2026年教师资格证（学科知识与教学能力 体育 中学）考试题及答案

2026年教师资格证（学科知识与教学能力·体育·中学）考试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.体育教学中，对动作示范的“镜面示范”是指（）。A.面对学生，动作方向与学生相反B.背对学生，动作方向与学生相反C.面对学生，动作方向与学生相同D.背对学生，动作方向与学生相同2.下列不属于体育课程学习评价特点的是（）。A.体育课程学习效果易受先天差异影响B.体育课程学习评价视角的多样性C.体育课程学习评价的针对性D.体育课程学习评价的客观性3.篮球比赛中，持球队员传球后，利用启动速度或假动作摆脱防守，向篮下切入接回传球投篮的配合是（）。A.传切配合B.突分配合C.掩护配合D.策应配合4.运动技能形成的自动化阶段，教师在教学过程中还应（）。A.做好示范动作B.让学生多做模拟练习C.纠正错误动作D.不断检查动作质量5.体育教学中，运动技能学习目标的表述应包括（）。A.运动项目和动作要领B.身体素质和运动能力C.运动负荷和练习方法D.行为动词和学习水平6.下列选项中，不属于体育教学过程基本规律的是（）。A.社会制约性规律B.认识规律C.身体机能活动变化规律D.动作技能形成规律7.足球比赛中，进攻战术包括个人、局部和整体进攻战术，下列选项中属于局部进攻战术的是（）。A.传切配合B.交叉换位C.二过一配合D.插上进攻8.体育教学设计的基本依据是（）。A.教学目标、教学条件、学生实际B.教学目标、教学方法、教学内容C.教学内容、教学条件、教学方法D.教学内容、教学方法、学生实际9.下列选项中，属于发展灵敏性的练习是（）。A.俯卧撑B.仰卧起坐C.十字变向跑D.持哑铃臂弯举10.体育教学中，教师运用讲解示范法时应遵循（）。A.讲解在前，示范在后B.讲解与示范同时进行C.示范在前，讲解在后D.讲解与示范无先后顺序二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）1.体育课程资源的开发与利用包括（）。A.人力资源的开发与利用B.体育设施和器材资源的开发与利用C.课程内容资源的开发与利用D.自然地理资源的开发与利用E.体育信息资源的开发与利用2.下列属于体育教学方法中直观法的有（）。A.动作示范B.教具演示C.多媒体展示D.口头讲解E.游戏竞赛3.体育教学中，培养学生自主学习能力的方法有（）。A.引导学生树立正确的学习目标B.给予学生更多的自主学习时间C.教给学生自主学习的方法D.营造良好的自主学习氛围E.对学生的学习结果进行及时评价4.篮球比赛中，防守战术包括（）。A.人盯人防守B.区域联防C.全场紧逼防守D.混合防守E.快攻防守5.体育教学中，运动损伤的预防措施有（）。A.加强安全教育B.做好准备活动C.合理安排运动负荷D.正确掌握技术动作E.加强易伤部位的训练三、简答题（总共3题，每题10分）1.简述体育教学过程的基本特点。2.简述体育课程学习评价的目的。3.简述如何提高学生的篮球进攻能力。四、案例分析题（总共1题，每题20分）在一次体育课上，王老师组织学生进行篮球投篮练习。他先让学生分组进行自由投篮，然后对学生的投篮动作进行了个别指导。在练习过程中，王老师发现学生小李的投篮姿势存在一些问题，如手臂外展、手腕用力不当等。王老师及时纠正了小李的错误动作，并让他进行了多次重复练习。经过一段时间的练习，小李的投篮姿势有了明显改善，投篮命中率也有所提高。请根据上述案例，回答以下问题：1.王老师采用了哪些教学方法？2.王老师对小李的指导体现了哪些教学原则？3.从体育教学过程的角度分析，王老师的教学过程是否合理？为什么？五、教学设计题（总共1题，每题20分）请根据以下教学内容，设计一份45分钟的体育教学简案。教学内容：篮球双手胸前传接球教学目标：1.让学生了解篮球双手胸前传接球的动作要领。2.使学生基本掌握篮球双手胸前传接球的技术动作。3.培养学生的团队合作精神和竞争意识。教学重难点：1.重点：双手胸前传接球的动作规范，包括持球姿势、传球动作、接球动作等。2.难点：传球的准确性和接球的稳定性。教学过程：1.开始部分（5分钟）2.准备部分（10分钟）3.基本部分（25分钟）4.结束部分（5分钟）1.A2.D3.A4.D5.D6.A7.C8.A9.C10.C1.ABCDE2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCDE1.体育教学过程的基本特点包括：（1）身体直接参与。体育教学过程中，学生要通过身体练习来掌握运动技能，增强体质。（2）认识规律。学生在体育教学中要通过感知、表象、思维等认识过程来掌握运动知识和技能。（3）身体机能活动变化规律。体育教学中伴随着身体机能的一系列变化，如生理机能的变化、心理机能的变化等。（4）动作技能形成规律。学生的动作技能要经过泛化、分化、巩固和自动化阶段才能形成。（5）教育性。体育教学不仅要传授体育知识和技能，还要培养学生的品德、意志等。2.体育课程学习评价的目的包括：（1）了解学生的学习情况与表现，为制定教学计划、调整教学策略提供依据。（2）发现学生的学习潜力，激励学生积极参与体育学习。（3）诊断学生在学习中存在的问题，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。（4）促进学生的全面发展，培养学生的体育兴趣、爱好和特长。（5）为体育课程的评价与决策提供依据。3.提高学生篮球进攻能力的方法有：（1）加强篮球基本技术训练，如传球、接球、运球、投篮等技术，提高技术的熟练程度和运用能力。（2）培养学生的进攻意识，让学生学会观察场上形势，及时捕捉进攻机会。（3）进行战术配合训练，如传切配合、突分配合、掩护配合等，提高学生的团队协作能力。（4）增加学生的比赛经验，通过参加比赛，让学生在实践中提高进攻能力。（5）加强身体素质训练，提高学生的速度、力量、耐力等身体素质，为进攻提供保障。1.王老师采用的教学方法有：（1）讲解示范法。王老师对学生的投篮动作进行个别指导，通过讲解和示范让学生了解正确的投篮姿势。（2）纠正错误法。王老师及时发现小李的投篮姿势问题，并进行纠正，让他进行多次重复练习。2.王老师对小李的指导体现的教学原则有：（1）因材施教原则。根据小李的具体情况，有针对性地进行指导，纠正他的错误动作。（2）巩固提高原则。让小李进行多次重复练习，巩固所学的投篮技术，提高投篮命中率。3.从体育教学过程的角度分析，王老师的教学过程基本合理。原因如下：（1）王老师先让学生分组进行自由投篮，符合体育教学中让学生自主练习、形成初步技能的阶段要求。（2）在学生练习过程中，王老师及时发现问题并进行个别指导，体现了对学生学习过程的关注和反馈，有助于学生及时纠正错误，提高学习效果。（3）通过多次重复练习，帮助小李改善投篮姿势，提高命中率，符合动作技能形成规律中巩固提高的阶段要求。教学设计题1.开始部分（5分钟）（1）集合整队，检查人数。（2）师生问好，宣布本节课的教学内容和目标。（3）安排见习生。2.准备部分（10分钟）（1）慢跑热身2圈。（2）关节活动操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。（3）专项准备活动：篮球原地高运球、低运球、体前变向运球练习。3.基本部分（25分钟）（1）动作讲解示范教师讲解篮球双手胸前传接球的动作要领：双脚左右或前后开立，两膝微屈，重心落在两脚之间；双手手指自然分开，拇指相对成“八”字形，持球于胸前；传球时，两臂迅速前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，将球传出；接球时，两臂迎球伸出，手指自然分开，两拇指成“八”字形，当手指触球时，两臂顺势后引缓冲来球力量。教师进行完整的动作示范，让学生观察。（2）学生练习学生两人一组进行原地双手胸前传接球练习，每组练习1分钟，练习3组。教师巡回指导，纠正学生的错误动作。（3）游戏竞赛组织学生进行“传接球接力比赛游戏”。将学生分成四组，每组学生依次站成一路纵队。每组第一个学生将球传给第二个学生，第二个学生接球后再传给第三个学生，依次类推，最后一个学生接球后跑到队伍最前面，将球传给第一个学生，最先完成的组获胜。通过游戏竞赛，提高学生的传接