(2025)幼儿园保教融合与幼儿习惯养成工作心得体会(2篇)

(2025)幼儿园保教融合与幼儿习惯养成工作心得体会(2篇)第一篇在幼儿园工作的这段时间，我深刻体会到保教融合对于幼儿习惯养成的重要性。保教融合并非简单的保育与教育相加，而是两者深度交织、相互促进的过程，它贯穿于幼儿在园的一日生活，对幼儿良好习惯的养成起着关键作用。一、保教融合助力幼儿生活习惯养成生活习惯的养成是幼儿成长的基石，而幼儿园的保育和教育工作在其中发挥着不可替代的作用。在保育方面，老师们关注幼儿的饮食、睡眠、卫生等基本生活需求，为幼儿提供一个健康、安全、舒适的生活环境。例如，在进餐环节，保育老师会引导幼儿正确使用餐具，培养他们良好的用餐礼仪；教育老师则会结合食物的营养知识，向幼儿讲解均衡饮食的重要性，让幼儿明白为什么要多吃蔬菜、少吃零食。通过这种保教结合的方式，幼儿不仅学会了正确的进餐方法，还逐渐养成了健康的饮食习惯。在睡眠方面，保育老师会为幼儿营造安静、温馨的睡眠环境，帮助幼儿养成按时午睡的习惯。教育老师会在睡前给幼儿讲一些安静的故事，引导幼儿放松心情，进入梦乡。同时，老师们还会关注幼儿的睡眠姿势和睡眠质量，及时纠正不良的睡眠习惯。通过保育和教育的共同努力，幼儿能够建立起良好的睡眠规律，保证充足的睡眠时间，这对于他们的身体发育和大脑发展都具有重要意义。卫生习惯的养成也是生活习惯培养的重要内容。保育老师会教导幼儿正确洗手、洗脸、刷牙的方法，培养他们良好的个人卫生习惯。教育老师则会通过故事、儿歌等形式，向幼儿宣传卫生知识，让幼儿明白保持卫生的重要性。例如，在疫情期间，老师们会结合防疫知识，教导幼儿如何正确佩戴口罩、如何避免病毒传播等。通过这种保教融合的教育方式，幼儿不仅学会了基本的卫生技能，还增强了自我保护意识。二、保教融合促进幼儿学习习惯养成学习习惯的养成对于幼儿的未来发展至关重要。在幼儿园的教学活动中，保育和教育工作紧密结合，共同促进幼儿学习习惯的养成。在课堂上，教育老师会根据幼儿的年龄特点和学习需求，设计生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。保育老师则会关注幼儿的学习状态，及时为幼儿提供必要的帮助和支持。例如，当幼儿遇到困难时，保育老师会鼓励幼儿勇敢尝试，帮助他们克服困难；当幼儿注意力不集中时，保育老师会通过适当的方式提醒幼儿，引导他们回到学习状态。在学习过程中，老师们还注重培养幼儿的自主学习能力。教育老师会引导幼儿学会观察、思考、提问，鼓励他们主动探索知识。保育老师则会为幼儿提供自主学习的机会和空间，让幼儿在自由、宽松的环境中学习和成长。例如，在区域活动中，幼儿可以根据自己的兴趣选择不同的区域进行活动。教育老师会在旁边观察幼儿的活动情况，适时给予指导和启发；保育老师则会确保活动区域的安全和卫生，为幼儿提供良好的学习环境。通过这种保教融合的方式，幼儿逐渐养成了主动学习、独立思考的好习惯。此外，保教融合还体现在对幼儿学习习惯的日常培养上。老师们会注重培养幼儿的时间观念，让幼儿学会按时完成任务。在教学活动中，教育老师会合理安排教学时间，让幼儿在规定的时间内完成学习任务；保育老师会在日常生活中提醒幼儿按时起床、按时吃饭、按时睡觉等，帮助幼儿建立起良好的时间观念。同时，老师们还会培养幼儿的整理习惯，让幼儿学会整理自己的书包、玩具和衣物等。教育老师会通过游戏的方式，引导幼儿学会分类整理；保育老师会在幼儿整理的过程中给予指导和帮助，让幼儿逐渐养成良好的整理习惯。三、保教融合推动幼儿社交习惯养成社交习惯的养成对于幼儿的社会交往和心理健康具有重要意义。在幼儿园的集体生活中，保育和教育工作共同为幼儿提供了丰富的社交机会，促进幼儿社交习惯的养成。在日常活动中，老师们会鼓励幼儿与同伴交往，培养他们的合作意识和团队精神。例如，在游戏活动中，教育老师会组织幼儿进行小组游戏，让幼儿在游戏中学会与同伴合作、分享和交流；保育老师会在旁边关注幼儿的游戏情况，及时引导幼儿解决游戏中出现的问题，让幼儿在和谐、友好的氛围中进行游戏。在处理幼儿之间的矛盾和冲突时，保教融合的作用更加明显。当幼儿之间发生矛盾时，教育老师会引导幼儿学会换位思考，理解他人的感受，帮助幼儿分析矛盾产生的原因，并引导幼儿寻找解决问题的方法。保育老师则会关注幼儿的情绪变化，及时安抚幼儿的情绪，让幼儿在平和的心态下解决问题。通过这种保教结合的方式，幼儿逐渐学会了如何与同伴友好相处，如何解决与他人之间的矛盾和冲突，从而养成了良好的社交习惯。此外，老师们还注重培养幼儿的礼貌习惯和文明行为。教育老师会通过故事、儿歌等形式，向幼儿宣传礼貌用语和文明行为规范；保育老师会在日常生活中以身作则，用自己的言行举止影响幼儿。例如，在与幼儿交流时，老师们会使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等；在公共场合，老师们会遵守社会公德，爱护环境，为幼儿树立良好的榜样。通过这种保教融合的教育方式，幼儿逐渐养成了讲礼貌、懂文明的好习惯。四、保教融合中遇到的问题与解决策略在保教融合的实践过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。例如，部分教师对保教融合的理念理解不够深入，在实际工作中仍然存在保育和教育分离的现象；教师的工作压力较大，难以做到在保育和教育工作中全面兼顾；家园合作不够紧密，家长对保教融合的认识和支持不足等。针对这些问题，我们采取了一系列的解决策略。首先，加强教师培训，提高教师对保教融合理念的认识和理解。通过组织专题培训、研讨活动等方式，让教师深入了解保教融合的内涵和重要性，掌握保教融合的方法和技巧。其次，合理安排教师的工作任务，减轻教师的工作压力。通过优化工作流程、提高工作效率等方式，让教师有更多的时间和精力投入到保教融合工作中。最后，加强家园合作，形成教育合力。通过召开家长会、举办家长学校等方式，向家长宣传保教融合的理念和方法，让家长了解幼儿在园的学习和生活情况，争取家长的支持和配合。五、结语保教融合是幼儿园教育的重要理念和实践模式，它对于幼儿习惯的养成具有重要意义。在今后的工作中，我们将继续深入推进保教融合工作，不断探索和创新保教融合的方法和途径，为幼儿的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。我们相信，通过保育和教育的有机结合，我们能够培养出具有良好生活习惯、学习习惯和社交习惯的幼儿，让他们在未来的人生道路上健康快乐地成长。第二篇在幼儿园工作的日子里，我越发深刻地认识到保教融合对于幼儿习惯养成的深远影响。保教融合是一种将保育与教育有机结合的教育模式，它强调在保育工作中渗透教育，在教育活动中关注保育，从而为幼儿提供全面、系统、科学的成长支持。以下是我在幼儿园保教融合与幼儿习惯养成工作中的一些心得体会。一、对保教融合与幼儿习惯养成的认识幼儿时期是习惯养成的关键时期，良好的习惯将伴随幼儿一生，对他们的身心健康、学习和社会交往都具有重要意义。而保教融合正是促进幼儿良好习惯养成的有效途径。保育工作不仅仅是照顾幼儿的生活起居，更重要的是为幼儿创造一个安全、健康、温馨的成长环境，让幼儿在潜移默化中养成良好的生活习惯。教育工作则是通过各种教学活动和游戏，引导幼儿学习知识、发展能力、培养品德，促进幼儿良好学习习惯和品德习惯的养成。保教融合的核心在于将保育和教育的目标、内容、方法等有机结合起来，实现两者的相互渗透、相互促进。在实际工作中，我们要打破保育和教育的界限，将保育工作纳入教育体系，将教育理念贯穿于保育工作的全过程。例如，在照顾幼儿的饮食起居时，我们可以引导幼儿了解食物的营养知识，培养他们健康的饮食习惯；在开展教学活动时，我们要关注幼儿的身体状况和情绪变化，确保幼儿在良好的身体和心理状态下学习。二、在生活环节中实现保教融合，养成幼儿良好生活习惯生活环节是幼儿在园的重要组成部分，也是实现保教融合的重要契机。在日常生活中，我们要注重将保育和教育有机结合起来，培养幼儿良好的生活习惯。（一）进餐环节进餐是幼儿获取营养的重要途径，也是培养幼儿良好饮食习惯的关键环节。在进餐前，我们会引导幼儿参与餐前准备工作，如摆放餐具、洗手等，让幼儿了解进餐的流程和礼仪。教育老师会结合食物的特点，向幼儿介绍食物的营养知识，让幼儿明白为什么要吃各种食物。保育老师则会关注幼儿的情绪变化，为幼儿营造轻松愉快的进餐氛围。在进餐过程中，我们会鼓励幼儿自己动手吃饭，培养他们的自理能力。同时，我们会引导幼儿细嚼慢咽、不挑食、不偏食，养成良好的用餐习惯。对于一些进食困难的幼儿，我们会给予耐心的帮助和指导，让他们逐渐适应正常的进餐节奏。（二）午睡环节午睡对于幼儿的身体发育和大脑休息至关重要。在午睡环节，保育老师会为幼儿创造安静、舒适的睡眠环境，帮助幼儿整理衣物、脱鞋上床。教育老师会在睡前给幼儿讲一些安静的故事，引导幼儿放松心情，进入梦乡。在幼儿午睡过程中，老师们会密切关注幼儿的睡眠情况，及时纠正幼儿的不良睡眠姿势，为幼儿盖好被子，确保幼儿的睡眠质量。同时，我们也会注重培养幼儿的自主入睡能力，让幼儿逐渐养成独立睡眠的好习惯。（三）卫生保健环节卫生保健是幼儿健康成长的重要保障。在卫生保健环节，我们会引导幼儿养成良好的个人卫生习惯。保育老师会教导幼儿正确洗手、洗脸、刷牙的方法，让幼儿学会保持身体清洁。教育老师会通过故事、儿歌等形式，向幼儿宣传卫生知识，让幼儿明白为什么要讲卫生。例如，我们会给幼儿讲《七步洗手法》的故事，让幼儿在有趣的故事中学习正确的洗手方法。同时，我们也会注重培养幼儿的环保意识，让幼儿学会爱护环境，养成不随地吐痰、不乱扔垃圾的好习惯。三、在教学活动中融入保育元素，促进幼儿学习习惯养成教学活动是幼儿获取知识和发展能力的重要途径。在教学活动中，我们要注重融入保育元素，关注幼儿的身体和心理需求，促进幼儿良好学习习惯的养成。（一）合理安排教学时间和强度幼儿的身体和大脑发育尚未成熟，不能长时间集中注意力。因此，在教学活动中，我们要合理安排教学时间和强度，避免幼儿过度疲劳。一般来说，小班幼儿的教学活动时间不宜超过15-20分钟，中班幼儿不宜超过20-25分钟，大班幼儿不宜超过25-30分钟。同时，我们要根据教学内容的难易程度和幼儿的实际情况，合理调整教学节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。（二）关注幼儿的个体差异每个幼儿都有自己的学习特点和发展节奏，我们要关注幼儿的个体差异，因材施教。在教学活动中，我们要观察幼儿的学习表现，了解幼儿的学习需求和困难，为幼儿提供个性化的学习支持。对于学习能力较强的幼儿，我们可以提供一些拓展性的学习任务，激发他们的学习兴趣和潜能；对于学习能力较弱的幼儿，我们要给予更多的耐心和鼓励，帮助他们克服困难，树立学习信心。（三）培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力兴趣是最好的老师，我们要通过各种方式激发幼儿的学习兴趣。在教学活动中，我们要采用生动有趣的教学方法和手段，如游戏教学、情境教学等，让幼儿在玩中学、学中玩。同时，我们要注重培养幼儿的自主学习能力，让幼儿学会主动探索知识。例如，在科学活动中，我们可以引导幼儿通过观察、实验、操作等方式，自主发现问题、解决问题，培养他们的科学探究能力和创新精神。四、在游戏活动中强化保教融合，提升幼儿社交习惯游戏是幼儿的天性，也是幼儿学习和成长的重要方式。在游戏活动中，我们要强化保教融合，关注幼儿的安全和健康，促进幼儿良好社交习惯的养成。（一）确保游戏环境的安全和卫生游戏环境的安全和卫生是幼儿健康成长的重要保障。在开展游戏活动前，我们要对游戏场地和游戏材料进行检查和清理，确保游戏环境安全、卫生。同时，我们要向幼儿传授游戏安全知识，让幼儿学会自我保护。例如，在玩滑梯时，我们要教导幼儿排队等候、不推不挤，避免发生意外事故。（二）引导幼儿在游戏中学会合作和分享合作和分享是幼儿社交能力发展的重要内容。在游戏活动中，我们要引导幼儿学会与同伴合作、分享。例如，在玩积木游戏时，我们可以组织幼儿进行小组合作，让幼儿共同搭建一个大型的积木作品。在这个过程中，幼儿需要学会分工协作、互相帮助，共同完成任务。同时，我们要鼓励幼儿将自己的玩具和材料与同伴分享，让幼儿在分享中体验快乐，培养他们的合作意识和团队精神。（三）及时干预幼儿在游戏中的冲突和矛盾在游戏活动中，幼儿之间难免会发生一些冲突和矛盾。当出现这种情况时，我们要及时干预，引导幼儿学会正确处理冲突和矛盾。我们要让幼儿明白，在与同伴交往中，要尊重他人的意见和感受，学会换位思考。同时，我们要帮助幼儿分析冲突产生的原因，引导幼儿寻找解决问题的方法。通过这种方式，幼儿逐渐学会了如何与同伴友好相处，如何解决与他人之间的矛盾和冲突，从而养成了良好的社交习惯。五、家园共育，共同推进保教融合与幼儿习惯养成家庭是幼儿成长的第一课堂，家长是幼儿的第一任老师。家园共育是推进保教融合与幼儿习惯养成的重要保障。在工作中，我们要加强与家长的沟通和合作，形成教育合力。（一）加强与家长的沟通我们要定期与家长进行沟通，向家长反馈幼儿在园的学习和生活情况，了解幼儿在家的表现和家长的教育需求。通过沟通，我们可以及时发现幼儿存在的问题，并与家长共同制定解决方案。同时，我们也可以向家长宣传保教融合的理念和方法，让家长了解幼儿教育的重要性和科学性，提高家长的教育水平。（二）组织家长参与幼儿园活动我们可以组织家长参与幼儿园的各种活动，如亲子活动、家长开放日等，让家长亲身感受幼儿在园的学习和生活情况，增进家长与幼儿之间的感情。同时，通过这些活动，我们可以向家长展示幼儿园的教育教学成果和保育工作情况，让家长更加了解和信任幼儿园。（三）指导家长在家中开展保教工作我们要指导家长在家中开展保教工作，让家长在日常生活中注重培养幼儿的良好习惯。例如