河北博物院社会教育策划宣传方案

HebeiMuseum社会教育策划宣传方案河北博物院Socio-educationalPlanningandPublicityProgramme20225·18国际博物馆日HebeiMuseum河北博物院河北博物院前身某省市博物馆，成立于1953年，某省市某省市级综合性博物馆、全国爱国主义教育示范基地、国家一级博物馆。河北博物某省市直文博单位文物藏品优势，撷取河北历史上最为精彩的篇章，推出10个常设陈列:《石器时代的河北》《河北商代文明》《慷慨悲歌——燕》《战国雄风——古中山国》《大汉绝唱——满城汉墓》《曲阳石雕》《北朝壁画》《名窑名瓷》《抗日烽火——英雄河北》《“乐享河北”非遗会客厅—某省市非物质文化遗产保护成果展》。城市文明集聚地河北博物院包括主院区、建华院区、育才院区三部分。主院区位于某省市文化广场，分为南、北两个区域，北区建于1968年，南区为新扩建区，两区建筑和谐统一，巍峨壮丽，是某省市标志性文化景观。建华院区和育才院区为文物库房，藏品总数21万件。InternationalMuseumDay河博传承：河北博物院记录了河北200万年来连绵延续的人类发展史。凭借厚重的历史文化底蕴，现代化的陈列展览，洁净、舒适的开放环境，热情迎接四面八方观众的到来。未来：利用博物馆“+”的方式，让河北博物院走向更多群体。传承与未来InternationalMuseumDay作为文化中枢的博物院与教育的关系从教育的角度来说，博物院与学校是相互补充、相互延伸的合作关系。学校是常规教育机构，博物馆是社会教育机构。推动博物馆“牵手”青少年教育，加强文博、教育主管部门的联动，建立馆校合作长效机制是重中之重。成立时间覆盖人类历史常设展区珍贵藏品CollectionareaCoveringhumanhistoryVisitorvisitsmuseumpiece1953年200万年10个21多万件如何更好地发挥博物馆在青少年传统文化教育中的重要作用，让博物馆教育真正贯穿国民教育始终，着力用优秀传统文化培养学生的道德情操和综合素质，以适应社会发展需求的先进教育理念，促进博物馆事业和教育事业的健康发展？如何立破并举，传播河北文化？我们应该怎么做？“博物院+”将课堂搬到博物馆博物馆的价值，不止于馆藏、不在于教化，更深远的意义在于启蒙、启迪。博物馆承载着中华民族在悠久历史长河中的岁月印记，是青少年学习知识、陶冶情操的好去处。“引进来”让文物”走“出博物馆“走出去”博物馆教育不仅要将青少年受众“引进来”，也要更加主动地推动文化传播“走出去”，将文化触角广泛延伸，为丰富青少年的精神文化生活创造更多可能，推动博物馆“走出去”将课堂搬到博物馆博物馆的价值，不止于馆藏、不在于教化，更深远的意义在于启蒙、启迪。博物馆承载着中华民族在悠久历史长河中的岁月印记，是青少年学习知识、陶冶情操的好去处。ParadiseofArtCivilization引进来河北博物院馆校合作长效机制设置项目性学习课程,这些案例，将校馆结合，把课堂搬进了博物馆。使博物馆事业和教育事业的健康发展。美国欧洲科普博物馆某省市博物馆博物馆设有专门的教育部门，为学生在博物馆设立专门的教室、实验室，或者开办专供儿童参观的陈列室。维莱特“科学与工业城”，为12岁以下的儿童开设儿童馆”，并针对青少年开设“维莱特班”，将整个班级搬到“科学城”上一至两。2019年国际博物馆日推出了一款名为《符文之谜》的解谜游戏。某省市博物馆相约龙博”系列科普课。馆校合作案例-国外馆校合作案例-国内博物馆在设立专门的教育部门的同时，应结合学校的教学需要，充分挖掘和利用馆藏资源，与学校教师共同开发特色培训课程，丰富场景教学，提供有针对性的教育服务。河北博物院：如何校+馆、教+馆合作？博物馆课堂博物馆里的大千世界博物馆工坊博物馆教育打造指向性教馆合作面向全社会学校、研学群体、机构HebeiMuseum人群1：小学、初中、亲子客群以小组为单位，通过解谜任务的方式，分阶段、有目的进行自主探索，寓教于乐。环节设置：脑力、团结、互助、问答等环节，培养孩子的价值观及社会能力。设计活动：博物馆之谜IP剧参与式活动，参与者通过解谜、角色扮演等形式参与活动。社会人群

社会人群，是博物馆自然流量之一，除某省市本地居民，还有很多外来的游某省市人群，如何吸引外地人关注河北文化，了解河北历史，吸引更多的人进入河北博物院，是我们需要重点考虑的问题。设计活动：沉浸式文物展讲好河北故事，传播河北文化。吸引更多的学校、研学群体，机构参与到博物馆的活动中来。设计活动：1.小小博物员2.志愿者活动人群2：青年以剧本杀类型情景剧IP代入，在角色中找寻文物背后的秘密。01情景式解谜IP全城性事件博物馆之谜&文物会说话利用博物院打造全城性事件

TheFutureofMuseumTraditionasCulturalCenter博物院事件open全城性传播-线上1.线上全网炒作传播（活动官宣\媒体大V\专题报道2.线下广告3.线下直播）TheFutureofMuseumTraditionasCulturalCenteropen全城性内容-线下1.河北上下五千年利用IP赋能，以河北历史为主题，用可以吸引大众参与的形式融入。打造博物院符号文化TheFutureofMuseumTraditionasCulturalCenteropen广告宣传IP亮点活动总纲悬念启幕悬念启幕河北宝藏博物院之谜博物院话题周示意示意线上示意：邀约河北知名人物解读河北历史。小/初/亲子段解谜任务利用现阶段孩子的不同需求，设计培养开发孩子的智力，社交等能力结束点4....不同的关口，根据文物的不同设计，设计任务任务点3-动手经过指导完成任务，了解文物知识。任务点2-智力对某一件文物进行挖掘，设计相关主题任务。设计主题任务根据文物的故事，利用博物馆场地，打造专属于文物的场地。任务点1-团结互助

线下设计1：配合线上推出对应历史时期解谜任务。解密游戏示意以《长信宫灯》为例，设计脚本核心内容：1、长信宫灯的来历；2、汉服基本知识；3、汉代礼仪知识；4、古代工艺技术与环保理念；5、如何看待谣言诽谤，以及面对此类情况时应如何应对青年、社会人士博物院主题剧本用角色解读历史穿越人人都是历史人每个人都是河北的历史，用情景剧的形式，感受河北的万千变化。选择角色挑选适合的角色。文物故事挑选适合年代进行设计博物馆里的剧本杀设计文物主题的情景剧，区别于普通的剧本杀坐着的形式，我们用情景演绎的形式，回到文物历史的年代。线下设计2：同步推出适合青年人群的博物院剧本IP剧。博物院里剧本杀IPAddtextinformation通过角色扮演的形式，更加深刻的理解历史，成为河北历史的传播人。每一个认都是历史人-传播用游戏吸引年轻人参与到其中，传播河北文化，讲述河北故事。游戏与现实结合-创新将文化与产品结合，打磨博物院剧本IP将河北的历史还原，打造历史场景，吸引更多人参与其中。打造博物院剧本主题IP-产品参考综艺节目《明星大侦探》<密室大逃脱>进行针对性演绎，每主题，演绎河北历史A1燕、中山古国A1礼仪故事/非遗传承A1红色河北ParadiseofArtCivilization情景式解谜IP分类深度剖析博物院文物故事，设计时代情景剧本IP02沉浸式文物展我们的文物会说话科技力量+文物，打造让“文物”活起来系列展。全息投影、3d技术、交互技术等方式，将博物馆建成沉浸式情景剧场，让每一件文物都活起来。全息投影“光之博物馆”全息沉浸-历史长廊全息投影“光之博物馆”利用了黑科技解构作品，让观众进入历史时间长廊。

激发视觉、体感、听觉、嗅觉的多重感官，实现真正沉浸式的交互，感受河北的万年间。03青少年志愿者服务项目（我是冀宝讲述人-选拔赛）用“内卷”的方式，吸引更多家长带领孩子踊跃参与开展以学生为主的“志愿者培训班”和以中小学生为主的“小小讲解员培训班”带动馆内文化，用“小”的力量吸引更多来参观博物馆的人，主动学习文物保护知识，踊跃报名参与培训。后续：定期举办小小讲解员评比，联合电视台挖掘河北文化价值，联合宣传此项目，带动更多人参与到此项目中。.ADDTITLEHEREPLEASE深度合作：高中强直计划-志愿者核心内容：（1）志愿者活动（线下）：与某省市慈善总会合作，成立某省市慈善总某省市博物院分会，为参与志愿活动的学生颁发证明。（加分依据）（2）研究性学习（线下或线上）：通过聘请南开大学、厦门大学及其它有资格招收强基计划学生院校的专业课教师（一般为硕士生生授课，开展活动的形式，增强学生的研究性学习经验，并某省市博物馆颁发的证明文件。.带动博物院走向大众博物馆教育不仅要将青少年受众“引进来”，也要更加主动地推动文化传播“走出去”，将文化触角广泛延伸，为丰富青少年的精神文化生活创造更多可能，推动博物馆“走出去”走出去ADDTITLEHEREPLEASE家乡文化传承人-戏剧教育1.开发博物院戏剧教育课堂2.河北（冀）文化”课堂3.特色科普课程历史工坊1.品牌合作，研发手作课程2.博物院文物展AB.01戏剧教育课程在戏剧中感受，在感受中思考，在思考中成长通过身临其境的教育戏剧这一教学方法，让孩子在游戏与故事中发现自己，体验多元文化，在丰富的艺术感知中找到自己的兴趣爱好，感知未来，与美好的事相遇。以孩子为中心，培养全人格，促进孩子的全面发展通过故事探索提升想象力与创造力；通过教育戏剧培养解决问题的能力；通过丰富的艺术课程获得艺术感受力。尊重孩子的内心世界，在“玩”中学习，在“戏”中思考，引导孩子们向善、向美的成长和发展。教育理念全球视野的儿童素质教育品牌“以教育戏剧为核心，以全人格素质培养为目的，秉承现代价值理念，依托全球化教育视野，将“打造成为集文化艺术、教育娱乐于一体的儿童素质教育品牌。定位目标理念项目特点“浸没式”教育提供身临其境的“浸没式”教育，根据戏剧的不同视角，为孩子带来更多的可能性去创造和发现。拉近与孩子的心里距离，参与其中。每一条线索都会有不一样的体验，每一个人都能带来不一样的惊喜。因为孩子们身临其境的入戏，或参与戏剧活动，步入故事中的角色，去探索复杂的问题、想法和感受，而不是传统的看和听故事，所以他们经历了故事最深刻的部分，从而产生了深刻的感受和思考。再多掌声也比不上孩子们所经历的探索，所付出的努力，孩子们克服挑战、解决问题、尝试冒险，过程就是一切。博物院教育戏剧历史角色扮演PLAY文物故事STORY假设问题WHATIF新的可能性+新的世界观+新的解决问题的能力让孩子成为故事本身,更深理解河北历史直面故事的挑战，从实践中获得知识。02河北（冀）文化”课堂ADDTITLEHEREPLEASE冀文化课堂-做河北文化的传播者设计“河北（冀）文化”课堂，做家乡文化的传承人，创属于河北人的文化自信-让历史“醒”过来挖掘河北历史，研发“冀”文化某省市，有着悠久的历史，有很多的历史文化故事，有红色西柏坡，也有很多历史名人,但很多人都不知晓，缺乏自己的文化自信；开发研发课程，有利于我们“讲好河北故事”“传承河北文化”，有利于建某省市的文化自信，对以后河北招商引资，开发旅游等有着一定的作用。.ADDTITLEHEREPLEASE做家乡文化的传承人课程设计：1.讲述河北地区故事2.燕战故事3.红色文化4.历史名人5.地方方言......讲好河北故事历史文化“进学校”活动，可以让博物馆里冷冰冰的文物都鲜活起来，提升了博物馆社会影响力，达到了博物馆“走出去”的目的。传播河北文化用课程的方式可以更好的诠释博物馆的意义，让更多的人知道河北的每一段历史，每一个文物价值，培养更多的学生，在未来离开家乡，带领河北文化走出去，成为传播河北文化的载体。.课程设计邀约河北名人石话实说-编剧某省市博物院专家河北某省市非遗传承文化协会某省市传统文化促进会从几个板块展开，悠久历史、红色文化、人文景观、现代发展等课程定期在学校开展历史课程，传播河北历史文化。03特色科普课程ADDTITLEHEREPLEASE乐高与乐高合作，打造文物时代系列用乐高积木亲手搭建历史场景，再现燕，也可以根据文物创造新的故事。搭建完毕后，孩子们介绍自己搭建的作品和故事，并和大家分享。河北工业科技创新中心开发设计课程，以文物为设计灵感，利用3D打印等系列产品课程，生动再现工业设计与文物之间的互动，开发学生设计及动手能力。科技课程：博物院文物开发博物馆线上文物，扫描文物即可，出现文物故事，历史。故事可以情景剧在线形式，生动讲述。衍生品：盲盒产品以考古盲盒为主，设计产品，让更多的博物馆产品进入到千家万户。盲盒设计概念，以盲盒+二维码方式，打开产品，扫描产品既可在手机3D呈现文物历史。让文物自己讲故事。.品牌助力合作ADDTITLEHEREPLEASE.品牌助力合作邀某省市非遗文化传承，利用手作的方式，开展，在学中做。设计课程：比如曲阳石雕、、衡水内画、蔚县剪纸、丰宁满族剪纸、大名草编、磁州窑、