14.2《荷塘月色》 统编版高一语文必修上册

第14课编版高中语文教材必修上册学习目标1.能掌握朱自清的生平及作品、写作背景，积累文学常识。2.能梳理文章的感情线索，品味文章朴素典雅的语言之美。3.能够体会作者触景生情、情景交融的抒情艺术。4.学会运用本文的比喻、通感等修辞手法，初步掌握鉴赏散文的技巧。知人论世，探思想之源任务一朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自华，号实秋，字佩弦，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1916年朱自清考入北京大学，为了勉励自己在学校保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”。1925年担任清华大学中文系教授。人物介绍

朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”相关事迹朱自清宁死不吃美国“救济粮”

朱自清的散文秀丽朴素。1923年，第一首长诗《毁灭》1924年出版诗文集《踪迹》1928年出版第一本散文集《背影》著名散文：《背影》《春》《绿》《桨声灯影里的秦淮河》另有作品《欧游杂记》

不吃“嗟来之食”的故事，贫贱不能移1948年贫病中逝世

朱自清是中国现代散文史上“美文”创作的代表人物之一，其作品将写景、抒情与哲思融为一体，开创了现代白话散文的新风格，在中国现代文学史上具有重要地位。代表作品朱自清散文的风格①善于融情入景，如《荷塘月色》；②信手拈来古诗词，使诗词的意境与散文的意境融为一体，如《桨声灯影里的秦淮河》；③善用拟人手法，把“静”的景物写活，如《春》；④善用叠词，使语言具有韵律美，如《荷塘月色》；⑤大多篇幅短小，于平实中见匠心，如《背影》。《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范”作者简介先生去世时，北大许德珩教授撰有一副挽联：

教书三十年，一面教，一面学，向时代学，向青年学，生能如斯，君诚健者。存留五一载，愈艰苦，愈奋斗，与丑恶斗，与暴力斗，死而后已，我哭斯人。了解写作背景1927年4月12日蒋介石发动四一二政变直至1949年败退台湾期间，国民党政府对共产党以及其他政治异见人士进行迫害，这一时期也称“白色恐怖”。本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地，国家处于一片黑暗之中。此前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争。但四一二政变后，新文化运动统一战线发生分化，仍坚守文化批判阵地的知识分子感到了从未有过的苦闷与彷徨，于是纷纷从斗争的“十字街头”钻进古典文学的“象牙之塔”。作为一位爱国的民主主义者，朱自清面对残酷黑暗的社会现实，既无法投笔从戎进行革命，又无法平息内心的不满与憎恶，心中充满了抑郁与挣扎。怀着孤独苦闷的心情，他写下了《荷塘月色》，文中流露出想寻找安宁而不可得、幻想超脱现实终无法超然的复杂心情。文体知识—散文①形散而神不散。“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。②意境深邃。散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。③语言优美凝练，富于文采。散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感；同时，又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。了解文体知识散文赏技方法第一步：识“文眼”。凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。第二步：抓线索，理思路，明立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。散文赏技方法第三步：注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，这就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住形的特点，由形见神，深入体会文章内容。第四步：品味散文的语言。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。第五步：抒情散文的写作技巧。也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。走进荷塘感受荷塘之美任务二荷塘月色荷塘：朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文描绘的特定处所。月色：点明时间，在一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。解读题目踱（duó）步

脉（mò）脉

霎（shà）时纤（xiān）腰

鹢（yì）首

棹（zhào）将移媛（yuàn）女

沾裳（cháng）

颤（chàn）动敛裾（liǎnjū）

参差（cēncī）

袅娜（niǎonuó）蓊（wěng）蓊郁郁

峭楞（léng）楞

梵婀（fànē）玲读准字音整体感知概括段意，并梳理文章的行文思路第6段：四周的景色第9、10段：在遐想中踱回家门第一部分：观荷缘起第二部分：观荷赏月

第三部分：触景生情（情）（景）（情）（点明题旨）（主要内容）（怀古思乡）第1段：独游荷塘的时间、地点和缘由第2段：通往荷塘的小路第3段：漫步时的内心独白第4段：月下的荷塘第5段：塘上的月色第7、8段：联想古代江南采莲的旧俗

——心里颇不宁静思考探究1.本文写了作者的一次月下散步的经历，作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答。文眼是文中画龙点睛，揭示全篇主旨的关键性的语句。作用：表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感，交代游荷塘的原因，奠定全文的感情基调。——要联系当时的时代背景2.朱自清为什么心里不宁静呢?

《荷塘月色》写于1927年7月。作者当时29岁，任清华大学中文系教授。1927年4月12日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。

作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。

所以在文章的一开始便有了一句：这几天心里颇不宁静。由于朱先生和父亲的家庭之间有很大的矛盾，所以心里颇不宁静。父子矛盾作为文人的朱自清，他对革命没有深刻的了解．但总是关心处于内忧外患中的国人。政治原因他和妻子吵了架，心里很烦闷。想去荷塘散散心，回味以前和妻子爱情的甜蜜。夫妻矛盾作者为何“心里颇不宁静”？文眼：“这几天心里颇不宁静”。原因：大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，作者处于苦闷彷徨中。诗人顾念家中妻儿（“妻子儿女一大家，都指我生活”），又忧心国家政局，二者难以两全。诗人身处异乡北平，处于政治风暴中心，他惦念故乡江南，那个自古可以偏安苟活、适宜避世之所。（中和主义、自由主义者）朱自清晚年身患严重的胃病，月薪仅够3袋面粉，养活一家12口，无钱治病。日美对文人的拉拢，例如“救济粮”。作用：直抒胸臆，奠定全文的感情基调。引领全篇，是文眼句。引出下文，心情烦闷而月下散步。文眼及作用社会的黑暗生活的打拼内心的苦闷出路的迷失

3.作者的游踪是怎样的？请绘制作者游踪图，并在方框里填上作者的心情变化，根据提示完成“旅游攻略图”，概括本文的线索。家煤屑路小径不宁静得宁静求宁静失宁静明线：游踪（外结构）暗线：情感（内结构）踱小路出家门观荷塘赏月色赏四周想采莲①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。(情节)②明暗线呼应，推动情节的发展。(情节)③使小说主题得到更深挖掘。(深化主旨)④拓展了广度深度，表现丰富复杂的社会生活。(丰富内容)⑤使人物形象更为丰满。(人物形象)⑥设置悬念，引人入胜。(读者感受)双线交织的作用

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞……没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。任务一：寻找矛盾，初探心灵奥秘问题1：清华园那么多可去的地方，朱自清为什么最终选择荷塘？

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。独处的机会心灵的“自由”

小煤屑路是一个隐喻，它是充满烦恼的家庭生活、工作压力与工作环境、难以看透的社会时局，和一点隐藏在内心深处的躁动情结，这是典型的中国知识分子所处的环境，也是“我”这几天“颇不宁静”的心理背景。赏小径漫步作者的心情是喜悦舒畅的吗？何以见得？不是。1.“幽僻”“寂寞”两个词，极言环境的寂寥；2.“蓊蓊郁郁”，则加重了夜色的凝重；3.“阴森森”，更渲染了一种恐怖氛围。“一切景语皆情语”，景物描写烘托出作者内心的抑郁不畅。

这种愁闷很浓重吗？不是。因为“淡淡”的月光，虽不尽如人意，却让作者觉得这“很好”。这样的话语表明，作者心中笼罩的是一层淡淡的愁云。这一片天地是我的；我超出了平常的自己，到了另一个世界里。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。任务一：寻找矛盾，初探心灵奥秘在抑制中的抒情淡淡的喜悦，淡淡的哀愁问题2：朱自清在这篇文章里的情感特点是什么？我且受用这无边的荷香月色好了赏小径漫步这种“自由”能够长久吗？不能。

“且”字，说明作者也只是暂时超脱现实去享受这“荷香月色”之美，这也暗示后文必将重回现实。正如李白所言：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。在醉乡中可以暂时忘却忧愁，但终归还要回到现实。

“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？“热闹”与“冷静”，“群居”与“独处”形成对比，整个句子委婉地表达了作者对黑暗现实的不满，以及不被理解而产生的淡淡的哀愁。在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人，白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处。“便觉”只是主观感受，这“自由的人”的片刻的感觉与“平常的自己”有着差距和矛盾，本句说明作者想躲开恼人的凡世，求得短暂的安宁和自由。第4段

月下荷塘第5段

荷塘月色第6段

荷塘四周本文题目是“荷塘月色”，文中哪些段落是描写荷塘月色的呢？活动1：细读课文，体会荷塘月色感受“月下荷塘”

1.有感情地朗读第4段，依次找出作者描写的景物，并标出来。2.选出你喜欢的句子，分析作者描写了月下荷塘的哪些景物？运用了什么手法，写出了怎样的特点？（小组合作）提示：可以从修辞、技巧、传神字词等方面分析。句式：第四段中______(哪句话）描绘了_____，作者运用_______手法，写出了__________的特点。再现画面美叶子出水很高，像亭亭舞女的裙羞涩地打着朵的又如碧天里的星星

正如一粒粒的明珠又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。第4段：月下荷塘

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。叠词

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。比喻拟人博喻通感

叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。比喻拟人拟人想象曲曲折折的荷塘上面，弥望的是

的叶子。叶子出水很高，

运用比喻的手法，将叶子比喻成舞女的裙，生动形象地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。“田田”运用叠词，突出叶子的绵远不绝，写出了荷叶广而多的特点，音韵整齐，读起来朗朗上口。田田像亭亭的舞女的裙。荷叶静拟人，赋予白花以人的娇美姿态、羞涩表情，生动形象地写出了盛开的荷花娇小、柔美，花骨朵含苞待放表达了作者对荷花的喜爱之情。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。荷花静正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。、

博喻：多角度、多层次表现荷花的透亮、闪耀、洁净柔美等特点。明珠：表现月下的荷花晶莹剔透、冰清玉洁，星星：表现荷花在绿丛中闪闪发光、忽明忽暗，赋有动态美；美人：表现荷花的冰清玉洁、妩媚羞涩。荷花静洁白、透亮闪烁、耀眼洁净、娇媚知识链接—博喻博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，使之更加丰富，多层次。例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。用听觉描写嗅觉，通感，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，轻淡缥缈，捉摸不定的特点，表达了作者淡淡的喜悦之情。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上似的。荷香渺茫的歌声动

通感的作用（抄）:①化抽象为形象，让读者更好地理解；②由此及彼，勾起人们丰富的联想；③不拘一格，行文活泼；④准确表达，含意深远；⑤充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。09考例题解析：

乍听起来这鼾声很甜也很香，但细细辨味就能听出很有一种无奈的酸楚，它能解饥解饿么？20．文中画横线的句子使用了多种修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（5分）

【参考答案】

①运用通感手法，将听觉与味觉、嗅觉相通，表现修路人的辛劳；（2分）

②运用反问手法，加强语气，表现修路人生活条件艰苦；（2分）

③运用多种修辞，从个人感受上体现修路人的艰辛，真实可信。（1分）（意思对即可）比喻，把叶子与花颤动比作闪电，表现微风过处叶花颤动之快。拟人，“肩并肩密密地挨着”赋予叶子人的情态，表现荷叶的茂密。动静结合，生动形象地写出了荷塘富有生机的风姿，创造出清幽恬静的氛围。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。荷波动运用了想象、拟人的手法，作者由叶的“风韵”想象到叶下的水，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，真正做到了言有尽而意无穷。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。荷韵动月下荷塘比喻

拟人、博喻比喻、通感比喻、拟人想象、拟人静动（）（）（）

（）

（）荷叶荷花荷香荷波荷韵景物特点手法田田出水很高像婷婷舞女的裙零星袅娜羞涩明珠星星美人缕缕渺茫的歌声似的闪电、凝碧的波痕脉脉、叶子更见风致上下近远形态美静态美动态美幽雅朦胧宁静立足点：荷塘边画面一画面第5段：月下荷塘

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。比喻通感换成“照”可以吗“泻”：流泻，范围广。化静为动，把月光比喻成“流水”，写出了月辉一泻无余的景象，而且有动态美。“浮”：漂浮之意。写出了深夜水雾由下而上升腾弥漫的过程，以动写静，描绘雾的轻盈飘逸之态。“洗”：洗后清新之意。写出了在月光映照下花、叶新鲜、纯净之感，表现了月光的温润柔和。“笼”：笼罩之意。弥漫笼罩，与把雾气比喻成梦相照应。表现了月下叶、花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。薄薄的青雾浮起在荷塘里。实写虚写月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下层次的斑驳黑影，峭楞楞如鬼一般；

弯弯的杨柳的

稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

比喻，

把灌木的“黑影”比作“峭楞楞的鬼”，表现灌木黑影不规则形态。树影明暗掩映，错落有致，反衬月光轻盈荡漾。

杨柳的“倩影”“像是画在荷叶上”，这是正面描写月影之美；实写

通感，用听觉写视觉，十分新奇。用“名曲”来形容月光与树影，化静为动，光与影仿佛变成了跳跃的音符，将静景写活；光与影的和谐与琴声的优美，同样都能带给人美感，视觉形象与听觉形象的叠加，营造出温馨、幽雅的意境，恰到好处地表现出荷塘月色带给作者的淡淡喜悦之情。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀（ē）玲上奏着的名曲。虚写（）（）月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云塘上月色画面二实虚实虚朦胧柔和素雅景物特点手法画面手法：由实到虚，比喻、通感，叠词、炼字——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。远远近近、高高低低——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。重重、阴阴、隐隐约约本文用了三十多个叠词，传神地描写了事物的特征，同时富有音韵美。蓊蓊郁郁、远远近近、高高低低的绿树，隐隐约约的远山，曲曲折折的荷塘，亭亭玉立的荷花，缕缕的清香，静静的花叶，薄薄的青雾，既加强了语气，又使文气舒展，音韵和谐。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。课文研读—第六段

路灯光把作者从幻想中召回，最后两句虽似写景，实则点明心境。写树上的蝉声与水里的蛙声，由寂静到热闹，充满了生机，将荷塘和月色衬托得更加突出，并含蓄地表明“我”虽完全沉醉在荷塘月色的宁静的境界中，但哀愁和苦闷还是笼罩在心头。言外之意：唯有大自然中的生命才有自由，而自己却没有了自由。作者为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹，让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。问题3：作者写荷塘周围的景物时具有什么特点，营造了怎样的氛围?塘边景色·这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。·树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；·树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。·树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。月下荷塘·田田的叶子、零星地点缀着些白花、缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声……叶子却更见风致了·月光如流水一般、薄薄的青雾、淡淡的云、弯弯的杨柳、光与影有着和谐的旋律……清丽、恬静、朦胧、柔和之美幽深、压抑、颓废的氛围宁静·这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。·树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；·树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。·树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。不宁静任务二：月下漫游，领略荷塘月色意境之美走进荷塘走进作者情感世界任务三第七段，作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？①眼前景色引起的联想。作者看到月下荷塘、塘上月色，自然想到与荷塘有关的事。作者故乡又在江苏，处于江南水乡，想起江南采莲也就不足为奇了。②想要摆脱烦恼的心境。作者“这几天心里颇不宁静”，想些愉快的事情，比如说采莲热闹场景，来排解一下内心的“不宁静”。活动：精读课文，理解作者情感世界

作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景，他有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？没有“可惜现在我们早已无福消受了。”这令我到底惦着