小学英语语法知识点系统汇编

小学英语语法知识点系统汇编英语语法是搭建语言体系的“骨架”，小学阶段的语法学习需兼顾系统性与实用性，帮助学生建立清晰的语言规则认知。本文从词法、句法、时态、句型转换四大维度，结合实例与规律总结，梳理小学阶段核心语法点，为学习与教学提供清晰指引。一、词法篇：单词的“角色”与变化规则（一）名词：事物的“名字”与数量变化名词是表示人、事、物的词，核心考点为可数/不可数与所有格。可数名词：能数清数量，分单数/复数。规则变化：一般加`s`（book→books）；以`s/x/sh/ch/o`结尾加`es`（box→boxes,go→goes）；以“辅音+y”结尾，变`y`为`i`加`es`（city→cities）。不规则变化：需特殊记忆（man→men,child→children,sheep→sheep）。不可数名词：无法直接计数（water,rice,music），常用“量词+of”修饰（aglassofwater,somepaper）。名词所有格：表所属关系。有生命：单数加`’s`（Jim’sbook），复数以`s`结尾加`’`（students’desks），不以`s`结尾加`’s`（Children’sDay）。无生命：用`of`结构（thecoverofthebook）。（二）代词：代替名词的“小帮手”代词用于替代名词，避免重复，核心考点为人称、物主、指示、疑问代词。人称代词：分主格（作主语：I,you,he）和宾格（作宾语：me,you,him）。例：*Giveittome.*物主代词：分形容词性（后接名词：mybook）和名词性（独立使用：Thisbookismine）。指示代词：this/that（单数）、these/those（复数），表近/远指。例：*Thisisacat.Thosearedogs.*疑问代词：who（问人）、what（问物）、whose（问所属）。例：*Whosepenisit?*（三）动词：句子的“灵魂”（动作与状态）动词是句子的核心，分实义、连系、情态、助动词，并涉及时态变化。实义动词：表具体动作（run,eat），需随主语/时态变化（Herunseveryday）。连系动词：连接主语与表语，表状态/特征（be,look,sound）。例：*Sheishappy.Thecaketastesgood.*情态动词：表语气/可能性（can,must,may），后接动词原形。例：*Icanswim.Youmustbequiet.*助动词：辅助实义动词构成时态/疑问/否定（do,does,did）。例：*DoyoulikeEnglish?Hedoesn’tplayfootball.*（四）形容词与副词：描述的“色彩”形容词修饰名词，副词修饰动词/形容词，核心考点为比较级/最高级。形容词：表特征（big,happy），作定语（abigapple）或表语（Sheishappy）。副词：表方式/程度（quickly,very），多数由形容词加`ly`变来（quick→quickly），但有例外（good→well）。比较级/最高级：规则变化：单音节词加`er/est`（long→longer→longest）；双音节词前加`more/most`（beautiful→morebeautiful）。不规则变化：good→better→best；bad→worse→worst；many→more→most。（五）冠词：名词的“帽子”冠词分不定冠词（a/an）、定冠词（the）、零冠词。a/an：表泛指，`a`用于辅音音素开头（abook），`an`用于元音音素开头（anapple）。the：表特指（thesun,theboyinred）。零冠词：专有名词（China）、复数名词表泛指（Catsarecute）、三餐/球类/学科前（havebreakfast,playfootball）。（六）介词：表示“位置、时间、关系”的小词介词表时间、地点、方式，核心考点为时间/地点介词。时间介词：at（具体时刻：at7:00）、in（年/月/季节：inMay）、on（具体某天：onMonday）。地点介词：in（内部：inthebox）、on（表面：onthedesk）、under（下方：underthechair）、beside（旁边：besidethetree）。（七）连词：连接“词、短语、句子”的纽带连词分并列连词（and,or,but）和从属连词（because,if,when）。并列连词：表并列（and）、选择（or）、转折（but）、结果（so）。例：*Ilikeapplesandbananas.Heistiredbuthappy.*从属连词：引导从句（because表原因，if表条件）。例：*IlikeEnglishbecauseit’sfun.Ifitrains,wewon’tgoout.*二、句法篇：句子的“骨架”与类型（一）句子的基本结构句子由“主语+谓语”为核心扩展，常见结构：主谓（不及物动词）：*Heruns.*主谓宾（及物动词）：*IlikeEnglish.*主系表（连系动词）：*Sheishappy.*主谓双宾：*Shegivesmeabook.*（间接宾语me，直接宾语abook）主谓宾补：*WecallhimTom.*（him是宾语，Tom是宾补）（二）句子的类型（按语气/用途分）句子分陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。陈述句：陈述事实，分肯定（*Iamastudent.*）和否定（*Iamnotastudent.*）。疑问句：一般疑问：用yes/no回答（*Areyouhappy?Doyoulikecats?*）。特殊疑问：以疑问词（what,where,how）开头（*What’syourname?*）。选择疑问：用or提供选项（*Doyoulikeredorblue?*）。反义疑问：前肯后否（*YoulikeEnglish,don’tyou?*）。祈使句：表命令/建议，省略主语，动词原形开头（*Openthedoor.Don’tbelate.*）。感叹句：表强烈情感，以what/how开头（*Whatabeautifulflower!Howbeautifulthefloweris!*）。三、时态篇：时间在句子中的“足迹”时态体现动作的“时间状态”，小学核心时态为一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。（一）一般现在时：常态、真理、习惯结构：主语非三单（I/you/we/they）+动词原形；主语三单（he/she/it）+动词三单（play→plays）。标志词：often,usually,everyday,onSundays。用法：习惯性动作：*Igotoschoolat7:00.*客观真理：*Theearthgoesaroundthesun.*（二）现在进行时：此刻正在进行结构：主语+be(am/is/are)+动词-ing（read→reading）。标志词：now,look,listen,atthemoment。用法：说话时正在进行的动作（*Look!Heisrunning.*）。（三）一般过去时：过去发生的动作结构：主语+动词过去式（play→played；go→went）。标志词：yesterday,lastweek,ago。用法：过去某个时间的动作（*IwenttoBeijinglastyear.*）。（四）一般将来时：将来要发生的动作结构：begoingto+动词原形（表计划：*Iamgoingtoplayfootballtomorrow.*）。will+动词原形（表意愿：*Iwillhelpyou.*）。标志词：tomorrow,nextweek,inthefuture。四、常见句型转换：语法的“灵活应用”（一）肯定句→否定句含be动词：be后加not（*Heishappy.→Heisnothappy.*）。含实义动词：非三单加don’t，三单加doesn’t（*Ilikecats.→Idon’tlikecats.*；*Helikescats.→Hedoesn’tlikecats.*）。含情态动词：情态动词后加not（*Icanswim.→Ican’tswim.*）。（二）陈述句→一般疑问句含be动词：be提到句首（*Heishappy.→Ishehappy?*）。含实义动词：非三单加Do，三单加Does（*Ilikecats.→Doyoulikecats?*；*Helikescats.→Doeshelikecats?*）。含情态动词：情态动词提到句首（*Icanswim.→Canyouswim?*）。（三）对划线部分提问（特殊疑问句）步骤：1.确定疑问词（问时间用when，问地点用where）；2.变一般疑问句；3.疑问词+一般疑问句（去掉划线部分）。例：*Igotoschoolat7:00.*（划线at7:00）→*Whendoyougotoschool?*（四）同义句转换五、语法学习小贴士：让语法“活”起来1.语境记忆：把语法点放进句子/短文中，比如记一般现在时，造自己的日常句（*Iusuallygetupat6:30.*）。2.对比归纳：列表格对比易混点（如in/o