中小学班主任工作实施细则

中小学班主任工作实施细则一、总则为规范中小学班主任工作，充分发挥班主任在班级管理、学生成长指导及家校协同中的核心作用，依据《中小学德育工作指南》《中小学班主任工作规定》等政策要求，结合本校教育教学实际，制定本实施细则。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引领者、校园文化的建设者、家校社协同育人的桥梁，需以育人为核心，统筹班级管理与学生发展的各项工作。二、班主任职责与定位（一）核心职责1.班级建设：规划班集体发展目标，构建班级管理制度与文化体系，营造积极向上、团结互助的班级氛围。2.学生成长指导：关注学生思想动态、学业进展、身心健康，针对个体差异实施个性化教育，培养学生良好的道德品质、学习习惯与社会责任感。3.家校社协同：建立多元沟通渠道，指导家庭教育方法，整合社区资源，形成育人合力。4.班级事务管理：统筹班级日常事务（如考勤、奖惩、活动组织等），协调学科教师教学衔接，保障班级秩序与教学效率。三、班级管理工作内容与流程（一）班集体建设1.班级文化营造开学1个月内完成班级愿景、班训、班歌等文化符号的征集与确定，通过主题班会、班级墙报等载体强化文化认同。每学期至少组织2次班级特色活动（如文化节、社会实践、志愿服务），增强班级凝聚力。2.班干部培养采用“民主选举+教师指导”模式，每学年开学第2周完成班干部选拔，明确班长、学习委员、纪律委员等职责分工。每月召开班干部例会，指导工作方法，鼓励自主管理；每学期开展1次班干部述职与民主评议，优化队伍结构。（二）学生日常管理1.行为规范养成依据《中小学生守则》细化班级公约，明确课堂纪律、课间行为、仪容仪表等要求，通过“每日点评+周总结”强化习惯养成。建立学生行为档案，对违纪行为采用“谈心教育—家校沟通—帮扶计划”三级处理机制，避免简单惩戒。2.心理健康与学业指导每月开展1次心理健康主题班会（如情绪管理、人际交往），关注特殊学生（如单亲家庭、学业困难生），每学期至少2次一对一心理疏导。协同学科教师分析学生学业短板，制定分层辅导计划，定期向家长反馈学业进展（每月1次学业简报）。（三）家校社协同育人1.沟通机制建立“班级微信群+家访+家长会”三维沟通平台：微信群用于日常通知与互动，家访每学期覆盖全班1/3学生（重点关注特殊家庭），家长会每学期2次（期中分析、期末总结）。设计《家校联系手册》，记录学生日常表现、作业完成、家校沟通要点，每周反馈家长。2.社区资源整合联合社区开展“职业体验”“红色教育”等实践活动，每学期至少1次；邀请社区志愿者（如民警、医生）进校园开展安全、健康讲座。（四）突发事件处理1.应急流程学生突发疾病、冲突时，第一时间送医、隔离，同时通知家长、上报学校德育处，24小时内完成事件记录与初步处理报告。重大事件（如校园欺凌、安全事故）启动“学校—家庭—社区”联动预案，配合上级部门调查，做好学生心理干预与后续教育。四、工作方法与专业发展（一）教育策略优化1.个性化教育：建立学生成长档案（含兴趣特长、家庭背景、发展目标），针对不同学段学生特点调整教育方式（如小学侧重习惯培养，中学侧重生涯规划）。2.激励机制：设置“进步之星”“合作标兵”等多元奖项，每周评选；每月开展“班级之星”展示，通过榜样示范带动整体发展。（二）专业能力提升1.培训与教研：每学期参加校级以上班主任培训不少于16学时，参与“班级管理案例研讨”“主题班会设计”等校本教研活动，每学期提交1篇教育叙事或案例分析。2.反思与创新：建立班主任工作手册，每周记录典型案例与反思；每学年尝试1项班级管理创新举措（如“学生自主班会”“家长进课堂”），总结经验并推广。五、考核评价与支持保障（一）考核评价1.考核内容：涵盖班级文化建设、学生发展成效（学业、品德、心理）、家校满意度、突发事件处理能力等维度。2.考核方式：采用“学生评议（30%）+家长评议（20%）+学校考评（50%）”综合评价，每学期末完成考核，结果作为评优、职称评定依据。（二）支持保障1.资源支持：学校为班主任配备班级管理工具（如考勤表、活动策划模板），设立“班主任工作室”提供研讨空间；每学期划拨班级活动经费，保障文化建设与实践活动开展。2.待遇保障：落实班主任津贴，考核优秀者