河北省保定市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷（含答案）

河北省保定市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷学校开展“让风景讲述河北故事”主题活动，阅读下面的文字，回答后面的问题。 1.根据文段中的拼音写出相应的词语。2.文段中加点字的读音，正确的一项是()A.飞鸟无栖树(qī)环境恶劣(liè)浑然一体(hùn)B.飞鸟无栖树(xī)环境恶劣(lüè)浑然一体(hùn)D.飞鸟无栖树(xī)环境恶劣(luè)浑然一体(hūn)6.观察下面“冀”字的字源演变，金文像古代祭祀时头戴面具，手舞足蹈，向神乞求降福的人形，表达对神灵降福的渴望，推测“冀”字有之意。大禹治水第一站是尧的旧都，水患严重，取名“冀州”,寄托大禹的愿望。“老骥伏枥”中“骥”意为金文小篆大篆楷金文小篆大篆楷二、默写(6分)7.“诗情画意”杯诵读经典活动即将结束。下面是小冀主持活动孤烟直，①.”(王维《使至塞上》)的雄浑壮阔，感受了“②,芳草萋萋鹦鹉洲”(崔颢《黄鹤楼》)的明丽悠远，品味着“壁》)的历史幽思，体会着欧阳修《采桑子》中④.,绿水逶迤”的闲适自在，还有朱敦儒《相见欢》里“中原乱，簪缨散，⑤.?试倩悲风吹泪过扬州”的沉痛哀伤。此刻，活动即将结束，在学习诗词的路上我们要发扬愚公移山的精神，困难如大山，而“山不加增，⑥?”愿大家在漫漫人生路上，追寻到更美好的诗情画意。三、(共6分)阅读下面两首古诗，完成各题。雁门太守行李贺角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。塞下曲李白兵气天上合②,鼓声陇底③闻。横行负④勇气，一战净妖氛⑤。①甘泉：甘泉山。②合：满。③陇底：山坡下。④负：凭借。⑤妖氛：指敌人。8.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()C.乙诗尾联写战争胜利结束，将士们纵横驰骋英勇杀敌，一举把敌人彻底消灭。D.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”诗人引用典故，写出将士们报效朝廷得到赏赐。9.甲诗和乙诗中都写到相同的意象“鼓声”,请分析二者各营造了怎样的氛围?10.王安石曾对【甲】诗提出疑问：“方黑云压城，岂有向日之甲光?”请你解答他的疑惑。四、(共14分)阅读下面文言文，回答各题。【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④,故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”【丙】秦欲伐楚，使使者往观楚之宝器，楚王闻之，召令尹子西而问焉：“秦欲观楚之宝器，吾和氏之璧，随侯国之宝器，在于贤臣，夫珠宝玩好之物，非国所宝之重者。”王遂使昭奚恤应之。①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。11.解释下面句中加点的词语。(1)曾益其所不能曾益：(2)故知创业之难故：(3)使使者往观楚之宝器使：(4)楚王闻之闻：13.把下列句子翻译成现代汉语。(1)征于色，发于声，而后喻。(2)然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。15.【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的思想有相似之处，请结合选文简要分析。五、(共9分)小冀学习《苏州园林》时，搜集了一些河北园林的材料。请你阅读并完成各题。【材料一】中国园林艺术是中华国粹之一，是世界园林园艺的一枝奇葩。河北是中国园林的发祥地，也是现存最大皇家园林所在地。河北是商文化的发祥地，商王祖乙建都于邢(今邢台),沙丘为殷纣王的陪都。沙丘平台宫苑，是中国园林肇兴的文化标志。战国时期中山国守丘石刻，记录了中山王都城灵寿的古老园囿。秦始皇统一天下，葺沙丘宫，建碣石宫(今秦始皇行宫遗址),揭开了秦汉皇家园林的序幕。北宋贤臣韩琦在定州创建了众春园，不仅是清代皇帝避暑的离宫别苑，还是一座园林，外八庙留下了世界上最大的寺庙园林。清东陵和清西陵依照中国传统风水学理论选勘并营建，是规模最为宏大、体系最为完整、保存最为完好的帝王陵墓建筑群，为世界上最大的帝王陵寝园林。【材料二】在定州执政的伟大的军事家、政治家、文学家、北宋名臣韩琦，他把宋太宗大舅哥儿子李昭亮家的私家园林，改造成为一座定州历史上著名的众春园，而且对民众开放，官民同乐，共享城市园林的魅力。同时，韩琦在园中重建了一座阅古堂，精选历代名臣良将爱国清廉的故事，镌刻成六十块石刻，对官吏们进行廉政警示教育，并且定期宣讲这些清官廉吏的为官之道和为人之德，使得定州众春园成为中国历史上一座经典的文化园林和最早的公共园林，也是最早的廉政教育的基地。【材料三】众春园的历史可追溯到宋代，初始是宋太宗宣徽(官职名)李昭亮任定州知州时所建的郡圃。李昭亮的离任日渐荒芜。直至北宋名相韩琦任职定州，他扶助农桑、整顿吏治、充盈财库，公平理事，给久颓萎靡的定州带来了勃勃生机，同时韩琦对荒废的郡圃遗址进行修缮，通过改建、扩建还景于民。韩琦取“偕众同春、与民同乐”之意题名“众春园”。这个时期是“众春园”发展历史的鼎盛时期。宋代大文豪苏轼在定州任职期间也曾多次到“众春园”赋诗作画，与民同乐，留下了不少清誉美谈。宋代后，战乱使众春园再度荒废。清道光二十七年诏罢行宫，当时的州牧宝琳捐俸禄，雇巧匠，因地借景对众春园进行了重新规划。把“众春园”打造成了“专祀韩琦、苏轼二公”的主题公园，对民众日夜开放，众春园因此成了名噪一时的北方公共园林。16.下列对材料中河北园林相关内容的理解，正确的一项是()A.河北古代园林均为皇家园林，其规模宏大且建筑风格单一，主要体现皇家威严。B.众春园自宋代建成后一直繁荣发展，从未经历过荒废，是中国园林史上的独特存在。C.承德避暑山庄外八庙不仅是园林建筑，还融合宗教文化，是多民族文化交流融合的见证。D.清东陵和清西陵作为帝王陵寝园林，虽有一定艺术价值，但文化内涵较为单一，仅与丧葬礼仪有关。17.材料二和材料三说明对象相同，分析其说明的内容有什么关系?18.结合上述材料内容，辨析下面图片特征，写出其代表的园林名称。六、(共13分)阅读下面文字，回答各题。鸡枞亦人李光彪眠于泥土之下的母亲在呼唤我回老家，兑现我和鸡枞的契约。②鸡枞和菌子，都是野生菌，是雨水和泥土相亲相爱的孩子，只是故乡人认为鸡枞比较高贵，习惯把野约都藏在每一个人记忆的密码里。每年雨季到来，大地胎盘里孕育了一年的鸡枞，在雨水的哺乳下，在雷鸣的千呼万唤中，一个个举着小箭头，不断戳破大地的胎衣，如雨后春笋般前呼后拥冒出来，不断向上伸长脖子，撑开一把把小伞。灰色的、白色的、黄色的，挤挤挨挨，家族式、集群式，站立在田埂地角的草丛中，宛若一群群要去参加泼水节的少女，这里一窝，那里一簇，闪亮登场。④鸡枞是故乡不需要耕耘的庄稼，找鸡枞和上山采摘野花、野菜、野果一样，谁先找到，就是谁的。故花花一片。有一种鸡枞，菇帽似麦子颜色，也是成片的出，瘦瘦的，高脚杆，就叫做“麦秆鸡枞”。这两种鸡枞一般都生长在田间地头的草丛中，或山坡地、“二荒地”里。还有一种鸡枞，霜降节来，根茎粗、帽圆，像灰色的松果，有一股浓浓的中草药味，没有其它鸡枞香甜好吃，肠胃生锈的贫穷岁月，我们上山找菌子，都嫌弃它，甚至是一脚飞腿当松球踢了。⑤随着改革开放之风吹开闭塞的山门，渐渐地我们才弄清“山鸡枞”的真实身份就是松茸，跟鸡枞不是一个家族。“山鸡枞”摇身变成松茸，漂洋过海，卖到了日本、韩国和欧美很多国家，传说是可以防核辐射、防楚雄人的专利。⑥找到鸡枞，拔鸡枞也有诀窍，必须用木棍撬，手配合轻轻地拔，不能用铁钎撬，更不能用锄头挖，挖深了，破坏了鸡枞的菌窝、菌丝和菌种，来年就不会再出鸡枞了。所以，有经验的人，拔完鸡枞，还要把泥土复原，用渣渣草草松毛树叶掩盖，生怕别人发现自己的鸡枞窝。找鸡枞，人比不过羊，羊漫山遍野跑，见到鸡枞就当草吃了，等放羊人赶到，鸡枞早已被先遣部队的羊蚕食。羊是鸡枞的食客，坟堆上冒出的鸡枞，很多人认为那是死者的化身，都不敢要，而在羊的眼里，不论哪里的鸡枞，都是可口的草木，“吧嗒吧嗒”就⑦找鸡枞要眼尖心细，有的鸡枞开屏，就像人的手指不规则地张开，我们把它叫做“鸡枞指手”,顺着鸡枞指手的方向慢慢寻找，不远处就有可能发现其它鸡枞。如果没有，记住鸡枞指手的方向，明后天接着返回去找，也会多多少少找到几朵鸡枞。鸡枞好像通人性，只要到了那个节骨眼上，八九不离十都会在那里，东张西望等你。⑧故乡的人也经常用鸡枞比喻人，有的人家几个孩子读书都有出息，村里人就会说他家出了一窝鸡枞；有的人性格倔犟，跟人合不来，就会被村里人说成与众不同的“翻毛鸡枞”;小孩子品学兼优，村里人就会把不能顺利成长，村里人就说这朵“拳黄鸡枞”可惜了；如果一家人只有一个的“独鸡枞”。鸡枞仿佛是村庄里成长的孩子，是村庄必不可少的一员，祖祖辈辈，人若鸡枞，鸡枞似人，生生不息。(选自2024年第5期《长城》杂志)20.汪曾祺在《昆明的雨》中写道：“有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。”这笑话写出了鸡枞的什么特点?简要分析与本文的哪段内容对应?21.下列关于文章的内容和艺术特色分析不正确的一项是()A.文章开头引用家乡谚语“五月端午，鸡枞拱土”,点明了鸡枞生长的时间，营造浓浓的乡土氛围，引出对故乡鸡枞的回忆。B.文中将鸡枞和菌子对比，突出鸡枞的高贵，介绍鸡枞种类，体现作者对鸡枞的喜爱。C.寻找鸡枞的过程穿插了羊吃鸡枞的情节，可见羊是鸡枞生长的破坏者，表现了作者对羊的厌恶之情。D.《鸡枞亦人》以鸡枞为线索，使文章结构严谨，主题突出。22.结合语境，选取角度，赏析文中画线句子的表达效果。(1)鸡枞好像通人性，只要到了那个节骨眼上，八九不离十都会在那里，东张西望等你。(2)鸡枞仿佛是村庄里成长的孩子，是村庄必不可少的一员，祖祖辈辈，人若鸡枞，鸡枞似人，生生不息。七、整本书阅读班级开展“读名著,谈感想”综合性学习活动，请你完成下列各题。23.下面对《红星照耀中国》的描述，错误的是()A.《红星照耀中国》是一部纪实性作品，是斯诺根据采访和考察得来的第一手资料写成的。B.《红星照耀中国》中有一群“红小鬼”,他们不怕困难，有着使命和担当，为革命而奋斗。C.在陕北期间，斯诺拍摄了大量苏区照片。如朱德头戴八角帽的半身像，一直广为流D.本书毋庸置疑是在向全世界宣告：红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。24.请你选择《红星照耀中国》中一位人物并谈谈他的革命之路。25.毛泽东称赞《红星照耀中国》为“一部客观、准确、公正的报道”,认为它对中国的革命产生了深远的影响。请谈谈你读了《红星照耀中国》的感悟。(70字左右)八、请从下面两题任选一题，按要求作文。泰戈尔说：鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。我们应当坚定地做自己，清晰地认识到自身的闪光点，不盲目地崇拜他人，不被外界的表象所迷惑，遵循内心的声音，走出属于自己的精彩人生道路。要求：①把题目补充完整；自选角度，自定文体(诗歌除外);不少于600字。②不得抄袭、套作。③文中不得泄露与个人相关的信息。27.题目：下边这幅漫画，引发了你怎样的联想和思考?请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。可以讲述故事，也可以阐述观点。文中请回避与你相关的人名、地名、校名。【答案】1.喧嚣；映衬3.甲豪迈；乙搅动【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。(2)本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。(3)本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。(4)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。(5)本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。1.本题考查字形。①喧嚣：xuānxiāo,声音杂乱；不清静。②映衬：yìngchèn,利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作技法。故答案为：喧嚣；映衬2.本题考查字音。①栖：qī,本指鸟停在树上，泛指居住或停留。②劣：liè,指弱；小。③浑：hún,指大水涌流声。比较洒脱。在描述面对塞罕坝景色时产生的那种宏大、有气魄的感觉，“豪迈”更一种动态的变化过程；“搅拌”主要是指用棍子等在混合物中转动、和弄，使均匀，更侧重于具体的操作动作。这里说风车仿佛在让时间慢下来，用“搅动”更能体现出一种动态的、富有变故答案为：甲豪迈；乙搅动缺少与之搭配的完整宾语，“自然与人文”表述不完整，结合语境，这里应该是成基于前面的历史背景阐述所产生的结果。它们共同围绕塞罕坝展开描述，语义连贯，并非完整独立的两个句子，中间用逗号连接，能够使句子的表意更加清晰，层次更加合理，让读者更好地理解句子之间的逻辑关6.【答案】期望、祝福、盼望(意思相近即可);希望水患早日被制服；骏马、好马、千里马足蹈向神乞求降福的人形。在古代祭祀文化中，人们进行这样的仪式，核心目的就是向神灵表达某种诉求，渴望神灵能够给予福祉。这种对神灵降福的渴望，本质上就是一种期望、盼望的心理。所以，基于对“冀”字金文形态所代表含义的理解，可以推测出“冀”字蕴含着期望、祝福、盼望等相近的意思。②大禹治水时，第一站选择了尧的旧都，而此地水患严重。在古代，对于受灾地区，人们往往会对消除灾害、恢复安宁有着强“冀”字所承载的美好寓意，寄托自己希望水患能够早日被制服，让当地恢复往日安宁的愿望。所以此处应围绕希望水患被制服这一核心来理解。③“老骥伏枥”是一个广为人知的成语，它描绘的是一种特定的情境和意象。从成语本身的含义理解，老骥指的是年老的马，而“骥”在这个语境中，强调的是马中的良材，即骏马、好马，也就是具有千里之能的千里马。即便这匹千里马年事已高，伏在马槽旁，但它依然有着奔驰千里的雄故答案为：期望、祝福、盼望(意思相近即可);希望水患早日被制服；骏马、好马、千里马【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。7.【答案】长河落日圆；晴川历历汉阳树；铜雀春深锁二乔；轻舟短棹西湖好；几时收；何苦而不平【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：落、晴、川、历、汉、雀、锁、棹故答案为：长河落日圆；晴川历历汉阳树；铜雀春深锁二乔；轻舟短棹西湖好；几时收；何苦而不平【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。第10页9.甲诗描绘的是驰援部队在易水边作战时，因夜寒霜重，战鼓声音低咽的场景，整体氛围凝重、悲壮，凸显出战争的艰苦以及将士们面临的困境。争氛围，展现出战争的激烈与紧张。10.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”:敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。前一句是比喻，把敌军比作乌云，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。后一句是夸张，展现了守城将士们虽与敌方力量悬殊、处境艰难，却依旧严阵以待、士气高昂。所以两者并不矛盾。【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。(2)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。(3)本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。8.本题考查内容理解。D.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”,诗人引用黄金台的典故，重点在于表达将士们为了报答君主的知遇之恩，甘愿提着宝剑，不惜牺牲生命去战斗的决心，而不是强调将士们报效朝廷是为了得到赏赐，该选项对诗句的理解存在偏差。故答案为：D9.本题考查意象。①在甲诗《雁门太守行》中，“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”描绘了特定的战争场战争形势的严峻，而此处低沉的鼓声进一步强化了这种氛围。它暗示着将士们不仅要面对强大的敌人，还要克服恶劣的自然环境，战鼓声音的低咽仿佛在诉说着战争的残酷与悲壮，以及将士们面临的艰难困境，整体营造出凝重、悲壮的氛围。②在乙诗《塞下曲》中，“兵气天上合，鼓声陇底闻”描绘了另一番战争景象。此时从陇底传来的阵阵鼓声与“兵气天上合”相呼应，表明鼓声在广阔的战场上回正在紧张地进行，双方都在全力以赴，营造出一种宏大、壮阔的战争氛围，让读者仿佛能看到千军万马、金戈铁马的激烈战斗场景。故答案为：①甲诗描绘的是驰援部队在易水边作战时，因夜寒霜重，战鼓声音低咽的场景，整体氛围凝重、悲壮，凸显出战争的艰苦以及将士们面临的困境。②乙诗则描绘烽火连天的战争背景下，从陇底传来的鼓第11页修辞手法，将敌军比作黑云。黑云本身给人一种沉重、压抑的感觉，用它来比喻敌军压境，生动形象地渲染出敌军如乌云般滚滚而来，给城池带来巨大压力，仿佛城池即将被摧毁，突出了战争形势的危急。②“甲光向日金鳞开”则运用了夸张的手法。这里并非是真实意义上在黑云压城的黑暗环境下有正常的日照让甲光闪耀。而是在这种危急的形势下，通过夸张地描绘守城将士的铠甲在若有若无的光线映照下，如金色鳞片般闪闪发光，展现出守城将士们虽然面临与敌方力量悬殊、处境艰难的状况，但依旧严阵以待、士气高昂的精神状态。③从诗歌整体表达效果来看，“黑云压城城欲摧”营造出压抑、紧张的战争氛围，让读者感受到危机四伏的紧迫感；而“甲光向日金鳞开”则在这压抑的氛围中凸显出一丝希望，如同黑故答案为：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”:敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。前一句是比喻，把敌军比作乌云，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。后一句是夸张，展现了守城将士们虽与敌方力量悬殊、处境艰难，却依旧严阵以待、士气高昂。所以两者并不【答案】11.增加。曾，同“增”;因此；派；听说12.草昧之初/与群雄并起角力而后臣之/创业难矣!13.(1)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。(2)然而创业的艰难，已成为往事，守成的艰难，正应当与诸位慎重对待。14.贤臣；人才是国家真正的财富【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。第12页(5)本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】【甲】所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，--定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，(通过这些)来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。(一个国家)内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。【乙】唐太宗问身边的大臣：“创业与守成哪个难?”房玄龄说：“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊!”魏征说：“自古以来的帝王，没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，守成难啊!”太宗说：“玄龄和我共同夺取天下，历经百战，九死一生，所以知道创业的艰难。魏征和我共同安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以知道守成的艰难。然而创业的艰难，已经过去了；守成的艰难，正应该和各位大臣谨慎对待。”【丙】秦国想要攻打楚国，就派使者去观察楚国的珍贵器物。楚王听说了这件事，召见令尹子西并询问他说：“秦国想要观看楚国的珍贵器物，我们的和氏璧、随侯珠，可以拿给他们看吗?”令尹子西回答说：“我不知道。”楚王又召见昭奚恤询问这件事，昭奚恤回答说：“秦国这是想观察国家的珍贵器物，在于贤能的臣子，那些珍珠宝玉之类供玩赏的东西，并不是国家视为珍宝的重要之物。”楚王于是就让昭奚恤去回应秦国使者。11.本题考查词语解释。(1)曾益其所不能：在文言文的学习12.本题考查断句。①句意：在国家创建初期，(我们)与各路英雄一起兴起并较量实力，之后使他们臣服，(可见)创业是艰难的啊!②依据：“草昧之初”是一个表示时间的短语，它点明了事件发生的时间背第13页的感慨，自成一个表意部分。故答案为：草昧之初/与群雄并起角力而后臣之/创业难矣!13.本题考查学生对句子翻译能力。(1)重点字词：征：征验、表现；色：脸色；发：流露、显露；喻：了解、明白；(2)重点字词：然：然而；既：已经；往：过去；方：正；慎：慎重对待。故答案为：(1)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。(2)然而创业的艰难，已成为往事，守成的艰难，正应当与诸位慎重对待。14.本题考查内容理解。①在丙文中，当楚王询问昭奚恤关于秦国想观楚之宝器一事时，昭奚恤明确回答“此欲观吾国之得失而图之，国之宝器，在于贤臣，夫珠宝玩好之物，非国所宝之重者”。从这段话可以看出，昭奚恤认为秦国此举是想观察楚国的得失以便图谋，而国家真正的宝器是贤臣，并非珠宝玩物。所以，昭奚恤认为国之宝器是贤臣。②楚王在听了昭奚恤的回答后，“遂使昭奚恤应之”。这一行为表明楚王认同了昭奚恤的观点，即贤臣才是国家的宝器。如果楚王不认可，就不会选派昭奚恤去回应秦国使者，而是可能会家真正的财富的道理。故答案为：贤臣；人才是国家真正的财富15.本题考查内容理解。①甲文孟子思想：甲文中孟子提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也”。这表明孟子认为一个国家在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，那么这个国家常常会走向灭亡。由此强调了忧患意识对于国家生存和发展的重要性，国家要时刻警惕内外的危机，才能避免灭亡，实现生存和发展。②乙文唐太宗思想：乙文中唐太宗说“征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之”。从这段话可以看出，唐太宗深知在国家安定时期，富贵容易滋生骄奢，疏忽容易引发祸乱，所以时刻担忧守成的艰难，并强调要与大臣们谨慎对待。这体现了唐太宗在治理国家时同样具有忧患意识，认识到即使国家处于相对稳定的守成阶段，也不能放松警惕，否则可能出现危机。③相似之处：孟子和唐太宗都强调了忧患意识在国家治理中的重要性。孟子指出国家缺乏忧患意识会导致灭亡，唐太宗意识到守成阶段要警惕骄奢、疏忽带来的祸乱，二者都认为国君只有具备忧患意识，居安思危，常念“守成之难”,才能使国家基业稳定，不至于走向衰败。所以，乙文中唐太宗的治国家基业稳定。17.两者相互补充，内容各有所侧重。材料二重点在韩琦对众春园的改造以及众春园的文化和廉政教育功能；材料三侧重于众春园的历史变迁过程，材料二为材料三的部分内容(韩琦时期)提供了细节描述，材料第14页三为材料二的背景(众春园的整体历史)提供了更完整的框架。18.甲：清东陵(清西陵);乙：众春园；丙：避暑山庄【解析】【点评】(1)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。(2)本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括材料段落(语句)中的关键语句，简洁准确概括。(3)本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。16.本题考查信息筛选和辨析。A.材料一明确提到“北宋贤臣韩琦在定州创建了众春园，这座文化园林也是中国历史上第一座公共园林”,这表明河北古代园林不只有皇家园林，还存在公共园林。同时，从材料中对不同园林的描述，如承德避暑山庄外八庙是寺庙园林，清东陵和清西陵是帝王陵寝园林等，可以看出河北园林建筑风格多样，并非单一；B.根据材料三“宋代后，战乱使众春园再度荒废”可知，众春园在历史上经一直繁荣发展，从未荒废；D.材料一提到“清东陵和清西陵依照中国传统风水学理论选勘并营建，是规模最为宏大、体系最为完整、保存最为完好的帝王陵墓建筑群”,这说明清东陵和清西陵的文化内涵不仅与丧葬礼仪有关，还涉及中国传统风水学等文化，并非文化内涵单一。17.本题考查内容分析。①材料二和材料三的说明对象都是众春园。材料二重点聚焦于韩琦对众春园的改造行为，如将私家园林改造成公共园林，让官民同乐，还详细阐述了众春园在文化传播和廉政教育方面的功能，像在园中重建阅古堂，通过镌刻名臣良将故事对官吏进行廉政警示教育等。②材料三则主要围绕众春园的历史变迁展开，讲述了它从宋代李昭亮始建郡圃，到荒废后韩琦修缮更名，再到宋代后因战乱荒废，最后清道光年间重新规划成为主题公园的过程。③二者相互补充，内容各有侧重。材料二为材料三中韩琦时期的内容提供了细节补充，使众春园在韩琦治理下的发展情况更加具体生动；材料三则为材料二提供了更完整的历史背景框架，让读者能更好地理解众春园在不同历史阶段的发展脉络，以及韩琦改造众春园这一事件在整个众春园历史中的位置和意义。故答案为：两者相互补充，内容各有所侧重。材料二重点在韩琦对众春园的改造以及众春园的文化和廉政教育功能；材料三侧重于众春园的历史变迁过程，材料二为材料三的部分内容(韩琦时期)提供了细节描述，材料三为材料二的背景(众春园的整体历史)提供了更完整的框架。18.本题考查图文转换。①甲图：材料一提到“清东陵和清西陵依照中国传统风水学理论选勘并营建，是规第15页符合清东陵(清西陵)作为帝王陵寝园林的特征，所以甲图代表清东陵(清西陵)。②乙图：材料二和材料三都介绍了众春园，且提到宋代大文豪苏轼在定州任职期间多次到“众春园”赋诗作画，与民同乐。乙图展示的是“苏东坡像”,鉴于苏轼与众春园的紧密联系，所以乙图代表众春园。③丙图：材料一指出“承德避暑山具有皇家园林的典型特征，如优美的自然景观、精致的园林建筑布局等，与承德避暑山庄的园林风格相符，所以丙图代表避暑山庄。故答案为：①甲：清东陵(清西陵);②乙：众春园；③丙：避暑山庄【答案】19.借鸡枞特性喻做人，充当行文线索，点明主题，饱含对母亲、故乡的眷恋。20.说明鸡枞随处可见，鸡枞的易得。对应的是第④段。第④段中写道：鸡枞是故乡不需要耕耘的庄稼，找鸡枞和上山采摘野花、野菜、野果一样，谁先找到，就是谁的。一般都生长在田间地头的草丛中，或山坡规律性和与人之间的一种默契，仿佛鸡枞是有意识地等待着人们去寻找，体现了作者对鸡枞的喜爱之情。(2)运用比喻的修辞手法，将鸡枞比为村庄里的孩子，生动地写出了鸡枞与村庄的亲密关系，借鸡枞与人成长的类比，呼应主题，表达对故乡的眷恋和赞美。【解析】【点评】(1)本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。(2)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。(3)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。(4)本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。19.本题考查标题作用分析。标题在文章中通常起到线索、概括内容、揭示主题、吸引读者等作用。从线索到用鸡枞比喻人等方面进行叙述，鸡枞贯穿了文章的始终，使文章内容紧密相连，结构严谨，起到了线索的作用。在概括内容方面，标题暗示了文章不仅仅是在写鸡枞这种菌类，更是将其与人的特性相联系。文中详细描述了鸡枞的各种特点，如不同种类如同不同类型的人，以及故乡人用鸡枞来比喻人等，标题很好地概第16页括了文章将鸡枞与人相联系的主要内容。从揭示主题来看，标题体现了作者对故乡的眷恋之情。鸡枞是故乡的特色产物，承载着作者对故乡的记忆和情感。同时，通过将鸡枞拟人化，表达了作者对故乡人以及故乡生活的感悟，鸡枞在故乡人的生活中有着重要地位，反映出故乡的风土人情和人们的生活状态，深化了文章主题。此外，标题“鸡枞亦人”打破了人们对鸡枞的常规认知，新颖独特，能够引阅读全文，探究为什么说鸡枞亦人。故答案为：借鸡枞特性喻做人，充当行文线索，点明主题，饱含对母亲、故乡的眷恋。20.本题考查内容理解。汪曾祺所写的笑话中，有人能在火车行驶过程中看到地上的鸡枞并跳下去捡，还能赶上火车，这表明鸡枞生长的位置比较显眼，容易被发现，说明鸡枞分布广泛，在一些常见的区域就能生长，并且容易被获取，不需要花费太多精力去寻找。在本文中，第④段提到“鸡枞是故乡不需要耕耘的庄稼，找鸡枞和上山采摘野花、野菜、野果一样，谁先找到，就是谁的”,描述了鸡枞生长在田间地头、山坡地等常见区域，像火把鸡枞和麦秆鸡枞都是成片生长，这与笑话中所体现的鸡枞分布广泛、容易被发现和获取的特点相契合，所以对应的是第④段内容。故答案为：说明鸡枞随处可见，鸡枞的易得。对应的是第④段。第④段中写道：鸡枞是故乡不需要耕耘的庄稼，找鸡枞和上山采摘野花、野菜、野果一样，谁先找到，就是谁的。一般都生长在田间地头的草丛中，21.本题考查理解文章内容。C.文中穿插羊吃鸡枞的情节，主要是为了展现鸡枞在故乡生活场景中的一些特殊情况，如坟堆上冒出的鸡枞被羊吃掉，以及羊对鸡枞的态度与人的不同，并没有表现出作者对羊的厌恶之情。22.本题考查赏析句子。(1)“鸡枞好像通人性，只要到了那个节骨眼上，八九不离十都会在那里，东张西望等你”,从修辞手法角度出鸡枞在特定时节会出现在固定地方的特点，仿佛鸡枞具有生命和情感，像是在与人相约，充满了趣味性，不仅体现了作者对鸡枞的喜爱之情，也让读者感受到人与鸡枞之间那种独特而亲切的联系，增强了文章的感(2)“鸡枞仿佛是村庄里成长的孩子，是村庄必不可少的一员，祖祖辈辈，人若鸡枞，鸡枞似人，生生不息”,运用了比喻的修辞手法，将鸡枞比作村庄里成长的孩子。通过这种比喻，形象地表明鸡枞对于村庄的重要性，就如同孩子是村庄未来的希望一样，它是村庄不可或缺的一部分。同时，“人若鸡枞，鸡枞似人”的类比，深化了文章主题，强调了人与鸡枞之间相互依存、相似相生的关系，表达出作者对故乡的眷恋以及对故乡这种独特生活状态和文化传承的赞美之情，使文章的情感得到进一步升华。第17页出现的规律性和与人之间的一种默契，仿佛鸡枞是有意识地等待着人们去寻找，体现了作者对鸡枞的喜爱之情。(2)运用比喻的修辞手法，将鸡枞比为村庄里的孩子，生动地写出了鸡枞与村庄的亲密关系，借鸡枞与人成长的类比，呼应主题，表达对故乡的眷恋和赞美。24.示例：周恩来出身官僚家庭，少年时代的他“为中华之崛起”而努力学习。曾多次领导学生运动，协助创建共产党。周恩来是中央红军长征的策划者和指挥者之一，一生都献给了他所深爱的祖国和人民。25.《红星照耀中国》让我看到真实的革命历程，红军的坚韧、信念与奉献令人动容。它使我深知幸福来之不易，也激励我传承先辈精神，为理想奋勇前行。【解析】【点评】(1)本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。(2)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。(3)本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。23.本题考查名著常识。C.在陕北期间，斯诺拍摄的广为流传的头戴八角帽的半身像是毛泽东，并非朱德，此选项描述与事实不符。24.本题考查内容概括。《红星照耀中国》中塑造了众多性格鲜明、经历丰富的人物形象。比如毛泽东，他出身农民家庭，从小对社会的不平等有深刻感受，在求学过程中接触到先进思想，逐渐走上革命道路。他领导了秋收起义，带领部队上井冈山，开创了农村包围城市的革命道路，在长征等关键历史时刻发挥了重要领导作用，为中国的革命事业奠定了坚实基础。又如朱德，他出身贫苦，早年投身军旅，在接触到进步思想后，毅然抛弃高官厚禄，远赴欧洲寻找救国真理，加入中国共产党。回国后，他参与领导南昌起义，在革命低潮时期坚持斗争，为红军的发展和壮大做出了不可磨灭的贡献。选择其中一位人物，按照其出身背景、接触革命思想的契机、参与的重要革命事件以及为革命做出的贡献等方面进行阐述，就能清晰地展现其革命之路。协助创建共产党。周恩来是中央红军长征的策划者和指挥者之一，一生都献给了他所深爱的祖国和人民。25.本题考查意见建议。《红星照耀中国》以客观、真实的态度记录了中国共产党领导的革命斗争历程。书中展现了红军战士们在艰苦的环境下，依然保持着坚定的信念和顽强的斗志，他们为了理想和人民的幸福，不惜牺牲个人利益，这种精神令人动容。从书中可以看到，革命的胜利并非一蹴而就，而是经过了无数次的第18页艰难险阻和挫折磨难。红军在长征途中面临着敌人的围追堵截、恶劣的自然环境等诸多困难，但他们始终没有放弃，凭借着顽强的意志和团结协作的精神，最终完成了伟大的战略转移。这本书不仅让我们了解到那段波澜壮阔的历史，更让我们深刻认识到革命先辈们的伟大精神。它激励着我们在新时代要珍惜来之不易的和平与幸福，传承和弘扬先辈们的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。在表达感悟时，要紧扣书的内容，结合自身的理解和体会，用简洁明了的语言阐述自己的真实感受。故答案为：《红星照耀中国》让我看到真实的革命历程，红军的坚韧、信念与奉献令人动容。它使我深知幸福来之不易，也激励我传承先辈精神，为理想奋勇前行。做自信的自己依然勇敢前行的力量。人生漫漫，我们都应做自信的自己，无畏风雨，绽放光芒。曾经，我是个极度内向的孩子，课堂上，即使心中有答案，也总是因害怕出错而不敢举手；校园活动里，我永远躲在角落，羡慕地看着同学们自信地展示自我。一次班级演讲比赛，老师鼓励我参加，我内心既渴望又恐惧，害怕自己表现不佳被嘲笑。在准备过程中，每一次练习都磕磕绊绊，我不断怀疑自己，甚至想放弃。但老师和父母一直给予我鼓励，他们指出我语言表达清晰、情感真挚的优点，让我慢慢有了信心。比赛那天，我站在台上，双腿微微颤抖，台下几十双眼睛盯着我，我的大脑一片空白。就在这时，我看到老师鼓励的眼神，想起父母的信任，深吸一口气，努力让自己镇定下来。我开始讲述，渐渐地，我沉浸在自己的故事里，声音越来越洪亮，表达也越来越流畅。演讲结束，台下响起热烈的掌声，那一刻，我心中充满了成就感，原来我也可以如此出色!从那以后，我不断挑战自己。在英语朗诵比赛中，我凭借自信的发音和表达，获得了优异的成绩；在学校的文艺汇演里，我自信地站在舞台上，尽情展示自己的才艺。每一次的成功，都让我的自信更加坚定。自信，不是自负，而是在认清自己的基础上，对自己的肯定与信任。它让我们在面对困难时，有勇气迎难而上；在追求梦想的道路上，勇往直前。正如爱默生所说：“自信是成功的第一秘诀们才能在人生的舞台上，跳出最绚丽的舞步，奏响最动人的乐章。【解析】【分析】材料引用泰戈尔的名言“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟”,引出核心观点，即我们要坚定做自己，认清自身闪光点，不盲目崇拜他人、不被外界迷惑，遵循内心走出精彩人生。材料以富有哲理的话语呈现，旨在引导我们思考关于自我认知与人生道路选择的话题。【题干分析】①材料中泰戈尔的话形象地描绘出一种相互羡慕却忽视自身独特性的现象。其关键词“做自己”,强调了要坚守自我本真，不随波逐流，不被外界的看法和标准左右，认识到自身独一无二的价值。“坚定地做自己”意味着在面对各种诱惑、干扰和压力时，依然能保持清醒的头脑，坚守内心的信念和追求。②“为什么”角度，分析做自己的重要性，如能获得真正的快乐与满足、实现自我价值、推动个人成长等；从“怎第19页么做”角度，讲述如何做到坚定做自己，如正确认识自己、坚守原则、不被外界声音干扰等。学生容易出现的写作误区是详略不得当，应重点阐述做自己的意义和做法，事例素材可选取名人坚守自我成就非凡人生的故事，或自身及身边人做自己的经历。开头可以通过引用名言、讲述故事或描述现象引入主题，结尾总结全文，再次强调做自己的重要性并表达决心。【立意提取】1.做本真的自己：强调保持最原始、最真实的自我状态，不伪装、不做作，展现纯粹的个性与品质。2.做自信的自己：突出自信在坚定做自己过程中的关键作用，自信能让我们更好地认识自己、发挥优势，勇敢地追求梦想。【点评】这篇作文紧扣“做自信的自己”这一主题，以自身从内向怯懦到自信蜕变的经历为线索，生动展现了自信带来的力量与改变。文中既有细腻的心理描写，又有具体的事例支撑，还巧妙引用名言增强说服力，条理清晰，层次分明，让读者深切感受到自信对个人成长的重要性，是一篇富有感染力的佳作。以笑为帆，渡生活之海生活犹如一片广袤无垠的海洋，时而风平浪静，时而波涛汹涌。在这变幻莫测的旅程中，笑，恰似那扬起的风帆，给予我们力量与勇气，助我们驶向美好的彼岸。笑，是面对困境时的乐观坚守。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，却始终保持着豁达的心境。他在黄州时，虽生活清苦，却能“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”,以笑面对风雨。那朗朗的笑声，是他对困境的不屑，更是他对生活的热爱。正是这份乐观，让他在文学的天地里绽放出璀璨的光芒，留下诸多传世佳作。他用笑告诉我们，无论生活给予多少磨难，只要心怀希望，以笑相迎，就能在困境中找到属于自己的诗意与笑，是增进人际关系的温暖桥梁。在熙攘的生活中，一个真诚的微笑，胜过千言万语。它能化解陌生人之间的隔阂，让两颗心迅速靠近。还记得那次在拥挤的公交车上，我不小心踩到了一位陌生人