部编版五年级语文期末复习专项练习

部编版五年级语文期末复习专项练习语文学习如搭建一座知识楼阁，字词是砖瓦，句子是骨架，阅读是窗景，写作是灵魂。期末复习阶段，精准突破专项考点，能让知识体系更扎实、能力提升更高效。以下从字词积累、句子表达、阅读理解、写作输出四大核心板块，结合五年级语文核心考点，提供专业复习策略与实战练习。一、字词积累与运用专项（一）考点梳理五年级字词需重点突破字音辨析（多音字、易读错字）、字形掌握（形近字、同音字、易错字）、词语理解与运用（近义词、反义词、词语搭配、归类）、成语积累（寓言、历史典故类，成语接龙、填空）四大模块。（二）典型题型示例1.字音辨析：给加点字选正确读音（用“√”标）例：龟（jūn√/guī）裂悄（qiāo/qiǎo√）然酵（xiào/jiào√）母2.字形辨析：选字填空（“噪/燥/躁”“誊/誉/眷”等）例：（燥）热的天气里，他因工作（噪）音太大而心情烦（躁）。3.词语运用：语境选填近义词（“吩咐/嘱咐/叮嘱”）例：妈妈（叮嘱）我过马路要小心，到了学校我（居然）在书包里发现了她偷偷放的水果。4.成语积累：补充并分类（寓言类：滥竽充数；历史类：毛遂自荐；自然类：凉风习习）（三）高效复习方法1.错题归类法：整理作业、测试中的易错字词，按“读音/字形/词语误用”分类，标注错误原因（如“‘再接再厉’的‘厉’易写成‘励’，因混淆‘鼓励’词义”）。2.语境记忆法：将易错字词放在句子中记忆，如“歧途”：“他因一时糊涂走上歧途，好在及时醒悟。”3.趣味归类法：将成语按“寓言故事”“历史人物”分类，制作“成语卡片”（正面写成语，背面写释义、例句），碎片时间记忆。（四）专项练习（节选）1.字音闯关：给加点字注音（凛冽（lǐnliè）馈赠（kuìzèng）嫉妒（jídù））2.字形诊断：改错别字（应接不瑕→暇；迫不急待→及；振耳欲聋→震）3.词语超市：从“吩咐、叮嘱、嘱托”中选词，结合《珍珠鸟》语境填空。4.成语接龙：从“国泰民安”开始，接3个（安居乐业→业精于勤→勤能补拙）二、句子理解与表达专项（一）考点聚焦涵盖句式变换（陈述句↔反问句、“把”→“被”字句，缩句/扩句）、病句修改（成分残缺、搭配不当等）、修辞运用（比喻、拟人、排比仿写）、名言诗句默写四大核心。（二）题型示例1.句式变换：改反问句（“秦王我都不怕，更不会怕廉将军。”→“秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？”）；缩句（“美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。”）。2.病句修改：用修改符号改（“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”→删“通过”或“使”；“他经常回忆过去的往事。”→删“过去的”或“往”）。3.修辞仿写：仿《搭石》写比喻句（“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”→“沙沙的雨声，像轻柔的乐章”）；拟人写春风（“春风抚摸着柳枝，给它梳顺长发”）。4.名句默写：“_____，不弃功于寸阴。”（葛洪）；“王师北定中原日，_____。”（陆游）（三）复习策略1.规则可视化：将句式变换规则用流程图呈现（如“陈述句改反问句：加‘难道’+变否定为肯定+句号改问号”），贴书桌旁。2.病句类型表：整理常见病句类型及修改符号，结合课文例句分析（如《落花生》“父亲的话深深地印在我的心上”无病句，对比“深刻地印”的搭配问题）。3.修辞特征卡：制作“修辞小卡片”（如“拟人：把物当人写，赋予动作/情感，仿写时结合物的特点，如‘小鸟在枝头唱歌’”）。4.名句归类本：按“惜时”“爱国”分类整理名言诗句，标注出处，每周默写易错句（如“莫等闲，白了少年头，空悲切”的“悲”易写成“卑”）。（四）专项练习（节选）1.句式大变身：“把”“被”字句互换（“我把书放进书包。”→“书被我放进书包。”）；反问句改陈述句（各2题）。2.病句小医生：用修改符号改4个病句（含不同类型）。3.修辞魔法师：仿写比喻、拟人句各1句，从课文找3个排比句并分析作用。4.名句闯关：思乡类（“春风又绿江南岸，_____。”王安石《泊船瓜洲》）；惜时类（“盛年不重来，_____。”陶渊明）。三、阅读理解专项（一）考点剖析聚焦记叙文（人物形象、情节梳理、句子赏析、情感体会）与说明文（说明方法、顺序、内容概括），兼顾非连续性文本（图表、海报）的信息整合。（二）典型题型1.记叙文阅读（以《牛郎织女》《圆明园的毁灭》为例）：人物形象：“从‘牛郎照看那头牛挺周到’，体会牛郎的品质？”（勤劳、细心）句子赏析：“‘圆明园的毁灭是……不可估量的损失！’两个‘不可估量’有何作用？”（强调损失惨重，表达痛惜之情）情感体会：“《桂花雨》中‘又想起了……桂花雨’表达了作者怎样的感情？”（思念故乡、怀念童年）2.说明文阅读（以《太阳》《松鼠》为例）：说明方法：“‘太阳离我们有一亿五千万千米远。’用了什么说明方法？作用？”（列数字，准确说明距离远）说明顺序：“《松鼠》从‘外形、习性、繁殖’介绍，属于什么顺序？”（逻辑顺序）内容概括：“概括《太阳》第3自然段主要内容。”（太阳与动植物、人类生活的关系）（三）提分技巧1.精读课文法：以课本精读课文为“母题”，分析课后习题思路（如《落花生》“父亲为什么拿花生和桃子作比较？”→对比手法突出花生品格，答题格式：“运用_____手法，通过_____与_____对比，突出_____，表达_____”）。2.答题思路指引：人物形象：“从_____（原文细节）看出，人物具有_____（品质）。”句子赏析（修辞）：“运用_____修辞，把_____比作/当_____，生动写出了_____，表达了_____。”说明方法：“运用_____说明方法，_____（数据/事例）准确说明_____（对象特征）。”3.真题实战法：收集近3年期末真题，按文体分类练习，限时15-20分钟/篇，分析“答漏点”（如赏析漏情感，概括漏“对象+事件”）。（四）专项练习（节选）1.记叙文阅读：节选《将相和》片段，分析蔺相如形象、赏析“您现在离我只有五步远……”的句子、体会“负荆请罪”的情感。2.说明文阅读：节选《鲸》片段，判断说明方法、分析说明顺序、概括某段内容。3.非连续性文本：提供“书店暑期读书活动海报”，提取活动时间、参与方式、推荐书目。四、写作表达专项（一）考点方向以记叙文为主，涵盖命题（《我的心爱之物》《“漫画”老师》）、半命题（《_____令我难忘》《_____的启示》）、材料作文（如“科技改变生活”），核心考查内容具体、情感真实、细节生动（动作、语言、心理描写）。（二）写作技巧1.素材积累法：建立“生活素材本”，按“亲情”“友情”分类记录小事（如“帮妈妈洗碗，发现她的手粗糙了，想到她的辛苦”），标注“可用于_____主题”。2.提纲训练法：写作前列提纲，明确“开头（点题）—中间（2-3个事例，详略得当）—结尾（抒情/扣题）”。如《我的心爱之物》提纲：开头：点出心爱之物是“乐高机器人”，简述来历。中间：①拼装时的困难与坚持（详写动作、心理：“我盯着说明书，手指颤抖着对准零件……”）；②和朋友比赛的乐趣（略写，突出“心爱”）。结尾：抒发喜爱，它教会我坚持。3.细节描写法：通过“五感描写”（视觉、听觉、嗅觉）和“慢镜头”（分解动作）让内容生动。如写“包饺子”：“我捏起饺子皮，像托着一片云朵；舀一勺馅，像捧着一小团月光；手指一弯一捏，‘花边’就像波浪似的爬满边缘。”（三）题型示例与思路点拨1.命题作文：《那一刻，我长大了》思路：聚焦一个场景（如独自走夜路、照顾生病的妈妈），通过细节展现“长大”的瞬间。开头用环境烘托（“漆黑的楼道里，声控灯忽明忽暗，我的心跳得像鼓”），中间详写克服困难的过程（动作：“我攥紧书包带，一步一停”；心理：“我告诉自己：‘我就是自己的光！’”），结尾点题（“我知道，我真的长大了——学会了勇敢”）。2.半命题作文：《_____的滋味》思路：补题新颖（如“谎言的滋味”“等待的滋味”）。以“谎言的滋味”为例：开头设悬念（“我曾撒过一个谎，那滋味比苦瓜还苦”），中间写撒谎的原因、过程（心理挣扎：“我不敢看老师的眼睛”）、后果（被揭穿后，同学的目光、自己的愧疚），结尾升华（“谎言的滋味教会我：诚实才是最甜的糖”）。3.材料作文：围绕“科技让生活更美好”写一件事思路：选真实经历（如用“翻译笔”解决英语难题），突出“科技”与“美好”的关联。开头点题（“科技像一束光，照亮了我的学习路”），中间详写事件（遇到难题，翻译笔如何快速解决，过程中“我”的惊喜、同学的羡慕），结尾抒情（“科技是温暖的帮手，让我的学习之路洒满阳光”）。（四）专项练习1.片段写作：以“那一刻，我_____”（如后悔、感动）为题，写200字细节片段（训练心理、动作描写）。2.提纲训练：为《我的“漫画”老师》列提纲，包含“外貌/性格/事例‘漫画’点”（如数学老师的“爆炸头”+“火爆脾气”+“讲题到天黑”）。3.升格训练：提供一篇结构松散的作文（如《一次难忘的活动》只写“拔河比赛很热闹”），用红笔批注修改建议，再重新写作。五、综合复习建议1.时间规划：考前3周，每周突破一个专项（第1周字词+句子，第2周阅读，第3周写作），每天30分钟练习+20分钟错题复盘。