高考诗歌赏析题：诗歌的表达方式答题完全指南

高考诗歌赏析题：诗歌的表达方式答题完全指南什么是诗歌的表达方式？诗歌的表达方式，是诗人用以描绘形象、抒发情感、传递思想的核心艺术手段，属于语文表达体系的上位概念。它主要包含两大核心类别：描写手法：侧重刻画景物、人物、场景的具体特征，是营造诗歌意境的基础手段。抒情手法：侧重直接或间接抒发诗人的主观情感，是诗歌主旨的核心载体。（一）描写手法描写手法主要用于细致描摹诗歌中的人、事、景、物，通过具体的细节刻画，让读者身临其境。常见的描写手法包括工笔、白描、细节描写、动静结合等。知识链接：描写与渲染在鉴赏中，我们常会分析到“渲染”这一艺术效果。它指的是通过多角度、密集的景物或细节描写，来营造氛围、强化情感。因其更侧重于分析描写的综合效果，常被归入“表现手法”范畴进行探讨。您可在专项指南《高考诗歌赏析题：诗歌表现手法答题完全指南》中系统学习。接下来，我们学习各类具体的描写手法：1.工笔：对事物注重局部，进行细腻刻画。例：“纤纤擢素手，札札弄机杼。”（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）解析：细致描写织女的手和动作，形象生动。2.白描：用简练笔墨勾勒形象，不事雕琢，如实勾勒对象特征。例（写人）：“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”（杜甫《石壕吏》）解析：纯用客观叙述，通过“呼”与“啼”、“怒”与“苦”的对比，生动刻画人物情态。例（叙事）：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”（《木兰诗》）解析：以简练语言直接叙述行程，清晰勾勒场景。例（写景）：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”（马致远《天净沙·秋思》）解析：仅用名词组合，便勾勒出一幅苍凉寂寥的秋景图。3.细节描写：通过细微之处传达情感或性格。例：“田夫荷锄至，相见语依依。”（王维《渭川田家》）解析：通过“荷锄”“语依依”的细节，表现出田家生活的安然自乐。4.动静结合：动态与静态描写交织，增强画面感。(1)动静相映成趣例：“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）解析：以“雪下”之动，映衬“旗冻”之静，强化了塞外的奇寒与送别的凝重。(2)以动衬静例：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）解析：以鸟惊、鸣叫之动景，反衬出春山夜色整体的空寂幽深。(3)化静为动例：“此皆骑战一敌万，缟素漠漠开风沙。”（杜甫《韦讽录事宅观曹将军画马图》）解析：一个“开”字，赋予画中静态的马匹冲破风沙的动态气势。(4)化抽象为具体例：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）解析：将无形的“愁”，具体化为浩荡东流的春水，形象可感。5.虚实结合：实写与虚写相映，拓展诗意空间。“实”指客观存在的眼前之景；“虚”指假想、回忆或未来之景。(1)虚拟之境（神仙鬼怪或梦境）例：“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。”（李白《梦游天姥吟留别》）解析：描绘梦中群仙场景，以虚衬实，表达对理想世界的向往。(2)过往之境（现实已逝之景）例：“记得小蘋初见，两重心字罗衣。”（晏几道《临江仙》）解析：回忆过往温馨，与当下孤寂形成对比，深化物是人非之感。(3)未来之境（设想之景）例：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”（李商隐《夜雨寄北》）解析：设想未来重逢时的回忆，将此刻的孤独投射于未来，使思念更深沉。6.点面结合：局部与整体配合，突出主体。例：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》）解析：以整体“柏森森”（面）定下庄重基调，以局部“碧草”“黄鹂”（点）点缀春意，最终落于“空”字，使盎然春意归于寂寥，突出诗人凭吊时的落寞。7.正侧结合：正面描写与侧面烘托并用。例：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”（白居易《长恨歌》）解析：前句正面写杨贵妃之美，后句以六宫失色侧面烘托。8.多角度写景：从视觉、听觉、嗅觉等多方面描写景物。例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）解析：“黄”、“翠”、“白”、“青”是视觉，“鸣”是听觉，色彩与声音交织。（二）抒情手法抒情手法是诗人表达情感的主要方式，分为：1.直接抒情（直抒胸臆）：直接袒露诗人的思想感情，情感直白鲜明。例：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（李白《梦游天姥吟留别》）2.间接抒情：借助景、物、事、典等媒介含蓄抒情。常见类型如下：(1)借事抒情：通过叙述具体事件来抒发情感。例：“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”（杜甫《闻官军收河南河北》）解析：通过“看”、“卷”等动作细节，抒发听闻捷报后的狂喜之情。(2)借景抒情：借助景物抒发情感，情与景关系相对分明。例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）(4)寓情于景：情感完全融入景物描写，浑然一体。例：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”（柳永《雨霖铃》）【辨析】：“借景抒情”先景后情或情景并置；“寓情于景”则情感隐含于景中，无直接抒情语。(5)以景结情：以景物描写收尾，含蓄蕴藉。例：“平芜尽处是春山，行人更在春山外。”（欧阳修《踏莎行》）(6)托物言志：借物品表达志向或品格。例：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”（王冕《墨梅》）(7)用典抒情：借用历史典故表达情感。例：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）(8)借古抒情：借历史事件或人物抒发感慨。例：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（杜甫《蜀相》）【辨析】：“借古抒情”常涉及对历史整体的咏叹；“用典抒情”更灵活，常撷取典故片段来寄意。真题深度解析2025年全国新高考Ⅱ卷咏省壁画鹤（宋之问）粉壁图仙鹤，昂藏真气多。骞飞竟不去，当是恋恩波。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作（陈子昂）古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暧似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。题目：两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。（6分）答题步骤与参考答案：1.

读懂诗意：宋诗借鹤“恋恩波”暗含眷恋皇恩之意；陈诗借鹤“独飞”“长鸣谁闻”透露出孤独与壮志难酬。2.

识别手法：宋诗采用托物言志；陈诗运用寓情于景与象征，结尾以景结情。3.

组织答案：宋诗通过“骞飞竟不去，当是恋恩波”的描写，托物言志，以画鹤象征自己眷恋朝廷、感念皇恩的思想境界，表达出依附皇权、感恩图报的臣子心态。（3分）陈诗则运用寓情于景与象征手法，以“独舞”“孤飞”的鹤形象暗喻自己才华出众却孤独无依的境遇。“宁忆故池群”“长鸣谁复闻”进一步抒发了诗人虽怀才不遇、壮志难酬，仍保持高洁品格的精神境界。（3分）实战答题规范模板遇到“分析表达方式”或“赏析手法”类题目，可按以下结构作答：1.

点明手法：诗中运用了……手法。2.

结合诗句：通过“……（诗句）”体现。3.

分析效果：这样写有助于……（塑造形象/营造意境/抒发情感）。4.

揭示情感/思想：表达了诗人……的情感/境界。备考建议⨠

多读多背：积累常见意象与手法的对应关系。⨠分类整理：将表达方式分类记忆，并配以典型诗句。⨠真题演练：多做高考真题，熟悉出题风格与答题逻辑。⨠书写规范：分点作答，语言简练，术语准确。核心要领总结1、精准辨析是基础——尤其要厘清易混手法（如对比与衬托、烘托与渲染）的核心差异2、文本细读是关键——逐字逐句分析，不放过任何细节，所有分析必须立足文本3、效果分析要深入——不止步于“生动形象”等套话，要具体阐明“如何生动”“怎样形象”4、时间分配要合理——建议时间分配：审题1分钟+分析3分钟+书写4分钟配套习题集一、手法辨析题（请判断下列表述是否正确，并简要说明理由）

“枯藤老树昏鸦”使用白描手法，而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是寓情于景。判断：(

)理由：______________________________2.

“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”同时运用了正侧结合与夸张手法。判断：(

)理由：______________________________3.

“何当共剪西窗烛”属于虚写中的“设想未来之景”，“记得小蘋初见”属于虚写中的“现实已逝之景”。判断：(

)理由：______________________________4.

“月出惊山鸟，时鸣春涧中”是以动衬静，“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”是动静结合。判断：(

)理由：______________________________5.

托物言志与象征手法完全相同，都是通过具体事物表达抽象情感。判断：(

)理由：_______________________________二、真题演练题（基于2025年全国Ⅱ卷真题）阅读下面两首诗，完成题目。咏省壁画鹤（宋之问）粉壁图仙鹤，昂藏真气多。骞飞竟不去，当是恋恩波。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作（陈子昂）古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暧似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。1.

请从“描写手法”的角度，赏析陈子昂诗中“独舞纷如雪，孤飞暧似云”两句的妙处。（4分）2.

两首诗都以“画鹤”为对象，但在“抒情手法”的运用上有何不同？请结合诗句简要分析。（6分）3.

宋之问诗中的“骞飞竟不去，当是恋恩波”运用了哪种表现手法？请分析这种手法对表达诗人思想情感的作用。（4分）三、综合应用题阅读下面这首相对陌生的唐诗，完成题目。咏山泉（储光羲）山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。1.

本诗在描写山泉时，运用了哪些“描写手法”？请至少指出三种并作简要分析。（6分）2.

“恬澹无人见，年年长自清”两句运用了哪种“抒情手法”？请结合全诗分析诗人通过山泉表达了怎样的思想情感。（6分）3.

请从“虚实结合”的角度，赏析“映地为天色，飞空作雨声”一联的妙处。（4分）@参考答案一、手法辨析题1、正确。理由：“枯藤老树昏鸦”纯用名词组合勾勒景物，是白描；“感时花溅泪”中“溅泪”已直接将情感融入景物，是寓情于景。2、正确。理由：“回眸一笑”是正面描写，“六宫粉黛无颜色”是侧面烘托；“无颜色”又带有夸张色彩。3、正确。理由：“何当”表示对未来情景的设想；“记得”引出对过往情景的回忆，符合虚写的两种类型。4、正确。理由：王维诗以鸟鸣之动反衬山涧之静；岑参诗既有雪落之动，又有旗冻之静，动静相映。5、错误。理由：托物言志侧重通过物品表达个人志向品格（如《墨梅》）；象征手法范围更广，可通过任何形象暗示抽象概念（如“鹤”象征孤高），且不一定指向“志”。二、真题演练题1、答：运用了比喻和多角度描写的手法。（1分）“如雪”喻独舞之轻盈洁白，“似云”喻孤飞之朦胧飘逸，生动形象。（1分）从视觉角度（“纷”“暧”）描绘形态，又从“舞”“飞”的角度写出动态，多角度展现了画鹤的孤高形象。（2分）2、答：宋诗采用托物言志（或象征）的手法，（1分）借画鹤“恋恩波”象征自己对朝廷的眷恋与忠诚，表达感恩图报之心。（2分）陈诗运用寓情于景与以景结情，（1分）将自身怀才不遇、孤高不群的感慨完全融入对“独舞”“孤飞”的鹤的描写中，结尾“长鸣谁复闻”以问句收束，余韵悠长，含蓄深沉。（2分）3、答：运用了拟人（或想象）手法。（1分）诗人想象画鹤并非不能飞走，而是因为留恋“恩波”不愿离去。（1分）这样写巧妙地将画鹤的静态转化为充满情感的动态，既赞美了画作之逼真，更委婉地表达了诗人自己对皇恩的感念与依附之情，使主旨表达含蓄而深刻。（2分）三、综合应用题1、答：①动静结合：“转来深涧满”写水流之动，“分出小池平”写水满之静。（2分）②多角度描写：“映地为天色”从视觉写其色，“飞空作雨声”从听觉写其声。（2分）③白描：“山中有流水，借问不知名”用简练语言直接勾勒，不事雕琢。（2分）（答“虚实结合”也可：实写山泉形态，虚写“天色”“雨声”的联想。）2、答：运用了托物言志的手法。（2分）诗人借山泉虽“恬澹无人见”却“年年长自清”的特性，（2分）表达了自己不慕荣利、洁身自好、保持内心纯净与人格独立的志向与情操。（2分）3、答：此联是虚实结合的典范。（1分）实写山泉清澈可映天色、飞溅似雨有声；（1分）虚写则通过“为天色”“作雨声