解

10-5浓硫酸稀释的错误操作

112探究活动：酸的化学性质

11310-6观察氢氧化钠

10-7生石灰与水反应

114探究活动：碱的化学性质

10-8试验物质的导电性

115探究活动：中和反应

116探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph

探究活动：溶液酸碱度对头发的影响

117探究活动：粗盐提纯

11811-1碳酸钠与盐酸反应

11-2碳酸钠与石灰水反应

119探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法初中化

学实验教学计划3

一、学生根本情况剖析

1、总体剖析：

初三共有1个班，约有学生15人。从学生的常识根底看，学生

在小学天然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有

关的根底常识。从学生的才能展开水平来看，大多数学生已经形成

了必定的逻辑推理前剖析问题、处理问题的才能，并具有了必定的

试验操作才能。从学生的学习习气与办法看，75%左右的学生养成了

杰出的自学习气，把握了根本的学习办法，能独立完结试验，但单

个学困生自制力差c从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上

要求进步，态度端正，上进心强，但部分司学学习方针欠清晰。各

个班展开较为均衡,面临实际情况，在今后的教育中，对症下药，

使他们得以全面、健康地展开。

2、具体剖析：

(1)优等生剖析：

优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的15%左右。这部分

学生对试验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习

试验，准备好与试验有关的材料，清晰试验意图，在做试验时有的

放矢，每人都能仔细、独立地完结试验。他们能运用简略的化学言

语来描绘常见物质的性质、组成以及在社会日子和出产中的运用；

能结合化学与社会、技术的相互联络，剖析有关的问题；能运用根

本的化学试验技术来规划和完结一些简略的化学试验；能在家庭爱

好小试验中提高调查和剖析问题的才能。他们能有条有理地进行标

准的试验操作，从已有经验出发，在活动与探求、查询与研讨、评

论和试验中丰厚和完善自我。他们养成了杰出的试验习气，他们对

不明白的地方，总是斗胆假定，并精心规划试验，在试验、沟通、

合作、评论中找到答案。他们养成了仔细调查、记载的杰出习气，

试验后能仔细填写试验报告。

(2)中程生剖析：

中程生在各班中的所占份额较大，约占总人数的70%左右。这

部分学生对试验也很感爱好，根本能依照试验的要求完结试验，能

用较准确的化学言语描绘试验现象、物质的组成和性质，可以从不

同视点调查试验现象。能独立完结学生试脸，但操作还不够标准。

他们试验时操作仔细，并能仔细调查试验现象，一起做好记载，能

仔细填写试验报告c但学生剖析问题不是太全面、处理问题的才能

稍差。学生有必定的自学才能，但缺少自主性，不能积极主动去探

求学习，更不能灵敏运用已有的旧常识来处理、剖析新的试验问题。

这部分学生需在教师正确引导和大力催促下，才能趋向提高与完善。

跟着教育改革的不断深入与展开，对学生的归纳才能要求愈来愈高，

尤其是试验操作才能。

(3)学困生剖析：

本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15册这部分学生对

试验有稠密的爱好，但试验操作不熟练、不标准，调查又欠仔细、

细致，化学言语描绘才能差，剖析问题不全面，简直不能自主进行

探求。他们的试验方针不清晰，又缺少对试验成功的决心，因此，

做试验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢着手或懒于着手。因此

试验才能较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在

“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的长处，培

育他们杰出的试验习气，缩小与优生和中程生的距离。大多数的学

困生学习办法不灵敏，只重视对定论的.死记硬背，而不去思考进程,

又没有养成杰出的习气。教师要捉住他们自尊心特强的特色，对症

下药，然后大面积地提高教育教育质量。

二、试验内容剖析：

新课程标准着重科学探求的重要性与有效性，旨在转变学生的

学习方式，使学生积极主动地获取化学常识，激起学生接近化学、

热爱化学并巴望了解化学的爰好，培育他们的立异精力和实践才能,

一起，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特色，重

视科学、技术与社会的联络，新教材将原有的部分演示试验和分组

试验全部改为“活动与探求”、“家庭小试验”等。这就为学生发

明了杰出的试验空气，为他们积极主动地获取化学常识、在试验中

切身体会到进程供给了条件。

演示试验有：空气成分的测定、物质的改变、水的组成、碳的

单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、焚烧的条件、合

金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的制造、酸、碱、盐的性

质等。这些试验有助于研讨根本概念、根本理论，一起，也有助于

学生养成杰出的试验习气、把握必定的试验办法并形成谨慎的科学

态度和求实的精力C

活动与探求有：探求蜡烛及蜡烛焚烧时的改变；探求吸入的空

气和呼出的气体有什么不同；探求氧气的试验室制法；探求水的净

化进程；探求物质构成的奥秘；探求碳的单质的化学性质；探求碳

的氧化物的性质；：探求试验室中制取二氧化碳的设备；探求质量

守恒定律；探求金属的活动性次序；探求燃料焚烧的条件；探求铁

制品锈蚀的条件；探求物质溶解时温度的改变；探求什么是饱和溶

液；探求怎么绘2

制溶解度曲线；探求自制指示剂在不司溶液中的改变；探求酸、

碱的化学性质；探求酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定

一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探求怎么提纯粗

盐；探求开始区分氮肥、磷肥、钾肥的办法；探求有机物的组成；

探求怎么查看服装面料的纤维种类等。经过这些试验，让学生从试

验成果中体会到试验是进行科学探求的重要手法，让学生体会到试

验根本操作技术在完结必定的试验进程所起的重要作用，然后增强

学生对试验的知道并提高试验中把握根本操作技术的科学自觉性、

积极性和主动性。

三、试验方针：

化学试验是进行科学探求的重要手法，学生具有根本的化学试

验技术是学习化学前进行科学探求的根底和确保，化学课程要求学

生恪守试验室的规则，开始形成杰出的试验作业习气，并对试验技

术提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简略仪器的运用和连接、加热等根本的

化学试验操作。

2、能在教师辅导下依据试验的意图选择试验药品和仪器，并能

安全操作。

3、开始学会制造必定的溶质质量分数的溶液。

4、开始学会依据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、开始学习运用过滤、蒸发的办法对混合物进行分离。

6、开始学习运用简略的设备和办法制取某些气体。

7、培育学生杰出的试验作业习气和着手才能。

8、知道学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的调

查和描绘的办法。

9、能有意识地从日常日子中发现一些有价值的问题，能在教师

的辅导下依据试验计划进行试验，并经过对试验现象的调查和剖析

得出有价值的定论C

10、开始学习书写探求活动或试验报告的办法。

11、能知道化学试验是都进行科学探求的重要手法，谨慎的科

学态度、正确的试验原理和操作办法是试验成功的关键。

12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用办法，到达能独立

操作的意图。

13、学会取用液体、固体药品，制备和搜集气体的办法。

14、能用化学言语描绘常见物质的组成、性质等。

15、逐渐培育学生调查问题、剖析问题归纳问题的才能和试验

才能。3

16、开始学习科学试验的办法，进行调查、记载，并开始学习

剖析试验现象。

17、学会试验室中制取气体的思路和办法。

四、试验办法：

1、加强试验教育的探求，从不同视点激起学生的学习爱好。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培育学生自

主探求才能与合作精力。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去知道多姿多彩与人类息

息相关的化学，积极探求化学改变的奥秘，增强他们学好化学的决

心。

4、做好试验前的充分准备，做到课前演示。

5、发明条件，增加学生着手试验的机会。

6、教师要从科学态度、标准操作上给学生示范并启发引导学生

从生动的直观上升到笼统的思维。

7、留意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的日子情境中感受

到化学的重要性，并在探求中切身感受化学与日子的密切联络。

8、试验前要求学生预习试验内容，试验中仔细调查试验现象，

并仔细做好记载，试验后仔细填写试验报告。

9、对有困难的试验，应尽量发挥发明性，因地制宜规划一些与

出产和日子密切相关的试验。

10、依据校园实际情况，将部分演示试验改为活动与探求，可

更好地激起学生的爱好。

11、鼓励并辅导学生着手做一些家庭小试验，以进一步激励他

们学习化学的积极性和探索精力。

12、加强讲堂教育，激起学生的学习爱好，培育学生动脑、着

手、动口的才能以及独立操作的才能。

13、优化讲堂结构，向讲堂45分钟要效益，素日重视试验与操

作相结合，教师当令指点、辅导。

14、使他们都能具有习惯现代化日子及未来社会所必需的化学

常识、技术、办法和态度，具有习惯未来的生存和展开所必备的科

学素养一起又留意使不同水平的学生都能在原有根底上到杰出的展

开。

15、搞好课外活动，如展开爱好小组活动、常识讲座、化学试

验竞赛、专题评论、试验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学

生专长，培育其立异精力和实践才能。初中化学实验教学计划4

适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划,

全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特

制定如下工作计划：

一、政治思想方面：严格遵守《教师法》和《中小学教师师德

规范》，积极参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉。模范遵

守社会公德、维护教师良好形象。

加强学习，更新观念，提高自身理论素质。实验员首先应树立

服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好

任何一样工作都要求工作者本身具有较高的.素质和能力，为此，

作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强

业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身

使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。

二、实验室工作方面：本学期要确保实验室安全，明确实验室

职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添

置工作。发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐

用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。实验员根据实验

仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避

光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时

要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座

及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责

任人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室

不出现各种安全事故。保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理

“三废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验

安全。另外，要注意及时关锁好实验室特别是仪器室的门窗，做好

实验室的安全保卫工作。1、检查灭火器材的工作性能;2、剧毒药品

的安全管理;3、水电器材设备安全检查。4、清点药品和仪器，结合

本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器，及时补充、购置一

些必要的物品。

三、及时做好演示实验的准备工作。化学学科的特点就是以实

验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能

力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也

就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要督促

教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做

好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。作为实验员本人,

更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和

分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工

作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。初中化

学实验教学计划5

实验是学习化学最重要的途径，通过实验，我们可以观察到大

量生动，有趣的实验现象，从而了解大量物质变化的事实，加深对

所学知识的理解。通过实验，还可以培养和提高动脑、动手的能力,

培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，因此实验在整个

化学课的学习中是一个不可缺少的组成部分。

实验教学可分为两部分：演示试验和学生的分组实验。由于学

生是初次接触化学这门课，尤其是对化学实验中的一些变色现象、

发光发热、可控的燃烧、爆炸等等，有着极高的兴趣。老师完全可

以利用学生这种对实验的好奇心，把他们的兴趣引到化学这门课上

来。

一、演示实验注重“导”

演示试验是由老师传授，学生观察并学习的实验。在这个实验

过程中，我们要注意培养学生的观察能力。也就是说演示试验的目

的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生有目的、有计划、有选

择的观察能力。观察在形成和发展化学概念方面作用很大，但是观

察力的培养并非是自发产生的，而是必须通过老师的引导，在实践

活动的基础上，逐步培养锻炼出来的。

在化学实验中应该观察什么？从什么角度去观察？怎样才能观

察的细致、全面？怎样去发现哪些极不明显或隐蔽的但又是极为关

键的现象？所有的这些都是要通过老师的演示试验来引导学生发现。

如果学生能对实验按照上述要求进行观察，那他必然会围绕着观察

展开思维活动，并会以观察到的现象为线索，通过分析、比较、概

括、判断、推理等一系列的思维活动，形成并发展概念，掌握理论。

例如在空气成分测定的实验中，学生都可乂观察到集气瓶内水上升

了约1/5体积，为什么呢？

这时候我们可以引导学生从以前学过的镁条燃烧实验，推导红

磷燃烧到底消耗了何种气体，引导学生得出空气中氧气的体积约占

1/5的正确答案。掌握越多的化学基本知识、化学技能就会越强，

才可以引导学生通过对宏观现象的分析，逐步对物质的微观结构对

立的联系起来。发展了学生的探索能力，发挥了他们的创造精神。

二、学生实验大胆“放”

学生的分组实睑是实验教学的一个重点，我们不能认为初三学

生是刚接触化学，知识量少，就把课本上的东西强加给他们。课本

上给出的实验方法只是一种，我们可以启发学生利用手中的仪器，

想出另外的实验方法来解决同一个问题。或者提供给学生多种仪器,

由学生自己来安装实验装置，不一定非要“照本宣科”。例如粗盐

提纯中的溶解粗盐，课本上给我们提供的是用玻璃棒搅拌，除了搅

拌，我们还可以用什么方法？可让学生利用手中的酒精灯加热，也

可以用确定溶质的量，增大溶剂量的方法。开阔了学生的思维，还

可以为以后的学习打下基础。一些实验，由于学生掌握的反应条件

不够好，导致了不同的实验结果，若未得到实验的预期效果，这时

我们可以引导学生从实验过程中寻找原因，分析、判断，再与不同

条件下的实验相对比，可以从实验的失败中找到改进的途径和方法,

不仅可以获得更多的知识，还可以掌握更多的实验技能和技巧。

三、课后实验提高“趣”

课本后面还给我们提到了一些趣味小实验，虽然对于这些实验,

我们不能抽出课堂时间来作，但我们可以利用活动课，把实验室向

学生开放，趣味实验中学生有不明白的地方，既可以查阅相关资料,

也可以通过师生共同讨论来解决，在自己的设计步骤下做出的实验,

学生会对其实验原理及相关知识有着极高的兴趣，这时老师就可以

适当的引导学生，对那些掌握课堂知识绰绰有余的学生补充一些知

识，培养他们的自学能力。

其实学生在生活中也会遇到一些比较有趣的化学现象，我们可

以鼓励学生把问题带进实验室，利用开放实验室的时间来研究一下。

例如面粉厂的悬浮颗粒爆炸，我们可以利用实验室条件来和同学们

讨论一下这个问题，这样同学们就可以从实际生活中学到化学知识,

了解化学与我们日常生活的紧密联系，提高对化学的学习兴趣。

四、具体实验内容如下：

实验一：实验室制取氧气：

活动内容：理解实验室制取氧气的化学反应原理，了解外界条

件对化学反应的'影响了解催化剂的含义*

时间：20_、3、8（第一周）

实验二：质量守恒定律

活动内容：

1、通过对水的分解反应，氢气与氧气的化合反应的微观分析，

感悟化学反应种元素的种类不变，原子的种类、数量和质量不变,

化学反应前后物质的总质量也不变；

2、通过活动，学习解决问题的思路和方法，加深对科学探究中

提出问题、猜想与假设等环节的理解。

时间：20_、3、14（第二周）

实验三：化学方程式的书写

活动内容：

1、通过活动，初步认识用来表示化学反应的最重要的、最常见

的化学语言一一化学方程式；

2、通过活动，掌握正确书写方程式的基本原则和方法；

3、初步学习化学方程式的配平方法。

时间：20_、3、23（第三周）

实验四：寻找灭火的方法

活动内容：

1、寻找灭火的方法，理解燃烧的条件；

2、初步学会通过控制燃烧条件来控制燃烧的方法；

3、通过活动，进一步提高安全意识，掌握发生火灾事故时的逃

生常识，体会到化学就在我们身边。

时间：20—、4、4（第五周）

实验五：氢气的燃烧和爆炸。

活动内容：

1、通过活动，了解燃烧与爆炸的区别和联系，进一步理解燃烧

的条件;

2、通过活动，练习检查装置气密性的检查。

时间：20_、4、11（第六周）

实验六：大自然中的二氧化碳

活动内容：理解实验室制取二氧化碳的化学反应原理，了解实

验室制取气体的一般思路和方法。

时间：20一、4、28（第八周）

实验七：酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。

活动内容：

1、体验科学探究在人类获取科学知识、认识物质世界的重要价

值，初步学会运用间接观察的方法收集证据。

2、通过联系生活实际，感受化学与生活的密切关系。

时间：20_、5、15（第11周）

实验八：测定溶液的PH

活动内容：知道PH溶液酸碱性强弱的关系，学会PH试纸测定

溶液的酸碱性强弱增强学习化学的兴趣。

时间：20_、5、24（第12周）

实验九：盐酸加氢氧化钠能否发生化学反应

活动内容：

1、通过探究盐酸与氢氧化钠之间能否发生化学反应，提高发现

问题，提出为题，解决问题的能力。

2、初步学会借助指示剂判断物之间是否发生化学反应的方法。

时间：20一、5、29（第13周）

实验十：盐酸能与哪些物质发生化学反应。

活动内容：

1、通过探究，初步了解盐酸的化学性质；

2、通过探究，初步学会认识物质化学性质的一般思路。

时间：20—、6、6（第14周）

实验十一：氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。

活动内容：

1、通过探究，认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质；

2、通过探究，了解碱类物质的化学性质。

时间：20_、6、15（第十五周）初中化学实验教学计划6

一、学生根本情况剖析

1、总体剖析：

初三共有1个班，约有学生15人。从学生的常识根底看，学生

在小学天然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有

关的根底常识。从学生的才干开展水平来看，大多数学生现已构成

了必定的逻辑推理前剖析问题、解决问题的才干，并具有了必定的

试验操作才干。从学生的学习习气与办法看，75%左右的学生养成了

杰出的自学习气，把握了根本的学习办法，能独立完结试验，但单

个学困生克己力差c从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上

要求进步，态度端正，上进心强，但部分司学学习方针欠清晰。各

个班开展较为均衡c面临实际情况，在今后的教学中，对症下药，

使他们得以全面、健康地开展。

2、具体剖析：

(1)优等生剖析：

优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的15%左右。这部分

学生对试验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习

试验，准备好与试验有关的资料，清晰试验意图，在做试验时有的

放矢，每人都能仔细、独登时完结试验。他们能运用简略的化学言

语来描绘常见物质的性质、组成以及在社会日子和出产中的应用；

能结合化学与社会、技术的相互联络，剖析有关的问题；能运用根

本的化学试验技术来设计和完结一些简略的化学试验；能在家庭爱

好小试验中进步调查和剖析问题的才干。他们能有条有理地进行标

准的试验操作，从已有经验出发，在活动与探求、调查与研讨、评

论和试验中丰富和完善自我。他们养成了杰出的试验习气，他们对

不明白的当地，总是斗胆假定，并精心设计试验，在试验、交流、

合作、评论中找到答案。他们养成了仔细调查、记载的杰出习气，

试验后能仔细填写试验报告。

(2)中程生剖析：

中程生在各班中的所占份额较大，约占总人数的70%左右.这

部分学生对试验也很感爱好，根本能按照试验的要求完结试验，能

用较精确的化学言语描绘试验现象、物质的组成和性质，可以从不

同视点调查试验现象。能独立完结学生试验，但操作还不够标准。

他们试验时操作仔细，并能仔细调查试验现象，一起做好记载，能

仔细填写试验报告c但学生剖析问题不是太全面、解决问题的才干

稍差。学生有必定的自学才干，但缺少自主性，不能积极主动去探

求学习，更不能灵敏运用已有的旧常识来解决、剖析新的试验问题。

这部分学生需在教师正确引导和大力督促下，才干趋向进步与完善。

随着教育改革的不断深入与开展，对学生的归纳才干要求愈来愈高,

尤其是试验操作才干。

(3)学困生剖析：

本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15机这部分学生对

试验有浓厚的爱好，但试验操作不熟练、不标准，调查又欠仔细、

细致，化学言语描绘才干差，剖析问题不全面，简直不能自主进行

探求。他们的试验方针不清晰，又缺少对试验成功的决心，因而，

做试验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢着手或懒于着手。因而

试验才干较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其亮光之处，在

“晓之以理，动之以情”中使他们生长，使其看到自己的长处，培

育他们杰出的试验习气，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学

困生学习办法不灵敏，只重视对定论的死记硬背，而不去考虑进程,

又没有养成杰出的习气。教师要捉住他们自尊心特强的特点，对症

下药，然后大面积地进步教育教学质量。

二、试验内容剖析：

新课程标准着重科学探求的重要性与有效性，旨在转变学生的

学习办法，使学生积极主动地获取化学常识，激起学生亲近化学、

酷爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的立异精力和实践才干,

一起，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重

视科学、技术与社会的联络，新教材将原有的部分演示试验和分组

试验悉数改为“活动与探求”、“家庭小试验”等。这就为学生发

明了杰出的试验空气，为他们积极主动地获取化学常识、在试验中

切身体会到进程提供了条件。

演示试验有：空气成分的测定、物质的改变、水的组成、碳的

单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、焚烧的条件、合

金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的制造、酸、碱、盐的性

质等。这些试验有助于研讨根本概念、根本理论，一起，也有助于

学生养成杰出的试睑习气、把握必定的试验办法并构成谨慎的科学

态度和务实的精力C

活动与探求有：探求蜡烛及蜡烛焚烧时的改变；探求吸入的空

气和呼出的气体有什么不同；探求氧气的试验室制法；探求水的净

化进程；探求物质构成的奥妙；探求碳的单质的化学性质；探求碳

的氧化物的性质；：探求试验室中制取二氧化碳的装置；探求质量

守恒定律；探求金属的活动性顺序；探求燃料焚烧的条件；探求铁

制品锈蚀的条件；探求物质溶解时温度的改变；探求什么是饱和溶

液；探求怎么绘2

制溶解度曲线；探求克己指示剂在不司溶液中的改变；探求酸、

碱的化学性质；探求酸、碱的之间会发生什么反响；用PH试纸测定

一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探求怎么提纯粗

盐；探求开始区别氮肥、磷肥、钾肥的办法；探求有机物的组成；

探求怎么查看服装面料的纤维品种等。经过这些试验，让学生从试

验成果中体会到试验是进行科学探求的重要手法，让学生体会到试

验根本操作技术在完结必定的试验进程所起的重要作用，然后增强

学生对试验的知道并进步试验中把握根本操作技术的科学自觉性、

积极性和主动性。

三、试验方针：

化学试验是进行科学探求的重要手法，学生具有根本的化学试

验技术是学习化学前进行科学探求的根底和保证，化学课程要求学

生恪守试验室的规则，开始构成杰出的试验作业习气，并对试验技

术提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简略仪器的'运用和衔接、加热等根本

的化学试验操作。

2、能在教师辅导下依据试验的意图选择试验药品和仪器，并能

安全操作。

3、开始学会制造必定的溶质质量分数的溶液。

4、开始学会依据某些改造性质检验和区别一些常见的物质。

5、开始学习运用过滤、蒸发的办法对混合物进行分离。

6、开始学习运用简略的装置和办法制取某些气体。

7、培育学生杰出的试验作业习气和着手才干。

8、知道学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的调

查和描绘的办法。

9、能有意识地从日常日子中发现一些有价值的问题，能在教师

的辅导下依据试验计划进行试验，并经过对试验现象的调查和剖析

得出有价值的定论C

10、开始学习书写探求活动或试验报告的办法。

11、能知道化学试验是都进行科学探求的重要手法，谨慎的科

学态度、正确的试验原理和操作办法是试验成功的要害。

12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用办法，达到能独立

操作的意图。

13、学会取用液体、固体药品，制备和搜集气体的办法。

14、能用化学言语描绘常见物质的组成、性质等。

15、逐步培育学生调查问题、剖析问题归纳问题的才干和试验

才干。

16、开始学习科学试验的办法，进行调查、记载，并开始学习

剖析试验现象。

17、学会试验室中制取气体的思路和办法。

四、试验措施：

1、加强试验教学的探求，从不同视点激起学生的学习爱好。

2、以进步学生的科学素养为宗旨，以问题为中心，培育学生自

主探求才干与合作精力。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心境去知道多姿多彩与人类息

息相关的化学，积极探求化学改变的奥妙，增强他们学好化学的决

心。

4、做好试验前的充分准备，做到课前演示。

5、发明条件，添加学生着手试验的机会。

6、教师要从科学态度、标准操作上给学生演示并启发引导学生

从生动的直观上升到抽象的思想。

7、留意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的日子情境中感受

到化学的重要性，并在探求中切身感受化学与日子的密切联络。

8、试验前要求学生预习试验内容，试验中仔细调查试验现象，

并仔细做好记载，试验后仔细填写试验报告。

9、对有困难的试验，应尽量发挥发明性，因地制宜设计一些与

出产和日子密切相关的试验。

10、依据学校实际情况，将部分演示试验改为活动与探求，可

更好地激起学生的爱好。

11、鼓舞并辅导学生着手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他

们学习化学的积极性和探索精力。

12、加强讲堂教学，激起学生的学习爱好，培育学生动脑、着

手、动口的才干以及独立操作的才干。

13、优化讲堂结构，向讲堂45分钟要效益，素日重视试验与操

作相结合，教师当令点拨、辅导。

14、使他们都能具有习惯现代化日子及未来社会所必需的化学

常识、技术、办法加态度，具有习惯未来的生计和开展所必备的科

学素养一起又留意使不同水平的学生都能在原有根底上到杰出的开

展。

15、搞好课外活动，如开展爱好小组活动、常识讲座、化学试

验竞赛、专题评论、试验教具制造、等等，留给学生空白，发挥学

生特长，培育其立异精力和实践才干。初中化学实验教学计划7

一、指导思想：

初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义

务教育全日制初级中学化学教学大纲》和新课程标准，其中要求学

生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，

辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确

使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单

的实验报告。

化学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学

习和进行实验的'主要场所，是化学探究学习的主要资源。因此，学

校高度重视化学实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学

生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的

条件。

中学化学实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有

效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础化学知识，培养初

步的实践操作技能加创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验

能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学

能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因此实

验室工作直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。因此实验室必

须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、基本情况分析：

1、学生情况分析；九年级有三个平行班，大部分同学已具备了

初步的分析推理和归纳的能力，具备一定的动手能力和自学能力。

2、实验主要有：呼出气体与吸入气体得比较；蜡烛的燃烧的探

究；氧气的制取和性质（可以用高镒酸钾或过氧化氢来制备氧气）；

用一个实验证明质量守恒定律；二氧化碳制取和性质；配制质量分

数为5%氯化钠的溶液；酸的性质实验；做好这些实验对学生掌握化

学基本规律、迎接5月实验操作能力考试有很大的帮助，因此做好

这些实验是教学工作的重点。

三、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、制订学期实验计划表、周历表。

3、开足开齐各类实验，积极服务于教学。

4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进

行分组实验。

5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

6、做好仪器的借出、归还验收工作。

7、自制一些教具。

8、做好仪器、器材的补充计划。

9、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

四、具体实验安排：

1、第一阶段（学习新课的整个过程）随堂练（45分钟），认

识常用仪器和性能，掌握基本操作，仪器的使用及实验注意事项了

解实验室规定和安全知识。

2、第二阶段（3、15—4、20）强化训练（30分钟），进一步

强化实验的规范化操作，纠正学生的非正确操作和不良习惯。

3、第三阶段（4、20——实验操作考前）模拟训练（20分钟），

让学生熟悉考试的流程，增强学生对实验的严肃认真意识，学生在

实验过程中除完成操作、观察、记录外，还要对观察的结果或数据

作出正确的分析和判断，最后编写实验报告，充满信心迎接考试，

取得优异成绩。初中化学实验教学计划8

全面落实素质教育“三要义”，要面向全体，全面发展、生动、

活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类

对生活世界的认识，因此化学是一门以实验为基础的自然学科，从

化学科学的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。化

学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具

有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化

学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素

养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做

计划如下：

一、实验目的

1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

2.使学生有“亲身经历和体验”，同时能够树立实事求是的科

学精神。

3.通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学

事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假

说提供事实性知识C

4.掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培

养学生的创新精神和团结协作精神。

5.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导

学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世

界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人