部编版《羿射九日》公开课教案（2025-2026学年）

部编版《羿射九日》公开课教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对部编版小学语文教材五年级上册《羿射九日》进行设计。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和道德品质。课程内容与前后知识关联紧密，通过讲述神话故事，引导学生了解中国古代神话传说，培养他们的民族自豪感和对传统文化的兴趣。本课的核心概念是“神话传说”，技能包括阅读理解、文学鉴赏和道德评价。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，既是对四年级神话故事的延伸，又为六年级文学作品的鉴赏打下基础。二、学情分析五年级学生已具备一定的语文基础，对神话故事有一定了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、文学鉴赏和道德评价方面仍存在困难。具体表现为：1.阅读理解：部分学生难以理解故事中的寓意，对人物形象把握不准。2.文学鉴赏：学生缺乏对神话传说的鉴赏能力，难以从故事中提取核心思想和艺术特色。3.道德评价：学生对故事中的人物评价存在片面性，难以形成正确的道德观念。为解决以上问题，教学设计应关注学生已有知识储备和生活经验，尊重学生的认知特点，激发他们的学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解。三、教学目标与达标水平本课教学目标如下：1.理解故事内容，把握人物形象，体会神话传说的魅力。2.学习神话传说的写作手法，提高文学鉴赏能力。3.从故事中汲取道德营养，树立正确的价值观。达标水平：学生能够流利地朗读课文，理解故事内容，分析人物形象，从故事中提炼出核心思想，并能够运用所学知识对现实生活中的道德问题进行评价。二、教学目标1.知识的目标通过阅读《羿射九日》，说出故事的主要情节和人物。列举故事中体现的古代天文知识和神话元素。2.能力的目标设计一个简短的故事梗概，概括《羿射九日》的主要内容。解释故事中人物行为背后的原因，并评价其道德品质。3.情感态度与价值观的目标体会神话故事的魅力，激发对传统文化的兴趣。形成对英雄人物的崇敬之情，树立正确的人生观和价值观。4.科学思维的目标分析故事中的因果关系，培养逻辑思维能力。探究故事中的科学元素，激发对科学知识的兴趣。5.科学评价的目标评价故事中人物的行为对当时社会的影响。对《羿射九日》这一神话故事进行历史和文化评价。三、教学重难点教学重点在于理解《羿射九日》的故事情节和人物形象，掌握神话故事的基本特点。教学难点在于分析故事中蕴含的道德寓意和科学知识，以及学生如何将这些知识与现实生活相联系。难点之所以存在，是因为这些内容对学生来说较为抽象，需要通过引导和实践活动来逐步理解和掌握。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：精心设计的多媒体课件、辅助教具如故事插图、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生方面，应提前预习教材内容，并收集与《羿射九日》相关的神话传说资料。此外，还需考虑教学环境布置，如合理排列小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程导入（5分钟）教师活动：1.播放一段中国古代神话传说的视频片段，引起学生兴趣。2.提问：“同学们，你们知道哪些中国古代神话故事？它们有什么特点？”3.引出本节课的主题——《羿射九日》。学生活动：1.观看视频，思考并回答教师提出的问题。2.分享自己知道的神话故事。新授（35分钟）任务一：感知神话故事教学目标：知识目标：了解《羿射九日》的故事背景和主要人物。能力目标：培养学生阅读理解能力和概括能力。情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。教师活动：1.阅读故事，引导学生关注故事情节和人物形象。2.提问：“故事中提到了哪些人物？他们分别做了什么？”3.引导学生概括故事的主要内容。学生活动：1.仔细阅读故事，回答教师提出的问题。2.概括故事的主要内容。任务二：分析人物形象教学目标：知识目标：理解故事中人物的性格特点和道德品质。能力目标：培养学生分析人物形象的能力。情感态度与价值观目标：学习人物身上的优秀品质，树立正确的人生观。教师活动：1.分析羿的形象，引导学生思考其勇敢、智慧、正义等特点。2.分析其他人物形象，如后羿的妻子嫦娥等。3.引导学生讨论人物之间的互动关系。学生活动：1.分析羿的形象，回答教师提出的问题。2.讨论其他人物形象，分享自己的看法。任务三：探究故事背景教学目标：知识目标：了解中国古代的神话传说和天文知识。能力目标：培养学生探究问题的能力。情感态度与价值观目标：增强学生对传统文化的认同感。教师活动：1.介绍故事背景，如古代的天文知识、神话传说的起源等。2.提问：“故事中的太阳为什么会熄灭？羿是如何射下九个太阳的？”3.引导学生探究故事背后的科学原理。学生活动：1.认真听讲，了解故事背景。2.回答教师提出的问题，探究故事背后的科学原理。任务四：品味神话故事教学目标：知识目标：理解神话故事的艺术特色。能力目标：培养学生欣赏文学作品的能力。情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的热爱。教师活动：1.分析故事的语言风格、人物塑造等艺术特色。2.引导学生品味故事中的优美语句。3.分享自己对神话故事的理解和感受。学生活动：1.品味故事中的优美语句，回答教师提出的问题。2.分享自己对神话故事的理解和感受。任务五：创作神话故事教学目标：知识目标：掌握神话故事的创作方法。能力目标：培养学生创作文学作品的能力。情感态度与价值观目标：激发学生的想象力和创造力。教师活动：1.介绍神话故事的创作方法，如构思、人物塑造、情节安排等。2.引导学生进行神话故事的创作。3.评价学生的创作成果。学生活动：1.根据所学知识，进行神话故事的创作。2.分享自己的创作成果，接受同学和老师的评价。巩固（5分钟）教师活动：1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。2.提问：“同学们，你们掌握了哪些知识？学会了哪些技能？”学生活动：1.回顾本节课所学内容，回答教师提出的问题。2.分享自己的学习心得。小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。2.鼓励学生在课后继续学习和探索。学生活动：1.总结本节课的学习内容，回答教师提出的问题。2.提出自己的疑问，寻求老师的解答。当堂检测（5分钟）教师活动：1.出具一份检测题，检测学生对本节课知识的掌握情况。2.收集学生的答案，进行评价。学生活动：1.认真完成检测题。2.自评和互评，分享自己的答案和解题思路。六、作业设计基础性作业内容：学生复述《羿射九日》的故事，并用自己的话总结故事的主题。完成形式：书面形式，字数不限，鼓励学生发挥创意。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生的阅读理解能力和语言表达能力。拓展性作业内容：收集中国古代其他著名的神话故事，并制作成小报，介绍故事背景、人物和主题。完成形式：小组合作，每人负责一个故事，共同完成小报制作。提交时限：一周内。预期能力培养目标：提高学生的信息收集能力、合作能力和设计能力。探究性/创造性作业内容：以《羿射九日》为灵感，创作一个以古代神话为背景的短剧或故事，并设计角色和情节。完成形式：学生自主创作，可以是剧本、手稿或口头叙述。提交时限：两周内。预期能力培养目标：激发学生的想象力和创造力，培养他们的文学创作能力和表演能力。七、本节知识清单及拓展1.神话传说的特点：了解神话传说的起源、发展及其在传统文化中的地位，认识神话传说与民间故事的区别。2.《羿射九日》的故事背景：探究故事发生的历史时期，分析古代中国的天文观念和宇宙观。3.主要人物形象：分析后羿、嫦娥等人物的性格特点、道德品质和他们在故事中的作用。4.故事情节概述：梳理《羿射九日》的故事脉络，包括起因、经过和结果。5.神话传说的艺术特色：探讨神话故事在语言、结构、人物塑造等方面的艺术特色。6.神话故事中的科学元素：分析故事中蕴含的古代天文知识，如太阳的运行规律、太阳的数量等。7.人物行为的道德寓意：解读故事中人物行为所蕴含的道德观念，如勇敢、智慧、正义等。8.神话故事的文化价值：探讨《羿射九日》等神话故事对后世文化的影响和意义。9.神话故事的创作手法：学习神话故事的创作方法，如虚构、夸张、象征等。10.神话故事与历史的关系：分析神话故事与历史事件之间的关联，如古代天文观测技术的发展。11.神话故事的传承方式：了解神话故事在民间流传的方式，如口头传说、文学记载等。12.神话故事在现代的启示：思考神话故事对现代社会的启示，如环境保护、道德教育等。13.神话故事与其他文学体裁的比较：比较神话故事与民间故事、史诗、童话等文学体裁的异同。14.神话故事中的神话元素：识别和分析故事中的神话元素，如神、仙、妖、魔等。15.神话故事中的文化符号：解读故事中的文化符号，如太阳、月亮、星辰等。16.神话故事中的道德评价：学习如何对神话故事中的人物和事件进行道德评价。17.神话故事中的社会意义：探讨神话故事对社会习俗、价值观念的影响。18.神话故事的跨文化比较：对比不同文化背景下的神话故事，如古希腊神话、北欧神话等。19.神话故事的改编与创新：思考神话故事如何被改编成现代文学作品或影视作品。20.神话故事的当代价值：探讨神话故事在当代社会中的教育、娱乐和文化价值。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学目标达成的重要性。首先，通过《羿射九日》的故事，学生不仅了解了神话传说的基本知识，还培养了阅读理解和文学鉴赏能力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在“探究故事背景”环节，由于时间限制，未能充分展开古代天文知识的讲解，导致部分学生对相关内容理解不够深入。在活动设计上，我尝试通过小组合作和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。然而，实际操作中，部分学生参与度不高，需要进一步优化小组合作机制，确保每个学生都能积极参与。特别值得一提的