2026年特殊教育教师（特殊教学）考题及答案

2026年特殊教育教师（特殊教学）考题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）w1.以下哪种教学方法最适合培养自闭症儿童的社交技能？（）A.自然情境教学法B.行为塑造法C.结构化教学法D.游戏治疗法w2.对于智力障碍学生，教学目标的制定应侧重于（）。A.复杂知识的掌握B.基本生活技能和简单认知能力的提升C.抽象思维的培养D.高深学术知识的传授w3.特殊教育中，评估学生学习进展的关键是（）。A.标准化测试B.教师主观评价C.多元化评估方式D.家长反馈w4.以下哪项是听觉障碍学生学习语言的重要辅助手段？（）A.手语B.图片C.动作D.表情w5.对情绪行为障碍学生进行行为干预时，首先要（）。A.惩罚不良行为B.强化积极行为C.了解行为背后的原因D.制定严格规则w6.特殊教育教师应具备的核心能力是（）。A.教学技巧B.对特殊学生的理解与关爱C.课程设计能力D.沟通能力w7.在教视障学生认识物体时，主要依靠（）。A.听觉B.触觉C.嗅觉D.视觉w8.对于多重残疾学生，教学计划应（）。A.突出重点技能训练B.全面兼顾各项能力发展C.侧重于某一残疾类型的改善D.随意安排w9.特殊教育中，促进学生融入普通学校的策略是（）。A.隔离教学B.随班就读支持服务C.单独辅导D.减少与普通学生接触w10.以下哪种技术可用于辅助特殊学生学习？（）A.虚拟现实技术B.传统黑板教学C.纸质教材D.单一的教学软件第II卷（非选择题共70分）w11.简答题（共20分）（总共2题，每题10分）简述如何针对学习障碍学生制定个性化教学计划。简述在特殊教育中如何培养学生的自我管理能力。w12.案例分析题（共20分）小明是一名自闭症儿童，在课堂上经常沉浸在自己的世界里，不与同学交流，对老师的指令也常常充耳不闻。他喜欢重复一些刻板动作，如拍手、摇晃身体等。请分析小明的行为表现，并提出相应的教育干预策略。w13.材料分析题（共15分）材料：在特殊教育学校，教师发现一些视障学生在数学计算方面存在困难。例如，对于加减法运算，他们难以理解数字的概念和运算规则。教师尝试了多种教学方法，如使用实物教具、口头讲解等，但效果不太理想。问题：请根据材料分析视障学生在数学学习上困难的原因，并提出改进教学的建议。w14.教学设计题（共I5分）请设计一节针对智力障碍学生的生活技能课，主题为“认识钱币”。要求：简要说明教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程。教学目标：让学生认识不同面值的人民币，了解其基本用途，能够进行简单的钱币计算。教学重难点：重点是认识各种面值人民币及简单计算；难点是理解钱币的价值概念。教学方法：采用直观演示法、实践操作法。教学过程：首先通过展示不同面值人民币实物，让学生观察并触摸，介绍其特征。接着进行简单的买卖模拟活动，让学生用人民币购买物品，练习计算找零。最后进行总结回顾，强化学生对钱币的认识。w15.论述题（共20分）论述在特殊教育中如何促进学生的心理健康发展。答案：w1.Aw2.Bw3.Cw4.Aw5.Cw6.Bw7.Bw8.Bw9.Bw10.Aw11.针对学习障碍学生制定个性化教学计划，首先要全面评估学生的学习能力、兴趣爱好、优势与劣势等。根据评估结果确定教学目标，目标要具体、可操作。教学内容应简化、重组，采用多样化教学方法，如个别辅导、小组合作学习等。教学进度要灵活调整，关注学生学习进展，及时给予反馈和强化。培养学生自我管理能力，要先教给学生明确的行为规则和期望，通过示范、讲解让学生理解。设定合理的目标和奖励机制，鼓励学生自我监督和自我评价。逐步引导学生学会时间管理、任务管理等，提高自我约束和自我激励能力。w12.小明的行为表现符合自闭症的典型特征。沉浸在自己世界、不与同学交流、对指令充耳不闻是社交障碍和沟通障碍的体现。重复刻板动作是自闭症常见行为。教育干预策略：建立结构化教学环境，让小明清楚知道每天活动顺序。运用行为分析法，强化积极行为，如眼神交流、回应指令时给予奖励。开展社交技能训练，通过角色扮演、小组活动等提升其社交能力。利用视觉支持工具，如图片、时间表等帮助他理解和参与课堂活动。w13.视障学生在数学学习上困难的原因：视觉信息获取障碍，难以直观看到数字和运算过程。缺乏视觉参照，对数字概念理解困难。改进教学建议：使用触觉教具，如数字卡片，让学生触摸感受数字形状。利用语音辅助，通过朗读数字和讲解运算过程，帮助学生理解。增加实践操作，如用钱币实物进行加减法练习，增强对数学概念的理解。多运用生活实例，将数学运算与实际购物等场景结合，提高学生应用能力。w14.教学目标：让学生认识不同面值的人民币，了解其基本用途，能够进行简单的钱币计算。教学重难点：重点是认识各种面值人民币及简单计算；难点是理解钱币的价值概念。教学方法：采用直观演示法、实践操作法。教学过程：首先通过展示不同面值人民币实物，让学生观察并触摸，介绍其特征。接着进行简单的买卖模拟活动，让学生用人民币购买物品在空白处练习计算找零。最后进行总结回顾，强化学生对钱币的认识。w15.在特殊教育中促进学生心理健康发展，要营造温暖、接纳的班级氛围，让学