幼儿园大班数学教案：数量比较实践

幼儿园大班数学教案：数量比较实践一、活动背景与设计思路幼儿园大班幼儿已具备初步计数能力，但对“数量关系”的理解需通过直观操作深化。本次活动以“生活化情境+多感官探索”为核心路径，打破“教师讲解—幼儿模仿”的传统模式，让幼儿在自主操作、同伴互动中发现“一一对应”“点数统计”等比较方法，将抽象的数量概念转化为可感知、可操作的实践体验，为后续加减运算学习奠定基础。二、活动目标1.认知发展：能通过观察、操作，准确判断两组物体的数量关系（多、少、一样多），理解“数量比较”的核心逻辑（如一一对应、总数统计）。2.能力提升：尝试用“配对”“点数”“标记统计”等方法解决数量比较问题，发展观察分析、动手操作与语言表达能力。3.情感养成：在游戏化探索中体验数学的趣味性，愿意主动挑战不同难度的比较任务，养成专注、有序的学习习惯。三、活动准备（一）材料准备教具：卡通动物卡片（小熊、小兔各10张）、彩色积木（红、蓝两色，数量分别为8和10）、“数量小侦探”任务卡（含生活场景图，如“水果篮里的苹果和橘子”“玩具柜的汽车和娃娃”）。学具：幼儿操作包（内含不同数量的雪花片、纽扣、小贴纸，每组数量随机）、记录单（画有空白表格，供幼儿标记统计结果）、小印章（用于记录正确操作）。（二）环境创设将教室布置为“数学探索乐园”，划分“操作区”（摆放学具）、“展示区”（张贴幼儿作品）、“情境区”（用玩偶、道具还原任务卡场景），营造开放、互动的探索氛围。四、活动过程（一）情境导入：“森林运动会的难题”教师以故事导入：“森林里要举办运动会啦！小熊队和小兔队需要确定人数，可大家数来数去总出错。小朋友们，能帮小动物们看看，哪队人更多吗？”出示小熊、小兔卡片（数量分别为7和9），引导幼儿观察：“不用点数，有没有办法快速看出谁多谁少？”（启发幼儿尝试“一一对应”摆放卡片，直观比较剩余数量）。（二）探索发现：“数量比较的秘密武器”1.自主操作：“材料包里的小挑战”幼儿分组领取操作包（内含两种材料，如雪花片和纽扣，数量随机），尝试用自己的方法比较数量。教师巡回观察，捕捉幼儿的典型方法（如“一个雪花片对一个纽扣”“数完雪花片再数纽扣”）。2.方法提炼：“我们的比较妙招”邀请幼儿分享方法：“你是怎么知道谁多谁少的？”方法一：一一对应法（将两种材料逐个配对，看是否有剩余）。教师追问：“如果材料数量很多，一一对应会麻烦吗？”方法二：点数统计法（分别数出两种材料的数量，再比较数字大小）。教师引导：“数数时要注意什么？（不重复、不遗漏）”方法三：标记统计法（在记录单上用符号标记数量，再对比总数）。教师示范：“如果雪花片有5个，我们可以画5个圈；纽扣有6个，画6个叉，这样就能看出来啦！”（三）巩固拓展：“生活中的数量小侦探”1.任务卡挑战：发放“数量小侦探”任务卡，如“看看水果篮里的苹果（8个）和橘子（10个），谁更多？用你喜欢的方法验证！”幼儿自主选择方法（配对、点数或标记）完成任务，教师重点观察幼儿对方法的灵活运用。2.游戏：“超市购物大比拼”创设超市情境：货架上摆放不同数量的玩具（如汽车7辆、娃娃9个），幼儿扮演“小顾客”，需快速判断“买哪种玩具的人会排队更长”，并用动作或语言说明理由。（四）总结延伸：“把数学带回家”教师总结：“今天我们用了好多聪明办法比较数量，有的小朋友用‘一一对应’，有的用‘点数’，还有的会‘标记统计’！生活中还有很多地方需要比较数量，比如家里的筷子和碗、鞋子的左右只……”家庭任务：请幼儿和家长一起找一找“家里数量不一样多的东西”，用照片或绘画记录下来，明天和小伙伴分享。五、活动反思（预设）本次活动通过“情境驱动+自主探索”，有效激发了幼儿的参与热情。多数幼儿能掌握1-2种比较方法，但个体差异明显：部分幼儿依赖“一一对应”（适合数量少的材料），对“点数统计”的准确性需加强；少数能力较强的幼儿已能灵活切换方法。后续可在区角投放“数量渐变”的材料（如数量从5-15递增），支持幼儿挑战更复杂的比较任务，同时关