安徽省合肥市六校联考2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试卷

高二年级语文试卷第1页共8页(考试时间：150分钟满分：150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5小题。材料一：蒋介石氏十二月二十六日在洛阳发表了一个声明，即所谓《对张杨的训词》,内容含含糊糊，曲曲折折，实为中国政治文献中一篇有趣的文章。蒋氏果欲从这次事变获得深刻的教训，而为建立国民党的新生命有所努力，结束其传统的对外妥协、对内用兵、对民压迫的错误政策，将国民党引导到和人民愿望不相违背的地位，那末，他就应该有一篇在政治上痛悔已往开辟将来的更好些的文章，以表现其诚意。十二月二十六日的声明，是不能满足中国人民大众的要求的。蒋氏声明中有一段是值得赞扬的，即他所说“言必信，行必果”的那一段。意思是说他在西安对于张杨所提出的条件没有签字，但是愿意采纳那些有利于国家民族的要求，不会因为未签字而不守信用。我们将在蒋氏撤兵后看他是否确守信义，是否实行他所允诺的条件。这些条件是：(一)改组国民党与国民政府，驱逐亲日派，容纳抗日分子；(二)释放上海爱国领袖，释放一切政治犯，保证人民的自由权利；(三)停止“剿共”政策，联合红军抗日； (四)召集各党各派各界各军的救国会议，决定抗日救亡方针；(五)与同情中国抗日的国家建立合作关系；(六)其他具体的救国办法。这些条件的实行，首先需要确守信义，并且需要一些勇气。我们将于蒋氏今后的行动表现中考察之。然而蒋氏声明中又有西安事变系受“反动派”包围的话。可惜蒋氏没有说明他所谓“反动派”究系一些什么人物，也不知道蒋氏字典中的“反动派”三字作何解释。但是西安事变的发动，确系受下列数种势力的影响：(一)张杨部队及西北革命人民的抗日怒潮的高涨； (二)全国人民的抗日怒潮的高涨；(三)国民党左派势力的发展；(四)各省实力派的抗日救国的要求；(五)共产党的抗日民族统一战线的主张；(六)世界和平阵线的发展。这些都是无可讳言的事实。蒋氏所说的“反动派”,不是别的，就是这些势力，不过人们叫作革命派，蒋氏则叫作“反动派”罢了。因此，我们劝蒋氏将其政治字典修改一下，将“反动派”三字改为革命派三字，改得名副其实，较为妥当。蒋氏应当记忆，他之所以能够安然离开西安，除西安事变的领导者张杨二将军之外，共产党的调停，实与有力。共产党在西安事变中主张和平解决，并为此而作了种种努力，全系由民族生存的观点出发。设使内战扩大，张杨长期禁锢蒋氏，则事变的进展徒然有利于日本帝国主义和中国讨伐派。在这种情形下，共产党坚决揭破日本帝国主义和中国讨伐派汪精卫、何应钦等的阴谋，坚决主张和平解决这次事变，这和张杨二将军及宋子文氏等国民党人的主张可谓不谋而合。这就是全国人民的主张，因为现在的内战是人民所痛恶的。蒋氏已因接受西安条件而恢复自由了。今后的问题是蒋氏是否不打折扣地实行他自己“言必信，行必果”的诺言，将全部救亡条件切实兑现。党的“言必信，行必果”,十五年来全国人民早已承认。全国人民信任共产党的言行，实高(毛泽东《关于蒋介石声明的声明》,有删减)党派、各团体、革命留学者、政治家以及一切地方军政明确提出了十项国防政府的主要责任。1936年4月，在彭德怀、毛泽东转给张学良的电报问题”,这表明，建立统一的抗日政府和抗日军队已经被中共作为具体的行动纲领，而非空党军队联袂偕行，共赴民族革命之战场”。1936年12月18日，中国共产党发表的《关于西1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.在西安事变发生后，毛泽东认为蒋介石应该要更有诚意发表一篇满足中国人民大众要求C.共产党明确将国民党停止攻击红军视为抗战的先决条件，并表达了与国民党联合组成全D.西安事变的发动受到多种势力的影响，包括张杨部队及西北革命人民的抗日怒潮、全国2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分)A.共产党和平解决事变立场与部分国民党人主B.蒋氏所称的“反动派”实际上是指参与西安事变的各方势力。C.共产党在西安事变前后，均用实际行动表现出与国民党联合抗日的意愿。D.全国人民将监督蒋氏切实兑现救亡的诺言，不容许其有任何游移。3.下列选项中，与材料一的内容理解不相符的一项是()(3分)A.警告蒋氏。抗日若徘徊，小心革命浪潮把B.提醒蒋氏。你能安然离开西安，共产党的调停作用很大。高二年级语文试卷第3页共8页D.鼓励蒋氏。若能改变以往的错误政策，我党将不计前嫌。4.材料一中三次引用“言必信，行必果”,请简要分析其论证效果。(4分)5.两则材料中，我党在西安事变中的决策充满了智慧，请说说这些智慧对我们“面对困境、解决问题”的现实生活有何启示。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：复活(节选)列夫·托尔斯泰(俄)(玛丝洛娃案件审讯后的第二天)等到聂赫留朵夫同陪审员们一块儿走进法庭，昨天的那种程序就开始了，又是大叫一声：“升堂!”那三个衣领绣花的人又登上高台，又是肃静，陪审员们又在高背椅上坐下，又是那几个宪兵，又是那幅画像，又是那个司祭。开庭前的种种准备工作也跟昨天一样(只是陪审员的宣誓和庭长对陪审员的一番交代免今天审理的是一个撬镇窃盗案。被告由两个手握拔出鞘的军刀的宪兵押上来，是一个二十岁的孩子，生得瘦伶伶的，两肩很窄，脸色灰白，脱了血色，身上穿着灰色长囚衣。他独自一个人坐在被告席上，皱起眉头瞧着走进法庭的人。这个孩子被控同一个伙伴扭开一个堆房的锁，从那里偷出几条旧的粗地毯，一共价值三卢布六十七戈比。根据起诉书上的说法，这个孩子同肩上扛着粗地毯的伙伴正在走路，却被一个警察拦住。这个孩子和他的同伙就立刻认罪，于是双双关进了监牢。这个孩子的伙伴是钳工，已经在监狱里死掉，现在只剩下孩子一人受审。那几条旧的粗地毯放在物证桌上。这个案子的审讯工作完全像昨天一样，有供词，有罪证，有证人，有证人的宣誓，有审问，有鉴定人，有追根究底的盘问，总之各种花样无不齐备。充当证人的警察每逢庭长、公诉人、辩护人问他话，总是有气无力地回答几个字：“是，老爷，”或者“我不知道，老爷”然后又是“是，老爷”……不过，尽管他表现出士兵的愚鲁和死板，人们还是可以看出他怜惜那个孩子，不乐意讲他逮捕孩子的情形。另一个证人是失主，年老的房产主，那几条粗地毯就是他的。他分明是肝火旺的人，法庭上问他承认不承认那些粗地毯是他的，他很不高兴地承认说是他的。可是等到副检察官开始问他打算拿那些粗地毯做什么用，他是不是很需要那些东西，他就冒火了，回答说：“滚他娘的吧，这些粗地毯。我根本用不着这些东西。要是我早知道它们会惹出这么多的麻烦，那我非但不会找它们，反而情愿倒贴一张红票子，哪怕倒贴两张也成，免得让人家硬拉到这儿来受审。光是坐马车我就差不多花掉五个卢布了。况且我的身体也不好。我有疝气病，还有风湿病。”证人们是这样说的。至于被告本人，对所有的罪行一概招认，像被捉住的小野兽那样茫然失措地四下里张望，用时断时续的声调把事情的经过原原本本地讲出来。案子是清楚的，可是副检察官仍旧像昨天那样耸起肩膀，提出一些巧妙的、意在引诱狡猾的犯人上钩的问题。他在发言中证实这个盗窃案发生是在一个住人的地方犯下的，而且是扭开锁进去的，因为这个缘故那个孩子应当受到最重的惩罚。庭长也像昨天那样扮演着公正无私的角色，向陪审员详细解释和开导一些他们本来就知道，而且也不可能不知道的事情。法庭也像昨天那样有好几次宣布审讯暂停，大家就又去抽烟，民事执行吏就又吆喝一声：“升堂!”两个宪兵就又坐在那里，握着拔出来的军刀吓唬犯人，同时竭力不让自己打盹。从这个案子的审讯可以了解到这个孩子原本由他父亲送到一个卷烟厂里去做学徒，在那里过了五年。今年厂主和工人们发生纠纷以后，他被厂主辞退，始终没有找到工作。他在小饭铺里碰见那个跟他一样的钳工，比他失业更早。有一天晚上他们两个人喝醉酒，扭开锁，从那儿随手拿走了一些东西。他们被捕了。他们照实供认了罪行，被关进监狱。钳工在候审期间死掉了。现在这个孩子就作为社会必须与之隔绝的危险人物受到审判。高二年级语文试卷第4页共8页“要说他是个危险的人物，那也跟昨天那个女犯人倒不相上下，”聂赫留朵夫听着法庭上人们所说的话，暗自想道，“他们危险，那么我们就不危险?……我自己就是个好色之徒，浪荡的人，骗子，所有我们这班人，凡是知道我的底细的人，不但不藐视我，反而尊敬我。那么我和我们这班人就不危险?”“其实，事情明明白白，这个孩子不是什么了不得的坏蛋，而是极其平常的人。这是大家都看得出来的。他所以会成为现在这样的人，也无非是因为他处在会产生这种人的条件之下罢了。因此，看来事情很清楚：为了不要再有这样的孩子，就得努力消除造成这种不幸的人的条件才对。”“可我们是怎么办的呢?我们把他关进监牢里，使他处在十分闲散的条件下，或者要他从事于对健康极其有害而且无意义的劳动，让他交结那些跟他同样软弱而且在生活里迷失方向的人，然后由国库出钱把他同最腐败的人混杂在一起从莫斯科省流放到伊尔库茨克省去。”“我们非但不去做任何事情来消除产生这种人的条件，反而一味鼓励那些制造这种人的机构……”“是啊，当初他家里穷得把他从乡村送到城里来。自从他像个小野兽似的在城里住下，过学徒的生活，剃光了头发为以免生虱子，而且给师傅们跑街买东西的时候起，有心怜悯他的人却始终一个也没出现过。刚好相反，自从他在城里住下以后，他从师傅和同事口里听到的，抑无非是‘谁会骗人，谁会喝酒，谁会骂人，谁会打架，谁会放荡’之类的话。”“到后来，对健康有害的工作、酗酒、放荡等，害得他生了病，戕害了他的身心，他就糊里糊涂，昏头昏脑，像在梦中那样，毫无目的地在城里流浪，一时莽撞，钻进人家的一个堆房，从那儿拿走了几条谁也不需要的粗地毯。可是在这种时候，我们这班衣食饱暖、家财豪富、受过教育的人，非但不去努力消除那些伤害这个孩子落到目前这个地步的原因，却要惩罚这个孩子。”聂赫留朵夫专心思考这些事，已经不再听庭上的审问。在他脑子里展开的这些思想使得他自己也心惊胆战。他暗自惊讶，不明白他以前怎么会没有看清楚这种事，为什么别人也没有看出来。(节选自《复活》,人民文学出版社出版，有删节)文本二：无论什么样的读者，他们对小说那样的大部头作品的解释，在一定程度上得通过这一途径来实现：识别作品中那些重复出现的现象，并进而理解由这些现象衍生的意义。从细小处着眼，我们可以看到语言成分的重复：词、修辞格、外形或内在情态的描绘；以隐喻的方式出现的隐蔽的重复则显得更为精妙。从大处看，事件或场景在文本中被复制着，由一个情节或人物衍生的主题在同一文本的另一处重复出现。最后，作者在一部小说中可以重复他其它小说中的动机、主题、人物或事件。(节选自《小说与重复》,有删节，作者：J·希利斯·米勒，美国文学批评家)6.关于文本一相关内容，下列说法正确的一项是()(3分)A.作者在开头交代开庭前准备工作跟昨天一样以及审讯程序的繁琐，旨在表现了当时俄国司法制度的完整性和严肃性。B.作者列出粗地毯具体价格，意在说明孩子与伙伴虽然是他们随手拿走的粗地毯，但确实构成了犯罪。但这两人最后却一死一重罚，突出了惩罚的不合理。C.小说描述那个孩子是“极其平常的人”,除了说明孩子不是“危险人物”外，还有深层含意：这个孩子的遭遇在当时的社会，太常见、太普遍了。D.《复活》后文说，一般所谓的刑事犯的遭遇“还能多多少少见到一点依照法律办事的影子”,可见庭长，检察官们审讯这个孩子、玛丝洛娃等的刑事案件是依照法律办案的。7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.作者运用了容貌、服饰、神态等肖像描写和比喻的手法，以形传神，生动地刻画了那个孩子的形象。B.本文采用第三人称和有限视角叙述，增强了作品的真实性和可信度，与狄更斯的《大卫·科波菲尔》采用了同样的人称和视角。C.托尔斯泰善于对人物进行心理描写和分析，展现人物心灵变化的过程，评论家称其为“心灵辩证法”,文本一中对聂赫留朵夫有这样的心理描写与分析。高二年级语文试卷第5页共8页D.作者借聂赫留朵夫的思考，探讨“消除产生这种人的条件”的问题，表现了作者改革社会的良好愿望，也体现了作者批判现实主义的创作风格。8.鲜明的对比往往具有讽刺意味，这也是《复活》突出的艺术特点，请从对比角度赏析文本一的讽刺艺术。(4分)9.文本一中多处出现“重复(或相似)”之处，请结合文本二和教材中《复活(节选)》,多角度分析这些“重复”的作用。(6分)二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)阅读下面的文字，完成10～14题。材料一：孔子遂适卫，卫灵公问孔子：“居鲁得禄几何?”对曰：“奉粟六万。”卫人亦致粟六万。居顷之，或谮孔子于卫灵公，孔子恐获罪焉，居十月，去卫。孔子去曹适宋。与弟子习礼大树下。宋司马桓魑欲杀孔子，拔其树。孔子去。弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魑其如予何!”孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。(节选自《史记·孔子世家》,有删改)材料二：墨子曰：“孔子见景公，公曰：‘先生素不见晏子乎?’对曰：‘晏子事三君而得顺焉，是为三心，所以不见也。’公告晏子。晏子曰：‘三君皆欲其国安，是以婴得顺也。闻君子独立不惭于影，今孔子伐树削迹，不自以为辱；身穷陈蔡，不自以为约。始吾望儒贵之，今则疑之。’”孔鲋①诘之曰：“若是乎?孔子、晏子交相毁也。小人有之，君子则否。孔子②曰：‘灵公污而晏子事之以整，庄公怯而晏子事之以勇，景公侈而晏子事之以俭。晏子，君子也。’梁丘据问晏子曰事三君而不同心而俱顺焉仁人固多心乎?晏子曰：‘一心可以事百君，百心不可以事一君。故三君之心非一也，而婴之心非三也。’孔子闻之曰：‘小子记之，晏子以一心事三君，君子也。’如此，则孔子誉晏子，非所谓毁而不见也。景公问晏子曰：‘若人之众，则有孔子贤乎?’对曰：‘孔子者，君子行有节者也。’晏子又曰：‘盈成匡，父之孝子、兄之悌弟也。其父尚为孔子门人，门人且以为贵，则其师亦不贱矣。’是则晏子亦誉孔子可知也。夫德之不修，己之罪也；不幸而屈于人，己之命也。伐树削迹，绝粮七日，何约乎哉?若晏子以此而疑儒，则晏子亦不足贤矣。”(节选自《孔丛子·诘墨第十八》,有删改)[注]①孔鲋：字子鱼，孔子八世孙。②孔鲋所引的孔子与晏子事迹及二人的相互评价均出自《晏子春秋》。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)梁丘A据问B晏子曰C事三君D而不同E心F而俱顺焉G仁人固多心乎?11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.贵，认为……尊贵，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B.相，互相，与《墨子·兼爱》“交相恶则乱”的“相”意思相同。C.“兄之悌弟”与《孟子·人皆有不忍之心》“泉之始达”的“之”用法不同。D.小子，孔子对孔鲋的称呼，与《论语》“小子何莫学夫《诗》”的“小子”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)高二年级语文试卷第6页共8页A.孔子到了卫国，卫灵公非常欣赏孔子，比照孔子在鲁国的待遇，给了他同样的官职和俸B.陈、蔡的大夫担心孔子为楚所用而不利于己，于是调拨役夫围困孔子，来阻止他前往楚C.在墨子的言论中，孔子认为晏婴在三个国君手下都能平安无事，说明其并非忠心侍主，晏婴进行了有力回击。而孔鲋反驳了墨子的观点。D.材料二所引墨子之言对孔子和儒家进行的批判，言辞极犀利，当时儒墨争鸣之激烈可见13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)居顷之，或谮孔子于卫灵公，孔子恐获罪焉，居十月，去卫。(2)晏子事三君而得顺焉，是为三心，所以不见也。14.针对墨子之言中晏子诋毁孔子、质疑儒家的不实观点，孔鲋驳斥的理由有哪些?请简要回答。(5分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成15～16题。秋窗风雨夕曹雪芹①秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉!助秋风雨来何速?惊破秋窗秋梦绿。抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。泪烛摇摇爇短檠②,牵愁照恨动离情。谁家秋院无风入?何处秋窗无雨声?罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。【注】:①曹雪芹将《秋窗风雨夕》写在了《红楼梦》第四十五回，写到林黛玉病卧潇湘馆，秋夜听雨声淅沥，灯下翻看《乐府杂稿》,见有《秋闺怨》《别离怨》等词，“不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》(代为拟作之意)一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》。”②爇[ruò]短檠[qíng]:爇，点燃。檠，灯架，蜡烛台。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.全诗环绕着“秋”字，通过一系列秋天景物的淋漓渲染，展示了陷于恶劣环境的孤弱少女的满怀愁绪和无边伤感，从而预示她难以逃脱的悲剧命运。B.开头四句，先写秋风秋雨，再写秋夜景物，造成一种“秋风秋雨愁煞人”的氛围，为主体部分的抒写作了环境铺垫。C.中间十二句，具体细致地抒写孤寂凄苦的情怀；最后几句，通过彻夜未眠的诗人所见晨景，抒发她对无休无止的悲剧的预感。D.全诗情景交融，景为情设，情因景生，情辞凄苦，哀婉动人。而其作意，已没有《葬花吟》中那种抑塞之气和傲世态度，而显得更加苦闷、颓伤。16.“拟《春江花月夜》之格”之“拟”,即是模仿之意，《秋窗风雨夕》继承借鉴了《春江花月夜》的格调，请简析作者从哪些方面作了模仿性的继承?(6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《<论语>十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向有道德的人学习以(2)历史上曹植才华横溢备受瞩目，但任性饮酒，后又屡遭迫害，终抑郁不得志，后世文 , (3)自古以来，武器就是一个国家军事实力的具体体现，那些满怀报国情怀的古代诗人们三、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18～22题。天门山景区2024年就接待韩国游客34.3万人。韩国游客为何对张家界A?天门山景区市场部副经理介绍，张家界独特的砂岩峰林地