人教版初中道德与法治学科新课程标准解读测试卷

人教版初中道德与法治学科新课程标准解读测试卷说明：本卷涵盖人教版初中道德与法治新课程标准核心解读内容一、判断题1.道德与法治课程要培养的核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。（）答案：正确解析：新课标明确规定，道德与法治课程核心素养体系由政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五大要素构成，责任意识是其中重要组成部分。2.道德与法治课程具有政治性、思想性、综合性的特性，不倡导唯分数论。（）答案：正确解析：道德与法治课程以立德树人为根本任务，核心是培育学生核心素养，具有鲜明的政治性、思想性和综合性；唯分数论违背课程育人本质，不属于课程特性。3.道德与法治课程教学仅需依靠说教和刷题即可达成目标。（）答案：错误解析：新课标强调教学应遵循道德修养和法治素养的形成规律，注重学生体验和实践，单纯说教和刷题无法实现核心素养培育的目标。4.道德与法治课程评价只需关注学生的考试成绩。（）答案：错误解析：课程评价的核心是围绕发展学生核心素养，应兼顾过程性评价与终结性评价、多主体参与，不能仅关注考试成绩这一单一维度。5.道德与法治课程内容建构的基础是考试大纲。（）答案：错误解析：新课标明确课程内容建构以学生不断扩大的生活和交往范围为基础，而非考试大纲；考试大纲是评价导向，不能作为内容建构的根本依据。6.道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。（）答案：正确解析：立德树人是教育的根本任务，道德与法治课程通过系统的道德教育和法治教育，直接承担着培育学生正确价值观、健全人格的使命，是落实该任务的关键载体。7.道德与法治教学应与社会实践活动完全分离，专注课堂讲授即可。（）答案：错误解析：新课标倡导教学与社会实践相结合，通过实践体验深化学生对道德和法治知识的理解，单纯课堂讲授无法实现素养培育的目标。8.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现。（）答案：正确解析：新课标定义的学业质量，是学生在完成特定阶段课程学习后，在核心素养方面所达到的学业成就表现，并非由单一考试或主观判断决定。9.道德与法治课程教材的核心作用是仅用于应对考试。（）答案：错误解析：课程教材的核心作用是培根铸魂、启智增慧，为学生核心素养培育提供支撑；应对考试只是教材的辅助功能，并非核心作用。10.道德与法治教学评价应仅发挥甄别和选拔功能。（）答案：错误解析：新课标强调教学评价应发挥诊断、激励和改善功能，助力学生核心素养提升；仅关注甄别和选拔违背课程评价的育人导向。11.政治认同的主要表现包括认同中国共产党的领导、认同中国特色社会主义等。（）答案：正确解析：政治认同是核心素养的首要要素，其核心内涵就是引导学生认同中国共产党的领导、认同中国特色社会主义道路、理论、制度和文化。12.道德与法治课程资源开发无需关注时代性，只需依托传统资源即可。（）答案：错误解析：新课标要求课程资源开发注重时代性，充分利用网络资源、社会热点等鲜活资源，增强教学的针对性和吸引力。二、单选题1.道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和（）？A.责任意识B.背诵能力C.答题技巧D.历史知识答案：A解析：新课标明确核心素养的五大构成要素，责任意识是其中之一；B、C是应试能力，D是其他学科核心知识，均不属于该课程核心素养。2.道德与法治课程不具有（）特性？A.政治性B.思想性C.综合性D.唯分数论答案：D解析：道德与法治课程以育人为主旨，具有鲜明的政治性、思想性和综合性；唯分数论是错误的教育导向，不属于课程本身的特性。3.道德与法治课程教学应（）？A.遵循道德修养和法治素养的形成规律B.仅靠说教C.仅靠刷题D.忽视学生体验答案：A解析：新课标强调教学要符合学生素养形成的规律，注重体验式、实践式教学；B、C、D均是违背新课标理念的错误教学方式。4.道德与法治课程评价要（）？A.围绕发展学生核心素养B.仅关注考试成绩C.仅教师评价D.仅期末评价答案：A解析：课程评价的核心导向是促进学生核心素养发展，应实现过程与终结结合、多主体参与；B、C、D均是单一化、片面化的评价方式，不符合新课标要求。5.道德与法治课程内容建构的基础是（）？A.学生不断扩大的生活和交往范围B.教材章节C.教师经验D.考试大纲答案：A解析：新课标主张课程内容源于学生生活，以学生生活范围拓展为基础构建，贴近学生实际才能更好发挥育人作用；B、C、D均不能作为内容建构的根本基础。6.道德与法治课程是落实（）根本任务的关键课程？A.立德树人B.知识传授C.技能训练D.分数提升答案：A解析：立德树人是教育的根本任务，道德与法治课程的核心使命就是培育学生正确价值观和健全人格，是落实该任务的关键课程；B、C、D均偏离了教育根本任务的核心。7.道德与法治教学与社会实践活动应该（）？A.相结合B.完全分离C.仅课堂讲授D.仅课外活动答案：A解析：新课标倡导“知行合一”，要求教学与社会实践结合，让学生在实践中深化理解、提升素养；B、C、D均割裂了理论与实践的联系，不符合课程要求。8.学业质量是（）的学业成就表现？A.学生在完成课程阶段性学习后B.仅一次考试决定C.仅由教师主观判断D.无需关注答案：A解析：新课标对学业质量的定义明确其是学生完成阶段性学习后的素养表现，具有阶段性、过程性；B、C、D均是对学业质量的错误认知。9.道德与法治课程教材要发挥（）的作用？A.培根铸魂、启智增慧B.仅用于考试C.仅用于备课D.仅用于自习答案：A解析：教材是课程育人的核心载体，核心作用是培根铸魂（培育正确价值观）、启智增慧（提升认知能力）；B、C、D均窄化了教材的功能。10.道德与法治教学评价应发挥（）功能？A.诊断、激励和改善B.仅甄别和选拔C.仅惩罚后进D.仅鼓励先进答案：A解析：新课标强调评价的发展性功能，通过诊断问题、激励进步、改善教学，促进学生素养提升；B、C、D均是单一化的评价功能，不符合育人导向。11.道德与法治教材编写要强化（），做到“心中有学生”？A.学生主体地位B.教师主导地位C.考试导向D.知识灌输答案：A解析：新课标要求教材编写以学生为中心，贴合学生认知特点和生活实际，强化学生主体地位；B、C、D均违背“心中有学生”的编写理念。12.道德与法治教师培训要重点提升教师的（）水平和教学能力？A.核心素养培育B.刷题指导C.分数提升D.理论背诵答案：A解析：教师培训的核心目标是提升教师落实核心素养培育的能力，适配新课标教学要求；B、C、D均聚焦应试，不符合培训的核心导向。13.道德与法治教学研究要关注（），增强时代性和针对性？A.学生核心素养培育B.教材知识点梳理C.考试题型总结D.分数统计分析答案：A解析：教学研究的核心方向应契合新课标理念，围绕学生核心素养培育展开，才能保证研究的时代性和针对性；B、C、D均偏离了素养培育的核心。14.道德与法治学业质量标准是以（）为主要维度？A.核心素养B.知识掌握程度C.考试分数D.答题技巧答案：A解析：新课标明确学业质量标准以核心素养为主要维度，评价学生素养达成程度；B、C、D均是传统评价维度，不符合新课标要求。15.下列不属于道德与法治课程核心素养的是（）？A.科学探究B.政治认同C.法治观念D.健全人格答案：A解析：科学探究是理科类课程的核心素养，不属于道德与法治课程的五大核心素养；B、C、D均是该课程核心素养的组成部分。三、多选题1.道德与法治课程要培养的核心素养包括（）？A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格E.责任意识答案：ABCDE解析：新课标明确界定，道德与法治课程核心素养由政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大要素构成，五者相互关联、缺一不可。2.道德与法治课程的核心特性包括（）？A.政治性B.思想性C.综合性D.实践性答案：ABCD解析：新课标指出，道德与法治课程具有鲜明的政治性、思想性，同时兼具综合性（融合多领域知识）和实践性（强调知行合一），这些特性共同服务于素养培育目标。3.道德与法治课程教学应遵循的原则包括（）？A.遵循素养形成规律B.坚持教学与实践结合C.注重学生主体体验D.仅依靠理论讲授答案：ABC解析：A、B、C均是新课标倡导的教学原则，符合素养培育的要求；D选项仅依靠理论讲授违背实践育人理念，是错误的教学方式，排除。4.道德与法治课程评价的正确做法包括（）？A.围绕核心素养开展评价B.结合过程性评价与终结性评价C.鼓励学生、教师、家长多主体参与D.仅以期末考试成绩为评价依据答案：ABC解析：A、B、C均符合新课标评价理念，能全面、客观评价学生素养发展；D选项单一以期末成绩评价，片面且不符合育人导向，排除。5.道德与法治课程内容建构的依据包括（）？A.学生生活和交往范围B.核心素养培育要求C.国家育人目标D.单纯的考试需求答案：ABC解析：课程内容建构以学生生活为基础，以核心素养培育和国家育人目标为导向，确保内容的育人价值；D选项单纯考试需求不能作为内容建构依据，排除。6.道德与法治教材编写应遵循的要求包括（）？A.强化学生主体地位B.贴近学生生活实际C.体现时代性和科学性D.仅注重知识灌输答案：ABC解析：A、B、C均是新课标对教材编写的要求，确保教材符合育人需求；D选项仅注重知识灌输违背素养培育理念，排除。7.道德与法治课程资源开发的正确导向包括（）？A.注重时代性B.充分利用网络资源C.结合社会热点问题D.仅依赖教材和教辅资料答案：ABC解析：新课标鼓励开发多元化、时代化资源，A、B、C均符合要求；D选项仅依赖教材教辅，资源单一，无法满足素养培育需求，排除。8.道德与法治教师应具备的核心能力包括（）？A.核心素养培育设计能力B.教学与实践融合能力C.多元化评价实施能力D.单纯知识讲授能力答案：ABC解析：A、B、C均是新课标要求教师具备的核心能力，适配素养培育教学；D选项单纯知识讲授能力已不能满足新课标教学需求，排除。9.道德与法治学业质量标准的核心作用包括（）？A.指导教学实施B.规范评价开展C.引领素养培育D.仅用于划分分数等级答案：ABC解析：学业质量标准是教学、评价、素养培育的重要依据，发挥指导、规范、引领作用；D选项仅用于划分分数等级窄化了其功能，排除。10.落实道德与法治新课标的关键举措包括（）？A.深化教学方式改革B.完善多元化评价体系C.强化教师素养培训D.坚持唯分数论导向答案：ABC解析：A、B、C均是落实新课标的关键举措，能保障素养培育目标实现；D选项唯分数论与新课标理念相悖，排除。11.