部编版四年级上册作文范文集

部编版四年级上册作文范文集四年级是小学语文写作能力进阶的关键期，部编版教材的作文训练紧扣“观察、叙事、想象、应用”四大核心能力，引导学生从“把话写通”向“把文写活”跨越。这份范文集整合教材单元主题，精选观察日记、成长叙事、自然写景、动物状物、想象创编、实用书信六大类经典范例，结合写作思路拆解与技巧点拨，助力学生吃透写作要点，积累可迁移的表达经验。一、观察日记类：以《我的绿豆芽观察日记三则》为例单元对应：部编版四年级上册第三单元“写观察日记”范文片段：>9月15日星期四晴>绿豆宝宝们被我泡在水里，像一颗颗绿宝石。我凑近闻，有股淡淡的豆香。第二天清晨，它们的“绿外套”被撑破了，露出白胖胖的肚皮，顶端冒出针尖似的小芽，仿佛在和我眨眼睛。>9月17日星期六阴>豆芽们长高了！最长的有三厘米，茎是嫩白色的，顶端的小芽变成了黄绿色的“小帽子”。我轻轻碰了碰，茎软软的，却挺得笔直。妈妈说可以给它们晒点太阳，我赶紧把盆搬到阳台，它们在阳光下轻轻摇晃，像在跳集体舞。写作思路拆解：格式规范：明确标注日期、天气，让日记有“时间轴”感。观察维度：从视觉（颜色、形状、姿态）、嗅觉（豆香）、触觉（软/挺）多感官记录，避免“干巴巴”描述。童趣表达：用“绿外套”“小帽子”“跳集体舞”等拟人、比喻，让豆芽的生长过程鲜活起来。易错点提示：观察日记易写成“流水账”，需聚焦“变化”（如绿豆从硬到软、芽从无到有），并加入个人感受（如“我又惊喜又着急，真想帮它们快点长大”），让文字有温度。二、成长叙事类：以《第一次独自睡觉》为例单元对应：部编版四年级上册第五单元“写一件成长中的事”范文片段：>关灯的瞬间，黑暗像怪兽的嘴把我吞了。我蒙着被子，耳朵却竖得像兔子——窗外的风声，衣柜门的“吱呀”，甚至自己的心跳，都变成了妖怪的脚步声。突然，我摸到枕头下的小熊玩偶，它的毛软软的，像妈妈的手。我把它抱在怀里，小声说：“别怕，我们一起打败黑暗！”不知过了多久，我抱着小熊，在月光的碎银里睡着了。写作思路拆解：情节波折：从“害怕（黑暗+声响）”到“安慰（抱玩偶）”再到“入睡”，用心理变化推动叙事，避免平铺直叙。细节刻画：用比喻（黑暗像怪兽、心跳像脚步声）、动作（蒙被子、摸玩偶）、环境（月光的碎银），让“独自睡觉”的场景立体可感。主题升华：通过一件小事，展现“勇敢尝试”的成长主题，结尾的“月光碎银”既写景又抒情。技巧借鉴：写“成长事”时，可选取“第一次”“克服困难”类素材（如学做饭、登台表演），用“五觉+心理”描写放大细节，让读者身临其境。三、自然写景类：以《校园的银杏大道》为例单元对应：部编版四年级上册第一单元“自然之美”范文片段：>深秋的银杏大道，是校园的金色童话。阳光穿过叶缝，在地上织出一片片碎金。风一吹，银杏叶像黄蝴蝶般飘落，有的落在肩头，像给我别了枚小勋章；有的扑进草丛，和蚂蚁们玩捉迷藏。我蹲下来，捡起一片巴掌大的叶子，它的边缘像波浪，脉络是细细的金线，闻起来还有阳光烤过的暖香。写作思路拆解：写景顺序：从整体（大道）到局部（叶、风、草丛），再到特写（单片叶子），层次清晰。感官联动：视觉（碎金、黄蝴蝶）、触觉（落在肩头的轻）、嗅觉（阳光的暖香）结合，让景色“可触可闻”。修辞增色：用“黄蝴蝶”“小勋章”“金线”等比喻，赋予景物童趣，避免写景“千人一面”。拓展提示：写景时可尝试“动静结合”（如“静的叶海，动的风舞”），或“情景交融”（如“我踩着落叶，像踩着一地的小太阳，心里亮堂堂的”），让文字有情有景。四、动物状物类：以《我家的“越狱高手”小仓鼠》为例单元对应：部编版四年级上册第七单元“写动物”范文片段：>球球的身子像个圆绒球，背上的毛是奶茶色，肚子却白得像块奶糖。它的“越狱计划”总让我哭笑不得：有次它用爪子扒开木屑，把食盆当梯子，“嗖”地窜到笼子顶，结果没抓稳，“啪”地摔进木屑堆，却立刻爬起来，用黑葡萄似的眼睛瞪我，仿佛在说：“我只是在做俯卧撑！”写作思路拆解：外形描写：抓住“圆绒球”“奶茶色”“奶糖白”等独特细节，避免“小仓鼠很可爱”的笼统表述。习性刻画：选取“越狱”这一典型事件，用“扒、窜、摔、瞪”等动作链，展现仓鼠的活泼机灵。情感表达：用“哭笑不得”“仿佛在说”等词，传递对动物的喜爱，让状物文“活”起来。技巧总结：写动物时，可给它起昵称（如“球球”“布丁”），用拟人化叙事（把动物当朋友），并加入趣味事件（如犯错、搞怪），让文章充满生活气息。五、想象创编类：以《我和嫦娥过中秋》为例单元对应：部编版四年级上册第四单元“神话故事”范文片段：>我乘着云朵电梯到了月宫，嫦娥姐姐的广袖拂过，桂树的花瓣就像星星般落下来。我们坐在桂树下，她教我用桂花酿酒，我给她讲学校的趣事：“现在的月饼有榴莲味的啦！”嫦娥姐姐笑起来，眼睛弯成月牙，怀里的玉兔却把我的故事当成催眠曲，蜷成了团雪。突然，云朵电梯的铃声响了——原来妈妈叫我吃月饼啦！写作思路拆解：想象逻辑：以“云朵电梯”“桂花酿酒”等奇幻元素为桥，连接神话（嫦娥、玉兔）与现实（学校、月饼），让想象有理可依。人物互动：通过“教酿酒”“讲故事”等生活化场景，让神话人物接地气，避免“说教感”。结尾巧思：用“妈妈叫吃月饼”拉回现实，既呼应开头（中秋），又让想象有“余味”。创作提示：写想象文时，可“嫁接”现实细节（如学校趣事、现代科技）到神话/科幻场景，让故事既新奇又亲切。六、实用书信类：以《给山区小伙伴的一封信》为例单元对应：部编版四年级上册第二单元“提问与建议”（拓展：书信交流）范文片段：>亲爱的阿梅：>你好呀！上次你说山里的野花很漂亮，我周末去了公园，发现一种叫“蓝雪花”的花，花瓣像天空的碎片，我拍了照片，等寄信时一起给你看……我们班最近在种向日葵，我负责给它们浇水，可昨天有株小苗被风吹倒了，我急得掉眼泪，后来用木棍把它扶起来，现在它又挺直腰啦！你那边的果树结果了吗？写作思路拆解：格式规范：称呼顶格、问候语、正文分段、祝福语（“祝你每天都有甜甜的梦”）、署名日期，要素齐全。内容要点：以“分享+提问”为核心（分享花的照片、种向日葵的事；提问果树情况），让书信有来有回，不像“作文”。语言风格：用口语化表达（“掉眼泪”“挺直腰”），传递真诚的心意，避免“书面化过重”。注意事项：书信需“以情为桥”，少写“大道理”，多写“小细节”（如野花、向日葵），让对方感受到你的用心。范文集使用指南：从“模仿”到“创作”的三阶进阶1.读范文，抓结构：标记每篇范文的开头（点题/引出）、中间（分层描写）、结尾（抒情/总结），模仿搭建自己的写作框架。2.积素材，记灵感：准备“观察本”，记录生活中的小细节（如蚂蚁搬家、云朵形状），为作文积累“弹药”。3.练片段，重修改：从“写一个场景”（如“描写妈妈做饭的背影”）开始，完成后用“五觉检查法”（是否有视觉、听觉、触觉等描写）修改，再扩展成全文。四年级的作文，