幼儿园中班民间传统游戏活动计划书

幼儿园中班民间传统游戏活动计划书一、活动背景与意义民间传统游戏承载着民族文化的智慧与童趣，是幼儿亲近传统文化、发展身心能力的优质载体。中班幼儿（4-5岁）正处于动作协调性提升、社交意识萌发的关键期，通过参与跳房子、丢手绢等传统游戏，既能锻炼肢体控制、规则理解能力，又能在合作互动中感受集体温暖，同时潜移默化地传承“团结、智慧、乐群”的文化精神，弥补现代游戏对传统文化体验的缺失。二、活动目标（一）认知目标幼儿能说出3-4种民间传统游戏的名称与简单规则，初步感知游戏中的文化寓意（如“老鹰捉小鸡”的团队保护意识）。（二）技能目标1.肢体发展：提升跳跃、追逐、手部精细动作（如翻花绳、剪纸）的协调性与灵活性；2.社会交往：在游戏中学会轮流、合作、协商，能清晰表达游戏需求与感受；3.问题解决：面对游戏中的小冲突（如规则争议），尝试用语言沟通或模仿榜样解决。（三）情感目标萌发对传统游戏的喜爱，愿意向家人分享游戏乐趣，初步建立“传统文化有趣、有用”的认知。三、活动内容与安排（4周为一周期，每周1-2个核心游戏）第一周：肢体律动类——跳房子、踢毽子（1）跳房子（户外/室内防滑地面）玩法：教师用粉笔或胶带在地面画出9格“房子”，幼儿单脚/双脚按数字顺序跳跃，踩到线或出错则暂停，下一位接力。可逐步增加难度（如单脚跳、闭眼跳）。教育价值：强化肢体平衡感，理解“规则与秩序”，体验“挑战自我”的成就感。（2）踢毽子（户外/教室）玩法：幼儿用鸡毛毽子练习“盘踢”（脚内侧连续踢），可个人计数、小组接力。教师示范简单花样（如“拐踢”），鼓励创意玩法（如毽子投筐）。教育价值：提升腿部力量与节奏感，在“坚持练习”中培养专注力。第二周：合作竞技类——老鹰捉小鸡、丢手绢（1）老鹰捉小鸡（户外操场）玩法：一名幼儿扮“老鹰”，一名扮“鸡妈妈”，其余为“小鸡”（拉前一人衣角成队）。“鸡妈妈”需张开手臂保护“小鸡”，“老鹰”设法捉最后一只“小鸡”，被捉者下次扮“老鹰”。教育价值：理解“保护与协作”，锻炼躲闪、反应能力，感受集体游戏的快乐。（2）丢手绢（户外/室内圆圈）玩法：幼儿围坐成圈，一名幼儿持手绢绕圈走，轻放某幼儿身后，被发现则起身追赶，追不上则表演节目；若追上，丢手绢者表演。教育价值：培养观察力、反应力，在“表演与欣赏”中发展表现力与自信心。第三周：手部创意类——翻花绳、趣味剪纸（1）翻花绳（教室区角）玩法：用彩色毛线绳（约50cm）结成圈，幼儿跟随教师学习“面条”“牛眼”等基础造型，鼓励两两合作创造新花样。教育价值：提升手指精细动作与空间想象力，感受“传统游戏的智慧性”。（2）趣味剪纸（美工区）玩法：提供安全剪刀、彩纸，教师示范“对折剪”（如剪窗花、小动物），幼儿自由创作后装饰教室。教育价值：锻炼手部控制能力，体验“传统工艺”的美感，萌发对民间艺术的兴趣。第四周：故事游戏类——“狼来了”情境游戏玩法：结合民间故事《狼来了》，创设“牧场”场景（用积木、布偶布置）。幼儿分角色（放羊娃、村民、狼），通过对话、动作演绎故事，讨论“诚实”的意义。后续可改编规则（如“狼”需遵守“不伤害小羊”的约定），延伸游戏。教育价值：理解故事寓意，发展语言表达与角色扮演能力，在“规则改编”中培养思辨力。四、实施步骤（一）准备阶段（活动前1周）1.材料准备：购置/自制游戏材料（手绢、毽子、毛线绳、安全剪刀等），检查户外场地安全性（无碎石、防滑）。2.经验铺垫：通过绘本《传统游戏真有趣》、谈话活动“你玩过的老游戏”，唤起幼儿对传统游戏的兴趣。3.教师培训：研讨游戏安全要点、差异化指导策略（如针对动作发展较慢的幼儿设计简化版规则）。（二）实施阶段（每周按计划推进）1.游戏导入（5-8分钟）：用谜语、童谣或实物（如手绢）引发兴趣，提问“这个游戏怎么玩？”唤起已有经验。2.游戏开展（15-20分钟）：教师示范核心规则，邀请幼儿试玩并纠错；分组/集体游戏，关注幼儿参与度、合作情况，适时介入引导（如“XX小朋友需要帮忙吗？我们一起想想办法”）；增加游戏趣味性（如设置“游戏小明星”贴纸奖励、小组竞赛）。3.游戏总结（5-8分钟）：围坐分享“今天最开心的瞬间”“学到的新本领”，鼓励幼儿用绘画记录游戏。（三）延伸阶段1.区角延伸：在美工区投放剪纸材料、翻花绳；在建构区搭建“传统游戏乐园”；在语言区投放民间游戏绘本。2.家园共育：发放《家庭传统游戏指南》，建议家长周末与幼儿玩“跳皮筋”“拍洋画”等游戏，拍摄视频分享至班级群。五、资源与安全保障（一）资源清单材料：手绢（10条）、鸡毛毽子（15个）、彩色毛线绳（20根）、安全剪刀（10把）、彩纸（若干）、粉笔/胶带（场地布置）。环境：户外操场（划分游戏区）、教室设置“传统游戏角”（投放材料与成果展示）。（二）安全保障1.场地安全：活动前检查户外场地（清除杂物、测试防滑性），室内游戏区铺设地垫。2.材料安全：手绢无尖锐边角，剪刀为圆头安全款，毽子鸡毛固定牢固。3.规则引导：游戏前明确“安全约定”（如“追逐时不推人”“剪纸时不拿剪刀跑”），教师全程监护，预防碰撞、误食等风险。4.应急处理：备创可贴、消毒棉球，若幼儿轻微磕碰，及时安抚并处理；若突发不适，立即联系保健医。六、评价与反思（一）评价维度1.参与度：观察幼儿在游戏中的主动性（如是否主动发起游戏、帮助同伴）。2.能力发展：通过作品（剪纸、翻花绳造型）、游戏表现（动作协调性、规则遵守情况）评估技能提升。3.文化认同：访谈幼儿“最喜欢的传统游戏”“想教家人玩什么”，了解文化情感的萌发。（二）反思调整活动结束后，结合幼儿表现、家