中班语言活动迪迪医生教案设计（2025-2026学年）

中班语言活动迪迪医生教案设计（2025—2026学年）一、教学分析本教案设计针对中班儿童，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》的要求，结合中班阶段儿童语言发展的特点和需求，旨在培养幼儿的口语表达能力、听力理解和想象能力。本课内容为“迪迪医生”，是中班语言领域“生活体验”单元的一部分，与前后的“小动物医生”、“快乐医院”等课程内容相衔接，共同构建幼儿对医疗职业的认识。核心概念是“医疗职业”，技能目标是培养幼儿运用语言表达医疗场景，提高幼儿的情境感知能力和角色扮演能力。二、学情分析中班儿童已经具备了一定的生活经验，对医疗职业有一定的认识，但缺乏深入的了解。他们在语言表达方面开始具备一定的词汇积累和句型结构，但口语表达能力有待提高。认知特点表现为活泼好动、想象力丰富，对新颖有趣的事物充满好奇心。本节课可能存在的学习困难包括：对医疗职业的误解、语言表达的准确性、角色扮演的积极性等。三、教学策略针对以上分析，本节课将采用以下教学策略：首先，创设情境，引导幼儿观察、模仿、表达；其次，设计角色扮演游戏，激发幼儿参与热情；再次，运用多媒体教学手段，丰富幼儿对医疗职业的认识；最后，通过游戏、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和情境感知能力。教学过程中，注重关注每个幼儿的学习差异，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。二、教学目标知识目标：学生能够说出医疗职业的基本职责和常见工作场景。学生能够列举出迪迪医生在故事中的主要行为和互动。能力目标：学生能够通过角色扮演，设计并模拟医疗场景，展示对医疗行为的理解。学生能够解释故事中迪迪医生如何帮助他人，并运用语言描述情景。情感态度与价值观目标：学生能够体验到帮助他人的快乐，培养同情心和责任感。学生能够认识到医生职业的重要性和社会价值。科学思维目标：学生能够通过观察和讨论，发展对医疗行为的批判性思维。学生能够提出问题，并尝试从故事中寻找答案。科学评价目标：学生能够评价迪迪医生的行为是否合理，并给出理由。学生能够反思自己在角色扮演中的表现，并提出改进措施。三、教学重难点本节课的教学重点是引导幼儿理解和模仿医疗场景中的对话和角色行为，难点在于培养幼儿的情境感知能力和角色扮演的积极性。由于中班幼儿生活经验有限，对医疗职业的认知较为模糊，因此需要通过创设情境和游戏化的教学活动，帮助他们将抽象的医疗概念与实际生活联系起来，提高他们的参与度和表达能力。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含医疗场景图片和角色扮演提示的多媒体课件，准备医疗道具和角色扮演服装，收集与医疗相关的音频视频资料，以及设计互动式任务单和评价表。同时，学生需预习相关故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成医疗诊所的氛围，以便更好地模拟实际场景，促进幼儿的参与和体验。五、教学过程导入（5分钟）教师活动（5个步骤）：1.播放一段关于医生工作的视频，引发幼儿对医疗职业的兴趣。2.提问：“你们知道医生是做什么的吗？”3.引导幼儿分享自己见过的医生或医院。4.提出本节课的主题：“迪迪医生”。5.介绍本节课的学习目标和内容。学生活动（5个步骤）：1.观看视频，注意观察医生的工作内容。2.积极参与讨论，分享自己的经验和想法。3.了解本节课的主题。4.理解学习目标和内容。5.准备好参与接下来的活动。新授（35分钟）任务一：认识迪迪医生（10分钟）教学目标：学生能够说出迪迪医生的外貌特征。学生能够描述迪迪医生在故事中的主要行为。教师活动：1.展示迪迪医生的图片，引导幼儿观察并说出他的外貌特征。2.讲述迪迪医生在故事中的主要行为，如诊断、治疗、安慰病人等。3.引导幼儿模仿迪迪医生的行为，如戴上听诊器、询问病情等。4.邀请幼儿分享自己对迪迪医生的理解。学生活动：1.观察迪迪医生的图片，注意他的外貌特征。2.积极参与模仿迪迪医生的行为。3.分享自己对迪迪医生的理解。即时评价标准：1.学生能够正确说出迪迪医生的外貌特征。2.学生能够描述迪迪医生在故事中的主要行为。3.学生能够积极参与模仿活动。4.学生能够表达自己对迪迪医生的理解。任务二：学习医疗工具的使用（10分钟）教学目标：学生能够说出医疗工具的名称和用途。学生能够正确使用医疗工具。教师活动：1.展示医疗工具的图片，引导学生说出它们的名称和用途。2.讲解医疗工具的使用方法，如听诊器的使用、血压计的测量等。3.邀请幼儿尝试使用医疗工具，并在教师的指导下进行操作。4.观察幼儿的操作，给予个别指导。学生活动：1.观察医疗工具的图片，注意它们的名称和用途。2.尝试使用医疗工具，并在教师的指导下进行操作。3.说出医疗工具的名称和用途。即时评价标准：1.学生能够正确说出医疗工具的名称和用途。2.学生能够正确使用医疗工具。3.学生能够积极参与操作活动。任务三：模拟医疗场景（10分钟）教学目标：学生能够运用所学知识模拟医疗场景。2.学生能够运用语言表达医疗场景中的对话。教师活动：1.将幼儿分成小组，每组扮演医生和病人。2.提供医疗工具和场景道具，如病床、听诊器等。3.引导幼儿进行角色扮演，模拟医疗场景。4.观察幼儿的模拟情况，给予个别指导。学生活动：1.分组进行角色扮演，模拟医疗场景。2.运用所学知识进行对话。3.展示模拟情况。即时评价标准：1.学生能够运用所学知识模拟医疗场景。2.学生能够运用语言表达医疗场景中的对话。任务四：创作自己的医疗故事（10分钟）教学目标：学生能够创作自己的医疗故事。学生能够运用语言表达自己的创作。教师活动：1.提供绘画工具和场景道具，如画笔、纸张、医疗工具等。2.引导幼儿创作自己的医疗故事，如帮助病人、救治动物等。3.观察幼儿的创作情况，给予个别指导。4.邀请幼儿分享自己的创作。学生活动：1.创作自己的医疗故事。2.运用语言表达自己的创作。3.分享自己的创作。即时评价标准：1.学生能够创作自己的医疗故事。2.学生能够运用语言表达自己的创作。任务五：总结与反思（5分钟）教学目标：学生能够总结本节课所学内容。学生能够反思自己的学习过程。教师活动：1.引导幼儿回顾本节课的学习内容。2.邀请幼儿分享自己的学习心得。3.总结本节课的重点内容。4.鼓励幼儿在日常生活中关注医疗职业。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.分享自己的学习心得。3.总结本节课的重点内容。4.关注医疗职业。即时评价标准：1.学生能够总结本节课所学内容。2.学生能够反思自己的学习过程。3.学生能够关注医疗职业。六、作业设计基础性作业：内容：根据“迪迪医生”的故事，编写一个简短的小故事，描述迪迪医生如何帮助一位新朋友。完成形式：书面作文，A4纸，300字左右。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固幼儿的写作能力，提高语言表达能力，培养想象力。拓展性作业：内容：收集家中或社区中与医疗职业相关的物品，如药品、医疗工具等，并制作成一份简单的医疗物品展示册。完成形式：手工制作，A3纸，展示册形式。提交时限：下周五。能力培养目标：提高幼儿的观察力、动手能力和组织能力，培养对医疗职业的兴趣。探究性/创造性作业：内容：设计一个模拟医疗诊所的游戏，邀请家人或朋友参与，体验医生的日常工作。完成形式：角色扮演游戏，可结合手工制作道具。提交时限：下月。能力培养目标：培养幼儿的团队合作能力、解决问题的能力和创造力。七、本节知识清单及拓展1.医疗职业的基本职责：了解医生的工作内容，包括诊断病情、治疗疾病、提供健康咨询等，以及医生在故事中的角色和作用。2.医疗工具的认识：识别和描述常见的医疗工具，如听诊器、血压计、针筒等，并了解它们的基本用途和使用方法。3.医疗场景的描述：通过故事和角色扮演，学习如何描述医疗场景，包括病人的症状、医生的行为和对话等。4.医疗行为的模仿：通过模仿医生的行为，如检查病人、询问病情、安慰病人等，培养幼儿的同情心和责任感。5.医疗故事创作：学习创作自己的医疗故事，锻炼幼儿的想象力和表达能力。6.医疗职业的社会价值：认识到医疗职业对于社会的重要性，以及医生在人们生活中的积极作用。7.医疗场景的模拟：通过模拟医疗场景，提高幼儿的情境感知能力和角色扮演能力。8.医疗知识的初步了解：对医疗职业和相关知识有一个初步的了解，为将来可能的学习打下基础。9.医疗行为的正确性：学习判断医疗行为的正确性，并理解为什么某些行为是必要的。10.医疗沟通的重要性：认识到在医疗过程中沟通的重要性，以及如何有效地与病人和同事沟通。11.医疗职业的多样性：了解医疗职业的多样性，包括不同类型的医生和医疗专业人员。12.医疗职业的发展趋势：探讨医疗职业的发展趋势，如人工智能在医疗领域的应用等。13.医疗环境的创设：学习如何创设一个模拟医疗环境，以提高教学活动的真实性和趣味性。14.医疗职业的角色扮演：通过角色扮演，深入体验医生的职业特点和工作内容。15.医疗故事的创意构思：学习如何构思和创作具有创意的医疗故事，激发幼儿的创造力。16.医疗知识的拓展学习：鼓励幼儿在课后通过阅读、观看视频等方式，进一步拓展医疗知识。17.医疗职业的榜样学习：通过学习医生的榜样故事，培养幼儿的敬业精神和奉献精神。18.医疗场景的观察与分析：引导幼儿观察和分析医疗场景，提高他们的观察力和分析能力。19.医疗职业的道德规范：了解医疗职业的道德规范，如保密、尊重病人等。20.医疗职业的未来展望：讨论医疗职业的未来发展趋势，激发幼儿对未来职业的思考和规划。八、教学反思在本次“中班语言活动迪迪医生教案设计”的教学实践中，我深刻反思了教学目标的达成情况以及教学过程中的得失。首先，教学目标基本达成。幼儿能够说出医疗职业的基本职责，描述医疗工具的名称和用途，并模仿医疗场景中的对话。然而，在模拟医疗场景的环节，部分幼儿的表现不如预期，这可能是因为他们对医疗职业的理解不够深入。为了改进这一点，我将在今后的教学中增加对医疗职业的背景介绍，以增强幼儿的情境感知能力。其次，教学过程中存在一些不足。例如，在任务四“创作自己的医疗故事”中，部分幼儿的创造力没有得到充分发挥。为了激发幼儿的创造力，我计划在下一节课中引入更多的绘画和手工活动，以提供更多的创意表达途径。最后，本次教学在学情分析、活动设计、资源运用等方面有所收获。通过创设模拟医疗环境，幼儿的参与度和兴趣得到了显著提升。同时，我也意识到，在今后的教学中，需要更加关注每个幼儿的学习