小学三年级语文作文范例合集

小学三年级语文作文范例合集小学三年级是语文写作能力培养的关键阶段，这个时期的作文既需要展现孩子对生活的观察，又要初步学会用生动的语言表达情感与思考。这份作文范例合集，精选写人、记事、写景、状物、想象五大常见体裁的优秀习作，结合写作思路解析与实用技巧提示，为学生、家长及教师提供可借鉴的范本，助力提升写作感知与表达能力。一、写人作文范例：《我的同桌》范文展示我的同桌叫林小语，她有一头短短的蘑菇头，笑起来的时候眼睛会弯成小月牙，脸颊上还有两个浅浅的梨涡。她就像个小太阳，走到哪里都带着温暖。有一次我忘带橡皮了，急得眼泪都快掉下来。林小语看到了，立刻把自己的橡皮掰成两半，把大的那半递给我，说：“别着急，先用我的吧！我这块橡皮可‘神奇’了，擦得特别干净！”她的手背上还有没擦干净的铅笔印，却笑得格外灿烂。现在我每次看到橡皮，都会想起林小语的笑脸。她就像我的小太阳，总能在我需要的时候送来光亮。写作思路解析结构清晰：开头用外貌描写（蘑菇头、月牙眼、梨涡）快速立住人物形象；中间通过“借橡皮”的具体小事，用动作（掰、递）、语言（童趣的“神奇橡皮”）展现性格；结尾用“小太阳”的比喻呼应开头，升华对同桌的喜爱。细节亮点：抓住“手背上的铅笔印”“笑得格外灿烂”等细节，让“热心肠”的特点更真实可感；语言充满童真，符合三年级学生的表达风格。技巧提示写人时，抓住1-2个最突出的外貌特点（如发型、笑容），再用一件具体的小事（借文具、帮忙值日等）体现性格；过程中加入细节描写（动作、神态、语言），让人物从文字里“活”起来。二、记事作文范例：《第一次骑自行车》范文展示星期天，爸爸带我去公园学骑自行车。我刚坐上车座，就慌得紧紧抓住车把，双脚死死蹬着地面不敢动——车轮好像随时会“逃跑”！爸爸扶着后座说：“别怕，眼睛看前方！”我深吸一口气，慢慢把脚放到踏板上。可刚蹬了一下，车身就歪了，我“啪”地摔在草地上，膝盖火辣辣地疼。我委屈地想：“骑车太难了，我不学了！”爸爸笑着递来纸巾：“小勇士怎么能轻易放弃？再试试，我在后面保护你！”我咬咬牙，重新坐上车。这次我盯着前方的小花，慢慢蹬踏板，感觉车轮越来越听我的话。突然，爸爸松开了手，我竟然自己骑了好远！风在耳边呼呼吹，我像小鸟一样飞起来了，心里甜滋滋的。写作思路解析情节波折：按“害怕尝试→摔倒想放弃→坚持成功”的事情发展顺序推进，用“慌、咬咬牙、甜滋滋”等词体现心理变化，让过程更真实。细节生动：动作描写（抓车把、蹬地面、摔草地）+心理描写（委屈、甜滋滋），把“学骑车”的难点和成就感写得具体可感；结尾用“像小鸟飞”的比喻，传递出成功的喜悦。技巧提示记事时，把事情分成“起因（学骑车）→经过（波折：害怕、摔倒、坚持）→结果（成功）”三部分；加入心理描写（紧张、委屈、兴奋）和动作描写（抓、蹬、摔），让“过程”不再干巴巴。三、写景作文范例：《秋天的校园》范文展示秋天的校园像一幅彩色的画。操场边的银杏树穿上了金黄的裙子，风一吹，叶子像小扇子似的飘下来，给跑道铺上了一层“金地毯”。花坛里的桂花也醒了，小小的黄花挤在一起，像在说悄悄话。风掠过，满校园都是甜甜的香味，连空气都变得黏乎乎的。我们趴在栏杆上，使劲吸鼻子，想把香味都装进口袋里。教室窗外的爬山虎，叶子一半红一半绿，像给墙壁绣了条花围巾。下课铃一响，我们就跑到树下，捡最红的叶子当书签。秋天的校园，藏着好多好多美好的秘密。写作思路解析多感官描写：用视觉（金黄的银杏、红绿的爬山虎）、嗅觉（甜甜的桂花香）、触觉（黏乎乎的空气）调动感官，让秋景更立体；修辞增色：把银杏叶比作“小扇子”“金地毯”，桂花拟人成“说悄悄话”，语言充满童趣；顺序清晰：按“操场→花坛→教室外”的空间顺序写景，层次分明。技巧提示写景时，调动五感（看、听、闻、摸、尝）观察景物（如秋天的树叶颜色、花香、风声）；用比喻、拟人让景物“活”起来；按“空间（从远到近、从左到右）或时间（早中晚）”顺序组织内容，避免杂乱。四、状物作文范例：《我的小仓鼠》范文展示我的小仓鼠叫“团团”，它浑身长满了雪白的绒毛，像个圆滚滚的糯米团子。它的眼睛黑亮黑亮的，像两颗小黑豆，鼻子总是一抽一抽地嗅来嗅去。团团最爱吃瓜子。我把瓜子放在手心，它会用粉嫩的小爪子捧起瓜子，“咔嚓咔嚓”地啃，腮帮子鼓得像小皮球。吃完了，它就用爪子抹抹嘴，然后“嗖”地跑到滚轮里，跑得比风还快，滚轮“咕噜咕噜”响个不停。有一次我给它换木屑，它突然跳到我手心里，用小舌头舔我的手指，痒痒的。我笑着说：“团团，你是想和我做朋友呀！”它歪着脑袋，好像听懂了似的。写作思路解析外形描写：先整体（圆滚滚的糯米团子）后局部（黑亮的眼睛、粉嫩的爪子），用比喻让外形更可爱；习性刻画：通过“吃瓜子”（捧、啃、鼓腮帮）和“玩滚轮”（嗖、咕噜响）的动作描写，展现小仓鼠的活泼；情感互动：结尾的“舔手指”细节，把“我”和仓鼠的亲密感写出来，让状物更有温度。技巧提示状物时，先观察外形（整体特点+局部细节），再记录习性（吃东西、玩耍、睡觉的样子）；用生动的动词（捧、啃、跳、舔）和比喻（糯米团子、小黑豆），让事物更鲜活。五、想象作文范例：《如果我有一支神笔》范文展示如果我有一支神笔，我要先给同桌画一个不会丢的铅笔盒。昨天他的铅笔盒掉在地上，橡皮、尺子滚得到处都是，他急得快哭了。我用神笔一挥，铅笔盒就变得牢牢的，像长了手似的，能自己把文具“抓”回去。我还要给家乡的小河画一片清清的水。现在的小河总是灰蒙蒙的，小鱼都躲起来了。神笔划过，河水变得像蓝天一样透亮，小鱼们摇着尾巴，在水草间捉迷藏。最后，我要给流浪的小猫画一个暖暖的家。它总是缩在垃圾桶旁边，风吹得它直发抖。神笔画出的小房子，有软软的垫子和甜甜的猫粮，小猫再也不用挨饿受冻啦。如果我真的有这支神笔，我要让身边的每个人都笑着生活。写作思路解析想象扎根现实：从“同桌丢文具”“家乡河水脏”“流浪猫挨冻”等生活小事出发，让想象有温度、接地气；结构清晰：用“先……还要……最后……”的排比结构展开，每个场景都有“问题→神笔解决→美好结果”的逻辑；情感升华：结尾“让每个人笑着生活”，把个人愿望升华为对他人的关怀，体现童真里的善良。技巧提示想象作文要结合生活观察（同学的烦恼、环境的问题、动物的困境），把“神笔的魔法”和“解决现实小问题”结合；用具体场景（