飞天凌空项目导学案

《飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》项目导学案（完整版）一、学习目标（一）知识与能力1.了解新闻特写的文体特点，掌握文中比喻、拟人等修辞手法及细节描写的运用技巧。2.能准确概括文章内容，分析语言的生动性与表现力。（二）过程与方法1.通过朗读、批注、小组合作，探究文章的结构层次与写作手法。2.对比消息、通讯与新闻特写的差异，提升文体鉴赏能力。（三）情感态度与价值观感受体育健儿的拼搏精神，培养对体育运动的热爱与民族自豪感。二、学习重难点（一）重点1.分析新闻特写的写作手法，品味“飞天凌空”般的生动语言。2.理解细节描写对展现人物风采、渲染现场氛围的作用。（二）难点1.体会新闻特写“聚焦瞬间、以小见大”的文体特色。2.运用特写手法进行片段写作，突出场景的画面感与感染力。三、学习过程（一）预习导学1.文体预习：查阅资料，明确“新闻特写”的定义（截取新闻事件的精彩片段，以形象化描写为主，强调现场感），并对比“消息”（简洁报道事件）、“通讯”（详细叙述事件）的区别。2.背景预习：了解1982年新德里亚运会的时代背景，搜集跳水运动员吕伟的相关事迹。3.字词预习：给下列字词注音、释义（示例）：凌空（língkōng）：高高地在空中或高升到空中。翘首（qiáoshǒu）：抬起头来（望）。屏息敛声（bǐngxīliǎnshēng）：抑制语声和呼吸，形容畏惧、小心的样子。4.初读感知：快速阅读课文，用一句话概括主要内容：______（参考答案：文章特写了跳水运动员吕伟在新德里亚运会夺冠的精彩瞬间，展现了她高超的跳水技艺与体育精神。）思考：文章分为哪几个部分？尝试用“______（场景）→______（过程）→______（效果）”的格式梳理结构。（二）课堂探究1.整体感知·标题与结构小组讨论：标题“飞天凌空”有何妙处？（提示：“飞天”出自敦煌壁画，比喻吕伟跳水姿态的轻盈优美，既富有文化内涵，又营造出诗意的画面感，吸引读者。）结构梳理：开头：渲染现场氛围（记者、观众的期待）。主体：详写跳水过程（起跳→腾空→入水，三个阶段的动作描写）。结尾：侧面烘托（外国记者赞叹、观众欢呼，凸显夺冠的震撼力）。2.文本精读·语言与手法修辞赏析：找出文中运用比喻、拟人、排比的句子，分析效果。示例：“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”分析：将吕伟的身体比作“飞天”，生动展现跳水姿态的轻盈飘逸，兼具画面美与文化感。细节描写：文中对跳水动作的动词（如“舒”“举”“蹬”“飞”“翻腾”“转体”）有何妙处？分析：动词连贯精准，生动还原跳水的流畅过程，让读者如临其境，感受到动作的力量与美感。侧面描写：结尾写“外国记者的赞叹”“观众的掌声雷动”“印度观众的欢呼”，有何作用？分析：通过他人反应侧面烘托吕伟技艺的高超，深化“为国争光”的主题，增强民族自豪感。3.文体探究·特写的魅力对比阅读：结合《首届诺贝尔奖颁发》（消息）、《一着惊海天》（通讯），思考新闻特写的独特性：消息：简洁报道事件结果，侧重“告知”。通讯：详细叙述事件过程，侧重“叙述”。新闻特写：聚焦一个瞬间/片段，侧重“描写”，用文学化手法增强现场感与感染力。追问思考：新闻特写为何要“聚焦瞬间”？（提示：瞬间是事件的高潮/亮点，最具冲击力，能以小见大，展现事件的核心价值。）4.拓展延伸·实践与感悟写作训练：选取一个体育瞬间（如篮球投篮、短跑起跑、艺术体操旋转等），运用新闻特写手法写作（200字左右）。要求：①抓住细节（动作、神态）；②运用修辞手法；③突出现场感。主题探讨：结合吕伟夺冠的事迹，谈谈你对“体育精神”的理解（提示：拼搏、专注、为国争光等）。（三）课后巩固1.字词积累：抄写文中易错字词（如“眼花缭乱”“悄然”），并听写。2.拓展阅读：阅读新闻特写《“神舟”五号飞船航天员出征记》，分析其写作手法与主题。3.反思总结：写一篇学习心得，谈谈你对新闻特写的认识，或从吕伟身上学到的精神。四、教学反思（教师用）1.教学中需强化朗读指导，让学生通过语调、节奏体会语言的韵律美与画面