四年级语文修辞手法专项训练题库

四年级语文修辞手法专项训练题库四年级是语文修辞手法学习的关键阶段，掌握比喻、拟人、排比等常见手法，能显著提升阅读理解的精准度与写作表达的生动性。本题库围绕教材核心知识点设计，涵盖判断、仿写、赏析、综合运用四大题型，助力学生夯实基础、灵活运用。一、核心修辞手法知识点梳理（结合定义、特点、典型例句，帮助快速回顾）1.比喻：用“像、如、似”等词，将本质不同但有相似点的甲事物比作乙事物。例句：银杏叶像一把把小扇子。（本体：银杏叶；喻体：小扇子；喻词：像）2.拟人：把事物当作人来写，赋予人的动作、情感或性格。例句：小鸟在枝头唱歌。（“唱歌”是人的行为）3.排比：三个及以上结构相似、语气一致的句子/短语，增强语势。例句：心灵是一方广袤的天空，心灵是一片宁静的湖水，心灵是一块皑皑的雪原。4.夸张：故意夸大/缩小事物特征，突出表达效果。例句：教室里静得连针掉在地上都能听见。（夸大“静”的程度）5.反问：用疑问形式表达肯定/否定意思，答案隐含在问句中。例句：难道我们不应该爱护环境吗？（实际意思：我们应该爱护环境）6.设问：自问自答，引起读者注意或思考。例句：什么是自律？自律就是自己管束自己的行为。7.对偶：字数相等、结构相同、词性相对的短语/句子（常出现在古诗或对联中）。例句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。二、题型专项训练（附详细解析）▶题型1：判断修辞手法（需说明判断依据）1.蒲公英的种子像一把把小伞，随风飘扬。（）解析：比喻。依据：将“蒲公英的种子”（本体）比作“小伞”（喻体），二者形状相似，用喻词“像”连接。2.顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。（）解析：拟人。依据：“顽皮”是人的性格，“跳舞”是人的行为，赋予雨滴人的特征。3.他住的房子只有巴掌大。（）解析：夸张。依据：故意缩小房子的实际大小，用“巴掌大”突出房子极小。4.是他的出现，让这次活动变得精彩吗？当然是！（）解析：设问。依据：先提出问题“是他的出现……吗？”，再自己回答“当然是”，属于“自问自答”。5.这道题难道不难吗？（）解析：反问。依据：用疑问语气表达肯定意思（“这道题很难”），答案隐含在问句中。▶题型2：仿写句子（明确仿写的修辞手法）1.比喻句仿写（原句：弯弯的月亮像小船）仿写：____________________示例：红红的柿子像灯笼。解析：抓住“柿子”与“灯笼”的相似点（形状、颜色），用喻词“像”连接。2.拟人句仿写（原句：花儿在风中笑弯了腰）仿写：____________________示例：小草在土里探出了脑袋。解析：赋予小草“探脑袋”的人行动作，体现拟人“把事物当人写”的特点。3.排比句仿写（原句：书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能攀登知识之峰；书是明灯，能照亮前行之路）仿写：____________________示例：梦想是火种，能点燃希望之光；梦想是翅膀，能飞向广阔蓝天；梦想是清泉，能滋润干涸心田。解析：三个分句结构相似（“梦想是……，能……”），语气一致，形成排比增强气势。▶题型3：句子赏析（分析修辞手法的表达效果）1.句子：春天到了，小草从土里钻出来，花儿露出了笑脸。赏析：运用拟人的修辞手法，“钻”“露出笑脸”赋予小草、花儿人的动作与神态，生动形象地写出春天万物复苏、生机勃勃的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。2.句子：教室里响起了雷鸣般的掌声。赏析：运用比喻（+夸张）的修辞手法，将“掌声”比作“雷鸣”，同时夸大了掌声的响亮程度，突出掌声的热烈，表现出同学们的激动心情。▶题型4：综合运用（结合多种手法写句子）1.用“比喻+拟人”写一句描写秋天的话：示例：秋天像一位画家，用金黄的颜料给田野涂上了色彩；枫叶像一只只蝴蝶，在风中快乐地舞蹈。解析：前半句把秋天比作“画家”（比喻），后半句赋予枫叶“舞蹈”的人行动作（拟人），生动展现秋景的灵动。2.用“排比+反问”写一句表达对家乡的热爱：示例：家乡的山多么青，家乡的水多么绿，家乡的人多么亲，难道我会不爱这样的家乡吗？解析：三个“家乡的……多么……”构成排比，增强情感气势；反问句强化对家乡的热爱。三、学习建议1.结合课文巩固：回顾课本中运用修辞手法的句子（如《爬山虎的脚》《海上日出》），分析手法的作用。2.在写作中运用：写日记、小作文时，尝试用比喻、拟人等手法让文字更生动