2026年教师资格证（音乐教学能力）自测试题及答案

2026年教师资格证（音乐教学能力）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的选项中，只有一个最符合题意，请将其字母标号填入括号内）1.下列哪项不属于音乐课程目标的三个维度？（）A.情感态度与价值观B.过程与方法C.知识与技能D.审美与创造2.音乐教学过程中，教师引导学生通过音乐实践活动，增强创造意识，培养创造能力，这体现了音乐教学的（）原则。A.以音乐审美为核心B.强调音乐实践C.突出音乐特点D.关注学科综合3.以下哪种音乐教学方法侧重于培养学生的音乐感知能力？（）A.讲授法B.欣赏法C.演示法D.练习法4.音乐教材的编写应遵循的原则不包括（）。A.科学性B.趣味性C.实用性D.单一性5.在音乐教学评价中，对学生学习过程的评价应关注（）。A.学生的学习态度B.学生的学习方法C.学生的参与程度D.以上都是6.下列哪个音乐体裁不属于中国民族民间音乐？（）A.京剧B.交响乐C.江南丝竹D.二人转7.音乐教学中，培养学生节奏感的有效方法是（）。A.多听古典音乐B.进行节奏练习活动C.分析音乐作品结构D.模仿歌唱家演唱8.教师在音乐课堂上引导学生进行音乐创作时，首先应（）。A.提供创作工具B.讲解创作技巧C.激发创作兴趣D.规定创作主题9.音乐课程标准中，义务教育阶段1-2年级学生应能够（）。A.用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱B.视唱简单乐谱，能够运用所学音乐知识识读乐谱C.创作简单的旋律D.演奏简单的乐器10.下列哪项是音乐教学中常用的导入方法？（）A.故事导入B.游戏导入C.问题导入D.以上都是二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的选项中，有两个或两个以上符合题意，请将其字母标号填入括号内）1.音乐教学的基本理念包括（）。A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.突出音乐特点，关注学科综合D.弘扬民族音乐，理解多元文化E.面向全体学生，注重个性发展2.下列属于音乐教学方法中的体验性音乐教学方法的有（）。A.欣赏法B.演示法C.参观法D.讲授法E.练习法3.音乐教学评价的功能有（）。A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.调控功能E.鉴定功能4.以下属于中国传统音乐中的说唱音乐的有（）。A.苏州评弹B.河南坠子C.四川清音D.京韵大鼓E.二人台5.在音乐教学中，培养学生音乐表现力的途径有（）。A.加强演唱、演奏技能训练B.提高音乐鉴赏能力C.丰富音乐情感体验D.进行舞台表演实践E.鼓励学生参与音乐创作三、填空题（总共10题，每题2分，请在横线上填写正确答案）1.音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在人文性、审美性和__________。2.音乐教学目标的设计应体现三个维度的有机整合，即知识与技能、过程与方法、__________。3.音乐教学的基本方法包括体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法、__________和语言性音乐教学方法。4.音乐教材编写应依据__________，精选教学内容，要具有时代感和民族性。5.音乐教学评价应采用形成性评价与__________相结合，定性评价与定量评价相结合，自评、互评及他评相结合的方式。6.我国民族民间音乐主要包括民间歌曲、民间舞蹈音乐、说唱音乐、戏曲音乐、__________和综合性乐种等。7.音乐欣赏教学中，教师应引导学生通过聆听、感受、分析、__________等活动，培养学生的音乐欣赏能力。8.在音乐创作教学中，教师要鼓励学生大胆想象、勇于创新，充分发挥学生的__________。9.音乐教学中，培养学生的节奏感可以通过__________、拍手、跺脚等方式进行训练。10.音乐课程标准中，3-6年级学生应能够用正确的演唱方法，自信、自然、有表情地演唱歌曲，并能够对自己和他人的演唱作出__________。四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）1.请简述音乐教学中如何体现以音乐审美为核心的原则。2.举例说明音乐教学中如何运用演示法进行教学。3.谈谈在音乐教学中如何培养学生的音乐创造力。五、教学设计题（总共1题，20分）请根据以下教学内容，设计一份音乐教学简案。教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》（江苏民歌）教学目标：1.引导学生感受歌曲《茉莉花》的优美旋律，体会歌曲所表达的情感。2.让学生了解江苏民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的兴趣。3.通过欣赏歌曲，提高学生的音乐感知能力和审美水平。教学重难点：1.重点：感受歌曲的旋律和情感，理解江苏民歌的风格特点。2.难点：体会歌曲中蕴含的细腻情感，能够准确地表达出对歌曲的感受。教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法教学过程：1.导入：（5分）2.歌曲介绍与欣赏：（10分）3.分析与讨论：（3分）4.课堂总结：（2分）（请根据上述教学目标、重难点、教学方法和教学过程的框架，详细设计教学步骤）答案：一、1.D2.B3.B4.D5.D6.B7.B8.C9.A10.D二、1.ABCDE2.ABC3.ABCDE4.ABCD5.ABCDE三、1.实践性2.情感态度与价值观3.语言性音乐教学方法4.音乐课程标准5.终结性评价6.民族器乐7.评价8.创造力9.拍节奏10.评价四、1.以音乐审美为核心的原则贯穿于音乐教学的全过程。在教学中，教师应引导学生通过聆听音乐、感受音乐的节奏、旋律、和声等要素，体验音乐的情感内涵，从而培养学生的音乐审美能力。例如，在欣赏一首古典音乐作品时，教师可以让学生闭上眼睛，专注地聆听音乐的起伏变化，感受音乐所传达的情感，如喜悦、悲伤、宁静等。同时，教师还可以通过讲解音乐作品的创作背景、风格特点等，帮助学生更好地理解音乐的审美价值。此外，在音乐教学的各个环节，如唱歌、欣赏、创作等活动中，都应注重引导学生发现音乐的美，让学生在美的体验中提高审美素养。2.演示法是音乐教学中常用的教学方法之一。例如，在教授一首新歌时，教师可以先进行范唱。教师通过清晰、准确、富有感情的演唱，向学生展示歌曲的旋律、节奏、歌词以及情感表达。让学生直观地感受歌曲的整体风貌，为学生的学习提供良好的范例。又如，在讲解乐器的演奏方法时，教师可以亲自演示乐器的演奏姿势、指法、吹奏或弹奏技巧等。通过教师的演示，学生能够更直观地了解乐器的使用方法，提高学习兴趣和学习效果。再如，在音乐欣赏课中，教师可以通过播放音乐视频，展示音乐作品的表演形式、舞台布置等，帮助学生更好地理解音乐作品的内涵。3.在音乐教学中培养学生的音乐创造力，可以从以下几个方面入手。首先，要激发学生的创作兴趣。教师可以通过展示优秀的音乐创作作品、讲述音乐创作的故事等方式，让学生感受到音乐创作的魅力，从而激发他们的创作欲望。其次，为学生提供丰富的音乐素材和创作机会。例如，在课堂上让学生根据给定的节奏型、旋律片段等进行创作，或者让学生自由选择自己喜欢的音乐元素进行组合创作。再者，鼓励学生大胆想象，突破常规思维。不要对学生的创作进行过多的限制，让他们能够自由地表达自己的想法和情感。同时，引导学生学习一些基本的音乐创作知识和技巧，如旋律创作、和声配置等，帮助他们提高创作水平。此外，组织学生进行创作交流和展示活动，让学生在交流中互相学习、互相启发，增强他们的创作信心。五、教学简案1.导入：（5分）通过播放一段江南水乡的视频，展示江南的美景，如小桥流水、粉墙黛瓦等，引导学生感受江南的独特韵味。提问学生对江南有哪些印象，从而引出江苏民歌《茉莉花》，激发学生的学习兴趣。2.歌曲介绍与欣赏：（10分）向学生介绍《茉莉花》这首歌曲的创作背景，它是一首具有悠久历史的江苏民歌，在国内外广泛流传。播放歌曲《茉莉花》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，感受歌曲的旋律、节奏和速度。听完第一遍后，提问学生对歌曲的初步感受，如旋律是优美舒缓还是欢快活泼等。再次