五年级语文期末复习专题练习题

五年级语文期末复习专题练习题专题一：字词积累与运用（一）知识点梳理五年级字词学习需聚焦易错字辨析（形近字、同音字）、多音字语境运用、近义词/反义词辨析、词语搭配逻辑及成语理解运用。建议结合课文语境强化记忆，避免机械背诵。（二）典型例题1.易错字填空：请选出正确的字：（）然大悟（A.恍B.晃）解析：“恍然大悟”指突然明白，“恍”含“忽然、仿佛”之意，故选A。2.多音字选择：他（chuán/zhuàn）说自己是位（chuán/zhuàn）记作家。解析：“传说”（chuán）指辗转讲述，“传记”（zhuàn）指记载人物生平的文章，故依次选chuán、zhuàn。3.词语搭配判断：下列搭配有误的一项是（）A.（明媚）的阳光B.（激烈）地讨论C.发挥（优点）解析：“发挥”常搭配“作用、优势”，“优点”一般与“发扬”搭配，故选C。（三）专项练习1.看拼音写词语（易错字强化）：huǎngrándàwù（）táozuì（）cíxiáng（）2.多音字组词（三组即可）：卷：juǎn（）juàn（）埋：mái（）mán（）3.近义词/反义词填空：（1）“精致”的近义词是（），反义词是（）。（2）“胆怯”的近义词是（），反义词是（）。4.成语接龙（用前一个成语的最后一个字开头）：恍然大悟→（）→（）→（）专题二：句式运用与表达（一）知识点梳理本专题涵盖病句修改（成分残缺、搭配不当等类型）、句式转换（把/被字句、陈述句与反问句、直接/间接引语）、仿写句子（修辞与结构模仿）、关联词运用（分句逻辑判断）。需把握“原意不变、结构合理”的原则。（二）典型例题1.病句修改：原句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。解析：“通过”和“使”同时使用导致主语缺失，删去其一即可，修改为：“这次活动，使我明白了团结的重要性”或“通过这次活动，我明白了团结的重要性”。2.句式转换：原句：他把那本书送给了我。（改为被字句）解析：被字句强调被动者，结构为“被动者+被+主动者+动作”，修改为：“那本书被他送给了我”。3.关联词填空：（）天气很冷，（）同学们都按时到校了。解析：分句间为转折关系，填“虽然……但是……”。（三）专项练习1.病句修改（指出类型并改正）：（1）李老师上课时对我们的态度非常严格。（）（2）菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子、西红柿和苹果。（）2.句式转换：（1）陈述句改反问句：“我们不能忘记老师的教诲。”（2）直接引语改间接引语：小明说：“我明天要去图书馆。”3.仿写句子（用比喻修辞）：例：月亮像一盏明灯，照亮夜空。仿写：________像________，________。4.关联词填空：（1）（）多读多写，（）能提高作文水平。（条件关系）（2）他（）会唱歌，（）会跳舞。（递进关系）专题三：古诗文与日积月累（一）知识点梳理需熟练背诵、默写课本要求的古诗文（如《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》等），理解诗意与情感，掌握文学常识（作者、朝代、背景），并积累“日积月累”中的名言、谚语、古诗词。（二）典型例题1.默写填空：《山居秋暝》中“随意春芳歇，________”表达了诗人对山居生活的喜爱；《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，________”烘托出诗人的羁旅愁思。2.诗句理解：“聒碎乡心梦不成，故园无此声”（《长相思》）中，“聒”指________，诗句表达了词人________的情感。（三）专项练习1.默写《枫桥夜泊》全诗，并标注作者及朝代：________（作者）（）朝________，________。________，________。2.文学常识填空：（1）《山居秋暝》的作者是________，他是（）代诗人，有“________”之称。（2）“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自________的《________》。3.诗句赏析（选择一句分析情感）：A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。B.月出惊山鸟，时鸣春涧中。专题四：阅读理解专项训练（一）知识点梳理五年级阅读以记叙文（写人、记事、写景、状物）为主，需掌握：①概括主要内容（要素串联法：时间、地点、人物、事件）；②分析人物形象（通过言行、事件提炼品质）；③理解句子含义（结合语境、中心思想）；④提取关键信息（定位原文、归纳总结）。（二）典型例题（以写景文为例）阅读片段：“秋天的田野像一幅五彩的画卷。金黄的稻穗弯着腰，火红的高粱扬起脸，雪白的棉花咧开嘴……”问题：文中画线句运用了什么修辞手法？有何作用？解析：运用比喻修辞，将田野比作画卷，生动展现秋天田野色彩丰富、生机勃勃的特点，表达作者的喜爱与赞美。（三）专项练习（记事文阅读）阅读《一件小事》（节选）：“那天，我在车站等车，看到一位老奶奶拄着拐杖，脚步蹒跚地走向站牌。突然，她脚下一滑，摔倒在地上。周围的人都愣住了，没人敢上前。这时，一个扎着羊角辫的小女孩快步跑过去，小心翼翼地扶起老奶奶，还轻声问：‘奶奶，您没事吧？’”1.概括主要内容：________2.分析小女孩的品质：________3.理解句子：“周围的人都愣住了，没人敢上前。”这句话反映了当时人们怎样的心理？4.拓展思考：如果你在现场，会怎么做？为什么？专题五：综合性学习与写作指导（一）知识点梳理综合性学习需结合课本主题（如“遨游汉字王国”“民间故事”），掌握活动设计（调查、采访、手抄报）、资料整理与汇报技巧；写作侧重记叙文（写事、写人、写景），需做到：①审题精准（抓关键词，明确体裁、主题）；②选材真实（结合生活经历，突出细节）；③结构清晰（开头点题、中间详略得当、结尾升华）；④语言生动（运用修辞、动作/心理描写）。（二）典型例题1.综合性学习：设计“汉字文化”调查活动方案，包含：活动目的：________活动内容：________（如：调查汉字演变、搜集谐音笑话）活动方法：________（如：文献查阅、问卷调查）2.写作训练：题目：《那一刻，我长大了》要求：①写一件成长中的事；②突出“那一刻”的细节与心理变化；③表达真情实感。思路点拨：可选取“独自照顾生病的父母”“克服恐惧完成挑战”等素材，用“动作+心理”描写刻画“那一刻”的转变。（三）专项练习1.综合性学习实践：以“民间故事中的智慧”为主题，制作一份手抄报，规划板块（如“故事精选”“人物分析”“智慧启示”）并简要说明内容。2.写作片段练习：围绕“那一刻，我长大了”，描写一个场景（如：看到父母的