房树人测验及其在心理咨询中的应用

房树人测验及其在心理咨询中的应用

一、本文概述

《房树人测验及其在心理咨询中的应用》这篇文章主要探讨了房

树人测验的基本概念、实施方法以及其在心理咨询实践中的重要应用。

房树人测验，又称HouseTreePersonTest,是一种心理投射测验，

通过分析个体对房屋、树木和人物的绘画表现，揭示其内心状态、情

绪特征、人格特质以及潜意识中的冲突和矛盾。本文首先介绍了房树

人测验的起源、发展及其理论基础，随后详细阐述了测验的实施步骤

和评分标准。在此基础上，文章重点探讨了房树人测验在心理咨询中

的应用，包括如何通过分析绘画作品帮助咨询师了解来访者的内心世

界，如何评估来访者的心理健康状况，以及如何制定个性化的咨询方

案。文章还总结了房树人测验在心理咨询中的优势与限制，以及未来

可能的研究方向。

二、房树人测验的基本理论

房树人测验，又称为HouseTreePersonTest,是一种在心理咨

询中广泛使用的投射性心理测验。它要求受试者在一个空白的纸上描

绘房子、树木和人物，通过对这些图像的分析，评估者可以了解受试

者的心理特征、情绪状态、人格特质以及潜在的心理问题。

房树人测验的基本理论主要基于投射理论和心理动力学理论。投

射理论认为，人们在无意识的情况下会将自己的情感、态度、价值观

和愿望投射到外部事物上。在房树人测验中，受试者所描绘的房子、

树木和人物，实际上是他们内心世界的反映，包含了他们的情感、愿

望、恐惧和冲突。

心理动力学理论则强调人的心理发展是一个动态的过程，受到内

在和外在因素的影响。房树人测验的图像可以揭示受试者在心理发展

过程中的不同阶段，以及他们面对的心理冲突和应对策略。

在房树人测验中，不同的图像元素具有特定的象征意义。例如，

房子通常代表家庭、社会角色和安全感树木则象征生命力、成长和自

我实现人物则反映了自我认知、情绪状态和人际关系。评估者通过分

析这些图像元素的大小、位置、比例、线条和颜色等特征，可以推断

出受试者的心理状态和潜在问题。

房树人测验具有操作简便、结果直观、适用范围广等优点，因此

在心理咨询、心理治疗、人格评估、职业辅导等领域得到了广泛应用。

由于房树人测验的结果受到受试者年龄、性别、文化背景等多种因素

的影响，评估者需要具备丰富的专业知识和经验，才能准确解读和分

析测验结果。

三、房树人测验的应用范围

个体心理评估：房树人测验可以用于评估个体的心理状态、情绪

问题、人际关系以及心理发展水平。通过分析个体绘制的房子、树木

和人物，心理咨询师能够洞察其内心世界，识别潜在的心理冲突和问

题，为个体提供更具针对性的心理咨询。

儿童及青少年心理咨询：房树人测验特别适用于儿童和青少年的

心理评估。由于儿童和青少年在语言表达方面的限制，他们往往难以

用言语准确描述自己的内心体验。房树人测验作为一种非语言性评估

工具，能够帮助心理咨询师更好地理解他们的心理需求和问题，进而

提供有效的心理干预。

家庭关系分析：房树人测验中的房子、树木和人物元素可以反映

出个体与其家庭成员之间的关系。通过分析这些元素之间的相对位置、

大小和细节，心理咨询师可以揭示家庭成员之间的互动模式、权力结

构以及潜在的家庭冲突，为家庭治疗提供重要信息。

团体心理咨询：在团体心理咨询中，房树人测验可以作为团体成

员相互了解和沟通的媒介。通过分享和讨论各自绘制的图画，团体成

员可以增进彼此的埋解和信任，促进团体内的沟通与合作。

职业生涯规划：房树人测验还可以应用于职业生涯规划领域。通

过分析个体绘制的图画，职业规划师可以了解个体的职业兴趣、能力

和价值观，帮助个体做出更符合自己心理特点和发展需求的职业选择。

且位置偏边缘，表明小李在人际关系中的被动和边缘化。

分析：通过对画作的解读，心理咨询师指出小李的防御机制和对

人际关系的不安全感。在后续的咨询中，咨询师引导小李探索建立健

康人际关系的方法，如开放沟通、建立界限等，帮助他逐步提升社交

能力和自信心。

背景：小王，28岁，近期因工作调动需要适应新环境，感到压

力巨大。

测验过程：小王的画作中，房子稳固且结构简单，表明他追求稳

定和安全感树的根系发达，显示了小王对环境变化的适应能力和孔根

的决心人物站在房子旁边，似乎在寻求庇护，反映了小王在新环境中

的不安和寻求支持的需求。

分析•：心理咨询师从小王的画作中了解到他对新环境的适应策略,

鼓励他积极面对挑战，并提供应对压力的技巧。同时，咨询师也建议

小王寻求同事和朋友的支持，以更好地融入新环境。

五、房树人测验的优缺点及改进方向

房树人测验也存在一些不足之处。测验结果受到个体差异的影响,

不同个体在绘画风格、技巧等方面存在差异，可能会对评估结果产生

干扰房树人测验主要依赖于视觉信息，对于视觉障碍者可能不适用房

树人测验的结果解释需要具备一定的专业知识和经验，对评估者的要

求较高。

针对房树人测验的优缺点，未来的改进方向可以从以下几个方面

进行考虑：进一步完善评估标准和方法，减少个体差异对评估结果的

影响探索与其他心理评估工具的结合使用，提高评估的准确性和全面

性加强评估者的专业培训和实践经验积累，提高房树人测验的应用水

平。

房树人测验作为一种重要的心理评估工具，在心理咨询中具有广

泛的应用前景。通过不断改进和完善评估标准和方法，结合其他心理

评估工具的使用，以及加强评估者的专业培训和实践经验积累，可以

进一步提高房树人测验的准确性和有效性，为心理咨询提供更加科学

和可靠的依据。

六、结论

本文通过深入探讨房树人测验(HTPHouseTreePerson)的历史

背景、理论基础、实施过程以及在心理咨询中的应用，旨在为心理咨

询专业人士提供一个全面而系统的测验工具理解与应用指南。房树人

测验作为一种投射性心理评估工具，其独特的优势在于能够揭示个体

的潜意识内容和心理动态，为咨询师提供了一个理解和评估个体心理

状态的有效途径。

房树人测验的非言语性质使得它在跨文化交流和儿童心理评估

中具有广泛的适用性。通过分析个体对房、树、人的绘制，咨询师可

以获取到个体对于家庭、自然和社会关系的认知与情感态度，从而为

咨询过程提供重要的信息支持。

房树人测验在心理咨询中的应用不仅限于个体心理状态的评估，

还可以作为治疗过程中的一个辅助工具。通过定期进行房树人测验，

咨询师可以观察到个体在治疗过程中的变化和进步，从而调整治疗策

略，以更好地满足个体的需求。

房树人测验的灵活性和开放性为咨询师提供了丰富的解释空间。

不同的理论取向和个人经验可以为测验结果的解读带来多样性，但也

要求咨询师具备严谨的分析能力和批判性思维，以确保评估的准确性

和可靠性。

值得注意的是，房树人测验并非万能的评估工具U它的结果需要

结合个体的具体情况和其他评估手段进行综合分析。测验的解释应当

谨慎，避免过度解读或简化复杂的心理现象。

房树人测验作为一种有效的心理评估工具，在心理咨询中具有重

要的应用价值。通过合埋运用和准确解读，它能够帮助咨询师更好地

理解个体的内心世界，为心理咨询和治疗提供有力的支持。未来，随

着心理学研究的不断深入和心理咨询实践的日益丰富，房树人测验的

应用领域和深度都将得到进一步的拓展和深化。

参考资料：

房树人测验是一种广泛应用于心理咨洵和心理治疗的工具，它通

过分析一个人的家庭环境及家庭成员的象征意义，来揭示一个人的心

理状态和性格特点。本文将探讨房树人测验的原理、实施方法及其在

心理咨询中的应用。

房树人测验基于这样一个概念：我们的家庭环境及其成员会反映

出我们的心理状态和性格特点。在房树人测验中，“房”、“树”和

“人”分别代表家庭、父母和孩子C这些元素通过一种形象化的方式

呈现出一个人的人格特征，包括他们的情感状态、社会交往方式、自

我认知等。

进行房树人测验时，咨询师会要求被试者在纸上画出房子、树和

人的形象。这些图案不仅需要符合逻辑和现实，还需要被试者赋予它

们情感和意义。通过这种方式，咨询师可以了解到被试者的内心世界,

以及他们对家庭、父母和自己的看法。

诊断心理问题：房树人测验可以帮助咨询师识别被试者的心理问

题。例如，如果被试者画的房子没有门或窗户，这可能表明他们与外

界缺乏交流；如果树干很细或者没有树干，这可能表明被试者缺乏自

信或者自我支持能力。

制定治疗计划：通过房树人测验，咨询师可以更准确地了解被试

者的性格特点和个人需求，从而制定出更加个性化的治疗计划。

监测治疗效果：通过定期进行房树人测验，咨询师可以监测治疗

效果，以便及时调整治疗方案。

房树人测验是一种非常有效的心理咨洵工具，它可以帮助咨询师

深入了解被试者的内心世界，从而更好地帮助他们解决问题。使用房

树人测验时也需要注意其局限性，例如可能会受到被试者的绘画技能

和想象力的影响。咨询师在使用房树人测验时需要具备足够的专业知

识和经验，以便准确地解读结果并制定有效的治疗方案。

房树人测验(House-Tree-Person),又称屋树人测验，简称HTP。

它开始于约翰•巴克的“画树测验”。巴克于1948年发明此方法，

受测者只需在1张白纸上分别画屋、树及人就能完成测试。而动态屋、

树、人分析学则由罗伯特•伯恩斯在1970年发明，受测者会在同一

张纸上面屋、树及人，这三者有互动作用，例如从屋及人的位置与距

离都可看出受测者与家庭的关系，所以这两种分析学多数情况下会结

合使用。

在临床心埋学中，给被试者铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们

在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、

评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动

的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。有关这种形

式和类型的心理测验统称为绘画测绘。“房树人测验”是属于心理投

射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并

不知道具有何种意义。他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所

梦见的事物的形象在纸上描绘下来。对投射性心理测验来说，比较著

名的有：“洛夏测验”、“主题统觉测验”等，而做为投射画的“房

树人测验”与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面。所

谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰(说谎倾向)个体人格潜

意识的内容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT'测验，主要取

决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要

涉及到言与行的表达。要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对

象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而“房树人测验”

是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受

性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，

甚至还涉及到人的智力性。

1948年美国心理学家巴克(Buck.J)出版了关于房树人测试的著

作(HTP测试)，其测验过程就是让被测验者用铅笔描绘出房子、树

木、人物三幅画。1949年南瑞士的职业顾问、心理学家科赫(K.Koch)

根据前辈职业顾问使用树木测试，利用自己笔迹学研究的解析法为基

础建立了树木画分析法，出版了《树木画测试》的第一版，仅使用“树

木”作为唯一的主题，将树木人格测试作为一种独立的投射心理测试。

画树测验是要求受测者随意画一棵果树，然后把他画好的树与所制定

的标准做比较，看受测者画的树与标准卡上的哪一棵标准树最接近，

便可发现受测者的性格特征。

房树人测验相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变

通。例如，有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在

画完房、树、人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要

求画性别相反的两个人物；另有一种为综合性房树人测验（或称统合

性房树人测验），要求被试者在同一张纸上画有房、树、人来进行测

试。总而言之，房树人测验不仅是一种人格测验，而且还被作为一种

智力测验。在精神科门诊治疗中，它可以动态掌握病人病情的演变，

并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用，后来逐步

形成了心理治疗中的绘画疗法。

在企业管理中，房树人测验运用可以判断测试者的心理健康倾向、

人际交往倾向、管理控制倾向和自我控制情绪状况，为企业特别是中

高层管埋十部的选拔提供nJ靠的依据，同时也为在职的十部提供性格

改善和成长的依据。

20世纪60年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用。学者们

在临床实践中发现，分三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大,

尤其不适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。

于是将房、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大减轻被测者的

负担，扩大测验对象，提高成功率，而且能简捷有效地探测被测者的

人格特征。这就是综合型房树人测验(SyntheticHouse-Tree-

PersonTechnique,HTP测验)。在实际运用中，房树人测验可以分

开分别做，也可以做房树人综合图。

房树人分析法传到中国后，获得了很快的发展，特别是互联网的

发展，推动了心理投射绘画分析的运用领域。本书的出版发行和培训

推广也可以说是世界房树人技术运用发展的创新模式，房树人分析升

级版的HT-PC、HTPR,不仅让心理咨询师获得新的技术，也让人力资

源管理人员有了了解人、识别人的重要理论支持。对房树人分析技术

的推广运用，是划时代的里程碑。

房树人测验(House-Tree-PersonTechnique)它开始于心理学家

巴克(J.Buck,1906T983)于1948年发明的“画树测验”。受测者

只需在三张白纸上分别画屋、树及人。而动态房树人分析学(Kinetic

House-Tree-PersonDrawings)则由伯恩(R.C.Burn)在1970年发明,

受测者要在同一张纸上画屋、树及人。

该测验可以用于团体测试，也可以用于个体测试。可以作了解精

神健康的工具，也可以提供人格方面的信息。房树人测验描绘的是画,

具有主动性、构成性和非言语性的特点，避免了反应内容在言语化过

程中的变形。从而可以更具体地了解受测者的人格特征，捕捉到难以

言表的心理冲突，并且不容易引发受测者的警觉、反感或者创伤体验。

测验不会导致练习效果，可以用于反复施测，便于追踪观察。该测验

考察的内容比较丰富，能涉及受测者人格特征中的感受性、成熟性、

灵活性、效率性和综合性，还具有一定的创造性，甚至可以涉及个人

智力。

1.具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言

语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以

言表的心理冲突。

房树人测验与其他投射测验（如罗夏墨迹测验和主题统觉测验）

相比有极大的优点：

①该测验既适合于个体测验，又适合于团体测验，一般为30—

50人，方便易行，有利于大范围展开。

②具有主动性、构成性和非言语性的特点。绘画对于大多数被试

来说可以使其枳极主动地参加，并且不受文化教育的影响，测验评分

和分析有相对严格的标准和程序，保证其客观性，从而能够真实具体

地反映被试的人格特点。

④它可以作为对社会人群的心理健康的普查筛选工具，以此筛选

出群体中需要进行心理健康干预的人员。

⑤它还可以用于与精神卫生工作相关的门诊临床以及心理问题

和心理疾病住院患者的心理诊断手段，为心理咨询、心理治疗等提供

相关的人格方面的信息，并且不易对被试造成心理创伤。

⑥此外还可利用其艺术疗法的作用，促进心理障碍、心理疾病病

人的康复。

在房树人测验时，如果所画的房、树、人三者平面排列，表明个

体处理事情缺乏计划性。如果房、树、人三者之间具有前后上下的位

置，则表明个体智力正常，对现实的感知能力正常如果在测验时添

加了房、树、人以外的东西，则表明个体好表现自己，心理发展水平

幼稚，掩饰力差。如果在画了一个人之后，画异性时，却画出同一个

性别的人，说明个体有性的同一性障碍，表明个体具有同性恋、性变

态、恋物癖或暴露癖的倾向。

房子的描绘可以反映个体对家庭、家族关系的思想、情感和态度。

通过对屋顶、窗户、门和地面线等细节的分析，可以了解到个体在家

庭中的安全感、自我形象及个体的家庭亲子关系等情况。

房子的描绘如果在画纸的中心，表明当事人具有自我中心、唯我

独尊的个性特点，如果房子的描绘在画纸的左侧，表明当事人过分注

重既往的生活，较重感情，自我意识较强，往往显示女性化的程度。

如果房子的描绘在画纸的右侧，表明当事人比较注重和关心将来的生

活，对客观意识强，具有明显的理智化倾向。

房子的结构，一般有传统型、现代意识型、艺术型、怪异型、平

面型等多种。平面型的房子样式，表明个体的智力低下。分析怪异型

房子时，要结合当事人的文化背景，某些具有艺术天赋的当事人常常

会有此房子类型的呈现。

房子的墙壁是自我坚强性的象征，表明个体抵抗和防御外界攻击,

保护自我的能力。房子的门，象征个体与外界环境通道的象征，常反

映出个体潜意识中的人际交往关系。房子中的窗如同个体的眼睛，象

征着美和与人被动接触的方式，是个体的一种内在的防御状态。

在房子的细节方面，如果缺少某些部分，比如没有门或窗，表明

个体注重整体，忽视细节，在日常生活中，会经常性地粗心大意，具

有无所谓的态度。如果缺少屋顶、墙等重要部分，就表明个体智力低

下。如果添加某些部分，如加画烟囱，意味着个体家庭不和，或家族

内部存在矛盾；也可能表明个体的攻击性或某些不良习惯。如果门上

锁、窗有铁栏杆，表明个体比较警觉，缺乏安全感，有一种自我封闭

和掩饰的心理状态。如果精细地描绘瓦片、砖头，表明个体比较注意

细节，考虑问题比较全面、认真，但有时缺少灵活性，做事比较固板。

如果在描绘瓦片或传头时，反复使用橡皮擦拭，就表明个体过分地认

真、刻板，追求完美，具有强迫的倾向。

如果出现某些特殊情况，如描绘的房子具有透明性，表明个体的

思维怪异（结合临床，可能是精神分裂症）C如画有五脏六腑，表明个

体的性意向或者是性犯罪。如画人裸体化，就表明智力低下，本能活

动强。

树是个体生命成长历程和自我形象的展现，也是个体与环境关系

的展示，所以又称为生命树。通过对树的分析・，可以了解个体对客观

环境的感受，也可以测试个体的人生经历、生活状态和风格。

树的类型，是个体生活态度和人格倾向的象征。单线条的树，表

明个体或存在智力方面的问题，或表明其生活经历中有较多的心理创

伤，对客观外界有悲感性。丰满型的树，表明个体性格外向、乐观、

好交际，生活质量较好，表明其内心对外界的感受是愉快的°描绘瘦

型的树，表明个体的生活质量差。

树干是个体生命活力的象征，反映的是个体与环境之间的协调性

和人格的完整性。粗大的树干，提示个体积极向上的生活态度，未成

年犯个体则表明其潜在的攻击倾向。细小的树干，显示个体对环境的

不适应，缺少自信和自我无力感。细长的树干，则表明个体缺乏活力,

缺乏通融性和灵活性。树皮是个体与外界或他人接触的象征。树皮上

的伤痕，往往提示个体心理创伤体验。

树冠象征个体性格，绘画树木时，如果过分强调左侧的树冠，表

明个体性格内向，待人处事小心谨慎，谨小慎微；如果过分强调右侧,

则提示个体性格外向，自信心较强，但行事注意力易分散。

树根表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种认识。地

面线则表示与安全、现实相关的内容。在描绘树木时，如果过度地强

调地面线，反复地描绘地面线，则提示个体存在强烈的焦虑不安情绪

和强烈的依赖欲望。

如果未成年犯在树内画苹果，表明其心理的幼稚性。男性未成年

犯如果画柳树，则表明具有女性化倾向、温顺、软弱、具有爱美心理。

如果画松树，表明其心理比较成熟，行为老练，犯罪前受过良好的教

育，适应性较强。如果画树时，有牙或叶，表明个体过分注意细节、

刻板、追求完美，具有强迫的倾向。画树涂黑或画树根具有爪样，表

明个体具有攻击性。值得一提的是，如果未成年犯在画树时，出现树

叶落地、树倒地或树歪斜，表明个体具有忧郁伤感的心理，有自杀的

可能，需要在第一时问进行防范。

通过对人的分析，可以了解个体的自我形象、智力水平和人格特

征。个体对人有大头小身体的描绘，如果其年龄在七岁以下，则属正

常；如果其年龄在七岁以上十二岁以下，则提示其心理的幼稚性；如

果个体的年龄超过十二岁，则表明其智商存在问题。又比方，如果个

体画侧面像，就表明其活动性强，智力发育较好。如果个体画人符号

化，表明其具有高智力的掩饰。具体而言，从人物的各种画法中透露

的信息主要有：

（1）头面部：如果头发画得浓密，表明个体具有追求力量的倾向,

但同时也表明他的烦恼很多。平头，表明个体办事干脆利索，但也暗

示个体具有心狠手辣的心理特点。画怒发冲冠的发型，表明个体一种

攻击的特性，上部分尖表示对外攻击，下部分尖表示自我攻击。画光

头，表明个体的个性狡猾，也说明他有很强的自我防御性。画帽子，

说明个体有一种合理化防御倾向，表明其掩饰性强，也表明他有一种

强烈的自我保护意识。画大眼睛，表明个体敏感警惕。画大眼睛再加

上眉毛，表明个体注重美的追求，具有表演性。画眼睛而没有瞳孔，

表明个体具有一种视而不见、不承认自身问题的态度口画的眼睛如果

一大一小，表明个体性格随和。嘴的画法通常有四种类型。一是吸入

型（画成圆形），表明个体年幼时吸奶规矩，有自我中心的性格倾向。

二是咬住型（画成闭合状），表明个体具有攻击的性格特征，也表明个

体的口才较好。三是含住型（画成一条线），表明个体办事不急不慢，

有一种被动攻击和两面派的倾向。四是吐出型（不画嘴），表明个体有

拒绝别人帮助的心理意向，也表明个体有封闭和孤独化的倾向，提示

其人际关系紧张。画的耳朵，如果出现一耳大一耳小的情况，表明个

体对于他人的劝告提醒常常左耳进右耳出。不画耳朵，则表明个体拒

绝听，不善于接受他人的意见、建议和劝告。

(2)躯干和肢体：画的躯干如果不穿衣服，提示个体有明显的品

行障碍。如果画解剖图，表明个体具有天才或者精神病的倾向。画细

长的脖子，说明个体原始性本能冲动强。画长脖子同时又戴领带，表

明个体具有道貌岸然的性格特征，表现为言语多，外强中干。手的动

作，表明个体对环境的控制能力。如果所画的手伸直下垂，表明个体

拘谨、老实和紧张。画的手伸开，表明个体自我控制能力较差，同时

提示个体有较强的支配欲。画的手如果一前一后，则提示个体有边缘

性人格的倾向。画的手在后，则表明个体有背地攻击的性格特征。

房树人测验也可以作为一种智力评估测试，其测评的依据主要是

画人细节的评估口

首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被

测者面前。指着的方框告诉被测者：“请拿铅笔，认真的画一座房

屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力的画，就可以了。自己觉

得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你认

认真真地画就可以了。”

被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不

是画家，在学校念书的时候也没有学过绘画”，从而对该测验表现

出抵制。在这种情况下，作为测验者，要明确的告诉他们，“房树

人测验”不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你

画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合，顺利进行描绘就行；

当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺

等工具，请采用手描的方式进行。对于“统合性房树人测试”，测验

工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1块（也可选择蜡笔）o

请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的

画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的

方式、也不要用尺子，在时间方面没有限制，也允许涂改；画完后请

你写上自己的性别、年龄、文化程度、职业。

在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时

间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。

对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如

先画房顶、然后画埼壁、再画门、窗等。被测者在描绘过程中，可能

会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。这是墙壁。

这有一个窗”等等，也需要进行记录。要严密的观察被测者在绘画过

程中是连续性描绘还是停顿性描绘。描画过程中情绪状态怎样，是平

稳的，还是烦躁的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，

还是抵制的。以下举例说明：

（4）画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”（苦笑了一

下）（5）门廊的柱子；

（6）窗户（7）画二间房的右边窗户（8）画另一间房的左边窗

（9）二间房的中央窗；

（10）屋顶的瓦片（11）地基（12）18秒停顿（13）“再画二

棵树”；

（14）在房左侧画一棵树，在右侧画一棵树（15）在门的下面画

一个步行道结束，整个时间五分十三秒。

1）这间房子是在城里，还是在郊外；是什么材料构成的2）这

房间附近，有别的人家吗；

3）你这张画，画的是什么天气4）这是你从远处看到的房子呢,

还是近处呢；

5）住在这房子里的主人是怎么样的人6）家庭气氛是温暖，还

是冰冷；

7）看见这房子、使你想起什么；想起谁8）你想住在这样的家

里吗；

9）你想住在这间屋的哪间房间里10）你想跟谁在一起住在这个

家里；

11）你自己的家比这个大，还是小12）你绘画时，想的是谁的

家；

13）你是否画自己的家14）（特殊的房子时）你怎么会想到画

这样的房子；

15）（不可理解的部分）这是什么？为什么这样画16）这张画

上还想画些什么；

17）你是否成功地按自己最初的设想完成了画作？什么部分难

画？画得好不好？

1］这是什么树（常绿树、落叶树）2］这是种在什么地方的树

3］这是什么季节的树？

6］有风吗？如果有风，会从什么方向吹向什么方向7］有太阳

吗？如果太阳升起，会从哪儿升起？

8］这棵树的树龄有多少9］这是活树，还是枯树？（何时，如

何变成枯树的？）；

10】是棵坚强挺拔的树；还是弱小的树11】与什么性别相似？

男；女？

14］这是你远处看到的树；近处的树15】对这棵树来讲，什么

最必要？

16］这棵树比你大呢，比你小17】（伤痕）这是什么？怎么会

有的？

18］（特殊的树）你怎么会想到这样的树并画成的19］（难以

理解的部分）这是什么，为什么这样画？

20】还想添点什么21】画得成功吗；什么部分难画；画得不好。

1）这人大约几岁2）结婚了吗；家里有几个人；什么样的人3）这

个人干什么的4）他正在干什么；

5）（他）她正在想什么；感到怎样6）身体是否健康7）朋友多

吗；什么样的朋友；

8）素质如何；优点，缺点9）幸福还是不幸10）对他（她）来

说，什么最重要（必要）；

11）你喜欢这个人吗12）你想成为这样的人13）你想跟这样的

人一起生活；成为朋友吗；

14）在画时，你想画谁15）这人像你吗16）（特殊的人物时）你怎

么会想到画这样的人的；

17）（难理解的部分）这是什么；为什么要这样画18）还想添点

什么19）画得成功吗；哪个部分难画；画不好。

在同样的条件卜，进行房树人的集体测验也是有效的。整个操作

过程如下：

被测者的范围在30-50人，每人发一张测验纸，一支铅笔，一块

橡皮，测验的指导语”请你们在A的方框内画一座房屋，画完以后,

在B的方框内画一棵树，在C的方框内画一个人，然后把房、树、人

画在E的方框内，下面开始。”集体测验大致在30分钟以内完成，

然后对测验结果进行评定。

纸张竖画：投射作画者潜意识里希望追求发展、追求事业成长。

纸张横画：投射作画者潜意识里希望追求平稳、保守。挑选纸张或改

变纸张大小：投射作画者希望按照自己的规则处事，或条框要求较

多。

2.基本结构的分析房树人画在纸中的位置所表示的潜意识（先

前缺乏觉知的作画者当下不一定认识到，但一段时间自我觉察后，可

能会确定），主要分析作画者的类型：理想型或现实型；怀旧型或未

来型；是否自我为中心等。居中：受测者自我意识较强，以自我为中

心口

偏左：受测者留恋过去。偏右：受测者憧憬未来。偏上：受测者

喜欢幻想。偏下：受测者注重现实，对安全较为关注。画在角落：受

测者可能有病理性疾病。画面偏左侧，可能与受到母亲（或女性）的

支配或影响有关，投射受到母亲的影响比父亲更强烈。特别是树木所

在左侧的位置。画面偏右侧，可能投射与父亲（或男性）的关系比较

密切或受父亲的影响较大。

色彩一一多样、单清新、混乱。感觉一一冰冷、温暖、舒服、不

舒服。画面大小一充满、空白。笔画力度一有力、轻描。

通常色彩多样、温暖、舒服、有力、画面布局合理、画面故事协

调的画，投射作画者心理比较健康，积极乐观。色彩单一或不舒服的

画，通常投射作画者情商较低，生活缺乏乐趣，心理有隐藏压力或困

惑。

外向、攻击型：图形过大、整合不良、手臂过长、手掌过大、头

过大、缺手臂、手臂涂黑、四肢不对称、透视、露出牙齿；人物画在

纸张中央，容易把自己当成团体的中心。内向、害羞、退缩：图形过

小、手臂过短、手藏起来、缺鼻、缺嘴、齐腕切断、双腿并拢、缺漏

脚及在纸张上方画线，把人物画在纸张下方，交错画的屋顶、画很多

的窗户等。

比例过大，强调：容易发生社会适应不良口比例过小：控制冲动,

无力，不自信。

过大：画面布满＞2/3纸一显示强调自我存在、活动过度、对环

境感知无压力、内心充满紧张，注意可能躁狂、妄想、攻击、好幻想、

故意。过小：画面＜1/9纸一不适应环境、自我抑制、内向、自尊心

弱、自我无力感，注意可能自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动

力不足、退行。

比例方面的失调，显示个体对客观事物观察问题，智力和人格方

面的问题。（1）有关空间运用的比例失调：投射计划合理能力、逻辑

思维能力。（2）部分比例的失调：询问失调的影响、感觉，咨询时可

以作为咨询目标。

一般所需平均时间：房子为11分钟，树为9分钟，人为11分钟。

时间过长：讲求细节、追求完美、注重过程，或缺乏自信、犹豫。时

间适中：自信、能控制自己、合理安排、适应能力强、追求平衡。时

间过短：隐藏、拒绝展示自己，心情急躁、自负，或追求速度、注重

结果。

1.房屋的意义与分析：投射家庭，代表安全感。稳定的房屋投

射稳定的家庭状况。

2.树木的意义与分析：投射自我的成长，象征着生命的能量、

支持系统。强大的树干，投射自信；弱小的树干，投射心理能力不足。

3.人物的意义与分析：投射自我形象认同，与家庭成员的互动

关系，人际沟通模式。通过人物之间的亲密或梳理，分析作画者的人

际关系需求模式或现状。

4.笔画的意义与分析：笔画力度投射内心的自信，力度轻，自

信不足；力度太大，固执，有些人的画可以在纸背触摸到笔的压痕者,

则更是不容易改变的固执。

用笔轻：缺乏自信、害怕、缺乏安全感、心理能量水平低。用笔

有力：自信、果断、适应环境。力度太大：通常固执，有些人的画可

以在纸背触摸到笔的压痕者，则更是不容易更改的固执。特别用力：

过度自信、神经紧张、攻击性强、脾气暴躁，或有器质性病变。

固执的人通常比较有力量，但是固执的潜意识与自卑有关，害怕

别人不听自己的话，害怕自己没有权威，这样的人特别固执，固执加

脾气暴躁者，则是语言表达能力差，为了让别人服从和惧怕自己，用

暴躁的脾气或行为使对方屈服。这样的人，容易让家人感到压抑和不

幸福，容易培养出无能或者叛逆心极强的孩子。在权利中心的年代，

也许是一个强有力的领导者，但是在“以人为本”的科学发展观理论

影响的和谐社会，有些不适应时代，需要通过心理治疗来消除内在的

自卑。

飞翔的鸟：投射自由U太阳：投射权威像，注意与权威像的关系,

渴望得到温暖。乌云：与在某环境中权威人士之间有不满感。乌云在

低处表示问题压顶。111:所依附的事物，依靠，太大的山也预示压力。

路：通道和途径。星月背景：需要母