【9语12月月考】安庆市宿松县部分校联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

安庆市宿松县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级12月月考试卷语文你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。一、语文积累与运用(35分)1.默写。(10分)(1)古诗文中的“月”往往抒发了人们不同的情感：范仲淹《岳阳楼记》中“①______，②______”用动静结合的手法描绘出月光伴随水波摇动的情境，传达迁客骚人的览物之喜；苏轼《记承天寺夜游》中“③______，④______”用比喻的手法描绘出一幅疏影摇曳的画面，表达了一份豁达的情怀；杜甫《月夜忆舍弟》中“⑤______，⑥______”有露有月，露增悲凉之感，月寄思亲之情，应情应景。(2)自信者面对多舛的命运，总能奏响生命的最强音。李白仕途受挫，却高歌“⑦______，⑧______”（《行路难》（其一）），依旧心怀希望；刘禹锡在被贬途中，仍相信“⑨______，⑩______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）借自然景物表现自己积极向上的人生态度。2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)

【甲】郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去？”鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做sào子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”鲁达听得，跳起身来，拿着那两包sào子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你！”把两包sào子劈面打将去，却似下了一阵的“肉雨”.郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门，心头那一把无名火腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。

【乙】话休絮繁。武松、施恩两个一处走着，但遇酒店便入去吃三碗，约莫也吃过十来处好酒肆。施恩看武松时，不十分醉。武松问施恩道：“此去快活林还有多少路？”施恩道：“没多了。只在前面，远远地望见那个林子便是。”武松道：“既是到了，你且在别处等我，我自去寻他。”施恩道：“这话最好。小弟自有安身去处。望兄长在意，切不可轻敌。”武松道：“这个却不妨。你只要叫仆人送我，前面再有酒店时，我还要吃。”施恩叫仆人仍旧送武松。施恩自去了。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）

sào______子忿______气

按捺______(2)下列短语的类型与“那个林子”相同的一项是______（2分）

A.自去寻他

B.跳将下来

C.直冲脑门

D.剔骨尖刀(3)《水浒传》采用链式结构：每回出现一个中心人物，成为一个环，同时这一环又与下。

一环相连，环环相扣，把小说的主要人物一个个连缀起来。阅读下面前40回结构梳理图，根据提示，将空缺处补充完整。（3分）

(4)【甲】【乙】两段文字鲁提辖和武松“打”的起因有何不同？鲁提辖和武松的性格有什么相同点？（4分）3.欣赏艺术是一种素养，更是一种能力。举办校园文化艺术后，复兴中学九（2）班开展“走近音乐”综合性学习活动，请你一起参与。（13分）(1)本期校刊“文学与音乐”专栏选定的主题是“边塞传音”，下面哪句诗句配文与主题不符（______）（3分）

A.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

B.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

C.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

D.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(2)下面是学校“学生音乐兴趣度”调查情况统计表，小语同学作为校报小记者想就此对张校长进行采访，请你帮他拟写简短的采访语，依据表格内容向张校长提出一个问题。（4分）对音乐喜欢什么样的音乐对乐器对学校组织艺术团喜欢不喜欢流行民族古典民族西洋想参加不想参加94.51%5.49%81.11%19.89%7.77%25.55%42.22%24.44%(3)学校举办“我喜爱的歌曲”展示活动，以下是节目主持人撰写的串词，请你完成相应的题目。（2分）

是啊，中华人民共和国成立以来，我们的祖国日新月异，走向繁荣富强。今天，【甲】让我们在祖国母亲的怀抱中，经受着祖国母亲给我们的幸福。【乙】让我们载着歌声与微笑，放飞希望与梦想。下面请欣赏独唱“歌声与微笑”。

①【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。

②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。(4)很多歌曲广为传唱，成为经典。《义勇军进行曲》就是由田汉作词、聂耳作曲的，新中国成立后定为中华人民共和国国歌。歌曲常见的感情基调有轻松明快、慷慨激昂、低沉悲壮、舒缓从容。请根据升旗仪式时大家歌唱的国歌内容选择它的感情基调，并说明理由。（4分）二、阅读(55分)4.阅读下面的文字,回答问题。[一](23分)人逢谷雨（申宝珠）①他跟王老师说，自己病了。他要回家去看病，王老师答应了。

②王老师肯定会答应。他在县城读高中，他家离学校有三十来里地，从来没请过假的他，是不可能撒谎的，谁愿意说自己病了。那不是诅咒自己嘛！

③他也就是一个普通得不能再普通的学生，今天撒谎，是因为马上就要到谷雨了，他想回去帮母亲侍弄庄稼。农谚云，清明前后，种瓜种豆。在家乡，谷雨也是很好的商机，可以卖培育的种苗。对于田地多劳力少的家庭，那就得加班加点干活儿。

④他们学校是名校，管理第一，教学质量也是第一。他厌倦了密不透风的学习生活，想回家透透气。名义上是帮母亲种庄稼，其实是逃避学习。班里后面黑板上的高考倒计时令他感到窒息，他像鸟儿一样要冲出樊篱。

⑤他坐最后一辆班车回到镇上，镇上已经没有任何一辆行驶的车辆。他只好步行回家。

⑥天上的月亮弯弯的，很像母亲的眼睛，笑眯眯的，弯成一条缝。他走啊走，肚里虽然咕咕叫，但心里想着母亲烙的油饼、熬的小米稀饭，脚步就不由得加快了。

⑦走到小河边，他借着月光看见田地里有一个背影。那背影正弯腰将一株幼苗放进坑里，然后埋好扶正踩实。

⑧他寻思，是谁这么晚还在干活儿，他心里忽然一颤。

⑨那时，镇上已经有红薯苗的成品。但母亲舍不得花钱，就在自家院子里培育红薯苗。不承想，培育得极为成功。四月初，母亲就叨念，谷雨前栽完自家红薯，就可以走街串巷去卖红薯苗了。

⑩他小跑着到家门口，赶紧用手推门，纹丝不动，他的手触到了一把铁锁。他明白了，田地里干活儿的正是自己的母亲。

⑪泪淌了下来。

⑫也只有母亲才会这么拼命！村里小卖部一袋化肥比镇上贵5角，母亲就去镇上买。别人家都是夫妻一起干农活儿，可他爸爸在外地打工，家里的活儿只有母亲一个人扛。除了她，谁会如此倔强？

⑬泪无声息地淌下来。

⑭母亲做的油饼外焦里嫩、小米粥软糯养胃，但她自己从不肯吃一口。母亲常说他正在长身体，要吃得有营养。她自己即使吃糠咽菜，也要挣钱供养他读大学。她没日没夜劳作，就是要他有出息……

⑮他抹去眼泪，没伸手去门墩下拿钥匙，也没去田里喊母亲。他扭头就朝学校的方向走去，脑海里只有母亲弯腰劳作的背影。

⑯他明白路上已经没有汽车了，只能徒步去县城时，那他也不想回头。

⑰这时候月亮从云朵里游了出来，如水一样流泻在大地上。好大一轮月亮，乡村静谧，偶尔一两声犬吠，远远地就像在和他打招呼。他一个人在赶路，却没有一丝恐惧。母亲说，男子汉肩头有两盏灯，只要一直勇敢向前走，这两盏灯就不会灭。他步行到县城，天已经亮了。

⑱王老师询问他好点儿没，他说自己好了，永远不会得懒惰病了。他又似自言自语：雨生百谷，自己这枚种子已经发芽，就等着长叶、开花、结果。

⑲说完，眼眶又湿了。不争气的眼泪又流下来。

⑳雨生百谷？王老师不明就里。突然，王老师抚摸着他的头，欣慰地笑了。王老师明白，他真的不再是以前的他了。

㉑从昨天晚上到今天清晨，他水米未沾牙。但他不打算停留，在水龙头下喝了两捧自来水，他直接奔向了教室。

（2021年5月5日《羊城晚报》，有删改）(1)请根据表格提示，在方框内处填写恰当的内容。（4分）情节撒谎离校①______确认背影②______心理③______愉悦④______坚定(2)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（______）（3分）

A.雨生百谷，朴实之语，虚实相生，既揭示了自然之理，又蕴含了“他”的成长之道。

B.“他”撒谎回家看病，除了想要帮母亲在谷雨之时侍弄庄稼，还想要逃避学习重压。

C.“他”借着月光看到田地里还在干活的那个背影，心里突然一颤，他已知道是母亲。

D.“他”费尽心力回到家，却未进家门，徒步回校，这一情节，出人意料又在情理中。(3)请从人物描写的角度，赏析文章第⑬段“泪无声息地淌下来”这个句子。（4分）(4)文章以“人逢谷雨”为题，有什么好处？（6分）(5)“他”曾是一个普通得不能再普通的学生，文末王老师欣慰地笑了，觉得“他真的不再是以前的他了”，结合文本谈谈“他”发生了怎样的改变，并分析“他”转变的原因。（6分）[二](16分)5.【材料一】

今年9月，教育部等9部委印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》文件，就探索中小学春秋假制度等作出安排。文件鼓励有条件的地方结合气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间，因地制宜、弹性安排相关方案。

教育专家表示：“春秋假能帮助孩子在较长学习周期里调适身心，是他们认识自然、参与社会实践的良机。另一方面，也是促进亲子关系、开展素质教育的黄金期。同时，增设春秋假还有助于解决‘错峰出行难’的问题。”——（摘编自2025年10月16日《重庆日报》）11月5日，重庆市荣昌区教委发布消息，为推进落实国家“双减”政策，促进学生身心健康全面发展，按照相关要求，结合前期调研和征求意见，荣昌区探索试行春秋假。

荣昌区春秋假具体时间安排为春假和秋假各2天，春假衔接“五一”假期，秋假为2025年11月13日至14日（周四至周五）。实施范围为全区义务教育阶段学校，以及公办和民办幼儿园。——（摘编自2025年11月6日“上游新闻”）【材料二】

“去年秋假去了新疆喀什，今年打卡长江三峡，孩子不仅开阔了眼界，还学会了自己整理行李、规划行程。这些都是在学校上不到的成长实践课。”杭州家长袁女士说，“我觉得一次完整的家庭出游、一次深度的文化体验，本身就是对自主学习能力和跨学科思维的锻炼”。

杭州市一位校长坦言，将运动会、研学活动嵌入春秋假，通过实践巩固知识，践行“五育并举”理念。这样合理统筹，反而能提升教学效率：既不用担心假期挤占教学时间，又不会占用法定节假日。

一些地方明确规定，严禁布置春秋假作业和假后各类考核评比，避免加重师生负担。湖北恩施结合农事季节与地域特色，组织“春耕农忙”“秋收劳动”等实践活动，让假期与乡村生活深度融合；同时联动高校志愿者开展结对服务，通过手工制作、科技体验等活动，填补山区孩子的假期空白。

为把握假期机遇，旅游业者积极推出差异化产品。研学公司推出多条精品线路，如“金秋京城”亲子营串联清华、北大校园研学，融入胡同非遗体验；“红色之旅”带领孩子参观八路军重庆办事处旧址、“红岩革命纪念馆”等，这些产品形态从“观光式”进一步向“沉浸式”转变。“携程研学”相关负责人指出，春秋假正推动旅游产业向个性化、本地化方向发展，并与教育目标深度融合。——（摘编自2025年11月26日“人民网”“中国经济网”）【材料三】

春秋假红利显现的背后，“双职工家庭看护难”成为最突出的矛盾。杭州一位妈妈的困扰颇具代表性：“家里有两个孩子，老大上小学，老二刚入幼儿园，春秋假赶上单位季度冲刺，丈夫要跑项目，带娃实在是力不从心。”这种焦虑并非个例，甚至有家长提出取消春秋假，核心诉求便是“孩子放假没人管”。

城乡资源不均的问题同样严峻。浙江绍兴某山区小学，全校250余名学生中约50名是留守儿童。托管机构短缺、活动设施不足，让这些孩子面临春秋假期成为“空白期”的问题。

更令人担忧的是，部分学校为追求升学率，出现“假期异化”的现象。有学生透露：“作业堆成山，收假就考试，所以假期里大部分时间都在刷题赶工。”这无疑违背了政策设立的初衷。此外，亲子文旅产品适配性不足、教师假期加班薪酬保障缺失等问题，也成为政策落地过程中亟待打通的堵点。

这场始于假期调整的教育变革，意在给孩子的书包“减负”，给亲子陪伴“腾出空间”，也让文旅消费的一池春水“活”起来。如何让中小学春秋假真正惠及千万家庭，实现教育价值、民生需求与社会发展的多元共赢？这个问题仍考验着政策落地的温度与实效。

——（摘编自2025年12月1日《中国城市报》）(1)下面对三则材料内容的理解和推断，正确的一项是______(3分)A.国家鼓励各地通过推行春秋假，目的是增加服务消费时间以拉动相关经济增长

B.春秋假的主要作用在于取代寒暑假，为学生提供更高效的休整与社会实践机会

C.推行春秋假时，应优先考虑城市家庭的实际需求，再逐步向农村地区推广落实

D.如学校在春秋假期间变相补课或布置过量作业，将很大程度削弱政策实施效果(2)请结合材料一中的文字和图表，探究春秋假施行的特点(3分)(3)请结合材料二、三，分析春秋假施行过程中存在的问题，并探寻相应的解决办法(4分)(4)荣昌一所中学将于2026年“春假”期间组织研学活动，下面是某公司提供的研学方案。请结合材料和“重庆非物质文化遗产地图”，选择一条合适的线路并说明理由。(6分)线路具体活动方案一奉节→秀山欣赏奉节木雕，了解雕刻历史与传承木雕技法；学习秀山花灯的扎制、舞蹈，返校后举办评比活动。方案二大足参观大足石刻，了解石窟历史，感受石雕艺术之美；学习竹编技艺，体验传统手工艺的匠心传承。[三](16分)6.阅读回答问题。【甲】鱼，我所欲也熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（摘自《＜孟子＞三章》）【乙】天汉元年，武帝遣苏武持节①送匈奴使②留在汉者，武与副中郎将张胜及常惠俱。既至匈奴，单于使卫律召武受辞③，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召武。武益愈，单于愈益欲降之，匈奴乃徙武于北海④上无人处，使牧抵，抵⑤乳乃得归。武杖汉节牧羊，卧起操持，留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。（选自《苏武传》，有删改）【注】①节：旄节，以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的凭证。②匈奴使：指从前汉朝扣押的匈奴使臣。③受辞：受审讯，听取供词。④北海：在匈奴北境，今俄罗斯境内的贝加尔湖。⑤抵：公羊。(1)解释下列加点词的含义。（4分）

①所欲有甚于生者______

②故患有所不辟也______

③既至匈奴______

④留匈奴凡十九岁______(2)将文中划线句子翻译成现代汉语。（6分）

①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

②武益愈，单于愈益欲降之。(3)从表达方式看，甲文侧重于______，乙文侧重______。（2分）(4)在中华民族史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则，阅读【乙】文，简要说明“舍生取义”的品格在汉朝苏武身上是如何体现的。（4分）三、写作(55分)7.阅读下面的文字,按要求作文。(55分)

小区门口、校园转角、医院通道，随处可见一道道黄黑相间的减速带。它们用微微隆起的弧度提醒疾驰的车辆、行人放慢速度、稍作停顿。那些被惯性裹挟飞奔的节奏，就这样温柔地滞缓，远离危险或迷茫。

或许，在人生漫长的跑道上，你我也需要这样的“减速带”。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。安庆市宿松县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级12月月考试卷语文答案一、(35分)1.①皓月千里

（重点字：皓）

②浮光跃金

③庭下如积水空明

④水中藻、荇交横（重点字：藻、荇）

⑤露从今夜白

⑥月是故乡明

⑦长风破浪会有时

⑧直挂云帆济沧海

⑨沉舟侧畔千帆过（重点字：畔）

⑩病树前头万木春(共10分。每空1分。错字、增字、漏字均不得分)2.（1）臊

fèn

nà（3分）

（2）D（2分）

（3）①柴进府相遇

②林冲

③梁山（3分）

（4）起因：镇关西强占民女，鲁提辖路见不平，除暴安良，主动去打的；蒋门神霸占快活林，武松是为报恩与义气出手，为民除害，受施恩之托去打的。共同点：嫉恶如仇。（4分）

3.（1）C（3分）

（2）示例一：您好，张校长，我是校报的小记者小语，很高兴有机会能向您请教。据调查，我校学生对音乐很感兴趣。请问学校是否有关于组织开展各种音乐活动的计划？

示例二：张校长您好，我是校报的小记者小语。据调查，咱们学校很多同学都喜欢流行音乐和西洋乐器，可以采用什么形式发扬我们的民族音乐和民族乐器呢？（4分）

（3）①把“经受”改为“享受”。

②应将双引号改为书名号。（2分）

（4）示例：我们的国歌以其鼓舞人心的歌词，表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤恨和反抗精神，体现了伟大的中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心共赴国难的英雄气概。故感情基调是慷慨激昂的（4分）二、(55分)[一](23分)4.（1）步行回家

徒步返校

压抑

愧疚（4分）

（2）C（3分）

（3）这句话运用神态描写，通过“泪无声息地淌下来”，生动地表现出他看到母亲辛苦劳作后的心疼、愧疚等复杂情感，使人物形象更真实可感。（4分）

（4）制造悬念，激发读者的阅读兴趣；点明故事发生的时间与季节；寓意含蓄，引人深思；“人逢谷雨”贯穿了故事的主要情节，起到线索的作用，使行文严谨。（6分）

（5）①勤奋于学，不再偷懒。因为看到拼尽全力支撑整个家，对他满怀希望的母亲。他不能也不允许自己再偷懒。②目标明晰，满怀憧憬。因为母亲如雨润百谷一样，在他心中种下了坚韧不拔的种子，他要活得出息，方不负母心。③勇敢前行，不再恐惧。因为母亲满怀力量的鼓励话语，让他想做勇敢无畏的男子汉（6分）[二](16分)5.（1）D(3分)（2）春秋假施行具有“因地制宜、弹性安排”的特点：从图表看，各地放假月份、天数、方式不同，如恩施春假2天含清明连休5天，杭州春假3天含周末、五一连休9天；从文字看，荣昌区结合实际探索试行，春假衔接“五一”，体现了结合本地情况灵活安排的特点(3分)（3）存在的问题：①双职工家庭孩子看护难；②城乡资源不均，山区留守儿童假期成“空白期”；③部分学校假期异化，布置过量作业；④亲子文旅产品适配性不足、教师假期加班薪酬无保障；解决办法：①联动社区、托管机构提供假期看护服务；②针对山区整合高校志愿者、本地资源开展实践活动；③明确禁止假期布置作业、补课，加强监督；④文旅业推出适配的沉浸式研学产品，落实教师薪酬保障(4分)（4）选择方案一；理由：方案一中奉节木雕、秀山花灯均是重庆非物质文化遗产，契合材料二中“深度文化体验”“实践巩固知识”的理念；欣赏木雕、学习花灯扎制与舞蹈，能让学生参与非遗传承实践，返校后的评比活动也能延伸实践效果，符合春秋假“素质教育、五育并举”的目标(6分)[三](16分)6.（1）①超过，胜过

②祸患

③已经

④一共，总共