河北省廊坊市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷（含答案）

河北省廊坊市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷一、第一部分(1～2题14分)2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校开展以“追寻红色足迹，传承革命精神”为主题的纪念活动。下面是小冀在活动中分享的文字，请阅读并回答后面的问题。邯郸市地处晋冀鲁豫四省交界地带，抗日战争期间，邯郸是八路军一二九师依托太行、经营华北的重要战略阵地，是抵御日军的主战场，是保卫党中央和陕甘宁边区的关键屏障。邯郸军民为消灭敌人，经过艰苦卓绝的斗争实践，①学会了武装自己，②创造了多种多样的游击战争形式。比如伏击战、敌后战、进攻战、麻雀战，还有就是地道战。为了保存自己，打击敌人，使得许多村建成了村村相连、能打能藏能转移的地道网，打得敌人狼狈不堪。邯郸，这座承载着厚重历史的古城，在抗日抗争的烽火岁月里，成为热血与勇气的汇聚之地。当侵略者的铁蹄踏近，邯郸军民齐心协力，以无畏的姿态坚守防线。无论是前方冲锋的战士，还是后方支援的百姓，都以甲(顶天立地/盛气凌人)的姿态，书写着属于邯郸的抗战史诗。听，旌旗猎猎，是邯郸抗日军民冲锋陷阵时震天的呐喊声在风中回荡□看，山石(línxún),是邯郸抗日军民坚韧不拔的意志如磐石化作守护山河的壁垒。他们的光辉事迹和伟大精神将乙(俯仰生姿/永垂不朽),永远(juānkè)在邯郸的历史长卷之上。1.根据文段中的拼音写出相应的词语。C.侵略(luè)旌旗(jīng)3.从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙两处横线处。4.文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是()A.如果就B.不仅还C.虽然但是D.即使也6.文段中的画线句有语病，请提出修改意见。棘棘刺策策解说：策，金文(“竹”的变形)+(束)。《礼记》中说“则仆执策立于马前”。《过秦束束十二、默写(共6分)动，下面是主持人赵燕为活动拟写的开场白，请你帮她补全内容。中华古诗文具有永恒的魅力和时代价值，不同年龄的人们总可以从中找到共鸣。少年天真烂漫，陶醉于”的纯真野趣。青年意气风发，有的怀揣“②风休住，蓬舟吹取三山去”般对自由的渴望和对理想的追求，不断奋进；有的一心报效国家，投身军营，欲“报君黄金台上意，③”。中年经历世事，有了杜甫“感时花溅泪，“烈士暮年，壮心不已”的壮怀豪情。走过人生四季，便懂得月有盈亏、木有荣枯、人有乐悲的自然规律与人生百态，从而得以处世宠辱不惊。三、(共6分)阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。【甲】饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。采菊陆游秋花莫插鬓，虽好亦凄凉。采菊还接却，空余满袖香。9.甲、乙两首诗的作者在写作时均调动了感官。甲诗第七、八句，主要从觉角度描绘景物，展现11.小冀与你围绕本诗进行交流，请你结合诗歌内容，将对话补充完整。我：小冀，我不认同你的看法。两首诗虽然都写到诗人“采菊”,但寄寓的情思却不同：四、(共13分)阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】江南地暖百卉造作无时而菊独不然。考其理，菊性介烈①高洁，不与百卉同其盛衰，必待霜降草木黄落而花始开，岭南冬至始有微霜故也。……所宜贵者，苗可以菜，花可以药，囊可以枕，酿可以饮。所以高人隐士，篱落畦圃之间，不可一日无此花也。陶渊明植于三径，采于东篱，浥露掇英②,泛以忘忧。(选自史正志《史氏菊谱》,有删改)陶潜少有高趣③,博学，善属文；清高不群，任真自得。……岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束(选自宋本《陶潜集》,有删改)【丙】龟蒙⑥少高放，尝至饶州，三日无所诣。刺史蔡京率官属就见之，龟蒙不乐，拂衣去。①介烈：耿直刚烈。②浥露掇英：采摘下沾着露水的菊花。出自陶渊明《饮酒》(其七),意在表现菊花不畏严霜、粲然独放的特征，象征着菊花坚贞高洁的品格。③高趣：高雅的志趣。④督邮：官职名。⑤束带：系带于腰，穿着整肃，表示端庄。⑥龟蒙：陆龟蒙，唐朝诗人。12.根据提示，解释句子中加着重号的词语。加着重号的词语方法提示释义岭南冬至始有微霜故也联系成语解释词义无缘无故、不知何故我岂能为五斗米联系课文语句公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉三日无所诣查阅词典选择义项诣：①往，到；②拜访13.下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是()A.江南/地暖百卉造作/无时而菊独不然B.江南地暖/百卉造作无时/而菊独不然C.江南地暖百卉/造作无时而/菊独不然D.江南地暖百卉造作/无时而菊/独不然14.把下列句子翻译成现代汉语。(1)陶潜少有高趣，博学，善属文。(2)龟蒙不乐，拂衣去。15.从以上文章看，陶渊明和陆龟蒙是如菊花一般的人吗?请任选一位，结合文章内容简要说说你的看法。五、(共9分)阅读下面文字，完成下面小题。社团组织“中国文化遗产”体验推广活动，下面是小冀搜集的中国传统非遗料，请你阅读并回答下列问题。资料一：蓝印花布是中国传统的镂空版白浆防染印花，又称靛蓝花布，俗称药斑布、浇花布等。传说有一个姓梅的小伙子和一个姓葛的小伙子是好朋友，他俩在一次机缘巧合下开始专门做染黄色布料的营生。有一次，他们晾在树枝上的布不小心被风吹到地上的一堆蓼蓝草上，等他们发现时，黄布已变成了“黄一块青一块蓝一块”的花布。他们想，这奥秘肯定在蓼蓝草上。于是两人经过多次研究，终于发现了其中的秘密，也成功将黄布染成了蓝布。原来，蓼蓝草里面有一种成分叫靛蓝，这就是能将布染成蓝色的秘密。资料二：蓝印花布有着悠久的历史，它源于秦汉，兴盛于商业发达的唐宋时期，明清时已普遍流行于民间。现代所见蓝印花布的样式，多为明清时的作品。蓝印花布纹样十分丰富，以植物和动物的纹样为主，常常具有吉祥的含义，如喜上眉梢、龙凤呈祥等，以表达人们对生活的美好愿望。蓝印花布的面料现在常常用来制作居室用品，如被面、床单、枕巾、门帘等，还可以用来做成服装和各式各样的工艺品。用蓝印花布设计、制作的服装以其具有回归自然的质朴之美而受到许多人的喜爱。资料三：蓝印花布印染工艺独特，其制作一般有以下几道工序。①备料：选用民间手工方法纺线织成的“土棉布”,提取或购买靛蓝、靛青染料。②刻版：刻好用来漏印防染浆的有花纹、镂空的印版。③调制防染浆：蓝印花布的防染浆一般用豆粉和石灰混合调制而成。④刮浆：将刻制好的花纹印版覆盖在铺平的白棉布上，然后用刮刀将防染浆糊刮到印版上，这样防染浆就通过印版镂空的部分刮到布坯上，形成花型。⑤晾干：将刮印好花型的布坯在通风的阴凉处晾干，以备染色。⑥染色：将布坯投入料池浸泡染色。蓝印花布的染色用浸染法，一般要经过多次浸染，布坯才能染成沉稳的青蓝色。⑦刮白：将浸染好的布料晾晒干后，用刮刀刮去防染浆。再经过漂洗、晾晒，一块蓝底白花的蓝印花布就完成了。资料四：南通民间蓝印花布，在传统工艺的基础上，不断适应时代发展，已由原来的单面印花发展成双面印花，由单色发展成复色，由小布发展成印制宽幅布。不仅如此，为了让传统技艺焕发新活力，博物馆还邀请现代设计师与传统工艺人合作，共同开发新的蓝印花布产品，并应用于现代家居装饰、时尚服饰等。但是，在保持传统技艺核心的同时进行创新发展仍是传承中的一大难题，未来如何提高消费者对传统手工艺品的认识与欣赏能力，进而在需求上促进发展，将有望成为传统手工艺品重焕新生的突破点。16.从以上材料看，蓝印花布具有哪些特点?请简要概括。制作“蓝印花布”材料清单数量用途土棉布一块厚卡纸一张用来刻制漏印防染浆的花纹印版刮刀一把①给布料染色木桶两个盛放染料，浸泡布料及漂洗花布18.下列对资料的理解分析，不正确的一项是()A.“资料一”以故事的形式介绍蓝印花布的发明过程，富有趣味性。B.“资料二”从历史、纹样、面料用途等方C.“资料三”介绍了蓝印花布的制作过程，使读者对其制D.蓝印花布的传统制作技艺已不能适应时代发展，须彻底摒弃才能实现创新突破。19.小冀在将以上材料分享到班级公众号时对内容做了删改，你不认同他的修改。请从以下修改内容中任选其一，说明不能删改的理由。小冀的修改意见小冀的修改意见现代所见蓝印花布的样式，为明清时的作品。(删去“多”)染，布坯才能染成沉稳的青蓝色。(删去“一般”)序号原文语句现代所见蓝印花布的样式，多①为明清时的作品。蓝印花布的染色用浸染法，一②般要经过多次浸染，布坯才能染成沉稳的青蓝色。选择语句(填序号),理由：六、(共13分)阅读下面文章，完成下面小题。包子铺①立冬过后，天气一天比一天冷，正适合吃热气腾腾的包子。车子穿过熙攘的街道，我来到“慢娃儿”包子铺。包子铺门面被涂成淡黄的暖色调，掩映在行道树的绿荫之中，明亮而温馨。②我最早是从朋友圈知道这家包子铺的。之所以叫这个名字，是因为这里的店员有一定程度的听力或智力障碍，他们的动作比常人慢一些。包子铺的负责人周延清是市特殊教育学校的副校长，几年前，为了帮助学生们就业，便开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生，这样可以让学生们有安身立命的一技之长。③现在这家店主要售卖生坯包子，其中生坯牛肉包的销量最高，买回家蒸熟，白色的面皮浸透着红油，④前台小柳有听力障碍，只能听到微弱的声音。经过刻苦练习，她能通过辨认口型与人正常交流，于是由她负责前台销售工作。⑤寒暄过后，小柳说周老师也在。透过小柳身后的玻璃窗，只见生产操作间里的员工们正忙碌着，周延清在教小谢包包子。⑥小谢今年33岁，有轻度智力障碍。周延清的耐心指导和同事们的帮助，让小谢很快适应了这份新工作。虽然手眼的协调度不高，但通过慢慢练习，小谢已经能够⑦小柳低声告诉我，小谢学包包子快两个月了，还没达到售卖标准，最近有些气馁。但只要大家一鼓励，他就又充满了干劲。⑧小谢对面的女生叫小唐，还有残余听力，可以进行简单的口语交流。小唐已在包子铺工作3年了，是一个熟练工。只见她指尖灵动，如同绣娘穿梭于经纬之间，左手拇指轻轻按住馅料，右手拇指与食指捏起面皮一角，逆时针方向轻轻旋转，边转边捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形。这均匀漂亮的褶皱背后，小唐一定进行了不知多少次的练习。开业时大家的慌乱，那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子，那边找错了钱，面没发好，蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难……接踵而至的问题，让周延清愁白了头发。⑩那段时间，他每天都在学校和包子铺之间奔忙。经过一两个月的思考及反复尝试，周延清决定采用生坯包子技术。自此，员工们就可以专注制作生产，销售和配送由专人负责。技术改进了，分工明确了，包子铺的生产效率也大大提高，包子卖得越来越好。⑪如今，找到生存之道的包子铺，还尝试制作鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户。⑫只见操作间里，6名员工配合默契，一切井然有序。外面的顾客络绎不绝，前台小柳应对自如。⑬这时，一对年轻夫妻来买包子。他们前不久从朋友那里听说这家包子铺，专程驱车一个多小时从隔壁县赶来。小柳细心打包好包子后还不断叮嘱，让这对夫妻脸上洋溢着笑容。⑭天色晚了，包子铺准备打烊了。周延清从操作间走出来，和我交谈了一会儿。他告诉我，市有关部门批准在包子铺现有位置扩建“慢生活广场”,包子铺的旁边，还会开咖啡馆、书店等，全部用于安置残疾人创⑮外面下起了小雨，有两名员工没带伞，家离得稍远，周延清决定送他们回家。我目送他们离开，一辆载着温暖和希望的汽车，缓慢地驶入川流不息的街道，融进了这座小(作者：田雪莲。选自《人民日报》2024年11月18日，有删改)一两个月后—②现今——员工配合默契，井然有序；拓展鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户；成为残障人士公共服务品牌21.结合语境，按照要求回答下列问题。(1)只见她指尖灵动，如同绣娘穿梭于经纬之间，左手拇指轻轻按住馅料，右手拇指与食指捏起面皮一角，逆时针方向轻轻旋转，边转边捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形。(任选角度赏析句(2)我目送他们离开，一辆载着温暖和希望的汽车，缓慢地驶入川流不息的街道，融进了这座小城。(理解加点词语的含义)22.阅读文章后，你认为周延清是一个怎样的人?请结合文章内容简要概括。23.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.第2段交代了“慢娃儿”包子铺名字的由来，引出了本文的关键人物周延清。七、整本书阅读(共9分)班级准备以《红星照耀中国》为依托，开展以“寻找精神榜样，引领少年成长”为主题的名著短视频制作大语段一：一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大(“眼光非常和蔼”这是大家常用的话),身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……他喜欢运动，但是也喜欢读书。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他也喜欢跟朋友们谈天，有时也开开玩笑，虽然并不像毛泽东那样幽默。25.赵燕说自己很喜欢这位人物，对他的很多事迹印象深刻，比如(任一具体情节)。26.你认为赵燕选择的这个人物符合短视频主角“引领我们精神成长”这一标准吗?请结合名著内容说明理27.法布尔的《昆虫记》是科学与文学完美结合的典范。小语展示了下面两个语段，请你判断哪个语段出自《昆虫记》,并说明判断的依据。蝈蝈是直翅目螽斯科鸣螽属节肢动物，身体呈扁或圆柱形，体色通常为草绿或褐绿色；前翅较短，后翅极小。……它是杂食性昆虫，主要栖息于灌丛、矮林、庄稼地或高位枝条上。全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带。它体形优美，身轻体健，一对罗纱大翅膀，是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。……它们果然在啃咬，但是吃得极少，而且不屑吃的样子。八、第三部分(21题50分)28.阅读下面材料，根据要求写作。下边是题目为《发现身边的美好》的漫画。请根据你的理解，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。但我们在奔跑时，第10页答案解析部分【答案】1.嶙峋；镌刻3.顶天立地；永垂不朽5.分号(;)【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。(2)本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。(3)本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。(4)本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。(5)本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。(6)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1.本题考查字形。①嶙峋：línxún,一般形容山势峻峭、重叠、突兀的样子，也指人或动物消瘦露骨，如瘦骨嶙峋。②镌刻：juānkè,雕刻的意思。故答案为：嶙峋；镌刻2.本题考查字音。①侵略：qīnlüè,意思是侵犯掠夺；一切对他国领土、主权的侵犯和对他国人民的掠夺和奴役的行动。②旌旗：jīngqí,泛指各种旗帜。故答案为：D3.本题考查词语辨析。①甲处：“顶天立地”强调形象的高大和气概的豪迈，很符合邯郸军民在抗战中勇敢无畏、坚守防线的伟大姿态；“盛气凌人”带有贬义，形容人傲慢、气势逼人，与语境中赞美邯郸军民的情感达的事迹和精神传承的意思不契合，所以乙处应选“永垂不朽”。这要求我们在选择词语时，要结合语境，理解词语的含义和用法。第11页故答案为：顶天立地；永垂不朽4.本题考查关联词语辨析。分析①②两处的逻辑关系，“学会了武装自己”和“创造了多种多样的游击战争形式”之间存在递进关系，即邯郸军民不仅做到了武装自己，还进一步创造了多种游击战争形式。“不仅……故答案为：B子，它们在语义上是并列关系。在这种情况下，使用分号可以更清晰地表明这种并列关系，使句子的层次更加分明。如果用句号，虽然也能表达句子的结束，但在体现句子之间的逻辑关系上不如分号明显。所以最恰当的标点符号是分号。故答案为：分号(;)6.本题考查病句修改。原句“为了保存自己，打击敌人，使得许多村建成了村村相连、能打能藏能转移的地村”,句子就通顺合理了。在修改病句时，要仔细分析句子的成分和结构，找出问题所在并进行修正。可能是用竹子制成且带有一定尖锐特征的事物。②接着看给出的文言语句，“则仆执策立于马前”,描述的是的、用于驱赶马匹使其奔跑的工具，也就是竹鞭或马鞭之类的物品。这体现了汉字以形表义的特点，通过分析字形和结合语境能够更好地理解字义。故答案为：示例：竹鞭或马鞭(或“用来刺激、驱赶马匹的竹鞭”“古代赶马【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。8.【答案】沉醉不知归路；九万里风鹏正举；提携玉龙为君死；恨别鸟惊心；东风不与周郎便；但少闲人如吾两人者耳第12页【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：沉、醉、鹏、携故答案为：沉醉不知归路；九万里风鹏正举；提携玉龙为君死；恨别鸟惊心；东风不与周郎便；但少闲人如吾两人者耳【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完【答案】9.视；嗅11.示例：甲诗通过写在南山采菊时的所见所感，衬托出诗人悠然闲适的心境；乙诗通过写日常采菊的细节和感受，展现出诗人内心淡淡的哀伤。【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。(2)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。(3)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。9.本题考查对内容的理解与概括。①在分析甲诗第七、八句时，我们要聚焦诗句所描绘的内容。“山气日夕佳，飞鸟相与还”描述的是傍晚山间的景象，有山间气息、落日余晖以及结伴归巢的飞鸟。这些都是通过眼睛观察到的画面，所以是从视觉角度来描绘景物，展现田园风光。②“香”是一种气味，是通过鼻子的嗅觉来故答案为：视；嗅10.本题考查诗句赏析。诗中描绘了诗人归隐田园后的生活场景，如世俗纷扰的宁静，“采菊东篱下，悠然见南山”展现出悠然自得的心境。在这种生活状态下，诗人从自然中领悟到一种人生的真谛，这种真谛既包含山水自然所呈现出的具体之美，如南山的美景、山间的气息等，更指诗人在这种环境中达到的悠然闲适的心境。11.本题考查诗歌比较鉴赏。在甲诗中，“采菊东篱下，悠然见南山”,诗人在东篱下采菊，不经意间看到南山的美景，整个画面营造出一种悠然闲适的氛围，反映出诗人内心的悠然自得。而在乙诗里，“秋花莫插鬓，虽好亦凄凉。采菊还接却，空余满袖香”,诗人觉得菊花插故答案为：示例：甲诗通过写在南山采菊时的所见所感，衬托出诗人悠然闲适的心境；乙诗通过写日常采菊第13页的细节和感受，展现出诗人内心淡淡的哀伤。【答案】12.缘故，原因；表反问，难道、怎么;拜访14.(1)陶潜年少时就有高雅的志趣，学识渊博，擅长写文章。(2)陆龟蒙不高兴，一甩袖子就离开了。15.示例一：陶渊明是如菊花一般的人。从品性方面来看，菊花“性介烈高洁，不与百卉同其盛衰”,而陶渊品性与菊花的高洁、不与世俗同流合污的品性相似。而且，他“植于三径，采于东篱，浥露掇英，泛以忘忧”,他在东篱下采菊的悠然生活状态体现出他如同菊花一样，在田园中保持自身的高洁品性，追求精神的超脱。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。(4)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】【甲】江南地区(气候)温暖，各种花卉盛放(起来)不分季节，然而只(有)菊花不是这样。推究其中的道理，菊花的品性耿直刚烈、高洁，不和各种花卉一同盛放、凋零，一定要等到霜降草木枯黄落叶时才开花，这是岭南到冬至才开始有轻微的霜的原因。……(菊)适宜被看重的地方在于，它的嫩苗可以做菜，花朵可以做药，干花可以用来做枕头，用它来酿酒可以饮用。所以高人隐士，在篱笆旁、菜地里，不可以一天没有这种花。陶渊明在多条小路旁栽种它，在东篱下采摘它，(让菊花)浮(在酒里喝下去)就(可以)忘却忧愁。【乙】陶渊明年少时就有高雅的志趣，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。..…年末，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他第14页叹气说：“我怎么能为了五斗米，向乡里小人折腰!”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来兮辞》【丙】陆龟蒙从小就志趣高雅不受拘束，他曾经到达饶州，在那儿待了三天没有去拜访任何地方。刺史蔡京带领官员们主动前来拜见他，陆龟蒙不高法，在“诣：①往，到；②拜访”这两个义项中，结合语境，这里说陆龟蒙在饶州三天没去任何地方，“诣”故答案为：缘故，原因；表反问，难道、怎么;拜访13.本题考查文言断句。①句意：江南地区(气候)温暖，各种花卉盛放(起来)不分季节，然而只(有)故答案为：B14.本题考查翻译文言语句。(1)重点字词：少(年少),高趣(高雅的志趣),善(擅长),属(写);(2)重点字词：乐(高兴),拂衣(一甩袖子),去(离开)。故答案为：(1)陶潜年少时就有高雅的志趣，学识渊博，擅长写文章。(2)陆龟蒙不高兴，一甩袖子就离开15.本题考查理解分析文章内容。①结合【甲】文“考其理，菊性介烈高洁，不与百卉同其盛衰，必待霜降草木黄落而花始开”可知，菊花的品性耿直刚烈、高洁，不和各种花卉一同盛放、凋零，一定要等到霜降草木枯黄落叶时才开花；据此可知，菊花具有耿直刚烈、高洁、不与世俗同流合污的品性；②结合【乙】文“陶潜少有高趣，博学，善属文；清高不群，任真自得”可知，陶渊明年少时就有高雅的志趣，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负；结合“岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：‘应束带见官，反映了他不屈于权贵、不苟且于俗世的品性，这与【甲】文中菊花在百花凋零时独自盛开的高洁之性相似，表现了一种不与世俗同流合污、保持独立人格的精神；故陶渊明是如菊花一般的人；③结合【丙】文“龟蒙少高放，尝至饶州，三日无所诣。刺史蔡京率官属就见之，龟蒙不乐，拂衣去”可知，陆龟蒙从小就志趣高雅不受拘束，不追求世俗名利，不愿与官宦之人交往，在刺史蔡京率官属拜访他时，他因不高兴而拂袖离去，表现出他对权势的鄙视，宁愿孤高自赏，类似菊花不与百卉争艳，只在寒霜时节绽放的高洁品质。可见陆龟蒙与菊花的品性相同之处在于其高洁孤高的性格，故陆龟蒙是如菊花一般的人。第15页故答案为：示例一：陶渊明是如菊花一般的人。从品性方面来看，菊花“性介烈高洁，不与百卉同其盛衰”,而陶渊明“清高不群，任真自得”,他因不愿为五斗米“折腰向乡里小儿”,选择“解绶去职”,这种高洁、坚守自我的品性与菊花的高洁、不与世俗同流合污的品性相似。而且，他“植于三径，采于东篱，浥露掇英，泛以忘忧”,他在东篱下采菊的悠然生活状态体现出他如同菊花一样，在田园中保持自身的高洁品性，追求精神的超脱。示例二：陆龟蒙是如菊花一般的人。菊花“性介烈高洁”,陆龟蒙“高放”,他在饶州时，不仅“三日无所诣”,而且在“刺史蔡京率官属就见之”时“不乐，拂衣去”,表现出他的高傲和不迎合权贵的态度，就像菊花“不与百【答案】16.示例：①历史悠久；②制作工序多且复杂，印染工艺独特；③纹样丰富多样，以植物和动物19.示例一：①;“多”表示大部分，说明现代所见蓝印花布的样式大部分是明清时的作品，但不是全部。如果删去“多”,就变成全部是明清时的作品，与实际情况不符。“多”的使用体现了说明文语言的准确性、严密性。示例二：②“一般”表示通常情况下，说明用浸染法将蓝印花布染成沉稳的青蓝色通常情况下需要经过多次浸染，但不排除有特殊情况。若删去“一般”,就变成绝对要经过多次浸染，与实际情况不符。“一般”的使用体现了说明文语言的准确性、严密性。【解析】【点评】(1)本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括材料段落(语句)中的关键语句，简洁准确概括。(2)本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之(3)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。第16页括备料、刻版、调制防染浆、刮浆、晾干、染色、刮白等多道环节。每一道工序都有其特定的要求和操作方法，例如调制防染浆要用豆粉和石灰混合调制，刮浆和刮白需要特定的工具和操作技巧，这充分体现了制作工序多且复杂，同时也凸显了印染工艺的独特性。③资料二提到“蓝印花布纹样十分丰富，以植物和动物的纹样为主，常常具有吉祥的含义，如喜上眉梢、龙凤呈祥等”,这表明蓝印花布的纹样不仅种类繁多，而且富含文化内涵，寄托了人们对美好生活的向往。④资料二还指出“蓝印花布的面料现在常常用来制作居室用品，如被面、床单、枕巾、门帘等，还可以用来做成服装和各式各样的工艺品。用蓝印花布设计、制作的服装以其具有回归自然的质朴之美而受到许多人的喜爱”,由此可知蓝印花布成品用途广泛，涵盖了生活的多个方面，并且具有质朴的自然之美。⑤资料四说明“南通民间蓝印花布，在传统工艺的基础上，不断适应时代发展，已由原来的单面印花发展成双面印花，由单色发展成复色，由小布发展成印制宽幅布”,这显示出蓝印花布经过创新发展后，品类更加多样，满足了不同消费者的需求。故答案为：示例：①历史悠久；②制作工序多且复杂，印染工艺独特；③纹样丰富多样，以植物和动物的纹样为主，且纹样有吉祥的含义；④成品用途广泛，可用于制作各类居室用品、服装及工艺品，具有质朴之美；⑤经创新发展，品类多样，有单面印花、双面印花，单色、复色，小布、宽幅布。17.本题考查信息提取。对于刮刀的用途，资料三在描述刮浆和刮白步骤时明确提及。在刮浆环节，“将刻制好的花纹印版覆盖在铺平的白棉布上，然后用刮刀将防染浆糊刮到印版上，这样防染浆就通过印版镂空的部分刮到布坯上，形成花型”;在刮白环节，“将浸染好的布料晾晒干后，用刮刀刮去防染浆。再经过漂洗、晾晒，一块蓝底白花的蓝印花布就完成了”。由此可以清晰地得出刮刀的主要用途是用来刮浆和刮白。关于故答案为：用来刮浆和刮白(或“用于给印版刮上防染浆及刮去防染浆”);豆粉和石灰18.本题考查内容理解和辨析。D.资料四明确表示“南通民间蓝印花布，在传统工艺的基础上，不断适应时代发展，已由原来的单面印花发展成双面印花，由单色发展成复色，由小布发展成印制宽幅布”,这说明蓝印花布的传统制作技艺能够适应时代发展，并且在不断创新。而该选项中“蓝印花布的传统制作技艺已不能适应时代发展，须彻底摒弃才能故答案为：D大部分、大多数的意思。它说明在现代所见的蓝印花布样式中，大部分是明清时期的作品，但并不排除存在少量其他时期的作品。如果删去“多”,句子就变成“现代所见蓝印花布的样式，为现代所见的所有蓝印花布样式都是明清时期的作品，这种表述过于绝对，与实际情况不符。“多”字的使用体现了说明文语言的准确性、严密性，它准确地反映了实际情况，避免了绝对化的表述。②中“一般”:“蓝印第17页数情况下。它说明在通常情况下，使用浸染法将蓝印花布染成沉稳的青蓝色需要经过多次浸染，但由于布料质量、染料浓度、浸染时间等多种因素的影响，在实际操作中可能存在特殊情况，并非绝对要经过多次浸染。如果删去“一般”,句子就变成“蓝印花布的染色用浸染法，要经过多色”,这种表述过于绝对，忽略了实际操作中的各种变量。“一般”的使用体性，使说明更符合实际情况。故答案为：示例一：①;“多”表示大部分，说明现代所见蓝印花布的样式大部分是明清时的作品，但不是全性、严密性。示例二：②;“一般”表示通常情况下，说明用浸染法将蓝印花布染成沉稳的青蓝色通常情况下需要经过多次现了说明文语言的准确性、严密性。【答案】20.示例：主要售卖熟食包子，却面临拿错包子、找错钱、面发不好、沟通难等诸多问题；售卖生坯包子，分工明确，员工专注制作生产，同时改进技术，生产效率提升绘出小唐包包子时动作的娴熟与优美，体现出她在长期实践中所积累的丰富经验和扎实功底，使人物形象更加鲜活、立体。示例二：句子运用了比喻的修辞手法，将小唐包包子的动作比作绣娘穿梭于经纬之间，生动形象地表现出小唐包包子时手法的精巧、灵动，也暗示出小唐对待工作认真、专注的态度，增强了语言的感染力和表现力。(2)示例：“温暖”指周延清雨天送员工回家的关怀及包子铺内和谐的氛围，也指周延清以及人们对残障人士22.示例：①热心残障人士事业，心怀大爱。作为市特殊教育学校的副校长，他心系有听力或智力障碍的学生，为了帮助他们就业，专门开了“慢娃儿”包子铺，给这些特殊学生提供一个会，充分展现出他对学生深切的关爱。②敢想敢干，勇于创新，责任感强，勇于担当。他零基础学习面点技术，并耐心教给学生；在遭遇开业初期的混乱局面后，他积极探寻解决方案，彰显出强烈的责任感与使命感。③坚韧不拔。开业初期困难重重，但他始终坚持不懈。无论是反复尝试生坯包子技术，还是持之以恒地培训、教导学生，都展现出他坚韧不拔的毅力。【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句),简洁准确概括。(2)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文第18页章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。(3)本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。(4)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。20.本题考查情节的梳理概括。在开业初这个时间节点，文章第⑨段详细描述了当时包子铺的状况，店里主要售卖熟食包子，但面临诸多问题，像给顾客拿错包子、找错钱、面没发好导致蒸熟的包子像死面疙瘩，以及员工与顾客之间沟通困难等。所以，我们要准确提取这些信息，完成思维导图的相应部分。对于一两个月后的情况，文章第⑩段提到，经过周延清的思考和反复尝试，决定采用生坯包子技术。这一技术改进带来了分工的明确，员工可以专注制作生产，销售和配送由专人负责，从而使包子铺的生产效率大大提高。故答案为：示例：主要售卖熟食包子，却面临拿错包子、找错钱、面发不好、沟通难等诸多问题；售卖生坯包子，分工明确，员工专注制作生产，同时改进技术，生产效率提升列动词，生动且细致地展现了小唐包包子时的具体动作。通过这些动词，我们能清晰地想象出小唐包包子时手部的动态，进而体会到她动作的娴熟与优美。这背后反映出她在长期包包子过程中积累的丰富经验和扎实功底，让读者对小唐这个人物形象有了更直观、更深刻的认识。②若从比喻修辞的角度赏析，句子将小唐包包子的动作比作绣娘穿梭于经纬之间。这个比喻生动形象地描绘出小唐包包子时手法的精巧和灵动，仿佛她的双手如同绣娘的针线一般，在面皮上“编织”出圆润饱满的包子。同时，也暗示了小唐对待工作认真、专注的态度，增强了句子的感染力和表现力，使读者更能感受到小唐包包子时的专业和用心。(2)本题考查词语赏析。①“温暖”一词在文中有多层含义。从周延清的角度来看，他作为市特殊教育学校的副校长，为了帮助残障学生就业，开了“慢娃儿”包子铺，并手把手教学生面点技术，这是对残障人士的关爱和帮助，体现了他的爱心，这是“温暖”的一层含义。同时，在包子铺运营过程中，周延清雨天送没带伞且家离得稍远的员工回家，这种对员工生活上的关怀，以及包子铺内员工配合默契、一切井然有序的和谐氛就业机会，教授他们面点技术，让他们能够自食其力，实现人生价值，这是他们生活的希望。从更宏观的角度看，以“慢娃儿”包子铺为代表的残障人士事业有着光明的未来，它成为了市残联的品牌，未来还会扩建“慢生活广场”,开设咖啡馆、书店等，安置更多残疾人创业就业，这体现了社会对残障人士的关爱，也表达了对他们能够融入社会、实现人生价值的美好祝愿。致地描绘出小唐包包子时动作的娴熟与优美，体现出她在长期实践中所积累的丰富经验和扎实功底，使人物形象更加鲜活、立体。第19页示例二：句子运用了比喻的修辞手法，将小唐包包子的动作比作绣娘穿梭于经纬之间，生动形象地表现出小唐包包子时手法的精巧、灵动，也暗示出小唐对待工作认真、专注的态度，增强了语言的感染力和表现力。(2)示例：“温暖”指周延清雨天送员工回家的关怀及包子铺内和谐的氛围，也指周延清以及人们对残障人士22.本题考查人物形象分析。①从周延清作为市特殊教育学校的副校长，为了帮助有听力或智力障碍的学生就业，专门开了“慢娃儿”包子铺，并从零开始学习面点技术，再手把手教学生这一行为，可以看出他热心残障人士事业，心怀大爱。他深知这些特殊学生面临的就业困难，通过开包子铺的方式，为他们提供了一个能够安身立命的机会，充分展现了他对学生深切的关爱。②在包子铺运营过程中，周延清零基础学习面点技术并耐心教给学生，体现了他的敢想敢干。当包子铺开业初期面临诸多问题时，他没有退缩，而是经过一两个月的思考及反复尝试，决定采用生坯包子技术，改进了生产流程，明确了分工，提高了生产效率，这显示出他勇于创新，责任感强，勇于担当的品质。③开业初期，包子铺面临拿错包子、找错钱、面发不好、沟通难等诸多问题，但周延清始终坚持不懈。他每天在学校和包子铺之间奔忙，不断尝试解决问题，还持续培训、教导学生，这些都展现出他坚韧不拔的毅力。故答案为：示例：①热心残障人士事业，心怀大爱。作为市特殊教育学校的副校长，他心系有听力或智力障碍的学生，为了帮助他们就业，专门开了“慢娃儿”包子铺，给这些特殊学生提供一个命的机会，充分展现出他对学生深切的关爱。②敢想敢干，勇于创新，责任感强，勇于担当。他零基础学习面点技术，并耐心教给学生；在遭遇开业初期的混乱局面后，他积极探寻解决方案，彰显出强烈的责任感与使命感。③坚韧不拔。开业初期困难重重，但他始终坚持不懈。无论是反复尝试生坯包子技术，还是持之以恒地培训、教导学生，都展现出他坚韧不拔的毅力。23.本题考查文章内容的理解。B.文章详写“慢娃儿”包子铺创业初期问题频出，并不是为了突出周延清缺乏管理能力。相反，是为了与后文包子铺在周延清的努力下逐渐走上正轨形成对比，从而突出周延清勇于创新、责任感强、坚韧不拔的品质。故答案为：B【答案】24.朱德25.示例：他曾整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦。26.示例：符合。朱德有着坚定的信仰、不畏艰难的精神，在决心寻找中国共产党和新的革命道路之后，他毅然放弃原有的军衔和地位，选择了一条当时一些人看来清贫、艰苦、漂泊的道路。他把自己的一切奉献给了共产主义崇高事业。他对革命事业的矢志不渝，引领我们不忘初心，做共产主义事业的接班人。【解析】【点评】(1)本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题第20页时才能得心应手。(2)本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。(3)本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。24.本题考查名著人物识记。在《红星照耀中国》这部名著中，有着众多性格鲜明的人物形象。题中所给的两个语段，分别从人物的外貌特征(如“沉默谦虚、说话轻声、眼睛很大、身材不高但很结实”)、年龄情况(“已年过半百，也许已有五十三四岁”)、生活作风("担任全军统帅以后，生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦”)以及兴趣爱好(“喜欢运动，也喜欢读书，仔细订出读书计划”)等方面进行了描述。通过对原著内容的熟悉和记忆，我们可以将这些特征与书中的人物一一对应，从而确定这两个语段所描述的人物正是朱德。故答案为：朱德25.本题考查名著内容的识记。在《红星照耀中国》里，关于朱德的事迹有很多。比如他在生活上非常朴素，曾整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，却从来不叫苦，这体现了他吃苦耐劳的品质；他担任全军统帅后，依然和普通士兵同甘共苦，早期常常赤脚走路，展现出他平易近人、与士兵打成一片的作风；他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起讲故事打球，说明他亲近士兵，没有领导架子；军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状，这反映出他民主平等的领导风格。故答案为：示例：他曾整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦。26.本题名著人物评价。“引领我们精神成长”这一标准，要求人物具有积极向上、能够启发和激励我们在精神层面有所提升的特质。在《红星照耀中国》中，朱德有着坚定的信仰，他决心寻找中国共产党和新的革命道路后，毅然放弃原有的军衔和地位，投身到清贫、艰苦、漂泊的革命事业中，这种对信仰的执着追求能够引领我们在面对困难和诱惑时坚守自己的信念；他不畏艰难，在艰苦的革命环境中，始终保持乐观积极的态度，带领红军战士克服重重困难，这种精神可以激励我们在生活中遇到挫折时不轻易放弃；他把自己的一切奉献给了共产主义崇高事业，这种无私奉献的精神能够引导我们树立正确的价值观，懂得为社会、为他人做出贡献。综合这些方面，朱德完全符合“引领我们精神成长”的标准。这也提醒我们在阅读名著时，要深入挖掘人物的精神内涵，从中汲取正能量，促进自身的精神成长。故答案为：示例：符合。朱德有着坚定的信仰、不畏艰难的精神，在决心寻找中国共产党和新的革命道路之后，他毅然放弃原有的军衔和地位，选择了一条当时一些人看来清贫、艰苦、漂泊的道路。他把自己的一切奉献给了共产主义崇高事业。他对革命事业的矢志不渝，引领我们不忘初心，做共产主义事业的接班人。屑吃”等运用比喻、拟人的修辞手法描述蝈蝈，行文活泼，语言诙谐，符合《昆虫记》科学与文学完美结合的特点。第21页【解析】【分析】本题考查名著内容理解。从科学角度而言，《昆虫记》详细记录了昆虫的种类、特征、习性等科学知识。但在表达这些科学内容时，法布尔采用了丰富多样的文学手法。他常常运用比喻，将昆虫的身体部位或行为比作人们熟悉的事物，使读者更直观地了解昆虫的特点；拟人手法更是频繁出现，赋予昆虫人的情感、动作和思想，让昆虫变得鲜活有趣，仿佛具有了灵性。对于给出的两个语段，我们需要依据《昆虫业术语，以一种平实、客观的