新人教版小学英语四年级下册第三单元unitweather教案

新人教版小学英语四年级下册第三单元unitweather教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容属于新人教版小学英语四年级下册第三单元，围绕“weather”这一主题展开。在课程标准解读分析中，我们首先从知识与技能维度出发，明确本课的核心概念为“weather”及其相关表达，关键技能包括：能够听懂、说出与天气相关的词汇和句子；能够通过图片、图片卡等资源理解并运用所学的词汇和句子。认知水平上，学生需要从“了解”向“理解”和“应用”过渡，即能够识别和运用所学词汇，并能进行简单的交流。过程与方法维度上，本课倡导学生通过观察、比较、归纳等方式，自主探究天气现象及其变化。为此，教师可以设计一系列活动，如观察图片、角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中学习、运用语言。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生关注自然环境、热爱生活的情感，以及良好的合作意识、探究精神。教师应关注学生在学习过程中的情感体验，引导他们关注生活，感受语言的魅力。学业质量要求方面，学生需要达到以下标准：能够听懂并说出与天气相关的词汇和句子；能够运用所学词汇进行简单的交流；能够通过观察、比较、归纳等方式，自主探究天气现象及其变化。2.学情分析针对四年级学生的认知特点，他们对周围的事物充满好奇心，善于观察，但语言表达能力相对较弱。在学情分析中，我们需要关注以下几个方面：1.知识储备：学生已掌握一定数量的英语词汇，具备基本的语法知识，但对与天气相关的词汇和表达了解较少。2.生活经验：学生对日常生活中常见的天气现象有一定的了解，但缺乏对天气现象变化规律的认识。3.技能水平：学生在听、说、读、写四个方面都有一定的基础，但在实际运用中，尤其是听说方面，还存在一定的困难。4.认知特点：四年级学生具有较强的形象思维，但逻辑思维尚在发展中，需要教师引导他们逐步培养。5.兴趣倾向：学生对英语学习有一定的兴趣，但对与天气相关的知识可能存在一定的抵触情绪。6.学习困难：学生在学习过程中可能对一些词汇、句型存在混淆，需要教师及时进行辅导。基于以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。二、教学目标1.知识目标本单元旨在帮助学生构建关于天气的知识体系，通过学习，学生能够识记和描述基本的天气现象和相关的英语词汇，理解天气变化的基本原理，并能够运用这些知识进行简单的交流。具体目标包括：识记并正确使用与天气相关的英语词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等；理解并描述不同天气状况下的典型特征；能够运用所学词汇和句型进行简单的问答；能够通过图片和图表识别和比较不同的天气条件。2.能力目标本单元旨在培养学生的英语听说能力和解决问题的能力。学生将通过参与各种语言实践活动，如角色扮演、小组讨论和实际操作，提升这些能力。具体目标包括：能够听懂并理解与天气相关的简单对话和指令；能够用英语进行简单的描述和表达，如描述一天的天气变化；能够通过小组合作，设计并执行一个关于天气的简单调查或报告；能够运用所学词汇和句型解决与天气相关的问题。3.情感态度与价值观目标本单元旨在培养学生的观察生活、关注环境以及尊重自然的态度。学生将通过学习，理解天气对日常生活的影响，并能够表达对自然环境的关心。具体目标包括：培养学生关注天气变化，理解天气对生活的影响；激发学生对自然现象的好奇心，培养探索精神；能够用英语表达对天气变化的个人感受和看法；能够尊重不同的天气现象，形成积极的生活态度。4.科学思维目标本单元旨在培养学生的观察、分析和解决问题的科学思维能力。学生将通过观察天气变化，学习如何从不同角度分析问题，并形成自己的观点。具体目标包括：能够通过观察和记录，收集天气数据；能够分析数据，识别天气模式；能够提出假设，并设计实验或调查来验证假设；能够运用科学方法，解释天气现象的原因。5.科学评价目标本单元旨在培养学生的自我评价和反思能力，使他们能够评估自己的学习过程和成果。具体目标包括：能够评估自己在学习过程中的参与度和表现；能够反思自己的学习策略，并调整学习计划；能够根据评价标准，对自己的作业和报告进行自我评价；能够提供反馈，帮助同伴改进学习。三、教学重点、难点1.教学重点本单元的教学重点在于帮助学生建立对天气现象的直观理解和英语表达的能力。重点包括：理解和掌握与天气相关的核心词汇和基本句型；能够识别并描述常见的天气类型；能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话；能够通过图片和实物理解并运用天气相关的英语表达。这些重点是学生进一步学习英语和了解自然现象的基础，对于培养学生的语言运用能力和科学素养具有重要意义。2.教学难点本单元的教学难点在于学生对于天气现象的复杂性和英语表达的准确性。难点包括：理解天气现象的多样性和变化规律；准确运用英语词汇和句型描述复杂的天气情况；在真实语境中运用英语进行有效的沟通。这些难点源于学生对天气现象的认知局限和英语表达能力的不足，需要通过创设情境、小组讨论和实践活动等方式帮助学生逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含天气相关词汇、图片和视频的PPT教具：准备天气图标、日历模型、温度计等音频视频资料：收集与天气相关的英语教学视频和音频任务单：设计包含听、说、读、写任务的作业单评价表：制作学生表现评价表预习要求：提前布置预习教材，要求学生收集天气相关资料学习用具：确保学生准备好画笔、计算器等教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节1.情境创设（1）图片展示：首先，我会在屏幕上展示一组不同天气状况下的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并说出图片中的天气现象。（2）视频播放：接着，播放一段关于天气变化的视频，让学生感受到天气的多样性和变化性。2.认知冲突（1）提出问题：在观看视频后，我会提出问题：“你们有没有想过，为什么会有不同的天气？天气是怎么形成的？”（2）引导学生思考：通过提问，激发学生的好奇心和探究欲望，让他们意识到这是一个需要学习新知识才能解决的问题。3.学习路线图（1）明确学习目标：我将会告诉学生：“今天，我们将一起学习关于天气的知识，了解天气的形成原因和变化规律。”（2）链接旧知：“在开始学习之前，我们需要回顾一下之前学过的关于天气的基本知识，比如晴天、雨天等，这些知识将帮助我们更好地理解今天的课程。”4.情感共鸣（1）分享个人经历：我会分享自己小时候对天气的观察和感受，让学生感受到学习天气知识的乐趣。（2）激发学习兴趣：“天气与我们的生活息息相关，了解天气知识不仅可以让我们更好地规划日常生活，还能让我们对大自然有更深的认识。”（3）强调学习意义：“通过学习天气知识，我们可以培养自己的观察力、分析能力和解决问题的能力。”5.互动环节（1）小组讨论：我将引导学生进行小组讨论，分享自己对天气的认识和疑问。（2）提问解答：对于学生提出的问题，我会及时解答，帮助他们建立正确的认知。第二、新授环节任务一：认识天气目标：使学生能够识记和描述常见的天气现象，理解天气变化的基本原理。教师活动：1.展示一组不同天气状况下的图片，引导学生观察并说出图片中的天气现象。2.播放一段关于天气变化的视频，让学生感受天气的多样性和变化性。3.提出问题：“你们有没有想过，为什么会有不同的天气？天气是怎么形成的？”4.引导学生思考并分享自己对天气的认识和疑问。5.明确学习目标：“今天，我们将一起学习关于天气的知识，了解天气的形成原因和变化规律。”学生活动：1.观察图片和视频，描述其中的天气现象。2.思考并回答提出的问题。3.分享自己对天气的认识和疑问。4.接受并理解学习目标。即时评价标准：1.学生能够正确描述常见的天气现象。2.学生能够提出与天气相关的问题。3.学生能够理解学习目标。任务二：天气符号目标：使学生能够识别和运用天气符号，理解其代表的天气状况。教师活动：1.展示一组天气符号，引导学生识别并说出每个符号代表的天气状况。2.解释每个符号的含义，并举例说明。3.提出问题：“如何判断天气预报是否准确？”4.引导学生讨论并分享自己的观点。学生活动：1.识别和说出每个符号代表的天气状况。2.回答提出的问题。3.参与讨论并分享自己的观点。即时评价标准：1.学生能够正确识别和运用天气符号。2.学生能够解释每个符号的含义。3.学生能够判断天气预报的准确性。任务三：天气与生活目标：使学生能够理解天气与生活的关系，认识到天气对人类活动的影响。教师活动：1.展示一组与天气相关的图片，如交通拥堵、农作物生长等，引导学生思考天气对生活的影响。2.提出问题：“天气对我们的生活有什么影响？”3.引导学生讨论并分享自己的观点。4.总结天气与生活的关系。学生活动：1.观察图片，思考天气对生活的影响。2.回答提出的问题。3.参与讨论并分享自己的观点。即时评价标准：1.学生能够理解天气与生活的关系。2.学生能够描述天气对生活的影响。3.学生能够参与讨论并分享自己的观点。任务四：制作天气报告目标：使学生能够运用所学知识制作简单的天气报告。教师活动：1.分发制作天气报告的指南，指导学生制作报告。2.提供相关的天气信息，如温度、湿度、风向等。3.引导学生分析天气信息，并制作报告。4.收集学生的报告，并进行评价。学生活动：1.阅读制作天气报告的指南。2.分析天气信息，并制作报告。3.参与评价他人的报告。即时评价标准：1.学生能够制作简单的天气报告。2.学生能够正确分析天气信息。3.学生能够运用所学知识制作报告。任务五：天气调查目标：使学生能够运用所学知识进行天气调查，并分享调查结果。教师活动：1.分发天气调查表，指导学生进行调查。2.引导学生收集数据，并进行分析。3.组织学生分享调查结果。4.对学生的调查结果进行评价。学生活动：1.阅读天气调查表。2.进行天气调查。3.收集数据，并进行分析。4.参与分享调查结果。即时评价标准：1.学生能够进行天气调查。2.学生能够收集和分析数据。3.学生能够分享调查结果。第三、巩固训练1.基础巩固层练习内容：直接模仿例题，确保学生掌握最基本的知识点。教师活动：1.展示例题，并说明解题思路。2.学生独立完成练习。3.教师巡视，及时发现并纠正错误。4.学生之间互相检查作业，并互相讲解。5.教师点评，强调解题方法和技巧。学生活动：1.观察例题，理解解题思路。2.独立完成练习，遇到困难时尝试不同的解题方法。3.互相检查作业，发现错误后尝试改正。4.互相讲解解题过程，加深对知识点的理解。5.认真倾听他人的讲解，学习他人的解题方法。即时评价标准：1.学生能够独立完成例题。2.学生能够理解并运用解题方法。3.学生能够发现并纠正自己的错误。2.综合应用层练习内容：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.展示情境化问题或综合性任务。2.学生分组讨论，共同解决问题。3.教师巡视，指导学生讨论。4.学生汇报讨论结果。5.教师点评，强调解题方法和技巧。学生活动：1.观察情境化问题或综合性任务，理解问题背景。2.与小组成员讨论，共同解决问题。3.汇报讨论结果，分享解题思路。4.认真倾听他人的汇报，学习他人的解题方法。5.认真思考，提出自己的观点。即时评价标准：1.学生能够综合运用本课多个知识点解决问题。2.学生能够与同伴合作，共同解决问题。3.学生能够清晰表达自己的解题思路。3.拓展挑战层练习内容：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.展示开放性或探究性问题。2.学生独立思考，提出自己的观点。3.教师巡视，指导学生思考。4.学生展示自己的观点。5.教师点评，强调创新思维和解题方法。学生活动：1.观察开放性或探究性问题，理解问题背景。2.独立思考，提出自己的观点。3.展示自己的观点，分享自己的思考过程。4.认真倾听他人的观点，学习他人的思考方法。5.认真思考，提出自己的疑问。即时评价标准：1.学生能够提出开放性或探究性问题。2.学生能够进行深度思考和创新应用。3.学生能够清晰表达自己的观点。第四、课堂小结1.引导学生自主建构知识体系教师活动：1.引导学生回顾本节课学习的内容。2.鼓励学生用思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。3.引导学生将小结内容回扣导入环节的核心问题。学生活动：1.回顾本节课学习的内容。2.使用思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。3.将小结内容回扣导入环节的核心问题。小结内容：1.回顾本节课学习的天气现象、天气符号、天气与生活等方面的知识。2.分析天气现象的形成原因和变化规律。3.认识到天气对人类活动的影响。口语化表达：1.这节课我们学习了哪些天气知识？2.你觉得这些知识对我们有什么帮助？3.你是怎么理解天气现象的形成原因的？2.聚焦方法提炼与元认知培养教师活动：1.总结本节课解决问题的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。2.通过"这节课你最欣赏谁的思路"等反思性问题培养学生的元认知能力。学生活动：1.回顾本节课解决问题的过程。2.总结本节课解决问题的科学思维方法。3.思考自己在学习过程中的收获和不足。小结内容：1.本节课我们运用了哪些科学思维方法解决问题？2.你觉得这些科学思维方法有什么作用？3.你在解决这些问题时遇到了哪些困难？口语化表达：1.你觉得这节课最有用的方法是什么？2.你在解决这些问题时有什么体会？3.你觉得还有哪些方法可以帮助我们更好地解决问题？3.设置悬念与布置差异化作业教师活动：1.巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.将作业分为巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。3.要求作业指令清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。学生活动：1.思考下节课的内容或开放性探究问题。2.完成必做作业，巩固基础知识。3.选择合适的选做作业，满足个性化发展需求。作业内容：1.必做作业：完成课后练习题，巩固基础知识。2.选做作业：设计一个关于天气的实验或调查报告。口语化表达：1.你觉得下节课的内容会是什么？2.你有什么好的想法可以分享？3.你打算如何完成你的作业？六、作业设计1.基础性作业核心目标：确保学生牢固掌握本节课的基础知识与基本技能。作业内容：完成课后练习题，包括模仿课堂例题的直接应用型题目和简单变式题。题目包括：1.描述一天中不同时间段的天气现象，并使用相应的英语词汇。2.根据天气符号，判断天气状况并描述可能的天气变化。3.用英语写一段关于天气对日常生活影响的短文。作业要求：独立完成，1520分钟内完成。教师全批全改，重点反馈准确性。共性错误将在下节课进行集中点评。2.拓展性作业核心目标：引导学生将所学知识迁移应用到新的、贴近生活的真实情境中。作业内容：设计一个关于天气的微型报告，包括天气现象的观察、分析及对日常生活的影响。绘制关于天气知识的思维导图，展示不同天气现象之间的关系。作业要求：结合个人生活经验，体现知识的应用。使用简明的评价量规进行等级评价，包括知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性。3.探究性/创造性作业核心目标：培养批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业内容：设计一个社区天气监测计划，包括监测点选择、数据收集方法、数据分析等。创作一个关于天气变化的英语短剧，展示不同天气现象的情景和影响。作业要求：无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。记录探究过程，包括资料来源比对、设计修改说明等。支持采用微视频、海报、剧本等多元素形式。七、本节知识清单及拓展1.天气现象的基本概念：了解天气现象的定义，包括温度、湿度、气压、风等基本要素，以及它们之间的关系和变化规律。2.天气符号的含义：掌握常见天气符号的含义，如太阳、云、雨、雪等，以及如何通过符号判断天气状况。3.天气预报的解读：学会解读天气预报，包括温度、湿度、风力等信息，以及如何根据预报做出合理的决策。4.天气与生活关系：理解天气对日常生活的影响，如出行、穿衣、农业活动等，以及如何应对不同天气状况。5.天气变化的原因：了解天气变化的原因，包括大气运动、地球自转、太阳辐射等因素。6.气象灾害的认识：认识常见的气象灾害，如台风、暴雨、洪水等，以及如何预防和应对。7.气候变化的影响：了解气候变化对环境和社会的影响，以及人类活动如何影响气候变化。8.天气观测工具：了解常用的天气观测工具，如温度计、湿度计、风速计等，以及它们的使用方法。9.天气预报的制作：了解天气预报的制作过程，包括数据收集、分析、预测等步骤。10.气象科学的发展：了解气象科学的发展历程，包括重要科学家和他们的贡献。11.环保意识培养：通过学习天气知识，培养学生的环保意识，鼓励他们采取行动保护环境。12.英语表达能力提升：通过学习与天气相关的英语词汇和表达，提升学生的英语表达能力。拓展内容：1.天气与气候的区别：深入探讨天气与气候的区别，以及它们对人类活动的影响。2.极端天气事件的成因：分析极端天气事件的成因，如厄尔尼诺现象、拉尼娜现象等。3.气象灾害的预防与应对：学习如何预防和应对气象灾害，包括预警系统、应急预案等。4.气象科技的应用：了解气象