六年级科学期末复习试题集

六年级科学期末复习试题集六年级科学的学习，既需要理解生命、物质、宇宙等领域的核心概念，也需要掌握观察、实验、推理等科学探究方法。这份期末复习试题集，整合教材核心知识点与典型题型，通过“知识点梳理+分层试题+思路解析”的结构，帮助同学们系统巩固知识、提升科学思维能力。以下按知识模块展开复习与练习：模块一：生物与环境——生命共同体的奥秘核心知识点梳理1.生物的多样性：生物可按形态结构（动物、植物、微生物）、生活环境（陆生、水生）等分类；多样性是生态系统稳定的基础。2.生态系统组成：由生物部分（生产者：植物；消费者：动物；分解者：细菌、真菌等）和非生物部分（阳光、空气、水、温度等）组成。3.食物链与食物网：食物链起点是生产者，箭头指向捕食者（如“草→兔→鹰”）；食物网是多条食物链交织，体现生物间的依存关系。4.生物的适应性：生物通过形态、结构或行为适应环境（如仙人掌叶退化成刺减少水分蒸发，候鸟迁徙适应季节变化）。5.生态平衡：生态系统中生物数量、比例相对稳定，人类活动（如过度砍伐、引入外来物种）易破坏平衡。典型试题训练一、选择题（每题2分）1.下列生物中，属于分解者的是（）A.蚯蚓B.蝗虫C.小麦D.蘑菇*思路解析：分解者能分解有机物，蘑菇（真菌）可将有机物分解为无机物，是典型分解者。答案：D*2.某生态系统中，“草→鼠→蛇→鹰”的食物链若因草被过度破坏，最可能先受影响的是（）A.草B.鼠C.蛇D.鹰*思路解析：食物链中，生产者（草）减少会直接导致初级消费者（鼠）因食物不足数量下降。答案：B*二、填空题（每空1分）3.生态系统的非生物部分包括____、____、____等（写出3种即可）。*答案：阳光、空气、水（或温度、土壤等）*4.沙漠中的仙人掌，叶退化成____，目的是____。*答案：刺；减少水分蒸发（降低蒸腾作用）*三、简答题（6分）5.某池塘生态系统中有水草、鱼、虾、细菌等生物，还有水、阳光等非生物。请画出一条包含3种生物的食物链，并说明若大量捕捞鱼，对生态系统的影响。*思路解析：食物链起点为生产者（水草），后续为消费者（如“水草→虾→鱼”）。大量捕捞鱼后，虾因天敌减少数量先增，继而过度啃食水草，最终导致生态平衡破坏。**参考答案：食物链：水草→虾→鱼（合理即可）。影响：鱼减少→虾的天敌减少→虾大量繁殖→水草被过度啃食→水草减少→虾因食物不足数量下降；长期来看，池塘生物数量波动大，生态平衡被破坏。*模块二：物质的变化——从“形态改变”到“新物质生成”核心知识点梳理1.物理变化与化学变化的本质区别：是否产生新物质。物理变化（如冰融化、折纸）仅形态/状态改变；化学变化（如燃烧、生锈）伴随新物质生成。2.化学变化的伴随现象：常伴随发光、发热、产生气体、沉淀、颜色变化等，但有现象不一定是化学变化（如灯泡发光是物理变化）。3.物质的性质：物理性质（颜色、气味、熔点等，无需化学变化即可表现）；化学性质（可燃性、氧化性等，需化学变化表现）。4.生活中的化学变化：铁生锈的条件（水和氧气同时存在）；食物变质（微生物分解产生新物质）；燃料燃烧（释放能量并生成新物质）。典型试题训练一、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题1分）1.把木头做成课桌，只是形状改变，属于物理变化。（）*解析：木头到课桌无新物质生成，是物理变化。答案：√*2.蜡烛燃烧时，熔化的蜡油是物理变化，火焰发光发热是化学变化，因此蜡烛燃烧既有物理变化又有化学变化。（）*解析：蜡熔化是物理变化，蜡燃烧生成二氧化碳和水是化学变化，过程包含两种变化。答案：√*二、实验分析题（8分）4.小明设计实验探究“铁生锈与水的关系”，步骤如下：①取两枚洁净铁钉，编号A、B；②A铁钉放在干燥的空气中（隔绝水分）；③B铁钉一半浸入水中，一半暴露在空气中；④每天观察并记录。（1）该实验的变量是____，对照组是____（填“A”或“B”）。（2）预测一周后，____铁钉会生锈，____铁钉基本无变化。（3）实验结论：铁生锈需要____。*解析：实验变量为“水”，对照组B（接触水和空气），A无水分。铁生锈需水和氧气，B铁钉会生锈。结论：铁生锈需要水（结合实验设计，变量为水）。**答案：（1）水；B（2）B；A（3）水*三、简答题（5分）5.举例说明生活中1个物理变化和1个化学变化，并说明判断依据。*思路解析：物理变化选无新物质的（如“冰融化成水”）；化学变化选有新物质的（如“苹果切开后变色”）。**参考答案：物理变化：白糖溶于水（白糖由固体变液体，无新物质生成）。化学变化：馒头发霉（表面长出霉菌，产生新物质）。判断依据：物理变化无新物质，化学变化有新物质生成。*模块三：宇宙与地球——探索浩瀚与家园核心知识点梳理1.太阳系：以太阳为中心，包括八大行星（水、金、地、火、木、土、天王、海王）、卫星、小行星等；行星绕日公转，方向一致（自西向东）。2.地球的运动：自转（周期1天）产生昼夜交替；公转（周期1年）产生四季变化（地轴倾斜导致太阳直射点移动）。3.月相变化：月球绕地公转，因太阳照射角度不同，形成“新月→上弦月→满月→下弦月”的周期变化（约29.5天）。4.星座：如北斗七星（属于大熊座）、夏季大三角（天津四、织女星、牛郎星），星座是恒星的视觉组合，并非实际距离相近。典型试题训练一、选择题（每题2分）1.太阳系中体积最大的行星是（）A.地球B.木星C.土星D.火星*解析：木星是太阳系体积、质量最大的行星。答案：B*2.下列现象由地球公转引起的是（）A.昼夜交替B.四季变化C.太阳东升西落D.月球圆缺*解析：公转产生四季、昼夜长短变化；自转产生昼夜交替、太阳东升西落。答案：B*二、填空题（每空1分）3.地球自转的周期是____，公转的方向是____。*答案：1天（24小时）；自西向东*4.月相变化的一个周期约为____天，“满月”出现在农历____左右。*答案：29.5；十五（或十六）*三、作图题（4分）5.画出月相变化一个周期的示意图（至少标注“新月”“上弦月”“满月”“下弦月”及对应的农历日期）。*思路解析：月相变化顺序为新月（初一）→上弦月（初七、八）→满月（十五、六）→下弦月（二十二、三）→新月。画图时，用圆圈代表月球，涂黑部分为未被太阳照亮的区域，标注日期和月相名称。*模块四：能量的转化与利用——驱动世界的力量核心知识点梳理1.能量的形式：机械能（动能、势能）、热能、电能、光能、化学能（储存在燃料、食物中）等。2.能量的转化：如发电机将机械能转化为电能，太阳能热水器将光能转化为热能，电池将化学能转化为电能。3.能源的分类：可再生能源（太阳能、风能、水能，可长期再生）；不可再生能源（煤、石油、天然气，形成周期漫长）。4.节约能源：通过提高效率（如LED灯替代白炽灯）、循环利用（如废水回收）减少能源消耗。典型试题训练一、连线题（4分）将下列现象与对应的能量转化形式连线：电灯发光化学能→电能干电池供电电能→光能、热能太阳能热水器光能→热能汽车行驶化学能→机械能（汽油燃烧）*答案：电灯发光→电能→光能、热能；干电池供电→化学能→电能；太阳能热水器→光能→热能；汽车行驶→化学能→机械能。*二、简答题（5分）2.举例说明两种能量转化的生活实例，并分析能量如何转化。*思路解析：选常见场景，如“电饭锅做饭”（电能→热能）、“骑自行车下坡”（重力势能→动能）。**参考答案：①电饭锅做饭：电能输入电饭锅，转化为热能，将米饭煮熟（电能→热能）。②骑自行车下坡：自行车和人的重力势能（因高度存在）转化为动能，速度越来越快（重力势能→动能）。*三、实践题（6分）3.结合生活，提出2条节约能源的具体建议，并说明其原理。*思路解析：从“减少消耗”“提高效率”“循环利用”入手，如“用节能灯泡”（LED灯电能转化为光能的效率更高，减少电能消耗）、“随手关灯”（避免不必要的电能消耗）。**参考答案：①用节能LED灯替代白炽灯：LED灯将更多电能转化为光能，减少热能损耗，相