小学三年级信息技术教案设计案例

小学三年级信息技术教案设计：绘制我的小天地——画图软件创意创作一、教学背景与学情分析小学三年级学生已初步掌握计算机基本操作（如鼠标点击、拖动），对画图软件的“铅笔”“橡皮”工具略有接触，但在图形组合、色彩填充的创意运用上仍需引导。本节课以“我的小天地”为主题，通过具象化的创作任务，帮助学生深化工具操作技能，同时激发空间想象与审美表达能力。二、教学目标（一）知识与技能目标1.熟练运用形状工具（矩形、椭圆、直线等）绘制基本图形，掌握“Shift键辅助画正形”的技巧；2.学会使用填充工具（油漆桶）为图形填充色彩，理解“前景色/背景色”的设置逻辑；3.能组合多种图形，创作具有主题性的简单作品（如“我的房间”“校园一角”）。（二）过程与方法目标1.通过“自主尝试+小组讨论”，提升问题解决与创意构思能力；2.在作品展示与互评中，锻炼语言表达与审美鉴赏能力。（三）情感态度与价值观目标1.激发对数字创作的兴趣，体会“技术服务生活”的乐趣；2.培养耐心细致的操作习惯，增强分享与合作的意识。三、教学重难点教学重点：形状工具的灵活运用（含Shift键辅助操作）、填充工具的色彩搭配逻辑。教学难点：如何将抽象的“小天地”构思转化为具象的图形组合，实现主题与技术的融合。四、教学准备1.硬件：多媒体网络教室（每生1台计算机，预装Windows系统“画图”软件）；2.软件：提前在学生机桌面创建“我的小天地”文件夹（用于保存作品）；3.素材：PPT展示“儿童创意画”范例（含不同风格的“小天地”主题作品，如卡通风格的房间、童话风的花园）。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入·唤醒兴趣（5分钟）教师播放一段动画：“小松鼠的家被暴风雨破坏了，它需要大家帮忙设计一个温暖的新家园！”展示动画中“家”的简化图形（矩形房子、椭圆太阳、直线小路），提问：“你想用什么图形搭建自己的小天地？里面会有什么特别的元素？”引导学生观察图形的构成（如“房子是矩形+三角形”“花朵是椭圆+直线”），自然引出本节课工具学习的主题。（二）新知探究·工具实战（12分钟）1.形状工具：“画个‘正’图形吧！”教师示范：打开“画图”软件，点击“矩形工具”，拖动鼠标画长方形；按住Shift键再拖动，画出“正”方形。同理，椭圆工具按住Shift可画正圆。学生尝试：在画布上画“3个不同的正形/异形”（如正圆太阳、异形云朵、正方形窗户），教师巡视，强调“工具样式区”可切换“空心/实心”图形。2.填充工具：“给图形穿花衣！”教师演示：选择“油漆桶”工具，点击“颜色框”设置前景色（如红色），在图形内部单击填充；若填充“背景色”（如蓝色天空），可右键点击颜色框切换。小组任务：每组选择一个范例图形（如花朵、房子），合作完成“形状绘制+色彩填充”，比一比谁的图形最生动。（三）创意构思·主题创作（15分钟）1.头脑风暴：“我的小天地里有什么？”小组讨论：围绕“小天地”主题，列举元素（如房间里的书桌、窗外的大树、宠物的小窝），并思考用哪些图形组合表现（如“书桌=矩形+直线”“大树=三角形+矩形”）。教师引导：展示“创意组合图”（如用多个椭圆叠成毛毛虫、用梯形+矩形做城堡），启发学生突破单一图形的局限。2.自主创作：“画出你的专属天地！”任务要求：包含至少3种形状工具的运用（需体现Shift键技巧）；合理使用填充工具搭配色彩；作品命名（如《我的魔法书房》《猫咪的秘密花园》），并简单描述创作思路。学生操作，教师巡视指导：重点帮助操作较慢的学生完成“图形组合”，鼓励创意表达（如“给云朵画笑脸”“用多边形工具做假山”）。（四）作品展示·多元评价（5分钟）1.学生自愿上传作品至“班级共享屏”，介绍创作思路（如“我画的是奶奶的菜园，用绿色填充草地，红色椭圆是番茄”）；2.互评环节：其他同学从“创意（☆）、色彩（☆）、图形运用（☆）”三个维度点赞，教师补充评价（如“小明的彩虹用了‘渐变填充’，很有想象力！”）；3.总结表扬：评选“创意之星”“色彩达人”，颁发电子小奖状（提前制作的表情包风格奖状）。（五）总结拓展·课后延伸（3分钟）1.回顾要点：“今天我们用形状工具搭积木，用填充工具穿花衣，画出了独一无二的小天地！”结合板书（形状工具→组合创意→填充色彩）梳理流程；2.课后挑战：用画图软件画“家人的一天”（如爸爸工作的书桌、妈妈做饭的厨房），将作品分享到班级群，看看谁的观察最细致！六、教学评价设计（一）过程性评价（课堂表现）操作熟练度：能否独立完成“正形绘制+填充”（☆☆☆）；课堂参与度：小组讨论、作品介绍的积极性（☆☆☆）。（二）作品评价（课后反馈）创意构思：主题是否鲜明，元素组合是否新颖（☆☆☆）；技术运用：形状工具、填充工具的运用是否规范（☆☆☆）。七、教学反思（预设）1.部分学生