2026春小学科学教科版（2024）三年级下册《5.蚕变了新模样》教学设计

2026春小学科学教科版(2024)三年级下册《5.蚕变了新模样》教学设计一、教材分析《5.蚕变了新模样》是教科版(2024)三年级下册第二单元“动物的一生”的第五课，是本单元核心探究内容之一。本单元以“动物生命周期”为核心概念，按照“蚕的卵—幼虫一蛹—成虫”的生长顺序逐步展开，本课承接上一课《蚕的生长变化》中蚕吐丝结茧的内容，聚焦“蚕茧内的变化”这一神秘探究点，为后续学习《蚕蛾》及理解完整生命周期奠定基础。教材遵循“聚焦一探索—研讨一拓展”的科学探究逻辑，通过实物观察、比较分析、猜想验证等活动，引导学生发现蚕蛹与幼虫的形态差异，理解蛹是蚕生长发育的重要阶段。教科版(2024)教材相较于旧版，更注重核心素养的落地，增加了“长期观察记录”“跨学科关联”等内容，强调学生对生命过程的直观感知和科学探究能力的培养。教材配图生动直观，既有蚕吐丝结茧的过程示意，也有蚕蛹的结构标注，为学生自主探究提供了有力支撑。同时，教材渗透“生命观念”和“科学与技术”的关联，通过了解蚕丝的利用，让学生体会科学知识在生活中的应用。从学生认知特点来看，三年级学生已具备初步的观察能力，但对“变态发育”这一抽象概念理解困难，且对蚕茧内的变化充满好奇心。教材设计贴合学生的认知水平，通过可操作的观察活动降低抽象概念的理解难度，同时培养学生尊重生命、坚持观二、核心素养目标(一)科学观念1.知道蚕蛹是蚕生长发育的重要阶段，由蚕的幼虫发育而来，是蚕的另一种生2.了解蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，具备与幼虫不同的外部形态特征，理解蚕茧对蚕蛹的保护作用。3.初步建立“动物生长发育存在阶段性变化”的观念，知道蚕的一生会经历“幼虫一蛹—成虫”的变态过程。(二)科学思维1.能通过观察、比较，梳理蚕蛹与蚕幼虫的相同点与不同点，并用文字或画图2.能基于观察到的现象，合理推测蚕蛹后续的生长变化，发展基于证据的推理3.能通过小组讨论，整合观察信息，形成对“蚕茧作用”“蛹的发育意义”(三)探究实践1.能基于课前观察记录，清晰描述蚕吐丝结茧的过程，提升信息表达与交流能2.能正确使用放大镜、尺子等工具，对蚕茧和蚕蛹进行细致观察，并规范记录观察结果(文字、画图)。3.能在教师指导下，安全开展剪开蚕茧的探究活动，体验“猜想一验证”的科(四)态度责任1.能坚持长期观察蚕的生长变化，养成认真记录、如实描述的科学习惯。2.对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣，乐于与同伴分享观察发现，接纳他人3.初步体会生命的神奇与多样，树立尊重生命、爱护小动物的意识；了解蚕丝与人类生活的关系，感知科学技术对生活的影响。三、教学重点、难点(一)教学重点1.通过实物观察，准确描述蚕蛹的外部形态特征(头、胸、腹三部分)及蚕茧2.能比较蚕蛹与蚕幼虫的异同点，理解蛹是蚕生长发育的重要阶段。3.掌握科学的观察方法，规范完成观察记录(画图、文字描述)。(二)教学难点1.理解“蛹是蚕的另一种生命形态”,而非“死亡的蚕”,建立对变态发育的2.基于观察证据，合理推测蚕蛹后续的生长变化，理解蚕茧对蚕蛹的保护作用。3.在探究活动中，既能大胆操作，又能细心呵护蚕蛹，落实爱护生命的意识。四、教学方法1.实物观察法：提供蚕茧、蚕蛹等实物，让学生通过看一看、摸一摸、听一听等方式直观感知，获得第一手观察信息。2.探究发现法：设置“蚕茧里是什么?”“蚕蛹会变吗?”等问题链，引导学生自主猜想、动手验证，体验探究过程。3.比较分析法：通过对比蚕幼虫与蚕蛹的形态、结构，帮助学生梳理差异，建4.小组合作法：组织学生分组开展观察、讨论活动，培养团队协作与交流表达5.多媒体辅助法：利用视频、图片展示蚕吐丝结茧、蛹化蛾的过程，弥补实物观察的局限性，突破理解难点。五、教学过程(45分钟)(一)聚焦问题，导入新课(5分钟)1.情境回顾：播放学生课前观察的蚕吐丝结茧短视频，提问：“上节课我们观察了蚕吐丝的过程，谁能说说蚕吐丝时会有哪些表现?”(预设：蚕停止进食、身体变透明、头部不断摆动吐丝等)2.提出问题：“蚕把自己裹在蚕茧里后，就消失了吗?蚕茧里藏着什么秘密?今天我们就一起来探究《蚕变了新模样》。”(板书课题)3.引发猜想：引导学生自由发言，猜想蚕茧里的样子(预设：蚕变成了别的东西、还是蚕宝宝、可能死了等),记录学生的猜想，为后续探究铺垫。(二)探索实践，观察探究(20分钟)本环节分为两个探究活动，教师提前做好分组，每组4人，分发实验材料(蚕茧、放大镜、尺子、剪刀、观察记录单、彩笔),强调安全注意事项(剪刀使用规范，轻拿轻放蚕蛹，避免伤害)。活动一：观察蚕茧，初探秘密1.自主观察：每组发放2-3个蚕茧，引导学生观察蚕茧的形状、颜色、大小，用手摸一摸感受质地，用耳朵听一听是否有声音。2.定量测量：用尺子测量蚕茧的长度和宽度，记录在观察单上，比较不同蚕茧3.交流分享：邀请小组代表汇报观察结果(预设：蚕茧是椭圆形的、白色或淡黄色、表面光滑、摸起来硬硬的、听不到声音等)。4.深化提问：“蚕茧这么硬，里面的蚕能呼吸吗?它为什么要做这样一个茧把自己包起来?”引导学生初步感知蚕茧的保护作用。活动二：剪开蚕茧，观察蚕蛹1.操作指导：教师示范剪开蚕茧的方法(用剪刀在蚕茧的一端轻轻剪一个小口，再慢慢展开),强调：“剪刀不要剪得太深，以免伤到里面的东西；剪开后轻轻把里面的物体取出来。"2.观察蚕蛹：小组合作，用放大镜观察取出的蚕蛹，完成以下任务：●描述蚕蛹的颜色、形状(预设：深褐色、纺锤形)。●寻找蚕蛹的头、胸、腹三部分，观察是否有类似足、翅膀的结构(教师可出示蚕蛹结构示意图辅助)。●轻轻触碰蚕蛹，观察是否有反应(预设：蚕蛹会轻微蠕动，说明是活的)。3.记录整理：引导学生在观察记录单上画出蚕蛹的样子，标注出观察到的结构(头、胸、腹),并用文字简要描述特征。4.安全收尾：提醒学生将观察后的蚕蛹轻轻放回剪开的蚕茧中，放在通风的地方，继续后续观察。(三)研讨交流，梳理认知(12分钟)1.对比分析：出示蚕幼虫和蚕蛹的图片，宝(幼虫)有哪些相同点和不同点?”小组讨论后，完成以下表格(投影展示，师生共同填写):2.概念建构：引导学生总结：“蚕蛹和蚕幼虫虽然样子差别很大，但都是蚕的生命形态，蚕蛹是蚕生长发育的一个重要阶段，并不是死亡了。”(板书：3.深化探究：提问：“蚕蛹接下来会发生什么变化?蚕茧对蚕蛹有什么作用?”(预设：蚕蛹会变成飞蛾；蚕茧能保护蚕蛹不被天敌伤害、不被雨淋等)播放蚕蛹化蛾的短视频，验证学生的猜想，强调蚕茧的保护作用。4.拓展关联：提问：“生活中还有哪些动物也会像蚕一样，在生长过程中发生很大的变化?”(预设：蝴蝶、蜜蜂、蚊子等)初步渗透“变态发育”的概(三)巩固提升，总结梳理(7分钟)1.知识回顾：通过“填空小游戏”巩固核心知识：●蚕吐丝结茧后，会变成(),它是蚕的()形态。●蚕茧的作用是()。2.方法总结：引导学生回顾本节课的观察方法：“我们今天用了看、摸、听、量、对比等方法进行观察，这些都是科学探究的好方法，以后观察其他事物也可以用到。”3.情感升华：“蚕从幼虫变成蛹，再慢慢我们在观察的时候要轻轻呵护它们，尊重每一个生命。”(四)布置作业，延伸探究(3分钟)1.继续观察：将剪开的蚕茧和蚕蛹放在通风、温暖的地方，每天观察并记录蚕蛹的变化，填写“蚕蛹生长变化记录表”。2.实践调查：和家人一起查阅资料，了解“蚕丝有什么用途?”,下节课分享3.画图记录：画一幅“蚕的生长变化图”,标注出卵、幼虫、蛹三个阶段。六、作业设计(一)基础作业1.完成“蚕蛹观察记录单”,准确描述蚕蛹的形态特征，对比蚕幼虫与蚕蛹的异同点。2.绘制“蚕蛹结构图”,标注出头部、胸部、腹部。(二)探究作业1.长期观察：持续观察蚕蛹的变化，记录蚕蛹颜色、形态的改变，直至蚕蛾出现，撰写简短的观察日记(每天1-2句话即可)。2.资料搜集：通过书籍、网络等渠道，了解蚕丝的加工过程及蚕丝制品，拍摄1-2张蚕丝制品的照片，下节课在班级内分享。(三)拓展作业1.创意实践：用彩纸、黏土等材料制作“蚕的一生”立体模型，展示卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。2.问题探究：思考并记录“如果蚕不结茧，会怎么样?”,和家人一起讨论原蚕的生长变化是大自然的神奇馈赠，从蠕动的幼虫到沉睡的蛹，每一个阶段都藏着生命的奥秘。本节课我们通过动手观察、大胆猜想、合作探究，揭开了蚕茧的秘密，认识了蚕蛹这一特殊的生命形态。希望同学们能带着这份好奇心