2025教师资格《音乐》真题练习

2025教师资格《音乐》真题练习考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。）1.在C大调音乐中，音名E对应的唱名是（）。A.哆B.嗯C.呀D.呸2.下列属于五声音阶核心音的是（）。A.宫B.商C.角D.变宫3.表示音乐速度“稍慢”的术语是（）。A.急板B.稍快C.广板D.稍慢4.肖邦的《夜曲》主要属于哪个时期的音乐作品？（）A.巴洛克时期B.古典主义时期C.浪漫主义时期D.印象主义时期5.下列和弦中，属于不协和和弦的是（）。A.大三和弦B.小三和弦C.属七和弦D.增三和弦6.中国传统音乐中，表示“速度稍快”的术语是（）。A.舒缓B.疾风C.行板D.广板7.在音乐记谱法中，记在五线谱中央间（第三线）的音，其音名是（）。A.DB.EC.GD.B8.能够表示音乐中乐句之间语气和呼吸停顿的记号是（）。A.变音记号B.速度记号C.力度记号D.顿号9.奏鸣曲式通常包含的主要部分依次是（）。A.呈示部、展开部、再现部B.主部、插部、尾声C.引子、主部、中部、尾声D.快板、慢板、小步舞曲、终曲10.在音乐教学中，通过聆听、演唱、演奏、创作等方式体验音乐的过程，主要体现了哪种教学原则？（）A.科学性原则B.实践性原则C.统一性原则D.差异性原则11.下列乐器中，属于西洋管弦乐队中高音木管乐器的是（）。A.圆号B.单簧管C.长号D.小号12.标准的乐句通常具有相对独立的旋律形态和（）。A.速度B.力度C.结构D.节奏13.以下哪项不属于《义务教育音乐课程标准》中“感受与欣赏”领域的目标？（）A.积极参与音乐欣赏活动B.初步认识音乐的基本要素C.能说出不同音乐风格的特点D.能创作简单的旋律14.在音乐课堂中，教师引导学生分析歌曲旋律的起伏和走向，主要是为了培养学生的（）。A.音乐记忆能力B.音乐感受能力C.音乐分析能力D.音乐表现能力15.将音乐与其他学科知识相结合进行教学，体现了音乐教育的（）。A.实践性B.综合性C.技术性D.专业性二、填空题（本大题共10空，每空1分，共10分。）16.音乐是声音的艺术，其基本要素包括______、节奏、力度、速度、音色等。17.巴赫是______时期德国著名的作曲家，代表作品有《勃兰登堡协奏曲》、《平均律钢琴曲集》等。18.中国民族乐器“二胡”属于______乐器，通常由两根弦和四根柱组成。19.在五线谱上，高音谱号的第二线表示音名______。20.音乐欣赏的一般过程可以概括为聆听、感受、理解、______和评价等环节。21.奏鸣曲式中的______部分通常情绪较为激动，材料多来自呈示部。22.音乐教学目标主要包括知识目标、______目标和情感态度与价值观目标。23.教师在音乐教学中运用多媒体技术，属于______教学手段的运用。24.《黄河大合唱》的作曲家是______。三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分。）25.简述音乐教学中“以学生发展为本”理念的内涵。26.简述音乐作品分析的基本步骤。27.简述在小学音乐课堂中开展歌唱教学的基本环节。四、论述题（本大题共1小题，共12分。）28.结合音乐教育的特点，论述在音乐教学中如何有效培养学生的音乐审美能力。试卷答案一、选择题1.C解析：C大调音阶为CDEFGABC。音名E对应的唱名是“呀”。2.A解析：五声音阶由宫、商、角、徵、羽五个正音构成，宫、商、角、徵、羽是核心音级，其中“宫”常被视为核心。3.D解析：“稍慢”的术语是“Lento”的意译，中文对应为“稍慢”。4.C解析：肖邦（1810-1849）是19世纪欧洲著名的浪漫主义作曲家，《夜曲》是其代表性钢琴作品。5.C解析：属七和弦（如G-B-D-F）包含小二度、小三度、纯五度，是典型的不协和和弦。大三和弦、小三和弦、增三和弦在一定条件下可表现协和。6.B解析：“疾风”是中国传统音乐术语，表示速度较快。7.C解析：高音谱号的中心线（第三线）代表音名G。8.D解析：顿号（或称为小节内停顿号）用于标记乐句内部的短暂停顿，表示语气和呼吸。9.A解析：奏鸣曲式结构由呈示部、展开部、再现部三个主要部分构成。10.B解析：实践性原则强调学生在实践中学习，通过聆听、演唱、演奏、创作等体验音乐，符合题干描述。11.B解析：单簧管（Clarinet）是西洋管弦乐队中常用的中音木管乐器。圆号（FrenchHorn）是铜管乐器，长号（Trombone）是铜管乐器，小号（Trumpet）是铜管乐器。12.C解析：乐句是音乐结构的基本单位，具有相对独立的旋律线条和内部结构。13.D解析：“感受与欣赏”领域主要侧重于聆听、体验和评价音乐，创作属于“表现”或“创造”领域。14.C解析：分析旋律的起伏和走向，是对音乐线条、结构特征的理解，属于音乐分析能力的范畴。15.B解析：将音乐与其他学科（如美术、历史、文学）相结合，是音乐教育综合性特点的体现。二、填空题16.音高解析：音高、节奏、力度、速度、音色是构成音乐的基本要素。17.巴洛克解析：约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（JohannSebastianBach）是巴洛克时期（约1600-1750）最具影响力的作曲家之一。18.弹拨解析：二胡是中国传统弹拨乐器，通过弓擦琴弦发声。19.G解析：高音谱号的形状决定了其下方各线、间的音名，第二线为G。20.想象解析：音乐欣赏的完整过程通常包括聆听、感受、理解、想象和评价。21.展开部解析：展开部是奏鸣曲式中最具戏剧性的部分，常对呈示部的主题材料进行发展、变形。22.技能解析：音乐教学目标通常包括知识、技能和情感态度与价值观三个维度。23.多媒体解析：运用计算机、投影仪等多媒体设备辅助教学，属于现代多媒体教学手段。24.冼星海解析：冼星海是中国现代著名作曲家，创作了《黄河大合唱》等不朽名作。三、简答题25.简述音乐教学中“以学生发展为本”理念的内涵。解析：该理念强调音乐教学应围绕学生的全面发展和个性需求展开。首先，关注学生的音乐潜能和兴趣爱好，激发学习动机。其次，尊重学生的个体差异，提供多样化的学习内容和方式，满足不同层次学生的需求。再次，注重音乐学习过程，强调在体验、参与和创造中学习音乐，培养学生的音乐素养和综合能力。最后，将音乐教育置于学生整体发展的大背景下，促进学生审美能力、文化素养和健全人格的形成。26.简述音乐作品分析的基本步骤。解析：音乐作品分析通常遵循一定的步骤：第一步，了解作品的基本信息，如作曲家生平、创作背景、作品所属风格流派等。第二步，初步聆听，整体感受作品的情绪、风格和基本结构。第三步，分段细致分析，识别作品的曲式结构（如乐句、乐段、段落连接等），分析旋律、和声、节奏、织体等音乐要素的特点及其表现作用。第四步，结合作品信息，深入理解作品的主题思想、艺术特色和音乐价值。第五步，形成自己的评价和见解，尝试将分析结果进行条理化的表达。27.简述在小学音乐课堂中开展歌唱教学的基本环节。解析：小学音乐课堂中的歌唱教学通常包括以下环节：第一步，导入与激发兴趣，通过歌曲欣赏、律动、游戏等方式，引起学生唱歌的兴趣。第二步，歌曲学习与处理，教师范唱或播放录音，学生模仿学唱，学习歌曲的旋律、节奏和歌词。第三步，歌曲处理与表现，引导学生注意歌曲的情感，并通过声音、表情、动作等方式表现歌曲。第四步，巩固与拓展，通过齐唱、轮唱、合唱等形式巩固歌曲，或进行简单的改编、创编活动。四、论述题28.结合音乐教育的特点，论述在音乐教学中如何有效培养学生的音乐审美能力。解析：培养学生的音乐审美能力是音乐教育的核心目标之一，可以结合音乐教育的特点从以下方面论述：首先，音乐教育具有实践性特点，审美能力的培养离不开亲身参与。教师应组织学生多听、多唱、多演奏、多创作，让学生在音乐实践中直接体验和感受音乐的美。通过引导学生用声音、身体、乐器表达情感，加深对音乐表现力的理解。其次，音乐教育具有文化性特点，审美能力的培养需要深厚的文化底蕴。教师应将音乐置于广阔的文化背景中，介绍不同民族、不同地域、不同时代的音乐风格和艺术特征，拓宽学生的音乐视野，提升其文化素养和审美格调。再次，音乐教育具有情感性特点，审美能力的培养与情感体验密不可分。教师应创设丰富的情感情境，通过音乐作品的分析、欣赏和演唱，