阿凡提骑驴教学方案及教案范例

阿凡提骑驴教学方案及教案范例一、教学方案设计（一）设计背景阿凡提的故事是新疆民间文化的鲜活载体，“阿凡提骑驴”的经典形象既蕴含机智幽默的文化内涵，又具备肢体表演的创意空间。将其转化为教学内容，可融合民俗文化认知、戏剧表演训练与创造力培养，让学生在实践中传承民族文化，提升艺术表现力与团队协作能力。（二）教学目标1.知识与技能了解阿凡提的文化形象（新疆民间智者、幽默化解难题的代表）；掌握“骑驴”动作的核心技巧（如驴背起伏感、缰绳控制感、步态节奏）。2.过程与方法通过观察-模仿-创编，提升肢体协调与情境表演能力；在小组合作中，培养创意表达、角色分工与故事创编能力。3.情感态度与价值观感受阿凡提故事的智慧魅力，激发对民族民间文化的兴趣；体会“用动作传递性格、用创意活化传统”的艺术表达乐趣。（三）教学重难点重点：准确模仿“骑驴”的肢体动作（坐姿、缰绳、步态），结合情境表现阿凡提的性格特征。难点：通过动作细节（如眼神、步态变化）生动诠释阿凡提的机智幽默，避免表演程式化。（四）教学准备1.道具与材料简易“驴”模型（竹竿+彩布制作，模拟驴身；或用扫把、板凳替代驴背）；阿凡提头饰（彩色头巾、卡纸小胡子）、情境道具（如“葡萄筐”“巴依府门牌”）。2.多媒体资源阿凡提动画片段（如《阿凡提的故事》中“骑驴赶集”“智斗巴依”场景）；新疆民间音乐（如《达坂城的姑娘》节奏版，用于步态训练）。3.场地布置教室/操场划分“集市”“巴依府”等情境区域，用彩纸、课桌搭建简易场景。（五）教学过程1.情境导入（5分钟）播放阿凡提骑驴的动画片段（静音），提问：“阿凡提骑驴时，身体怎么动？驴的脚步是快是慢？他的眼神里藏着什么秘密？”引导学生观察动作细节，唤起对形象的感知。2.文化感知与动作解析（10分钟）文化讲解：结合插画介绍阿凡提的文化背景（新疆民间智者，用智慧化解矛盾），分析其骑驴姿态的共性（侧身坐、手牵缰绳、神态轻松）。动作示范：教师分解“骑驴”核心动作：「坐姿模拟」：双脚自然下垂，身体随“驴步”前后微晃（模仿驴背起伏，节奏如“1拍坐直，2拍轻晃”）；「缰绳控制」：一手轻握“缰绳”（虚拟或用布条），手腕画圈模拟“牵驴”，手臂轻挥模拟“赶驴”；「步态配合」：双脚交替轻踏，节奏与“驴步”（慢步/快步）呼应（慢步重拍向下晃身，快步快速踏步）。学生单人模仿，教师纠错（如避免身体僵硬、动作脱节）。3.小组创编与情境练习（15分钟）分组任务：4-5人一组，领取“驴”道具、头饰，选择场景（如“赶集卖葡萄”“智斗巴依老爷”），设计3个情节（如“遇到挑剔顾客”“躲闪水坑”）。创意启发：教师提供“动作卡片”（如“驴受惊”“阿凡提偷笑”），小组可抽取加入表演，强化细节。巡视指导：关注角色分工（如“驴扮演者”“阿凡提扮演者”“路人”），启发用眼神、语气强化阿凡提的机智（如挑眉、歪头笑）。4.成果展示与多元评价（8分钟）小组依次表演，其他组用“笑脸贴纸”投票（贴在喜欢的表演区域）。评价环节：学生自评：“我们组的创意是____，最难的是____。”小组互评：“第X组的____（动作/表情）很生动，因为____。”教师点评：结合“动作准确性”“情境创意”“团队配合”，举例表扬（如“第3组的驴听到巴依的声音后突然加速，细节很有趣！”）。5.总结拓展（2分钟）总结：阿凡提的智慧藏在动作里，传统文化的活力藏在我们的创意里。记住“动作服务故事，神态传递性格”。作业：①表演：给家人演“阿凡提骑驴”的新故事；②阅读：收集1个阿凡提的智慧故事，下周分享。（六）教学评价过程性评价：观察学生模仿、创编中的参与度，动作准确性与创意表现（如是否结合情境调整节奏）。成果性评价：小组表演的完整性、团队协作效果，及作业（绘画、故事收集）的文化理解深度。反思改进：根据学生反馈调整动作分解的细致度，丰富情境任务类型（如增加“阿凡提帮助他人”的温暖场景）。二、教案范例：小学三年级《戏剧表演：阿凡提骑驴》一、教学基本信息学科：戏剧表演（综合实践）年级：三年级课时：1课时（40分钟）二、教学目标1.知识：能说出阿凡提的2个文化特点（智者、幽默），描述骑驴动作的3个关键细节（坐姿、缰绳、步态）。2.技能：小组合作完成1个“阿凡提骑驴”情境表演，动作协调、情境合理。3.情感：愿意分享民族民间故事，对传统文化产生探索欲。三、教学重难点重点：掌握骑驴动作的肢体表现，小组情境创编的完整性。难点：通过动作、神态生动表现阿凡提的性格，避免表演生硬。四、教学准备道具：每组1个“驴”模型（竹竿+彩布，长1.2米），阿凡提头巾、小胡子各5套，“葡萄筐”“巴依府门牌”等情境道具。多媒体：剪辑《阿凡提的故事》“卖树荫”片段（5分钟），新疆手鼓节奏音频（快慢两种）。场地：教室后区设“集市”（3个课桌当摊位）、“巴依府”（椅子搭成门）。五、教学过程（一）趣味导入·唤醒形象（5分钟）播放阿凡提骑驴的静音动画，提问：“如果给这段画面配音，阿凡提会说什么？驴的脚步声是什么节奏？”请2名学生模仿声音，激发参与欲。（二）文化浸润·动作解码（10分钟）1.文化小讲堂：展示新疆民间故事书，介绍阿凡提是“用智慧说话的人”，骑驴形象代表“自在、机智”。2.动作分解教学：「驴的姿态」：学生用手臂搭成“驴背”，另一学生模仿骑坐（强调“放松但有节奏”，如“1拍坐直，2拍微晃”）。「缰绳魔法」：教师示范“牵驴”（手腕画圈）、“赶驴”（手臂轻挥），学生两两一组，一人当“驴”（手臂模拟），一人练缰绳动作，互相纠正。「步态配合」：播放手鼓慢节奏，学生原地踏步，配合“驴背”起伏（慢步重拍向下晃身，快步快速踏步）。（三）小组创编·情境绽放（15分钟）1.任务发布：每组选择场景（A.赶集卖葡萄；B.智斗巴依老爷；C.送礼物给朋友），设计3个情节（如“遇到挑剔顾客”），要求包含“骑驴-停驴-互动”的动作链。2.创意锦囊：教师提供“动作卡片”（如“驴受惊”“阿凡提偷笑”），小组可抽取加入表演。3.巡视指导：重点关注“阿凡提”扮演者的神态（如挑眉、歪头），“驴”扮演者的节奏变化（如遇到水坑时的躲闪步）。（四）精彩展示·多元评价（8分钟）1.小组依次表演，其他组用“笑脸贴纸”投票（贴在喜欢的表演区域）。2.评价环节：学生互评：“我觉得第X组的阿凡提____（动作/表情）很生动，因为____。”教师点评：结合“动作准确性”“情境创意”“团队配合”，举例表扬（如“第3组的驴听到巴依的声音后突然加速，细节很有趣！”）。（五）总结延伸·文化传承（2分钟）总结：今天我们用动作和创意，让阿凡提的故事活了起来！传统文化需要我们用新的方式传递。作业：①表演：给家人演“阿凡提骑驴”的新故事；②阅读：读《阿凡提的故事》，下周分享最精彩的一段。六、教学反思（课后填写）学生对“驴的步