小学三年级语文单元复习资料全集

小学三年级语文单元复习资料全集单元一亲近自然，感悟美好一、字词积累（一）生字通关指南本单元需重点掌握的生字有：蒲、耍、盛、朝、拢、察等。易错笔画提醒：“耍”：上半部分是“而”（共6画），不要误写成“西”；下半部分“女”的横画要托住上半部分。“盛”：上下结构，“成”的斜钩要舒展，不要和“城”的右半部分混淆。书写提示：左右结构的字（如“拢、钓”）注意左窄右宽；上下结构的字（如“蒲、察”）注意重心对齐。（二）形近字·多音字辨析1.形近字组词（选做巩固）：钓（钓鱼）vs钩（鱼钩）；拢（合拢）vs笼（笼子）；耍（玩耍）vs要（要求）2.多音字巧记：盛：读“shèng”时表“丰富、热烈”，如“盛开、盛会”；读“chéng”时表“容纳、装”，如“盛饭、盛满”。朝：读“zhāo”时表“早晨、日”，如“朝阳、今朝”；读“cháo”时表“向着、朝代”，如“朝向、唐朝”。（三）词语盘点与运用1.重点词语解析：鲜艳：指颜色鲜明而美丽（近义词：艳丽；反义词：暗淡）。造句：花园里的花朵格外鲜艳。好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣（近义词：新奇；反义词：冷漠）。造句：弟弟对蚂蚁搬家的过程充满好奇。2.词语搭配训练：（）的草地（）的蒲公英（）地观察参考答案：金色、有趣、仔细二、语句运用提升（一）句式转换小能手1.把字句→被字句转换：例句：同学们把教室打扫干净了。→教室被同学们打扫干净了。练习：风儿把蒲公英的种子吹到了远方。→蒲公英的种子被风儿吹到了远方。2.陈述句→反问句转换（注意语气词和标点）：例句：这是一本有趣的书。→这难道不是一本有趣的书吗？练习：秋天的景色很迷人。→秋天的景色难道不迷人吗？（二）修辞魔法屋1.比喻句赏析与仿写：原句：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（把“蒲公英的花”比作“手掌”，生动写出花的形态变化）仿写：银杏叶像一把把小扇子，在秋风中轻轻摇晃。（提示：用“像”写一种植物的样子）2.拟人句创作：例句：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（把东风当作人来写，充满童趣）仿写：小草从土里探出头，好奇地打量着这个世界。（提示：赋予植物或动物人的动作）（三）病句小诊所常见病句类型及修改：1.成分残缺：例：我们要养成讲卫生。→我们要养成讲卫生的好习惯。（缺宾语，补充“的好习惯”）2.搭配不当：例：他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。→他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。（“穿”和“帽子”搭配不当，加“戴着”）练习：通过这次活动，使我学会了合作。→这次活动，使我学会了合作。（或“通过这次活动，我学会了合作。”）三、阅读理解攻略（一）阅读技巧锦囊写景/状物类文章阅读要点：1.抓关键词句：圈出描写事物“样子、颜色、动作”的词语，理解作者的观察角度（如视觉、嗅觉）。2.体会情感：从字里行间感受作者对事物的喜爱、赞美之情。（二）真题示例演练（节选）阅读短文《我爱牵牛花》（片段）：“牵牛花的茎是绿色的，又细又长，像一条条绿色的丝带。叶子是心形的，绿得发亮。最可爱的是它的花，像一个个小喇叭，朝着天空吹奏着欢快的乐曲……”1.短文从茎、叶子、花三个方面描写牵牛花。2.用“______”画出文中的比喻句，说说把什么比作什么。（答案：“牵牛花的茎……丝带”把茎比作丝带；“最可爱的是……乐曲”把花比作小喇叭）3.从“吹奏着欢快的乐曲”中，你体会到作者对牵牛花的喜爱之情。四、写作小课堂：《我的植物朋友》（一）写作思路导航1.开头：点明植物朋友的名字（如“我的植物朋友是向日葵”），简单介绍它的生长环境。2.中间：分角度描写（重点段）：样子：从茎、叶、花的颜色、形状写（如“向日葵的花盘像金色的太阳，花瓣软软的，摸起来像丝绸”）。气味/触感：“凑近闻，有淡淡的清香；摸一摸叶片，毛茸茸的，像小毯子”。生长变化：“春天播种，夏天开花，花盘会跟着太阳转动”。3.结尾：表达喜爱或感悟（如“向日葵永远朝着阳光，我也要像它一样积极向上”）。（二）精彩片段赏析（片段）“薄荷的叶子小小的，边缘带着细细的锯齿，就像一把把迷你小锯子。用手轻轻一摸，叶片凉凉的，还带着点湿润。凑近闻，一股清凉的香气钻进鼻子，让人心旷神怡。”赏析：从视觉（叶子形状）、触觉（凉凉的、湿润）、嗅觉（清凉香气）多角度描写，比喻句（小锯子）生动形象，细节丰富。（三）练笔挑战仿照片段，写一写你的植物朋友的“样子+触感+气味”，不少于50字：示例：绿萝的叶子是心形的，绿得像翡翠。用手摸一摸，叶片滑滑的，带着点韧劲。凑近闻，有一股淡淡的草木清香，让人觉得很舒服。单元二童话世界，奇妙想象一、字词积累（一）生字通关指南本单元重点生字：偷、救、命、拼、扫、胃等。易错提示：“救”：右边是“攵”（反文旁），不要写成“夂”（折文旁）。“胃”：上下结构，上半部分“田”要写得扁，下半部分“月”的竖撇要穿插到“田”的下方。（二）形近字·多音字辨析1.形近字组词：偷（小偷）vs愉（愉快）；拼（拼命）vs饼（饼干）；扫（打扫）vs妇（妇女）2.多音字巧记：扫：读“sǎo”时表“用扫帚除去”，如“扫地、扫雪”；读“sào”时指“扫帚”，如“扫把、扫帚”。（三）词语盘点与运用1.重点词语解析：拼命：尽最大的力量（近义词：拼死；反义词：悠闲）。造句：蚂蚁们拼命地搬运粮食，准备过冬。偶尔：间或、有时候（近义词：偶然；反义词：经常）。造句：我偶尔会去图书馆看书。2.词语归类（按词性）：动词：偷、救、扫、推；形容词：拼命、飞快、悄悄二、语句运用提升（一）句式拓展训练1.“把”字句强化：例句：老屋把母鸡请进了门。→母鸡被老屋请进了门。（转换练习）练习：小猫把鱼干吃完了。→_______________________2.感叹句与陈述句转换：例句：这只小狗真可爱！→这只小狗很可爱。练习：这个童话太有趣了！→_______________________（二）修辞魔法屋（童话专属）1.童话中的拟人手法：例句：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！”（把老屋当作人，有“低头、凑眼睛”的动作）仿写：大树弯下腰，用枝叶抚摸着路过的小鸟：“快歇歇脚吧！”2.童话中的夸张手法：例句：他的眼泪像断了线的珠子，流个不停。（夸张地写眼泪多）仿写：她的笑声像银铃一样，传遍了整个森林。（三）病句小诊所（童话场景）1.语序颠倒：例：我昨天看了有趣的一本童话书。→我昨天看了一本有趣的童话书。（“一本”和“有趣的”语序调整）2.前后矛盾：例：这个商店里什么都有，就是没有零食。→这个商店里什么都有。（或“这个商店里没有零食”）练习：他穿着漂亮的衣服和帽子。→_______________________三、阅读理解攻略（一）阅读技巧锦囊童话类文章阅读要点：1.梳理角色：明确主要角色（如老屋、小猫、胡萝卜先生）的特点（善良、聪明、调皮等）。2.分析情节：关注“遇到的困难→解决的办法→结局”，体会童话的教育意义（如助人为乐、勇敢尝试）。（二）真题示例演练（节选）阅读《总也倒不了的老屋》（片段）：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”1.小猫遇到的困难是：_______________________（答案：暴风雨来了，找不到安心睡觉的地方）2.从“使劲往前凑”可以看出老屋______的特点（答案：年老、热心）。3.预测：老屋还会帮助谁？为什么？（示例：老屋会帮助母鸡，因为它很善良，愿意帮助需要的人。）四、写作小课堂：《续写童话》（一）写作思路导航1.回顾原文：明确原童话的角色、场景、未完成的情节（如老屋还会倒吗？胡萝卜先生的胡子还会发生什么？）。2.大胆想象：给角色设计新的“困难+解决办法”，注意情节合理（符合角色性格）、语言生动（用拟人、对话）。3.结尾升华：通过童话传递一个小道理（如“帮助别人，自己也会快乐”）。（二）精彩片段赏析（续写《胡萝卜先生的长胡子》）“等等，胡萝卜先生！”一只小猴子在树上喊道，“我的秋千绳子断了，能借你的胡子用用吗？”胡萝卜先生笑着点点头，小猴子剪下一段胡子，系在树枝上，做成了一个结实的秋千。胡萝卜先生继续往前走，他的胡子还在一点一点地变长……赏析：延续原童话的“胡子帮助他人”的线索，通过对话、动作描写，让情节自然推进，角色性格（胡萝卜先生的善良）也很鲜明。（三）练笔挑战续写《总也倒不了的老屋》：老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛后，还会遇到谁？它会怎么说、怎么做？写一个100字左右的片段：示例：“等等，老屋！”一个细细的声音传来，“我是小松鼠，我的树洞被雨水冲坏了，能在你这里住几天吗？”老屋眯起眼睛，看了看小松鼠：“哦，是小松鼠啊！好吧，我就再站几天。”小松鼠开心地跳进老屋，把松果摆得整整齐齐。---易错点总复习（跨单元）1.同音字辨析：“戴”（戴帽子）vs“带”（带领）；“在”（现在）vs“再”（再见）。2.标点符号：引号的用法（人物对话）、顿号的停顿作用（列举时，如“我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子”）。3.背诵默写：重点课文（如《古诗三首》《金色的草地》）的易错句，需结合语境反复巩固（如“______，歌声振林樾”的上句是“牧童骑黄牛”）。